2021年隴南市文縣《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試月底測試（含答案）

2021年隴南市文縣《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試月底

測試（含答案）

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。

1、將問題解決分為提出問題、明確問題、形成假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段的

是（）

A、杜威

B、華萊士

C、加涅

D、吉爾福特

【參考答案】：C

【解析】：美國教育心理學(xué)家加涅把問題解決分為提出問題、明確問題、形

成假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。

2、教師通過系統(tǒng)地?cái)⑹龌蜩鼋虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌握知識的一種課

堂講授方式是（）

A、講述

B、講解

C、講讀

D、敘述

【參考答案】：A

3、課程實(shí)施計(jì)劃的展開過程是（）o

A、安排課程表

B、分析教學(xué)任務(wù)

C、選擇并確定教學(xué)模式

D、組織教學(xué)活動

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，實(shí)施課程計(jì)劃需要依靠組

織教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)。

4、一般被認(rèn)為是教育學(xué)形成規(guī)范學(xué)科開始的是()

A、《民本主義與教育》

B、《普通教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《教育漫話》

【參考答案】：C

【解析】：教育學(xué)正式作為一門規(guī)范獨(dú)立的學(xué)科誕生標(biāo)志為《大教學(xué)論》

5、赫爾巴特提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)

基礎(chǔ)之上，寫了著名的教育學(xué)著作()

A、《大教學(xué)論》

B、《普通教育學(xué)》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：B

6、德育認(rèn)知模式的理論建設(shè)者是()

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、麥克費(fèi)爾

D、班杜拉

【參考答案】：C

【解析】：皮亞杰是德育認(rèn)知模式理論的建設(shè)者。

7、人的實(shí)踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是()o

A、活動性

B、目的性

C、實(shí)踐性

D、預(yù)期性

【參考答案】：B

【解析】：人的活動是有目的的，這是人的實(shí)踐活動與動物本能活動的根本

區(qū)別。

8、在教學(xué)過程中，使用各種圖片、模型、幻燈片和教學(xué)電影等，這是屬于

()

A、實(shí)物直觀

B、模像直觀

C、言語直觀

D、模型直觀

【參考答案】：B

9、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與()之問

的矛盾。這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。

A、學(xué)生已有品德的水平

B、教師的道德教育水平

C、學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平

D、社會的整體道德水平

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)生已有的品德水平與教師對其要求的水平之間的矛盾是德育過

程中最一般的矛盾。

10、關(guān)于生產(chǎn)力對教育的制約作用，說法錯(cuò)誤的是()

A、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度

B、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)

C、生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展與改革

D、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著受教育權(quán)

【參考答案】：D

【解析】：生產(chǎn)力對教育有促進(jìn)和制約作用。而受教育權(quán)決定于政治經(jīng)濟(jì)制

度。

11、確保講授質(zhì)量的首要條件是()

A、教師的語言表達(dá)水平

B、講授內(nèi)容層次分明

C、講授內(nèi)容系統(tǒng)完整

D、講授內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

【參考答案】：D

12、()被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種

教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短。

A、《大教學(xué)論》

B、《普通教育學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

【參考答案】：B

【解析】：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。

13、兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再

發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的____特征。()

A、不平衡性

B、順序性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

【參考答案】：B

【解析】：兒童個(gè)體發(fā)展表現(xiàn)為以下五種普遍特點(diǎn)：順序性、不平衡性、階

段性、個(gè)別差異性和分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性。順序性決定兒童身心發(fā)展的順序成為

一種連續(xù)的、不可逆轉(zhuǎn)的過程。

14、我國現(xiàn)代學(xué)制的建立始于()

A、唐代

B、宋代

C、元代

D、清末

【參考答案】：D

【解析】：1902年，清政府頒布了《欽定學(xué)堂章程》，亦稱“壬寅學(xué)制”，

這是我國正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。

15、教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一

系歹I()

A、教學(xué)行為方式

B、心智活動方式

C、教學(xué)行為方式和心智活動方式

D、操作活動方式

【參考答案】：C

16、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()o

A、共青團(tuán)組織

B、教導(dǎo)處

C、總務(wù)處

D、班級

【參考答案】：D

【解析】：班級是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)

生編班分級而形成的，是開展教學(xué)工作的基本單位。

17、根據(jù)心理學(xué)的研究，個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律是指人的身心發(fā)展具有()

A、順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、相對性

B、階段性、相對性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性

C、順序性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性、相對性

D、順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性

【參考答案】：D

18、1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是()。

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

【參考答案】：A

【解析】：見對捷克教育學(xué)家夸美紐斯的介紹，他的《大教學(xué)論》一般被認(rèn)

為是教育學(xué)形成規(guī)范學(xué)科的開始。

19、在以下的表述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A、學(xué)生思想品德的形成具有反復(fù)性的特點(diǎn)

B、德育過程就是社會道德內(nèi)化為個(gè)體思想品德的過程

C、學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的

D、道德情感對學(xué)生思想品德的發(fā)展起著調(diào)節(jié)作用

【參考答案】：B

【解析】：德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程。

20、近代最早的一部教育學(xué)著作是()o

A、《大教學(xué)論》

B、《論演說家的培養(yǎng)》

C、《普通教育學(xué)》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：A

【解析】：1632年，捷克著名的教育學(xué)家夸美紐斯創(chuàng)作了《大教學(xué)論》，這

是近代最早的一部教育學(xué)著作。

21、在柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論中，第三階段的道德思維方式()o

A、以懲罰和服從為定向

B、以相對的快樂主義為定向

C、以人際和諧或好孩子為定向

D、經(jīng)遵從權(quán)威與維護(hù)社會鐵序?yàn)槎ㄏ?/p>

【參考答案】：D

22、教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是()。

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的檢查與批改

D、課外輔導(dǎo)

【參考答案】：B

【解析】：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

23、下列選項(xiàng)中，不屬于教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)的是()

A、說明部分

B、其他

C、教學(xué)計(jì)劃

D、本文部分

【參考答案】：C

【解析】：教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)包括說明部分、本文部分和其他。

24、具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范是()

A、依法執(zhí)教

B、廉潔從教

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

【參考答案】：D

25、在教學(xué)過程中，學(xué)生主要是通過學(xué)習(xí)什么來認(rèn)識客觀世界的？()

A、間接經(jīng)驗(yàn)

B、直接經(jīng)驗(yàn)

C、生活經(jīng)驗(yàn)

D、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

【參考答案】：A

26、教育學(xué)就是研究(),揭示教育規(guī)律的科學(xué)。

A、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象

B、教育事實(shí)和教育問題

C、教育現(xiàn)象和教育問題

D、教育方針和教育事實(shí)

【參考答案】：C

【解析】：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。這是

教育學(xué)的定義。

27、我國的教師節(jié)是()

A、6月1日

B、10月10日

C、9月1日

D、9月10日

【參考答案】：D

28、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把語速控制在()

A、每分鐘100字以下

B、每分鐘100?150字

C、每分鐘。150?200字

D、每分鐘200字以上

【參考答案】：C

29、“教育一定要成為一和學(xué)業(yè)，否則無所希望”；“教育的方法必須成為

一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問“。這正是()的“教育學(xué)”超出

他的前人和同代人的地方。

A、培根

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

【解析】：1803年，《康德論教育》一書出版?？档绿岢隽俗约旱年P(guān)于教育

的觀點(diǎn)。

30、班主任工作的中心任務(wù)是()o

A、組建良好的班集體

B、促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展

C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作

D、評定學(xué)生操行

【參考答案】：A

【解析】：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

31、明確提出“使人類教育心理學(xué)化”口號的是()

A、盧梭

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、裴斯泰洛齊

【參考答案】：D

32、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()o

A、了解和研究學(xué)生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個(gè)別教育工作

D、統(tǒng)一多方面的教育影響

【參考答案】：B

【解析】：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

33、“四德教育”的核心是()o

A、家庭美德教育

B、尊老愛幼教育

C、做人處事教育

D、交往禮儀教育

【參考答案】：A

【解析】：四德教育的核心應(yīng)該是家庭美德教育。沒有家庭美德，就做不到

尊老愛幼，更談不上做人處事、交往禮儀等其他美德。

34、教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對象應(yīng)當(dāng)面向()

A、問題學(xué)生

B、優(yōu)秀學(xué)生

C、每位學(xué)生

D、個(gè)別學(xué)生

【參考答案】：C

35、不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是()o

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動

C、班主任工作

D、體育競賽

【參考答案】：D

【解析】：體育競賽不是德育的主要途徑。

36、我國古代奴隸制時(shí)期的教育內(nèi)容主要為()

A、“六藝”

B、“七藝”

C、“四書”“五經(jīng)”

D、文雅教育

【參考答案】：A

【解析】：我國古代奴隸制時(shí)期，教育內(nèi)容主要為“六藝”即禮、樂、射、

御、書、數(shù)；“四書”“五經(jīng)”是我國封建社會的教育內(nèi)容；文雅教育是雅典所

提倡的。

37、衡量一個(gè)班級是否是集體，關(guān)鍵是要看()

A、班委會是否建立起來

B、是否有良好的班級文化

C、是否有良好的學(xué)風(fēng)

D、是否有經(jīng)常性的班級活動

【參考答案】：A

38、認(rèn)為動物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是()o

A、神話起源說

B、心理起源說

C、生物起源說

D、勞動起源說

【參考答案】：C

【解析】：教育的生物起源說認(rèn)為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存

在于動物界。教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

39、國家教師資格考試制度由()規(guī)定。

A、國務(wù)院

B、國家教育部

C、省教育行政機(jī)關(guān)

D、地方教育行政機(jī)構(gòu)

【參考答案】：A

【解析】：《中華人民共和國教師法》第十條(六)取得成人教育教師資

格.應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)

歷。不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家

教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務(wù)院規(guī)定。

40、試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程的教育家是()。

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

【參考答案】：B

【解析】：赫爾巴特首先把心理學(xué)做為教育學(xué)的基礎(chǔ)，解釋了教育過程中的

很多概念。

二、多項(xiàng)選擇題

1、對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)有()O

A、《教師資格條例》

B、《教育法》

C、《憲法》

D、《教師法》

E、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》

【參考答案】：B,D,E

對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)就是這三項(xiàng)，另兩項(xiàng)與題

意不符。

2、與其他類型的社會制度相比，教育制度具有()

A、客觀性

B、取向性

C、任務(wù)性

D、強(qiáng)制性

E、歷史性

【參考答案】：A,D,E

3、探究__研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識的不同特征，形成了突

出的教學(xué)特點(diǎn)（）o

A、從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

B、充分利用各種藝術(shù)手段

C、通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)

D、鼓勵學(xué)生的語言表達(dá)

E、肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯縉誤的意義

【參考答案】：A,C,D,E

美國教育家蘭本達(dá)教授提出探究一一研討法.其特點(diǎn)為：（1）從具體材料引

發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷；（2）通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)；（3）鼓勵學(xué)生的語言表達(dá)；（4）

肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所犯錯(cuò)誤的意義。

4、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包考（）

A、先進(jìn)的教育理念

B、良好的語言表達(dá)能力

C、教育教學(xué)能力

D、研究能力

E、

管理能力

【參考答案】：A,C,D

5、為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有（）o

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法恰當(dāng)

D、表達(dá)清晰

E、氣氛熱烈

【參考答案】：A,B,C,D,E

這五項(xiàng)均是衡量一節(jié)課是否成功的主要標(biāo)準(zhǔn)。

6、學(xué)生會組織的原則有()

A、民主集中制原則

B、彈性結(jié)構(gòu)原則

C、責(zé)權(quán)一致原則

D、民主與監(jiān)督原則

E、

協(xié)調(diào)一致原則

【參考答案】：A,B,C,D

7、以課程任務(wù)為依據(jù)對課程進(jìn)行分類，可分為()o

A、研究型課程

B、知識性課程

C、技能性課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

【參考答案】：A,D,E

以課程任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行分類，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。

8、我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是()

A、培養(yǎng)專門人才

B、為高一級學(xué)校培養(yǎng)合格新生

C、培養(yǎng)特殊專長的職能

D、為社會輸送勞動后備力量

E、

培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀

【參考答案】：B,D

9、校園文化可以細(xì)分成()o

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校制度文化

C、學(xué)生文化

D、學(xué)校精神文化

E、傳統(tǒng)文化

【參考答案】：A,B,D

在不同層次，可以把校園文化細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、

學(xué)校精神文化等。

10、中學(xué)教學(xué)原則包括()O

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則*

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

E、循序漸進(jìn)原則

【參考答案】：A,B,C,D,E

直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教和理論聯(lián)系實(shí)際原則是中學(xué)

教學(xué)的基本原則。

三、填空題

1、學(xué)生具有的痔點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)

生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

【參考答案】：向師性

2、義務(wù)教育是國家用_____規(guī)定的對一定年齡兒童實(shí)施的某種程序的免費(fèi)

的學(xué)校教育。

【參考答案】：法律形式

3、教師教育專業(yè)素養(yǎng)除了應(yīng)具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力外，還

應(yīng)具有一定的。

【參考答案】：研究能力

4、教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索的

科學(xué)。

【參考答案】：教育規(guī)律

5、影響人身心發(fā)展的主要因素有遺傳、環(huán)境和____等。

【參考答案】：教育

6、中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)之外對學(xué)

生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動，就是O

【參考答案】：課外活動

7、美國心理學(xué)家格塞爾提出了o強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的身心發(fā)展的決定

作用。

【參考答案】：成熟勢力說

8、教學(xué)具有教育性是由德國教育家提出來的。

【參考答案】：赫爾巴特

9、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生能力培養(yǎng)的課程。

【參考答案】：基礎(chǔ)

10、是指為實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)科及其教學(xué)

目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程的總和。

【參考答案】：課程

11、是指國家在某一時(shí)期內(nèi)教育支出的總額。

【參考答案】：教育基本儲量；

12、班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的的教育思想。

【參考答案】：平行影響

13、外銀論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠,諸如環(huán)境的刺

激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。中國古代外銳論的代表人物是

O

【參考答案】：外在的力量茍子

14、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人—認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，是

推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

【參考答案】：弗洛伊德

15、美國班杜拉創(chuàng)立的德育模式是模式。

【參考答案】：社會模仿

16、教育制度是一個(gè)國家各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其o

【參考答案】：管理規(guī)則

17、_____是開展學(xué)校管理工作應(yīng)當(dāng)遵循的基本要求和行為準(zhǔn)則。它是學(xué)校

管理規(guī)律的反映，是學(xué)校管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。也是教育管理思想的體現(xiàn)。

【參考答案】：學(xué)校管理原則

18、內(nèi)發(fā)淪者一般認(rèn)為，人的身心發(fā)展的力量主要來源于人自身的______,

人的身心發(fā)展的順序也是由身心______所決定的______O

【參考答案】：內(nèi)在需要；成熟機(jī)制

19、學(xué)校課程通常以或特色課的形式出現(xiàn)。

【參考答案】：選修課

20、學(xué)生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的的人。

【參考答案】：社會屬性

21、文化傳承的主要手段是o

【參考答案】：教育

22、備課內(nèi)容包括、了解學(xué)生和o

【參考答案】：鉆研教材，制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃;

23、非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要

的是.

【參考答案】：教育理念

24、影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、和學(xué)校教育。

【參考答案】：環(huán)境

25、在知識經(jīng)濟(jì)中，知識可分為四大類：（1）知道是什么，（2）知道為什么，

⑶知道怎么做，（4）______o

【參考答案】：知道誰有知識

26、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是o

【參考答案】：上課

27、德育包括社會德育、學(xué)校德育和o

【參考答案】：家庭德育

28、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生能力培養(yǎng)的課程。

【參考答案】：基礎(chǔ)

29、教育科學(xué)研究必須遵循的原則。

【參考答案】：科學(xué)研究

30、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國的

0

【參考答案】：盧梭

四、判斷題

1、考試時(shí)為照顧部分落后學(xué)生，應(yīng)盡可能降低試題難度和分量。（）

【參考答案】：錯(cuò)誤

考試是為了檢查學(xué)生對知識的掌握程度，也是為教師改進(jìn)教學(xué)獲得準(zhǔn)確的反

饋信息，同時(shí)也是使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況的有效手段，如果像題干所闡述的

那樣，就得不到真實(shí)信息，得不到期望的屬性或特點(diǎn)。

2、組織教學(xué)僅僅在上課開始時(shí)進(jìn)行。（）

【參考答案】：錯(cuò)誤

3、班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。

()

【參考答案】：正確

4、科學(xué)技術(shù)決定著受教育的權(quán)利。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

受教育的權(quán)利是受政治經(jīng)濟(jì)制度制約的。

5、教育可以促進(jìn)政治民主。()

【參考答案】：正確

6、教學(xué)效果是評價(jià)選用教學(xué)方法好壞的一個(gè)重要方面。()

【參考答案】：正確

7、影響學(xué)生新的學(xué)習(xí)或后繼學(xué)習(xí)的主要因素是學(xué)生已有的知識準(zhǔn)備程度。

()

【參考答案】：正確

8、學(xué)生身心的發(fā)展是按照某種固定的順序展開的。()

【參考答案】：正確

9、社會的政治經(jīng)濟(jì)制度是直接決定教育目的的因素。()

【參考答案】：正確

政治經(jīng)濟(jì)制度不同，對教育所要培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直

接決定教育目的的因素。

10、教育可以促進(jìn)政治民主。()

【參考答案】：正確

11、德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動中的具體化，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條

件。()

【參考答案】：正確

12、后定法法律效力優(yōu)于前定法的法律效力。()

【參考答案】：正確

13、對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。()

【參考答案】：正確

14、人類的教育活動與所謂的動物的教育活動的根本區(qū)別在于人類教育活動

具有生產(chǎn)性。

【參考答案】：答：錯(cuò)誤。人類的教育與所謂的動物的教育活動根本區(qū)別在

人類教育活動具有社會性。

15、學(xué)習(xí)化社會的終身教育即人在一生中要一直學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)

習(xí)主要，工作次要。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

終身教育具有兩大基本特征：一是全體社會成員的一生都處在不斷地學(xué)習(xí)之

中；二是社會能為每一位社會成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?。但是，接受終生教育并不意

味著只學(xué)習(xí)不工作，而是在生活與工作的過程中通過不同方面的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自

己，跟得上時(shí)代的步伐，不至落伍。

五、概念題

1、制訂德育目標(biāo)的主要依據(jù)是什么？

【參考答案】：(1)時(shí)代與社會發(fā)展需要；

(2)國家的教育方針和教育目的；

(3)民族文化及道德傳統(tǒng)；

(4)受教育者思想品德形成發(fā)展的規(guī)律及心理特征。

2、政治經(jīng)濟(jì)制度是如何制約教育的？

【參考答案】：政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約體現(xiàn)在：

(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；☆€)

(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；

(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的目的。

3、簡述班集體的教育作用。

【參考答案】：①有利于形成學(xué)生的群體意識；②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交

往與適應(yīng)能力；③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

4、教學(xué)過程的基本特點(diǎn)是什么?

【參考答案】：第一，間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

第二，掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。

第三，教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一。

第四，教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合。

5、理解學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目標(biāo)。

【參考答案】：理解學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目標(biāo)。、

答：(1)學(xué)習(xí)條件的最優(yōu)化。

(2)學(xué)習(xí)過程中的最優(yōu)化。

(3)逐步形成自學(xué)技能。

6、如何對教師授課質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)？

【參考答案】：⑴教師授課質(zhì)量評價(jià)的基本方面：①教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)。②教

學(xué)內(nèi)容的評價(jià)。③教學(xué)方法和手段的評價(jià)。④教學(xué)能力的評價(jià)。⑤教學(xué)效果的評

價(jià)。

(2)對教師授課質(zhì)量評價(jià)應(yīng)遵循的原則：①客觀性原則。②發(fā)展性原則。③

指導(dǎo)性原則。④計(jì)劃性原則。

7、教學(xué)過程的基本特點(diǎn)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

【參考答案】：(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)

(3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一；(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合。

8、什么是教育任務(wù)，制約教育任務(wù)的因素是什么?教學(xué)的一般任務(wù)是什么？

【參考答案】：教學(xué)任務(wù)受人們追求的教學(xué)價(jià)值取向決定的，它指明各教育

階段,各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。制約教育任務(wù)的因素是：

(1)教育目的；

(2)學(xué)生年齡特征；

⑶學(xué)科的特性；Ho>-I

(4)教學(xué)的時(shí)空條件。

教學(xué)的一般任務(wù)：

⑴傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能;

(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能；。|金

(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。

9、簡述教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化功能的主要表現(xiàn)。

【參考答案】：(1)教育促進(jìn)人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展。

(2)教育促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展，形成人的獨(dú)特性。

(3)教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

10、簡述教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的途經(jīng)。

【參考答案】：簡述教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的途徑。

答：教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：

(1)師范教育。

(2)新教師的入職輔導(dǎo)。

(3)在職培訓(xùn)。

⑷自我教育。

六、定義題

1、師生關(guān)系

【參考答案】：是指教師和學(xué)生在教育教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包

括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。

2、教育影響

【參考答案】：教育影響：即教育活動中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，

既包括了信息的內(nèi)容，也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式，是形式與內(nèi)容的

統(tǒng)一。

3、教育結(jié)構(gòu)

【參考答案】：教育結(jié)構(gòu)：通常指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、

成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。

4、班級

【參考答案】：班級：學(xué)校開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織，是按照一定

教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體

5、教師職業(yè)

【參考答案】：教師職業(yè)是指人們終身或較長時(shí)期所從事的并以此為主要生

活資料來源的教育教學(xué)事務(wù)，而教師便是從事這樣一種職業(yè)的人。

七、論述題

1、論述21世紀(jì)我國教育的發(fā)展趨勢。

【參考答案】：(1)走向國際化，在當(dāng)今這種各國經(jīng)濟(jì)形成了相互依賴，

共生共存，共同發(fā)展的趨勢下，各國必須實(shí)行開放性教育，開展國際間教育合作

和交流；實(shí)行人才交叉培養(yǎng)；開設(shè)各種程度的國際政治、經(jīng)貿(mào)、文化、外交、經(jīng)

濟(jì)技術(shù)合作、風(fēng)俗與禮儀教育課程，加強(qiáng)外國語教育等等，這些都是教育的國際

化?？傊?，當(dāng)今和未來世界的主流仍然是和平、合作與發(fā)展，在這樣的背景下，

各國教育走向國際化，將是不可避免的趨勢。

(2)21世紀(jì)是信息社會時(shí)代，各種信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社

會運(yùn)轉(zhuǎn)的神經(jīng)中樞，計(jì)算機(jī)極其軟件系統(tǒng)走進(jìn)家庭、學(xué)校、教室，各級學(xué)校的課

程軟件將會開發(fā)出來，家庭、社會、學(xué)校教育將會通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)連成網(wǎng)絡(luò)。

(3)科學(xué)成為主導(dǎo)課程，21世紀(jì)世界競爭將是科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和更新速

度的競爭，因此科學(xué)課程將成為主導(dǎo)課程。

(4)體現(xiàn)新人文精神：是指60年代以來形成的人類生存環(huán)境意識、和平與

民主及人倫道德等等。各國課程內(nèi)容增加了環(huán)境科學(xué)和環(huán)境保護(hù)，國際文化交流

課程、新的道德哲學(xué)和倫理教育課程，個(gè)性發(fā)展與心理健康教育等課程，在未來

的社會這些課程將會開設(shè)的更普遍，內(nèi)容更豐富。

2、根據(jù)下面三段文字材料，分析政治經(jīng)濟(jì)制度與教育之間的關(guān)系。

(1)我國封建社會學(xué)校教育目的主要是把地主階級子弟培養(yǎng)成為國家政權(quán)中

的士大夫和實(shí)際掌握地方政權(quán)的紳士。

(2)北魏太武帝拓跋素曾下令禁止勞動人民子弟進(jìn)入私學(xué)學(xué)習(xí)，私學(xué)教師違

背這一規(guī)定將被處死，設(shè)立私學(xué)者滿門抄斬。

(3)在資本主義國家的高等教育中，財(cái)產(chǎn)的多寡成為能否接受教育和受教育

程度高低的重要標(biāo)志。據(jù)調(diào)查，美國上層階級的子女中80S進(jìn)人大學(xué)，下層階級

的子女上大學(xué)的只占4%。法國工人占總?cè)丝诘?9.8%,其子女上大學(xué)的只占大

學(xué)生總數(shù)的10.2%；上層階級占總?cè)丝诘?.5%,其子女上大學(xué)的占大學(xué)生總數(shù)

的57%O

【參考答案】：由這三段文字材料可知，教育與政治經(jīng)濟(jì)之間存在著密切的

聯(lián)系，社會政治經(jīng)濟(jì)對教育具有直接的制約作用。

(1)社會政治經(jīng)濟(jì)制約著教育目的。在階級社會，教育總是受到社會政治力

量的控制，教育是政治統(tǒng)治的強(qiáng)有力的工具，教育目的的選擇是由政治經(jīng)濟(jì)決定

的。換言之，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。但培養(yǎng)具有什么樣的政治觀念、政治態(tài)

度的人是由社會政治具體決定的。在古代的階級社會里，學(xué)校教育的目的主要集

中于培養(yǎng)明貴賤、別尊卑、自覺維護(hù)等級制度的統(tǒng)治人才，這符合統(tǒng)治階級的統(tǒng)

治需要。

(2)社會政治經(jīng)濟(jì)決定總教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。統(tǒng)治階級為了保證教育按照自己的

統(tǒng)治需要培養(yǎng)人才。進(jìn)行社會教化.必須把教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)把握在自己手中。具體

來說：第一，統(tǒng)治階級可以通過國家權(quán)力機(jī)構(gòu)頒布政策法令，實(shí)現(xiàn)對教育的控制

或管理。第二.可以利用經(jīng)濟(jì)力量，通過發(fā)放教育經(jīng)費(fèi)等形式.實(shí)現(xiàn)對教育的領(lǐng)

導(dǎo)。第三，可以利用思想宣傳上的優(yōu)勢力量來影響或控制教育。材料二中記錄的

正是國家通過政權(quán)力量控制教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的一個(gè)典型。

(3)社會政治經(jīng)濟(jì)影響和制約受教育權(quán)的分配。由于社會生產(chǎn)力發(fā)展所提供

的基礎(chǔ)性條件的制約.受教育機(jī)會是有限的。在階級社會中，社會政治經(jīng)濟(jì)決定

了受教育機(jī)會的分配。在古代社會，受教育權(quán)的差別直接體現(xiàn)著社會政治地位的

差別。近現(xiàn)代社會，受教育權(quán)的差別則更突出地體現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)地位的差別上。

由于經(jīng)濟(jì)地位的不平等，資本主義社會并未真正實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會均等“，與富裕

家庭的子女相比，相對貧窮的家庭的子女受教育機(jī)會要少得多。

3、聯(lián)系實(shí)際試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合。

【參考答案】：(1)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位.應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師

的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、

進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價(jià)和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生

學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性的發(fā)揮.影響著學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界

觀的形成。

(2)學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的

主體能動性。能動性表現(xiàn)在：受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外都要求的推

動和支配，學(xué)生對外部信息選擇的能動性、自覺性；受學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)、思維

方式、情感意志、價(jià)值觀等制約.學(xué)生對外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工的獨(dú)立性、創(chuàng)造

性。學(xué)生的