7 短歌行 歸園田居（其一）2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì) (統(tǒng)編版)

7短歌行歸園田居（其一）2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?短歌行歸園田居（其一）》是2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）中的一篇課文。本課文主要描繪了作者曹操在戰(zhàn)亂紛飛的年代，對(duì)田園生活的向往和追求。通過(guò)對(duì)課文的閱讀和分析，讓學(xué)生了解作者的生活背景，體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者的生活背景和情感表達(dá)。

2.分析課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

4.提升學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解和分析，作者情感的表達(dá)。

難點(diǎn)：對(duì)課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)的把握，以及如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《7短歌行歸園田居（其一）》，學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，理解課文內(nèi)容，把握作者的生活背景和情感表達(dá)。

2.發(fā)展分析與概括能力，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)審美情感，感受作者對(duì)美好生活的向往，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

4.理解并傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)課文中的文化內(nèi)涵，提高文化傳承與理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如詩(shī)詞的閱讀、理解和鑒賞。他們對(duì)于古典文學(xué)作品有一定的了解，能夠識(shí)別和使用一些常見(jiàn)的修辭手法。此外，學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代文化有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解課文中的文化元素和內(nèi)涵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品通常具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)于具有深刻內(nèi)涵和情感表達(dá)的詩(shī)歌。他們具有一定的分析和理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則更喜歡自主閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解詩(shī)中的意境和情感：由于時(shí)代背景和生活的差異，學(xué)生可能難以完全理解詩(shī)中所表達(dá)的意境和情感。

-分析修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)：詩(shī)中運(yùn)用了多種修辭手法，學(xué)生可能對(duì)某些修辭手法的理解和應(yīng)用存在困難。

-體會(huì)作者的情感：學(xué)生可能難以深入體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往和追求，從而影響對(duì)課文的理解和鑒賞。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，通過(guò)具體案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生更好地理解和鑒賞課文。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，介紹作者背景，解析詩(shī)中的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解和鑒賞。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維發(fā)展。

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)提問(wèn)、回答和小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)的意境。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如古詩(shī)朗誦、修辭手法分析等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)的詩(shī)歌作品和評(píng)論文章，拓寬學(xué)生的閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

4.實(shí)物教學(xué)：通過(guò)展示相關(guān)的文物、圖片等實(shí)物資料，讓學(xué)生更直觀地感受古代文化和生活環(huán)境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.情景模擬：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，如角色扮演、場(chǎng)景模擬等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受詩(shī)中的情感，提高學(xué)生的情感參與度。

6.寫(xiě)作練習(xí)：布置相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己對(duì)田園生活的向往的作文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《7短歌行歸園田居（其一）》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾對(duì)平靜的田園生活充滿向往？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩(shī)中對(duì)美好生活的追求。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《短歌行》和《歸園田居》的基本概念。這兩篇作品是曹操在戰(zhàn)亂年代對(duì)田園生活的向往和追求的表達(dá)。它們體現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)閱讀這兩篇作品，分析作者如何通過(guò)對(duì)自然景物和農(nóng)村生活的描繪，表達(dá)自己對(duì)田園生活的向往。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)作者情感的理解和對(duì)作品主題的把握這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解作者的情感表達(dá)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與田園生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如：“如果你處在曹操的時(shí)代，你會(huì)選擇田園生活還是繼續(xù)參與戰(zhàn)亂？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如模擬田園生活場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境感受作者的情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何理解作者對(duì)田園生活的向往”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如：“為什么作者會(huì)對(duì)田園生活如此向往？”，“你在現(xiàn)實(shí)生活中是否也有類(lèi)似的情感體驗(yàn)？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《7短歌行歸園田居（其一）》的基本概念、作者的情感表達(dá)和作品的主題。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)作者情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《7短歌行歸園田居（其一）》的內(nèi)容和主題，能夠把握作者曹操對(duì)田園生活的向往和追求。

2.掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，能夠分析詩(shī)中的意境、情感和修辭手法。

3.提高閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀和理解古代文學(xué)作品。

4.培養(yǎng)審美情感，感受作者對(duì)美好生活的向往，提升審美鑒賞能力。

5.增強(qiáng)文化傳承與理解能力，了解中國(guó)古代文化和詩(shī)文傳統(tǒng)。

6.提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作和討論。

7.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問(wèn)題解決能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

8.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作和分享。

9.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探索文學(xué)作品的意義和價(jià)值。

10.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)古代文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①《7短歌行歸園田居（其一）》的核心內(nèi)容：

-作者曹操的生活背景

-詩(shī)中對(duì)田園生活的向往和追求

-作者的情感表達(dá)和主題思想

②詩(shī)中的重點(diǎn)詞匯和句子：

-“短歌行”和“歸園田居”的定義和特點(diǎn)

-詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等

-體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞匯，如“向往”、“追求”、“寧?kù)o”等

③板書(shū)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、圖片等元素，以直觀的方式展示詩(shī)中的意境和情感。

-通過(guò)顏色、形狀和字體的大小，突出重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的線條和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理清思路和記憶內(nèi)容。

-加入一些趣味性的元素，如小圖標(biāo)、符號(hào)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《7短歌行歸園田居（其一）》的主題思想。

答案：《7短歌行歸園田居（其一）》主題思想是作者曹操在戰(zhàn)亂年代對(duì)寧?kù)o田園生活的向往和追求，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈和矛盾。

2.題目：請(qǐng)分析詩(shī)中表現(xiàn)作者對(duì)田園生活向往的句子，并說(shuō)明其意義。

答案：例如，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”表現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的向往，意義在于描繪了寧?kù)o、舒適的田園景象，反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對(duì)美好生活的渴望。

3.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明詩(shī)中使用了哪些修辭手法，并分析其作用。

答案：例如，詩(shī)中使用了比喻手法，如“人生如夢(mèng)，夢(mèng)似人生”，通過(guò)比喻將人生與夢(mèng)相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)人生的虛幻和不確定性，引發(fā)讀者對(duì)人生意義的思考。

4.題目：請(qǐng)分析詩(shī)中作者情感的變化，并說(shuō)明其原因。

答案：詩(shī)中作者情感從對(duì)田園生活的向往轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈和矛盾。原因是戰(zhàn)亂紛飛的年