Module1Unit2ImWangLinglingandImthirteenyearsold教學設計2023-2024學年外研版七年級英語上冊

Module1Unit2I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold教學設計2023-2024學年外研版七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自外研版七年級英語上冊Module1Unit2"I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold"。教學內容主要包括：基礎詞匯（如：name,age,birthday,school等），一般現在時的用法，以及自我介紹和詢問他人基本信息的基本句型（如：What’syourname?Howoldareyou?）。這些內容旨在幫助學生掌握基礎的英語交際能力。

教學內容與學生已有知識的聯系在于：學生在之前的課程中已經學習了簡單的英語問候語和一些基礎詞匯，對一般現在時也有初步的了解。本節(jié)課將在此基礎上，進一步拓展學生的詞匯量和句型庫，使他們能夠更自然、更詳細地介紹自己和詢問他人信息，與課本內容緊密相關，符合七年級學生的學習實際。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個方面。通過學習Module1Unit2"I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold"，旨在提升學生的以下能力：

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行自我介紹和詢問他人基本信息的能力，提高他們的口頭表達和聽力理解水平，使學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行日常交流。

2.思維品質：通過小組討論、角色扮演等教學活動，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們用英語解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和語言組織能力。

3.文化意識：讓學生了解和尊重不同文化背景下的自我介紹方式和交際習慣，增強他們的跨文化交際意識，培養(yǎng)學生對英語國家的文化興趣和敏感性。

4.學習能力：引導學生運用所學知識進行自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生獨立查找資料、整理信息、總結規(guī)律的能力，提高學生的學習策略和自我管理能力。學情分析針對外研版七年級英語上冊Module1Unit2"I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold"，以下是對學生層次、知識、能力、素質及行為習慣方面的分析：

1.學生層次：

七年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對于新鮮事物有較高的興趣。但在這個階段，學生的英語水平參差不齊，部分學生基礎較好，能進行簡單的英語交流，而另一部分學生則基礎較弱，對英語學習存在恐懼心理。

2.知識方面：

（1）學生在小學階段已經接觸過一些基礎的英語知識，如簡單的詞匯、句型和語法，但對于一般現在時的掌握程度有限，需要在本節(jié)課中加以鞏固。

（2）學生在之前的課程中已經學習了如何用英語進行簡單自我介紹，但對于更詳細的個人信息介紹和詢問他人信息的能力仍有待提高。

（3）學生的詞匯量有限，對本節(jié)課涉及的基礎詞匯掌握程度不一，需要加強詞匯教學和復習。

3.能力方面：

（1）學生的聽說能力：大部分學生能聽懂簡單的英語指令和對話，但口語表達能力較弱，部分學生存在發(fā)音不準確、不敢開口的問題。

（2）學生的讀寫能力：學生閱讀能力尚可，但寫作能力較弱，需要通過本節(jié)課的學習，提高他們的寫作水平。

（3）學生的思維能力：學生在解決問題和語言組織方面存在一定困難，需要通過課堂活動培養(yǎng)他們的思維品質。

4.素質方面：

（1）學生的學習興趣：學生對英語學習興趣程度不同，部分學生對英語有較高的興趣，而另一部分學生對英語學習缺乏熱情，需要激發(fā)他們的學習興趣。

（2）學生的合作意識：學生在小組合作學習中，表現出不同的合作意識，部分學生能積極參與，主動承擔任務，而部分學生則表現被動，需要培養(yǎng)他們的團隊協作能力。

（3）學生的跨文化意識：學生對英語國家的文化了解有限，需要通過課程學習，提高他們的跨文化交際意識。

5.行為習慣：

（1）學生的學習習慣：部分學生缺乏良好的學習習慣，如課堂注意力不集中、作業(yè)拖沓等，需要教師引導和培養(yǎng)。

（2）學生的課堂參與度：部分學生課堂參與度不高，表現為不愛發(fā)言、不主動參與課堂活動，需要教師關注和鼓勵。

（3）學生的自律意識：學生自律意識強弱不一，部分學生需要教師加強課堂管理，提高他們的自律意識。教學方法與策略針對Module1Unit2"I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold"的教學目標和七年級學生的學習特點，以下教學方法和策略旨在提高學生的學習興趣，促進課堂參與和互動：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，讓學生對一般現在時的用法有清晰的認識。

（2）討論法：教師提出問題，引導學生進行小組討論，讓學生在互動中掌握知識點。

（3）案例研究：教師展示真實案例，如英語國家的自我介紹視頻，讓學生分析并模仿其中的語言表達。

（4）項目導向學習：教師布置小組項目，要求學生以小組為單位，完成一個介紹自己和詢問他人信息的英語對話。

2.教學活動：

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景進行自我介紹和詢問他人信息，提高學生的口語表達能力。

（2）游戲：設計“猜猜我是誰”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習本節(jié)課所學詞匯和句型。

（3）小組競賽：開展小組競賽活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、簡潔的PPT，展示本節(jié)課的重點內容，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：播放英語國家的自我介紹視頻，讓學生感受真實的語言環(huán)境，提高跨文化交際意識。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、語音識別軟件等，輔助學生進行詞匯學習和口語練習。

（4）教材：充分利用外研版英語教材，引導學生跟讀、模仿，提高發(fā)音準確性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（包括詞匯表、自我介紹視頻、預習指導文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞自我介紹和詢問基本信息的話題，設計問題如“如何用英語介紹自己的年齡和學校？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀詞匯表，觀看自我介紹視頻，初步理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：針對老師提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題或思維導圖提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段外國學生自我介紹的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解一般現在時的用法，通過實例演示如何進行自我介紹和詢問他人信息。

-組織課堂活動：設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際情景中練習英語對話。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行實時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在角色扮演和小組討論中，積極開口說英語，體驗知識的應用。

-提問與討論：對不懂的問題或新想法，勇于提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握重點知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學生的英語應用能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握自我介紹和詢問他人信息的關鍵句型和時態(tài)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力和實際交際能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置相關的書面和口頭作業(yè)，如編寫一個英文自我介紹和詢問對話。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站、視頻和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行自我拓展學習。

-反思總結：對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)并進行拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，識別自身學習中的優(yōu)勢和不足。

作用與目的：

-鞏固學生課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，提高學生的英語學習興趣和自我提升意識。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。拓展與延伸為了進一步豐富學生的英語學習體驗，拓展他們的知識視野，以下是一些與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生在課后進行自主學習和探究：

1.**拓展閱讀材料**：

-**《英語口語交際手冊》**：這本書提供了大量的日常英語口語交際場景，學生可以通過閱讀和實踐，提高自己的口語表達能力。

-**《英語語法基礎教程》**：這本書詳細講解了英語語法的基本知識，對于理解一般現在時態(tài)的用法非常有幫助。

-**《英語自我介紹和問答技巧》**：這本書專門介紹了如何用英語進行自我介紹和回答常見問題，適合學生在本節(jié)課后深入學習。

2.**課后自主學習任務**：

-**編寫自己的英文簡歷**：學生可以嘗試用英語編寫自己的簡歷，包括個人信息、教育背景、興趣愛好等，這有助于他們更好地理解和運用自我介紹的句型。

-**模擬面試練習**：學生可以與同學進行模擬面試，練習如何用英語回答常見的面試問題，提高自己的口語應變能力。

-**英語日記寫作**：鼓勵學生用英語寫日記，記錄自己的日常生活，這不僅能鍛煉他們的寫作能力，還能幫助他們更好地掌握一般現在時態(tài)。

3.**在線學習資源推薦**：

-**英語學習論壇和社區(qū)**：如“英語角”等論壇，學生可以在這些平臺上與來自不同地區(qū)的學習者進行交流和練習。

-**英語學習APP**：如“英語流利說”、“Duolingo”等，這些APP提供了豐富的英語學習資源和練習，適合學生進行自主學習。

4.**實踐活動建議**：

-**參加英語角活動**：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學習者一起練習英語口語，提高交際能力。

-**觀看英語電影和電視劇**：推薦學生觀看一些適合他們水平的英語電影和電視劇，如《Friends》（《老友記》）等，這不僅能提高他們的聽力水平，還能讓他們學習到地道的英語表達。教學反思與總結首先，在教學方法的運用上，我發(fā)現通過講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法相結合，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。例如，在講解一般現在時的用法時，我通過實例演示和小組討論，讓學生在實際情景中掌握這一時態(tài)。此外，我還發(fā)現，設計角色扮演、小組討論等實踐活動，有助于提高學生的英語應用能力和團隊合作意識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。部分學生在課堂上的參與度不高，課堂氛圍有待提高。此外，部分學生的英語基礎較弱，需要我在教學中更加關注他們的個體差異，采取分層教學策略。為此，我計劃在今后的教學中，加強對學生的關注，特別是對基礎較弱的學生，給予更多的關心和幫助。同時，我還將嘗試采用更加生動有趣的教學方法，如游戲、競賽等，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

在教學效果的總結上，我發(fā)現學生在本節(jié)課的知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的進步。他們能夠熟練運用一般現在時進行自我介紹和詢問他人信息，英語口語表達能力有了明顯提高。此外，他們在小組合作中也表現出較好的團隊精神和合作意識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。部分學生的學習習慣較差，如課堂注意力不集中、作業(yè)拖沓等。為了改善這些問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生的學習管理，培養(yǎng)他們的自律意識。同時，我還將加強與家長的溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好局面。重點題型整理1.**填空題：**根據句意和首字母提示完成句子。

-MynameisLiNaandI'm____(twelve)yearsold.

-SheisfromShanghaiandsheisa____(student)atourschool.

-HisbirthdayisonMay____(fifth).

答案：

-twelve

-student

-fifth

2.**改寫句子：**將下列句子改為一般現在時的問句。

-Heisateacher.→Isheateacher?

-Theyarestudents.→Aretheystudents?

-Shegoestoschoolbybus.→Doesshegotoschoolbybus?

3.**句型轉換：**將下列句子改為否定句。

-Heisastudent.→Heisnotastudent.

-Theygotoschoolbycar.→Theydonotgotoschoolbycar.

-Shehasabrother.→Shedoesnothaveabrother.

4.**完形填空：**根據上下文填寫適當的單詞。

-MynameisWangWeiandIamthirteenyearsold.IliveinBeijingwithmyparentsandmyyoungersister.Ilikeplayingbasketballand____(watch)movies.MyfavoritesubjectismathbecauseIthinkit'sveryinteresting.

答案：

-watching

5.**閱讀理解：**閱讀短文，回答問題。

-Hi,mynameisZhangHongandIamelevenyearsold.IliveinGuangzhouwithmyparentsandmyolderbrother.Igotoschoolbysubwayeveryday.MyfavoritesubjectisEnglishbecauseIwanttobeatranslatorwhenIgrowup.

-HowoldisZhangHong?

-WheredoesZhangHonglive?

-HowdoesZhangHonggotoschool?

-WhatdoesZhangHongwanttobewhenshegrowsup?

答案：

-Eleven

-Guangzhou

-Bysubway

-Atranslator板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-重點知識點：一般現在時、自我介紹、詢問他人信息

-重點詞匯：name,age,birthday,school,student,teacher,howold,what'syourname

-重點句型：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?I'm...

②藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點詞匯和句型

-設計有趣的圖表和圖片，如