Unit 4 Living with Technology Reading Artificial Intelligence 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)

Unit4LivingwithTechnologyReadingArtificialIntelligence教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4LivingwithTechnologyReadingArtificialIntelligence教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)教材分析《Unit4LivingwithTechnologyReadingArtificialIntelligence》是2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)的一篇文章。文章主要介紹了人工智能的發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域以及對(duì)學(xué)生未來職業(yè)的影響。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解人工智能的基本概念，提高對(duì)科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

本篇文章緊貼教材主題，以實(shí)際生活中的科技發(fā)展為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)人類生活的影響。文章內(nèi)容豐富，難度適中，有利于提高學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容，提高閱讀理解能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和表達(dá)，提高口語表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，積極面對(duì)未來挑戰(zhàn)的態(tài)度。在教學(xué)過程中，我將遵循循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探討文章的主題，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4LivingwithTechnologyReadingArtificialIntelligence，學(xué)生將提高英語閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)科技發(fā)展及其影響的理解，培養(yǎng)關(guān)注科技進(jìn)步的態(tài)度。同時(shí)，通過討論和表達(dá)，學(xué)生將提高口語表達(dá)能力，提升跨文化交際意識(shí)。此外，本節(jié)課還將激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能領(lǐng)域的興趣，培養(yǎng)積極面對(duì)未來挑戰(zhàn)的思維品質(zhì)。通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高英語學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語有一定的掌握程度。在學(xué)習(xí)Unit4LivingwithTechnologyReadingArtificialIntelligence時(shí)，他們需要具備一定的閱讀理解能力、詞匯量和語法知識(shí)。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以將他們分為三個(gè)層次。第一層次是基礎(chǔ)較好、對(duì)人工智能有興趣的學(xué)生，他們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠快速理解和掌握文章內(nèi)容。第二層次是基礎(chǔ)一般、對(duì)人工智能興趣一般的學(xué)生，他們需要教師的引導(dǎo)和幫助才能理解和運(yùn)用文章內(nèi)容。第三層次是基礎(chǔ)較差、對(duì)人工智能不感興趣的學(xué)生，他們可能對(duì)文章內(nèi)容理解和運(yùn)用存在困難，需要更多的關(guān)注和支持。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。在能力方面，他們具備一定的口語表達(dá)能力和寫作能力，但可能在英語思維和跨文化交際方面有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理方面存在一些問題。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講和做筆記。但也有一部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題，這對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以給予更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，需要通過引導(dǎo)和幫助，幫助他們理解和運(yùn)用文章內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，需要更多的關(guān)注和支持，耐心解答他們的疑問，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；學(xué)生自帶的筆記本電腦或平板設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學(xué)材料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)討論。

3.信息化資源：與人工智能相關(guān)的在線文章、視頻和圖片資源，如TED演講、科普視頻、人工智能應(yīng)用案例等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。

5.教輔材料：譯林版高中英語選擇性必修第二冊(cè)教材、人工智能相關(guān)詞匯卡片、閱讀理解練習(xí)題等。

6.評(píng)估工具：在線閱讀理解測(cè)試工具、小組討論評(píng)價(jià)表、個(gè)人口頭報(bào)告評(píng)價(jià)表等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4LivingwithTechnologyReadingArtificialIntelligence的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人工智能的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和未來職業(yè)影響等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的科技發(fā)展內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)人工智能打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人工智能的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和未來職業(yè)影響等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人工智能的應(yīng)用和影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)人工智能知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與人工智能相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人工智能內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)人工智能的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人工智能內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人工智能內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括人工智能的歷史、不同領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用、人工智能倫理問題、未來人工智能的發(fā)展趨勢(shì)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-搜索并閱讀關(guān)于人工智能的最新研究論文或新聞報(bào)道，了解人工智能領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-觀看與人工智能相關(guān)的紀(jì)錄片或TED演講，從不同角度了解人工智能的發(fā)展和應(yīng)用。

-參與在線討論或論壇，與他人交流對(duì)人工智能的看法和想法，拓寬視野。

-嘗試使用人工智能相關(guān)工具或應(yīng)用程序，如語音識(shí)別、圖像識(shí)別等，親身體驗(yàn)人工智能技術(shù)的應(yīng)用。

-探究人工智能在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、教育、交通等，了解人工智能如何改變這些領(lǐng)域。

-深入研究人工智能倫理問題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全、機(jī)器歧視等，思考人工智能發(fā)展中的道德和倫理挑戰(zhàn)。

-探索未來人工智能的發(fā)展趨勢(shì)，如人工智能與人類工作的關(guān)系、人工智能對(duì)社會(huì)的影響等，思考人類如何適應(yīng)和利用人工智能的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人工智能的定義與發(fā)展歷程

-人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域

-人工智能對(duì)未來職業(yè)的影響

②關(guān)鍵詞：

-ArtificialIntelligence(AI)

-MachineLearning

-DeepLearning

-Robotics

-AutonomousVehicles

-VirtualAssistants

-DataPrivacy

-EthicalConsiderations

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖表或圖片來展示人工智能的不同應(yīng)用領(lǐng)域，如機(jī)器人、自動(dòng)駕駛汽車等。

-用不同顏色或符號(hào)標(biāo)出人工智能的發(fā)展歷程，突出重要里程碑。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能符號(hào)或圖標(biāo)，作為板書的標(biāo)志，增加趣味性。

-在板書中加入一些有趣的例子或案例，讓學(xué)生通過板書就能了解到人工智能的實(shí)際應(yīng)用。

-利用線條、框框等元素，將板書內(nèi)容分為不同的部分，使整個(gè)板書看起來清晰、有條理。

-在板書中加入一些提問或思考題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在理解人工智能的復(fù)雜概念時(shí)存在困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃采用更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景來解釋這些概念，使學(xué)生能夠更直觀地理解人工智能的實(shí)際應(yīng)用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂討論時(shí)積極性不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

此外，我也意識(shí)到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上存在分心的情況。為了改善這一情況，我計(jì)劃采取更有效的課堂管理策略，如設(shè)定明確的課堂規(guī)則和期望，以及使用更多的激勵(lì)機(jī)制來鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)。

最后，我也注意到學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃提供更多的閱讀練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧和方法。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述人工智能的發(fā)展歷程。

答案：人工智能的發(fā)展歷程可以分為幾個(gè)階段。最初，人工智能的研究集中在基于規(guī)則的系統(tǒng)，如專家系統(tǒng)。隨后，機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的出現(xiàn)推動(dòng)了人工智能的發(fā)展。如今，人工智能已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域，如自動(dòng)駕駛、智能家居、醫(yī)療診斷等。

例題2：請(qǐng)列舉人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的幾個(gè)應(yīng)用。

答案：人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用包括：

1.疾病診斷：通過分析患者的病歷和檢查結(jié)果，人工智能可以幫助醫(yī)生做出更準(zhǔn)確的診斷。

2.藥物研發(fā)：人工智能可以加速藥物的發(fā)現(xiàn)和測(cè)試過程，提高新藥研發(fā)的效率。

3.智能手術(shù)：利用機(jī)器人進(jìn)行手術(shù)，提高手術(shù)的精確度和安全性。

4.健康監(jiān)測(cè)：通過可穿戴設(shè)備和智能家居系統(tǒng)，人工智能可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)患者的健康狀況，提供個(gè)性化的健康建議。

例題3：請(qǐng)解釋什么是深度學(xué)習(xí)，并簡(jiǎn)要說明其與機(jī)器學(xué)習(xí)的區(qū)別。

答案：深度學(xué)習(xí)是一種基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方法，它通過模擬人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。深度學(xué)習(xí)與機(jī)器學(xué)習(xí)的區(qū)別在于，深度學(xué)習(xí)使用更復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，能夠自動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的特征和模式，而機(jī)器學(xué)習(xí)通常需要人工提取特征。

例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述人工智能在自動(dòng)駕駛領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：人工智能在自動(dòng)駕駛領(lǐng)域的應(yīng)用包括：

1.感知環(huán)境：通過攝像頭、雷達(dá)、激光雷達(dá)等傳感器，人工智能可以感知周圍的環(huán)境，包括車輛、行人、路標(biāo)等。

2.決策規(guī)劃：人工智能可以對(duì)感知到的環(huán)境信息進(jìn)行處理和分析，制定出合理的行駛路線和決策。

3.控制執(zhí)行：通過控制車輛的轉(zhuǎn)向、加速、剎車等，人工智能可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)駕駛車輛的自主行駛。

例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋人工智能的倫理問題，并列舉兩個(gè)相關(guān)的問題。

答案：人工智能的倫理問題包括：

1.隱私保護(hù)：人工智能系統(tǒng)在處理個(gè)人數(shù)據(jù)時(shí)，可能會(huì)侵犯用戶的隱私權(quán)。

2.數(shù)據(jù)偏見：人工智能系統(tǒng)可能會(huì)受到訓(xùn)練數(shù)據(jù)的影響，從而產(chǎn)生偏見和不公平的決策。

3.責(zé)任歸屬：當(dāng)人工智能系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤或造成損害時(shí)，責(zé)任歸屬可能存在爭(zhēng)議。

4.就業(yè)影響：人工智能的發(fā)展可能會(huì)導(dǎo)致某些職業(yè)的消失，引發(fā)就業(yè)問題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，積極回答問題，對(duì)人工智能的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和未來職業(yè)影響等內(nèi)容有較好的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作