《故都的秋》和《荷塘月色》-情景交融聯(lián)讀教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《故都的秋》和《荷塘月色》——情景交融聯(lián)讀教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文《故都的秋》和《荷塘月色》情景交融聯(lián)讀

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學設計

1.教學目標

（1）理解《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇文章的情景交融的寫作技巧。

（2）能夠分析并欣賞作者通過情景交融表達的情感。

（3）提高學生對語文學科的興趣和閱讀理解能力。

2.教學內(nèi)容

（1）《故都的秋》：分析文中的景物描寫，理解作者通過景物表達的懷舊情緒。

（2）《荷塘月色》：解讀文中的景物描寫，感受作者在荷塘月色中的寧靜與思考。

3.教學步驟

第一課時：

（1）導入新課，介紹《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇文章。

（2）閱讀《故都的秋》，分析文中的景物描寫，引導學生感受作者的懷舊情緒。

（3）小組討論，分享對文中情景交融的理解。

第二課時：

（1）復習上節(jié)課的內(nèi)容，引入《荷塘月色》的閱讀。

（2）閱讀《荷塘月色》，解讀文中的景物描寫，引導學生感受作者的思考與寧靜。

（3）小組討論，分享對文中情景交融的理解。

4.教學評價

（1）通過課堂討論和小組分享，評估學生對情景交融寫作技巧的理解。

（2）通過課后作業(yè)，評估學生對文章內(nèi)容的理解和應用能力。

三、教學資源

（1）教材：《故都的秋》和《荷塘月色》全文。

（2）多媒體教學設備：用于展示文章和輔助教學。

四、教學注意事項

（1）注重引導學生主動閱讀和思考，培養(yǎng)閱讀理解能力。

（2）鼓勵學生積極參與討論，提高課堂互動性。

（3）根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容和難度。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《故都的秋》和《荷塘月色》中的景物描寫，提升學生運用語言準確表達情感和描繪景物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生從文中情景交融的描寫中，發(fā)展分析、綜合、比較等思維能力，提升邏輯思維水平。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞兩篇文章中的美景，引導學生提升審美情趣，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習兩篇文章，使學生了解中國現(xiàn)代文學的特點，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并分析《故都的秋》和《荷塘月色》中的情景交融寫作技巧。

2.欣賞并解讀兩篇文章中的景物描寫，感受作者的情感表達。

難點：

1.如何引導學生深入理解情景交融的寫作技巧，并能夠運用到自己的寫作中。

2.如何幫助學生把握作者在文中所表達的復雜情感。

解決辦法：

1.通過小組討論、案例分析和模仿練習等方式，讓學生多次接觸和練習情景交融的寫作技巧，提高他們的寫作能力。

2.通過引導學生細致閱讀、開展情感體驗和創(chuàng)作分享等活動，幫助學生深入理解并感受作者的情感表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《故都的秋》和《荷塘月色》的文本，以及高中語文必修上冊的相關教材。

2.輔助材料：收集并整理與兩篇文章相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如北京的秋天的照片、荷塘夜景的圖片等，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境，設置分組討論區(qū)，每個小組配備相應的桌椅，方便學生進行討論和交流。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.學習單：設計學習單，包括問題引導和思考題，幫助學生更好地理解和思考文章中的情景交融寫作技巧。

7.反饋表格：準備反饋表格，用于收集學生對課堂內(nèi)容的反饋和評價，以便于后續(xù)教學的改進和調(diào)整。

8.教學PPT：制作教學PPT，展示文章內(nèi)容、景物描寫和情景交融的分析和討論，方便學生理解和回顧。

9.課后作業(yè)：設計課后作業(yè)，包括對文章內(nèi)容的理解和應用，以及情景交融寫作技巧的練習，鞏固所學知識。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的書籍、文章、圖片、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.學習單：設計學習單，包括問題引導和思考題，幫助學生更好地理解和思考文章中的情景交融寫作技巧。

7.反饋表格：準備反饋表格，用于收集學生對課堂內(nèi)容的反饋和評價，以便于后續(xù)教學的改進和調(diào)整。

8.教學PPT：制作教學PPT，展示文章內(nèi)容、景物描寫和情景交融的分析和討論，方便學生理解和回顧。

9.課后作業(yè)：設計課后作業(yè)，包括對文章內(nèi)容的理解和應用，以及情景交融寫作技巧的練習，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《故都的秋》和《荷塘月色》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是情景交融嗎？它在這兩篇文章中有什么作用？”

展示一些關于故都秋景和荷塘月色的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文章中的美景。

簡短介紹情景交融的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.情景交融基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情景交融的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情景交融的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹情景交融的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.情景交融案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情景交融的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文章中的情景交融案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解情景交融的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用情景交融解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與情景交融相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情景交融的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情景交融的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括情景交融的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)情景交融在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用情景交融。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于情景交融的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解并掌握情景交融的基本概念和原理，能夠識別并在寫作中運用情景交融技巧。

2.深入分析并欣賞《故都的秋》和《荷塘月色》中的景物描寫，感受作者的情感表達。

3.提高閱讀理解能力，能夠獨立分析文章中的情景交融描寫，并理解其表達的意境和情感。

4.培養(yǎng)審美情趣，通過對文章中的美景的欣賞，提升對自然和生活的審美感受。

5.增強對中國現(xiàn)代文學的了解和傳承意識，通過學習兩篇文章，了解中國現(xiàn)代文學的特點和風格。

6.提高合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和分享，學會與他人合作，共同分析問題并提出解決方案。

7.提高表達能力，通過課堂展示和點評，鍛煉自己的口頭表達能力，并加深對情景交融的理解和應用。

8.培養(yǎng)自主學習能力，通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固所學知識，并能夠自主探索和應用情景交融技巧。課后作業(yè)1.請選取你認為最美的一個季節(jié)，以情景交融的寫作技巧，寫一段描寫該季節(jié)的文字。

答案示例：

秋天，樹枝上掛滿了金黃色的葉子，微風一吹，葉子輕輕飄落，仿佛整個世界都被這金色的海洋所覆蓋。天空湛藍，白云飄過，陽光透過樹葉的縫隙灑在大地上，顯得格外溫暖。這個季節(jié)，讓人感受到了大自然的寧靜和豐收的喜悅，心中涌起一股莫名的欣慰和滿足。

2.請分析《故都的秋》中作者如何通過景物描寫表達懷舊情緒。

答案示例：

作者通過對故都秋天的景物描寫，表達了對過去的懷舊情緒。文中描述了故都秋天的藍天、白云、枯枝、敗葉等景物，這些景物都帶有一種凄涼、蕭瑟的感覺。作者通過對這些景物的描繪，將自己的懷舊情緒與故都的秋天緊密相連，使讀者能夠感受到作者對往昔時光的懷念和對故都秋天的特殊情感。

3.請分析《荷塘月色》中作者如何通過景物描寫表達寧靜與思考。

答案示例：

作者通過對荷塘月色的描寫，表達了一種寧靜與思考的情感。文中描述了荷塘上空潔白的月光、碧綠的荷葉、盛開的荷花等景物，這些景物在月光的映襯下顯得格外美麗。作者通過對這些景物的細膩描繪，營造出一個寧靜祥和的氛圍，使讀者能夠感受到作者在這個環(huán)境中的寧靜與思考。

4.請舉例說明現(xiàn)實生活中一個應用情景交融寫作技巧的例子。

答案示例：

在一個寧靜的夜晚，月光灑在安靜的湖面上，湖水波光粼粼，荷葉輕輕搖曳，荷花在月光下顯得更加婀娜多姿。此時，一個人獨自坐在湖邊的長椅上，思緒萬千。通過情景交融的寫作技巧，可以將這個人內(nèi)心的寧靜與湖邊的美麗景色緊密結合，表達出作者在這個環(huán)境中的思考與感悟。

5.請總結本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，并談談你對情景交融寫作技巧的理解。

答案示例：

本節(jié)課學習的重點內(nèi)容是情景交融寫作技巧的定義、組成部分、原理以及在《故都的秋》和《荷塘月色》中的應用。情景交融寫作技巧是指在寫作中，將人物的情感與所處的環(huán)境緊密結合起來，通過環(huán)境的描繪來表達人物的內(nèi)心情感。我認為情景交融寫作技巧是一種非常有效的表達方式，可以使讀者更加深入地理解人物的內(nèi)心世界，并產(chǎn)生共鳴。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請根據(jù)本節(jié)課學習的《故都的秋》和《荷塘月色》中的情景交融寫作技巧，寫一篇短文，描述一個你熟悉的地方，并表達你對這個地方的獨特情感。字數(shù)不限，要求情景交融，情感真實。

2.請選擇本節(jié)課中提到的情景交融寫作技巧的一個方面，結合自己的寫作實踐，分析并闡述這個技巧在寫作中的實際應用和效果。字數(shù)不限，要求有具體實例分析。

3.請閱讀一本你感興趣的文學作品，分析并總結該作品中情景交融寫作技巧的應用情況，并談談自己的感受和理解。字數(shù)不限，要求有詳細分析和說明。

4.請以小組為單位，選擇一個與情景交融寫作技巧相關的主題，進行深入研究和討論。在討論過程中，嘗試運用情景交融寫作技巧進行創(chuàng)作實踐。最后，將討論成果以報告的形式呈現(xiàn)，字數(shù)不限，要求有具體的分析和創(chuàng)作實踐。

5.請根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，總結情景交融寫作技巧的定義、組成部分、原理以及在文學作品中的應用。要求條理清晰，內(nèi)容完整。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的短文作業(yè)，對學生的情景交融寫作技巧進行評價，指出存在的問題并提出改進建議。例如，可以指出學生是否能夠有效地將情感與景物緊密結合，是否能夠通過景物的描繪表達出真實的內(nèi)心情感等。

2.對學生的作業(yè)進行詳細的批改和反饋，指出學生分析情景交融寫作技巧時存在的問題，并提供具體的改進建議。例如，可以指出學生是否能夠準確地闡述情景交融寫作技巧的定義和組成部分，是否能夠結合具體的實例進行分析等。

3.對學生的作業(yè)進行詳細的批改和反饋，指出學生分析文學作品時存在的問題，并提供具體的改進建議。例如，可以