2024年班主任期末總結(jié)經(jīng)典版（二篇）

第2頁共2頁2024年班主任期末總結(jié)經(jīng)典版今日，我繼續(xù)履行(8)班班主任的職責(zé)。在初二學(xué)年末，部分外市學(xué)生返回原籍地以應(yīng)對初三的學(xué)業(yè)及中考，同時(shí)，也有少數(shù)行為不端的學(xué)生選擇輟學(xué)或退學(xué)，導(dǎo)致我班現(xiàn)有人數(shù)縮減至____人。盡管如此，班級中仍存在一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)欠佳。步入初三，學(xué)習(xí)壓力與日俱增，學(xué)生心理壓力也隨之增大。原本我班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就較為薄弱，中考的壓力使他們的心理負(fù)擔(dān)加重，部分學(xué)生因此產(chǎn)生放棄學(xué)業(yè)的消極態(tài)度，甚至出現(xiàn)頻繁逃課的行為，如____等，尤其是夏江浩和陳昌業(yè)，多次的教育干預(yù)收效甚微，他們的家長也顯得無能為力，束手無策。為確保學(xué)生思想的穩(wěn)定，我采取了個(gè)別談話和引導(dǎo)的方式，并與家長進(jìn)行溝通，讓他們了解孩子在校的表現(xiàn)，同時(shí)也了解學(xué)生在家中的行為，以便進(jìn)行更有針對性的思想教育。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，大部分學(xué)生的思想狀態(tài)已趨于穩(wěn)定，能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，然而，仍有少數(shù)學(xué)生持續(xù)逃課，對此，我們不得不采取暫停課程的措施，讓他們回家進(jìn)行自我反思。在中考前夕的下半學(xué)期，部分學(xué)生的情緒出現(xiàn)波動，原因各異，有的是學(xué)業(yè)進(jìn)步困難，擔(dān)憂未來無書可讀，有的則因家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，對繼續(xù)學(xué)業(yè)產(chǎn)生疑慮。對此，我對一些學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別思想引導(dǎo)，并在班級中進(jìn)行了中考前的心理建設(shè)，向他們解釋了職高眾多專業(yè)受到國家支持，有專門的補(bǔ)助政策，同時(shí)在選擇專業(yè)時(shí)，應(yīng)結(jié)合自身興趣和就業(yè)需求，為未來做好規(guī)劃。通過這些交流，學(xué)生們已做好充分的心理準(zhǔn)備，積極面對即將到來的中考。三年的班主任工作經(jīng)歷，讓我深刻體會到這一工作的艱巨性，同時(shí)也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我堅(jiān)信，在未來的工作中，我將能取得更顯著的成效。2024年班主任期末總結(jié)經(jīng)典版（二）小學(xué)班主任工作任務(wù)繁重，每位班主任都期望能夠勝任并盡量減輕負(fù)擔(dān)。以下是我對08年至____年班主任工作的簡要總結(jié)：一、親近學(xué)生，深入研究學(xué)生“愛生如子，方得學(xué)生之愛。”班主任需主動接近學(xué)生，細(xì)致入微地關(guān)懷他們，與學(xué)生進(jìn)行深入的思想交流，讓學(xué)生真切感受到老師的親近與關(guān)愛。這是班主任順利開展各項(xiàng)工作的基石，也是教育成功的關(guān)鍵要素。二、班干部的選拔與培養(yǎng)班主任應(yīng)積極主動地發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部，充分發(fā)揮他們的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，提升學(xué)生的“五自”能力。通過長期的教育引導(dǎo)，我班學(xué)生在自立、自理方面表現(xiàn)突出。在衛(wèi)生管理方面，我明確責(zé)任分工，同時(shí)給予班干部充分的自主權(quán)，結(jié)合定期評星制度，有效激發(fā)了學(xué)生的積極性和責(zé)任感，使得班級衛(wèi)生始終保持高水平。在紀(jì)律方面，我實(shí)施職責(zé)分工，確保人人有責(zé)、互相監(jiān)督，形成了良好的班級紀(jì)律風(fēng)氣。通過民主管理，我班涌現(xiàn)出一批如孫寶怡、陳筱蓉、宋雨辰等優(yōu)秀的班干部，為班級管理注入了新的活力。三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)教育教學(xué)良好的常規(guī)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障。針對學(xué)生可能出現(xiàn)的調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的行為，我扎實(shí)有效地加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)等多個(gè)方面。通過訓(xùn)練，使學(xué)生樹立“服從集體，服從命令”的思想，增強(qiáng)自我約束力，形成良好習(xí)慣。在我的努力下，班級形成了“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好風(fēng)貌，得到了師生的一致好評。四、家校合作，共促學(xué)生成長我重視與家長的溝通與合作，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，定期召開家長會，共同商討教育對策。針對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，我及時(shí)召開座談會，邀請家長和科任教師面對面交流，共同尋找解決方案。同時(shí)，我積極配合學(xué)校的家長開放日工作，確保家長能夠及時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)，密切家校聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識我通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的競爭意識，包括與外班學(xué)生的集體競爭、設(shè)立定期評價(jià)制度、建立互助組以及實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和批評等。這些措施有效地激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。六、提升個(gè)人教育能力我注重提升自身的教育能力，包括課堂駕馭能力等，以更