2024年新青島版（六三制）五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn) (超全)

全冊(cè)六三制精編版全冊(cè)六三制精編版精品知識(shí)點(diǎn)新青島版五上科學(xué)知識(shí)梳理目錄第一單元光第1課認(rèn)識(shí)光4第2課光的反射5第3課潛望鏡的秘密6第4課彩虹的秘密6?？己?jiǎn)答背記7第二單元水循環(huán)第5課霧和云8第6課露和霜8第7課雨和雪9第8課小水滴的旅行9常考簡(jiǎn)答背記10第三單元 熱的傳遞第9課熱傳導(dǎo)11第10課熱對(duì)流12第11課熱輻射13?？己?jiǎn)答背記14第四單元 地球和地表第12課地球引力14第13課地球內(nèi)部有什么15第14課地震16第15課劃傷、擦傷怎么辦17第16課火山噴發(fā)18第17課地表的變化19常考簡(jiǎn)答背記19第五單元 材料的性能第18課材料的導(dǎo)熱性20第19課材料的漂浮能力20第20課陶瓷材料21第21課保溫技術(shù)21第22課居室甲醛哪里來(lái)22?？己?jiǎn)答背記23第六單元 創(chuàng)新與發(fā)明第23課生物的啟示24第24課印刷術(shù)25第25課走進(jìn)虛擬世界26?？己?jiǎn)答背記27新青島版（六三制）五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元光第1課認(rèn)識(shí)光1.初升的太陽(yáng)、多彩的霓虹、斑斕的漁火·····光與我們的生活息息相關(guān)，讓我們的世界絢麗多彩。2.有些物體自身發(fā)光，如太陽(yáng)、正在發(fā)光的臺(tái)燈等。發(fā)光的物體叫作光源。3.有些物體自身不發(fā)光，如月球、鏡子等，這些物體不是光源。4.光源可以分為自然光源（太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)）和人造光源（正在發(fā)光的臺(tái)燈）。5.光在空氣中是沿直線傳播的。6.不要用激光筆照射他人和自己的眼睛。7.光可以照明、取暖、發(fā)電等。如“浴霸”取暖、光伏發(fā)電、用激光做手術(shù)、燈光照明等。光具有能量。8.如果利用不當(dāng)，光就會(huì)對(duì)人造成傷害。如玻璃幕墻會(huì)造成光污染，電焊弧光會(huì)灼傷眼睛等。9.光污染一般分為白亮污染、人工白晝和彩光污染三類(lèi)。10.防治光污染的方法：夜間要注意控制照明亮度，合理選擇燈具，在燈具上加遮光罩；減少使用反光的建筑材料等。11.2000多年前，墨子和他的弟子做了世界上第一個(gè)小孔成像的實(shí)驗(yàn)（有文獻(xiàn)記載），證明光是沿直線傳播的。12.小孔成像的原理：由于光沿直線傳播，燭焰上部發(fā)出的光，通過(guò)小孔后，射到了光屏的下部；燭焰下部發(fā)出的光，通過(guò)小孔后，射到了光屏的上部，就形成了相對(duì)于燭焰倒立的像。13.日食、月食、影子等現(xiàn)象是由光沿直線傳播形成的。第2課光的反射1.“溪邊照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里?！痹?shī)句中水里的人和云都是由光的反射形成的。2.光從空氣射向鏡面時(shí)，會(huì)發(fā)生光的反射現(xiàn)象，傳播方向發(fā)生變化，有一部分光被反射到空氣中。反射光也是沿直線傳播的。3.一般物體都能反射光。但光在不同物體表面的反射情況有所不同。4.物體發(fā)出的光或反射的光進(jìn)入我們的眼睛，使我們能看到物體。眼睛是感覺(jué)光的器官。5.光的反射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用：平面鏡、燈罩、汽車(chē)后視鏡、醫(yī)用額鏡、太陽(yáng)灶等。6.光的反射也會(huì)帶來(lái)一些不便和危害，如黑板反光“晃”眼，光污染等。第3課潛望鏡的秘密1.潛望鏡可以從低處看到高處，是潛水艇的“眼睛”，地下掩蔽工事也離不開(kāi)潛望鏡。2.潛望鏡是利用光的反射觀察物體的。在潛望鏡的窺測(cè)口，能看到經(jīng)過(guò)兩次反射后的物體。3.制作一個(gè)潛望鏡時(shí)，需要用到兩面平面鏡。兩個(gè)鏡片的放置方向是平行的，而且與鏡筒的夾角是45°。4.社會(huì)需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。第4課彩虹的秘密1.1666年，英國(guó)科學(xué)家牛頓讓一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光被分解成了幾種顏色的光。2.太陽(yáng)光中包含不同顏色的光，三棱鏡能把陽(yáng)光分散成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等不同顏色的光，形成彩色光帶。這種現(xiàn)象叫色散。3.雨后，空中懸浮著很多小水滴，它們會(huì)像三棱鏡一樣將陽(yáng)光分散成不同顏色的光，形成彩虹。4.制造“彩虹”：背對(duì)著陽(yáng)光，用噴壺向空中噴灑水霧，可以在與太陽(yáng)相反的方向看到“彩虹”。在陽(yáng)光下還可以吹出“彩虹”泡泡。5.雨后彩虹在天空中出現(xiàn)的時(shí)間一般不太長(zhǎng)，因?yàn)橐欢螘r(shí)間后空中懸浮的小水滴就受熱逐漸蒸發(fā)了。6.色光可以混合成白光?？焖傩D(zhuǎn)七彩陀螺后，能看到它的顏色變成了白色。常考簡(jiǎn)答背記1.夜晚、天空中明亮的圓月是光源嗎？為什么？答：不是。月球自身不會(huì)發(fā)光，看起來(lái)很明亮是它反射太陽(yáng)光形成的，所以月球不是光源。2.光的反射現(xiàn)象在生活中應(yīng)用廣泛，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析迎著月光走路時(shí)，怎樣區(qū)分干路面和小水坑。答：迎著月光，比較亮的地方是小水坑，暗的地方是干路面。3.潛望鏡的制作原理是什么？利用了幾次？答：潛望鏡利用了兩次光的反射原理。4.雨后形成彩虹的主要條件是什么？答：陽(yáng)光和空氣中大量的小水滴。第二單元水循環(huán)第5課霧和云1.“浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷?！边@句詩(shī)描寫(xiě)的是高空的云和山間的霧。2.深秋的早晨有時(shí)會(huì)看到霧，在高山上能看到云海。3.制造“霧”（1）在燒杯中倒入不冒“白氣”的溫水，杯中除了水還有看不見(jiàn)的水蒸氣。（2）把冰塊接近杯口時(shí)，燒杯上方會(huì)出現(xiàn)一團(tuán)“白氣”。把冰塊拿開(kāi)，“白氣”會(huì)逐漸消失。（3）“白氣”是杯中的水蒸氣遇冷結(jié)成的小水滴，不是水蒸氣。4.空氣中的水蒸氣遇冷會(huì)結(jié)成許多小水滴或小冰晶，它們聚集在一起，飄浮在空中。離地面較近的是霧，在高空的是云。5.霧和云的形成過(guò)程中會(huì)放出熱量。6.氣象學(xué)家在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)，通常把它們分為三類(lèi)：層云、積云和卷云。7.霾是當(dāng)下存在的一種比較嚴(yán)重的大氣污染現(xiàn)象，和霧并不是一回事。第6課露和霜1.“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜?！泵鑼?xiě)的是露和霜會(huì)在不同季節(jié)出現(xiàn)，主要受溫度影響。2.秋季清晨，草葉上的小水滴是露。冬天，草坪上有霜。冬天的窗戶(hù)玻璃上也會(huì)出現(xiàn)露或霜。3.在溫度逐漸下降（仍高于0℃）時(shí)，接近地面的空氣中的水蒸氣會(huì)凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上，形成小水滴，這就是露。4.在溫度降到0℃以下時(shí)，接近地面的空氣中的水蒸氣會(huì)在地面或靠近地面的物體表面上形成小冰晶，這就是霜。5.霧凇俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水蒸氣遇冷凝華而成的，是非常難得的自然奇觀。第7課雨和雪1.雨和雪是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。2.根據(jù)事實(shí)和科學(xué)理論，對(duì)所研究問(wèn)題的規(guī)律或原因作出一種推測(cè)性論斷或假定性解釋?zhuān)褪窃诩僭O(shè)。3.雨來(lái)自云，有云才有可能下雨。4.云中的小水滴或小冰晶大到空氣托不住的時(shí)候就會(huì)落下來(lái)。如果降落下來(lái)的是水滴，就是雨。5.云中的小冰晶遇到強(qiáng)大的上升氣流時(shí)，會(huì)反復(fù)被抬升。在這個(gè)過(guò)程中，小冰晶會(huì)吸附遇到的小水滴或其他小冰晶，體積會(huì)像滾雪球一樣變得越來(lái)越大，直到上升氣流托不住它們時(shí)，就會(huì)落下來(lái)。如果到達(dá)地面時(shí)，它們沒(méi)有完全融化成水，仍呈固態(tài)，就是冰雹。6.雪是來(lái)自云中的小冰品。寒冷的冬季，低空的氣溫通常在0℃以下，降落的小冰晶不會(huì)融化，落到地面就是雪。7.人工降水：人們根據(jù)不同云層的物理特性，選擇合適時(shí)機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰等催化劑，使云層降水或增加降水量，以緩解農(nóng)田干旱。8.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為人類(lèi)改造自然提供了支持。第8課小水滴的旅行1.大自然中，小水滴不停地進(jìn)行著旅行，并以不同的姿態(tài)展示著自己的美麗。2.地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不斷循環(huán)。3.地球上的水循環(huán)過(guò)程（1）蒸發(fā)：水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣，上升到空中。（2）降水：空氣中的水蒸氣，在不斷上升的過(guò)程中，會(huì)遇冷凝結(jié)成許多的小水滴或小冰晶，它們不斷聚集便形成了云。云在天空中飄來(lái)飄去，云中的小水滴或小冰晶逐漸匯聚，在適當(dāng)?shù)臈l件下，從高空落回地面或海洋，形成降雨、降雪等。（3）降落到陸地上的水，一部分蒸發(fā)變成水蒸氣形成降水；一部分形成地表徑流，匯集到河流、湖泊中；一部分下滲到地下，形成地下徑流。最終地表徑流和地下徑流都匯集到海洋。4.我國(guó)有句關(guān)于雪的諺語(yǔ)“瑞雪兆豐年”。大雪蓋在農(nóng)作物上，就像棉被一樣，可以保護(hù)農(nóng)作物不受凍，還能將土地表面和農(nóng)作物根部的害蟲(chóng)凍死。5.下雨和下雪都能增加降水量，緩解旱情，增加生活用水的儲(chǔ)量。6.雨雪過(guò)后的空氣很清新。?？己?jiǎn)答背記1.云和霧是怎樣形成的？?jī)烧哂惺裁磪^(qū)別？答：空氣中的水蒸氣遇冷會(huì)結(jié)成許多小水滴或小冰晶，它們聚集在一起，飄浮在空中。離地面較近的是霧，在高空的是云。2.根據(jù)霜的形成過(guò)程，思考冬天窗戶(hù)上的冰花是怎樣形成的。答：冬天窗玻璃的溫度較低，屋內(nèi)溫度高，屋內(nèi)的水蒸氣遇到冷的窗玻璃便會(huì)結(jié)成小冰晶（凝華）附著在玻璃表面。3.雨雪既能帶來(lái)豐沛的降水，又能使空氣清新，所以降水只會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)好處嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答：雨雪有利有弊。雨雪天影響出行，路面結(jié)冰容易引發(fā)交通事故，降水過(guò)多會(huì)造成洪澇災(zāi)害、莊稼減產(chǎn)等。4.水在自然界中會(huì)以多種狀態(tài)出現(xiàn)的主要原因是什么？答：主要原因是溫度的高低不同。第三單元 熱的傳遞第9課熱傳導(dǎo)1.把金屬勺放入熱水中，過(guò)一會(huì)兒勺柄會(huì)變熱。這個(gè)過(guò)程中，熱從熱水傳到勺口又傳到勺柄。2.用凡士林將幾根火柴依次、等距粘在一根水平的銅棒下方，如果用酒精燈對(duì)銅棒右端進(jìn)行加熱，火柴會(huì)從右至左依次掉落。3.熱在金屬片中的傳遞：從加熱點(diǎn)（熱源中心）向四周各個(gè)方向逐漸傳遞。4.熱是一種能量，可以沿著物體從溫度高的部分傳到溫度低的部分。這種傳遞熱的方式叫作傳導(dǎo)。5.熱傳導(dǎo)有一定的方向性，熱總是從溫度較高的一端傳向溫度較低的一端，或從一個(gè)高溫物體傳遞給一個(gè)低溫物體。熱傳導(dǎo)的方向與物體的體積、質(zhì)量等無(wú)關(guān)。6.熱傳導(dǎo)是熱在固體中傳遞的一種重要方式，需要物體間直接接觸。7.生活中的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象：倒入熱水的杯子變熱，用熱水袋取暖，用平底鍋煎蛋等。8.用平底鍋煎蛋時(shí)，平底鍋的熱會(huì)先傳到與鍋底表面接觸的雞蛋表面，再?gòu)碾u蛋的下表面向雞蛋內(nèi)部傳遞，從而使整個(gè)雞蛋被煎熟。9.不同材料傳導(dǎo)熱的快慢不同。第10課熱對(duì)流1.燒水時(shí)水溫會(huì)上升，一段時(shí)間后水會(huì)被燒開(kāi)。加熱過(guò)程中，水不斷流動(dòng)，使各部分的水都逐漸變熱。2.加熱容器底部時(shí)，底部的水受熱后會(huì)上升，周?chē)吧戏捷^冷的水會(huì)流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，然后被加熱再上升····冷水和熱水相對(duì)流動(dòng)，使水逐漸變熱。這種傳遞熱的方式叫作對(duì)流。3.暖氣片或地暖管道的熱會(huì)使其周?chē)目諝庾儫嵘仙?，周?chē)睦淇諝饬鬟^(guò)來(lái)補(bǔ)充，促使空氣流動(dòng)，使整個(gè)房間變熱。4.地暖管道較多，產(chǎn)生空氣對(duì)流的路徑不止一條，使得房間內(nèi)空氣更容易變熱。5.空氣傳遞熱的主要方式是對(duì)流。造成對(duì)流的原因是熱空氣比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升，周?chē)吧戏捷^冷的空氣會(huì)流動(dòng)過(guò)來(lái)補(bǔ)充。這樣就形成了熱空氣上升、冷空氣下降的相對(duì)流動(dòng)。6.生活中的熱對(duì)流現(xiàn)象：用水壺?zé)?，冬天的空調(diào)向下吹取暖，夏天的空調(diào)向上吹降溫，暖氣片安裝在窗戶(hù)的下方，用蒸籠蒸包子等。第11課熱輻射1.冬天洗澡時(shí)，打開(kāi)“浴霸”馬上就會(huì)感到熱，是因?yàn)椤霸“浴拜椛涑鰺崃俊?.太陽(yáng)的熱可以不依靠任何物體而直接向周?chē)l(fā)射。這種傳遞熱的方式叫作輻射。3.熱輻射傳遞熱不需要直接接觸。4.熱傳遞有熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射三種傳遞方式。在實(shí)際的熱傳遞過(guò)程中，這三種方式往往不會(huì)獨(dú)立存在，而是兩種或三種同時(shí)存在。5.三種熱傳遞方式中，熱總是從高溫物體傳遞到低溫物體。6.比較實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的溫度數(shù)值，找出數(shù)值變化的原因，得出結(jié)論，就是在分析數(shù)據(jù)。7.不同顏色的物體吸收輻射熱的能力不一樣。一般來(lái)說(shuō)，深色物體比淺色物體吸收輻射熱的能力強(qiáng)。8.熱輻射在生活中的應(yīng)用：“浴霸”、太陽(yáng)灶、烤箱、篝火、太陽(yáng)能熱水器、“小太陽(yáng)”等。9.銅、鋁、鐵中，傳熱最快的是銅，其次是鋁，最慢的是鐵。常考簡(jiǎn)答背記1.熱在固體中的傳遞有著怎樣的規(guī)律？答：熱總是沿著物體從溫度高的部分傳到溫度低的部分，或從溫度高的物體傳到溫度低的物體。2.影響熱傳導(dǎo)快慢的因素有哪些？答：物體的導(dǎo)熱能力強(qiáng)弱、溫度差的大小等。3.冬天適合穿深色衣服還是淺色衣服？為什么？答：冬天更適合穿深色衣服。因?yàn)樯钌路邮仗?yáng)輻射熱的能力更強(qiáng)。4.用水壺在煤氣灶上燒熱水的過(guò)程中，發(fā)生了哪些熱傳遞過(guò)程？答：火把熱傳給水壺，水壺又把熱傳給水，傳熱方式是熱傳導(dǎo)；壺內(nèi)的水不斷流動(dòng)至沸騰，內(nèi)部傳熱方式是熱對(duì)流；站在旁邊的人能感覺(jué)到熱，是有熱輻射。第四單元 地球和地表第12課地球引力1.生活中物體由于地球引力下落的現(xiàn)象：熟透的蘋(píng)果會(huì)落向地面，潺潺的溪水會(huì)流向低處，樹(shù)葉掉落在地面，跳高運(yùn)動(dòng)員過(guò)桿后落在墊子上，瀑布從山崖傾瀉而下，松手后毽子會(huì)落向地面，向上拋出的小球最終會(huì)落向地面等。2.地球不需要接觸物體就可以對(duì)物體施加力，這種力就是地球引力。3.在地球引力的作用下，居住在地球上各個(gè)地方的人都不會(huì)感到自己頭朝下。人們把站立時(shí)頭頂?shù)姆较蚪猩?，把腳底的方向叫下。第13課地球內(nèi)部有什么1.根據(jù)火山噴發(fā)現(xiàn)象，我們推測(cè)地球內(nèi)部有巖漿。2.從地下能開(kāi)采出煤、石油，說(shuō)明地球內(nèi)部有豐富的礦產(chǎn)。3.噴泉說(shuō)明地球內(nèi)部有豐富的水資源。4.科學(xué)家曾利用挖掘或鉆探的方式深入地下探索。從地面到地心約6370千米，而現(xiàn)在最先進(jìn)的鉆探機(jī)鉆探的深度最大也不超過(guò)20千米。5.科學(xué)家利用監(jiān)測(cè)到的地震波、磁力等對(duì)地球內(nèi)部的情況進(jìn)行了推測(cè)，認(rèn)為地球由外到內(nèi)依次分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。6.地殼由堅(jiān)硬的巖石組成，厚度從5千米到70千米不等，海洋部分薄，陸地部分厚。7.地幔厚約2870千米，溫度為1000～3000℃。8.地核是地球的核心部分，半徑約為3470千米，溫度約為4700℃。9.地球的結(jié)構(gòu)和雞蛋差不多。10.地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類(lèi)巖石構(gòu)成。11.巖漿冷凝固結(jié)形成的巖石叫巖漿巖，花崗巖、玄武巖都屬于巖漿巖。12.沉積巖是在常溫常壓條件下，由風(fēng)化作用、生物作用等產(chǎn)生的物質(zhì)，經(jīng)過(guò)搬運(yùn)、沉積、成巖等作用形成的巖石。砂巖、頁(yè)巖都屬于沉積巖。沉積巖里常有化石——古代動(dòng)植物的遺骸或痕跡。13.變質(zhì)巖是巖石在環(huán)境條件改變的影響下發(fā)生結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和礦物組成的改變而形成的一類(lèi)新的巖石，大理巖是石灰?guī)r和白云巖等巖石的變質(zhì)巖。第14課地震1.地震是一種自然現(xiàn)象。強(qiáng)烈的地震會(huì)造成山崩地裂、房倒屋塌，給人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p害。2.地下的巖層在壓力的作用下會(huì)發(fā)生變形。當(dāng)受到的力大到不能承受時(shí)，巖層就會(huì)發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表會(huì)引起地表的震動(dòng)，這就是地震。3.地震的類(lèi)型基本上分為三種（1）構(gòu)造地震：由巖層斷裂引起。（2）火山地震：由火山噴發(fā)引起。（3）陷落地震：由于過(guò)度采礦而造成的地表塌陷引起的局部地震。4.地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施（1）地震發(fā)生時(shí)，人若處在低樓層，應(yīng)迅速跑至室外開(kāi)闊地帶躲避。（2）如果被困暫時(shí)不能脫險(xiǎn)，要保存好體力，不要盲目求救。衛(wèi)生間是室內(nèi)最佳避震場(chǎng)所，要選擇墻角避震。（3）萬(wàn)一被砸傷，應(yīng)設(shè)法盡快解除擠壓物；若發(fā)現(xiàn)骨折，首先要保持骨折體位，一定不要輕易移動(dòng)受傷的部位。5.地震引發(fā)的次生災(zāi)害有崩塌、滑坡、泥石流等。6.遭遇崩塌、滑坡、泥石流時(shí)，應(yīng)選擇與崩塌、滑坡、泥石流運(yùn)動(dòng)方向垂直的方向逃離危險(xiǎn)區(qū)，絕不能順著其運(yùn)動(dòng)的方向逃生。第15課劃傷、擦傷怎么辦1.手背不小心被劃了個(gè)小口子，先清理傷口，再貼上創(chuàng)可貼。2.創(chuàng)可貼是一種常用的外科用藥，具有止血、護(hù)創(chuàng)等作用。3.使用創(chuàng)可貼應(yīng)注意（1）傷口不干凈時(shí)不能貼。（2）傷口較大、出血較多時(shí)不能貼。（3）傷口已經(jīng)感染、化膿時(shí)不能貼。（4）貼的時(shí)間不能超過(guò)24小時(shí)。（5）若被液體浸入，須清理創(chuàng)口后更換創(chuàng)可貼。4.處理擦傷傷口（要注意讓傷口透氣）5.崴腳后應(yīng)及時(shí)冷敷。如果脫臼了，應(yīng)盡快就醫(yī)，不要亂動(dòng)關(guān)節(jié)處。傷情嚴(yán)重時(shí)，要及時(shí)就醫(yī)或撥打120急救電話。第16課火山噴發(fā)1.火山噴發(fā)是一種自然現(xiàn)象?；鹕絿姲l(fā)時(shí)，巖漿噴涌而出，大地發(fā)出巨大的聲響等。2.1980年5月18日的早晨，圣·海倫斯火山受地震影響突然噴發(fā)。噴出的火山灰和巖漿使周?chē)亩燃俅?、木材?chǎng)和居民住宅遭到破壞。3.地殼越往深處溫度越高，壓力越大。地殼運(yùn)動(dòng)破壞了地下的平衡時(shí)，巖漿受到擠壓，向上運(yùn)動(dòng)，遇到薄弱的地殼就會(huì)噴出地表，形成火山。4.火山噴發(fā)帶來(lái)的好處：形成珍貴礦石，形成地?zé)豳Y源，形成優(yōu)美的自然景觀，提高土壤肥力，產(chǎn)生的火山灰和火山巖是筑路的好材料等。5.火山噴發(fā)帶來(lái)的危害：污染空氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震，摧毀家園等。6.火山噴發(fā)會(huì)改變地球表面的地形，形成火山巖小山、火山島、火山口湖等。7.長(zhǎng)白山天池是一個(gè)火山口湖，由火山噴發(fā)形成?；鹕絿姲l(fā)噴射出大量巖漿之后，在火山口處形成盆狀凹陷，時(shí)間一長(zhǎng)，積水成湖。第17課地表的變化1.如今的黃土高原黃土裸露，溝壑縱橫，水土流失嚴(yán)重。2.水在地表流動(dòng)的過(guò)程中塑造著地表形態(tài)。三角洲與瀑布的形成都與水的作用有關(guān)。3.風(fēng)也是引起地表變化的重要因素。風(fēng)蝕地貌是在風(fēng)的作用下形成的，如雅丹地貌、風(fēng)蝕蘑菇等。4.青藏高原是世界上海拔最高的高原，號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”?？茖W(xué)家在青藏高原發(fā)現(xiàn)了一些遠(yuǎn)古時(shí)代的海洋生物的化石。說(shuō)明這里曾經(jīng)可能是海洋。5.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表的改變也有很大的影響，如采礦可能會(huì)造成地表塌陷。修建水壩、圍湖造田、亂砍濫伐等都會(huì)對(duì)地表造成影響。?？己?jiǎn)答背記1.地球主要分為哪幾個(gè)圈層？最外層主要由哪幾類(lèi)巖石構(gòu)成？答：地球由外到內(nèi)依次分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。地球最外層的地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類(lèi)巖石構(gòu)成。2.說(shuō)一說(shuō)，發(fā)生地震時(shí)，正確的自救方法有哪些？答：人若處在低樓層，應(yīng)迅速跑至室外開(kāi)闊地帶躲避；如果被困暫時(shí)不能脫險(xiǎn)，要保存好體力，最好躲在衛(wèi)生間的墻角處；可以通過(guò)敲擊管道向外界求助等。3.撥打急救電話時(shí)要注意什么？答：撥打急救電話時(shí)要保持鎮(zhèn)定，告訴接線人員詳細(xì)地址；要說(shuō)清患者的年齡、性別、主要癥狀等，特別是呼吸是否困難、意識(shí)是否清楚等；確保電話暢通；到與急救人員約定的地點(diǎn)等待，接應(yīng)救護(hù)車(chē)并為急救人員指路等。第五單元 材料的性能第18課 材料的導(dǎo)熱性1.熱可以在不同的固體材料中傳導(dǎo)。2.不同材料的導(dǎo)熱性是不一樣的。一般情況下，金屬材料的導(dǎo)熱性比較強(qiáng)，非金屬材料的導(dǎo)熱性比較弱。3.容易導(dǎo)熱的常見(jiàn)金屬材料按導(dǎo)熱性從強(qiáng)到弱排列依次是銅、鋁、鐵等。非金屬材料中除鉆石、石墨外，一般不易導(dǎo)熱。4.冬天，我們觸摸金屬感覺(jué)很涼，而觸摸木板感覺(jué)不是很涼。這是因?yàn)槟静牟灰讓?dǎo)熱，它不會(huì)很快把你手上的熱量帶走。5.導(dǎo)熱性不同的材料在生活中的應(yīng)用（1）暖氣片是用金屬做的，利用了金屬材料導(dǎo)熱性強(qiáng)的特點(diǎn)，能更好更快地散熱，使室內(nèi)變暖。（2）燒水壺的壺身是用金屬做的，利于導(dǎo)熱燒水；壺把手外包著一層塑料，塑料不易導(dǎo)熱，可以保護(hù)手不被燙傷。（3）炒鍋的鍋身是用金屬做的，利于導(dǎo)熱；鍋把手一般是塑料或木質(zhì)的，不易導(dǎo)熱，防止?fàn)C傷。第19課材料的漂浮能力1.數(shù)千年前，我們的祖先就已經(jīng)使用木船。選用木材造船是因?yàn)槟静氖瞧〔牧稀?.泡沫板可以浮在水面上，把泡沫板掰成小塊后仍能漂浮在水面上，木條截成小段后也能漂浮在水面上，而鋁做的易拉罐被壓扁后不能繼續(xù)漂浮在水面上。3.自然狀態(tài)下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且它們的漂浮能力與形狀無(wú)關(guān)。這樣的材料是漂浮材料。4.大小、形狀完全一樣的木板和泡沫板，在加載重物相同的情況下，木板先沒(méi)人水中。這說(shuō)明泡沫塑料比木材的漂浮能力強(qiáng)。5.泡沫救生圈是水上救生的重要裝備，一般由泡沫塑料制成，外面包上塑料等，具有耐高溫、無(wú)皺縮、難分解、不易變形等優(yōu)點(diǎn)。尤其是遇到尖利的物品時(shí)，泡沫救生圈不像充氣救生圈一樣易破裂。6.泡沫救生衣、大海中的浮球、河上的浮橋、竹筏等也都是用漂浮材料制成的。7.能漂浮在水面上的物體不一定都是由漂浮材料制作的。輪船可以漂浮在海面上，但制造輪船的鋼鐵不是漂浮材料。第20課陶瓷材料1.“白玉金邊素瓷胎，雕龍描鳳巧安排。玲瓏剔透萬(wàn)般好，靜中見(jiàn)動(dòng)青山來(lái)?！敝袊?guó)是陶瓷的故鄉(xiāng)，中國(guó)古代陶瓷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。2.早在7000多年前，我們的祖先就做出了陶盆、陶罐，后來(lái)又創(chuàng)造性地?zé)瞥隽舜善鳌?.陶瓷是陶器和瓷器的總稱(chēng)。傳統(tǒng)陶是以黏土為主要原料燒制而成的。瓷用瓷土做原料，燒制溫度要比陶高很多。4.陶瓷材料在生活中應(yīng)用廣泛，如地磚、陶罐、瓷瓶、餐具、架設(shè)高壓線時(shí)用到的陶瓷高壓絕緣子等。5.陶瓷材料的熔點(diǎn)大多在2000℃以上，耐高溫性能強(qiáng)，且在高溫下有很高的穩(wěn)定性。陶瓷的導(dǎo)熱性低于金屬材料，是良好的隔熱材料。6.常見(jiàn)陶瓷材料具有不易導(dǎo)電、不易導(dǎo)熱、耐高溫、易碎、耐腐蝕等特性。7.研究陶瓷材料的特性時(shí)要注意安全。第21課保溫技術(shù)1.冬天，園林工人給樹(shù)穿上“外衣”是為了給樹(shù)保暖。2.棉被和棉衣里有棉花，棉花的導(dǎo)熱性差，而且棉花的縫隙里充滿(mǎn)空氣，空氣也不容易導(dǎo)熱。棉衣穿到身上后，可減緩人體熱量的散失，從而起到保暖的效果。3.保溫瓶的保溫原理：阻隔熱傳遞。（1）保溫瓶的瓶膽由玻璃制造，玻璃不易導(dǎo)熱，降低了熱傳導(dǎo)的效率。（2）木塞不易導(dǎo)熱，既減緩了熱傳導(dǎo)又有效阻擋了熱對(duì)流。（3）瓶膽的真空夾層，能有效阻擋熱傳導(dǎo)。（4）瓶膽鍍銀，銀能反射熱，可以有效阻擋熱輻射。4.保溫技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用（1）在房頂鋪上保溫材料。（2）用泡沫塑料包裹水管。（3）在蔬菜大棚上蓋上草席。5.設(shè)計(jì)冬暖夏涼的房子時(shí)，房子要既能保溫，又能散熱，即冬天能減少室內(nèi)熱量的外散，夏天能減少室外熱量的“人侵”。第22課居室甲醛哪里來(lái)1.裝飾、裝修材料中常含有甲醛。甲醛含量超標(biāo)比較嚴(yán)重時(shí)，人們會(huì)聞到刺激性的氣味，感覺(jué)不舒服。2.我們可以用甲醛檢測(cè)劑或甲醛檢測(cè)儀檢測(cè)居室內(nèi)的甲醛含量。3.甲醛檢測(cè)劑使用方法（1）檢測(cè)前將待檢測(cè)空間密封1小時(shí)。（2）打開(kāi)空氣吸收盒，倒入檢測(cè)試劑，放于檢測(cè)空間30分鐘。（3）將顯色試劑倒入盒內(nèi)，輕輕搖勻盒內(nèi)液體后靜置10分鐘。（4）將混合液體的顏色與比色卡對(duì)照，得出檢測(cè)空間內(nèi)的甲醛濃度結(jié)果。4.甲醛是一種有刺激性氣味的無(wú)色氣體，常用于制作樹(shù)脂、藥物、炸藥、染料等，還用于房屋、家具和種子等的消毒，以及生物標(biāo)本的固定與防腐。5.中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《居空空氣中甲醛的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》：居室內(nèi)空氣中甲醛衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（最高容許濃度）規(guī)定為0.08毫克／立方米。6.長(zhǎng)時(shí)間處于甲醛濃度超標(biāo)的環(huán)境中，會(huì)嚴(yán)重影響人的健康，使人出現(xiàn)咽喉不適或腫痛、胸悶、皮炎等癥狀。如果癥狀加重，要盡快就醫(yī)，避免情況惡化。7.裝修、裝飾房屋時(shí)，如果使用大量含有甲醛的材料，會(huì)使室內(nèi)空氣受到污染，危及人的身體健康。8.降低居室中甲醛濃度的方法（1）選擇環(huán)保材料。（2）勤開(kāi)窗，多通風(fēng)。（3）利用活性炭吸附甲醛。（4）求助專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行室內(nèi)空氣治理。常考簡(jiǎn)答背記1.生活中，人們是怎樣合理利用材料的導(dǎo)熱性的？請(qǐng)你舉出至少三個(gè)例子。答：金屬暖氣片的導(dǎo)熱性好，利于散熱。炒鍋：鍋身是導(dǎo)熱性強(qiáng)的金屬材料，鍋把手是導(dǎo)熱性弱的塑料或木材。玻璃杯上的橡膠套導(dǎo)熱性不好，可以防止?fàn)C傷。2.生活中的陶瓷用品分別主要利用了陶瓷的哪些特點(diǎn)？舉出兩例。答：碗盤(pán)；不易導(dǎo)熱、耐高溫、耐腐蝕、易清洗。陶瓷高壓絕緣子：不易導(dǎo)電、耐腐蝕3.保溫瓶的瓶膽為什么設(shè)計(jì)成兩層間真空的結(jié)構(gòu)？答：瓶膽設(shè)計(jì)成兩層并抽成真空，可以阻隔熱傳遞，減緩熱量的散失，起到保溫的效果。第六單元 創(chuàng)新與發(fā)明第23課生物的啟示1.蔥葉不容易彎曲與它的圓筒結(jié)構(gòu)有關(guān)。圓筒結(jié)構(gòu)比平板結(jié)構(gòu)的承重能力強(qiáng)。2.人們根據(jù)蔥葉的結(jié)構(gòu)特性，設(shè)計(jì)、制造了圓筒結(jié)構(gòu)的物品，這就是仿生。3.仿生學(xué)是人們從大自然中獲得靈感，通過(guò)研究生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能，并根據(jù)其中的原理發(fā)明了新的設(shè)備、工具和技術(shù)的學(xué)科。4.通過(guò)制作某些東西來(lái)解釋難以直接觀察的事物（如內(nèi)部構(gòu)造、事物的變化以及事物之間的關(guān)系等），就是在建立模型。5.通過(guò)仿生設(shè)計(jì)研發(fā)產(chǎn)品的一般步驟6.一些受到生物啟示的重大發(fā)明（1）根據(jù)章魚(yú)腕足上的吸盤(pán)發(fā)明了塑料吸盤(pán)。（2）根據(jù)蝙蝠利用超聲波夜間飛行的特點(diǎn)，發(fā)明了雷達(dá)。（3）根據(jù)鷹隼等鳥(niǎo)類(lèi)飛行時(shí)的身體姿態(tài)，找到了阻力小的流線型結(jié)構(gòu)，發(fā)明了飛機(jī)。（4）根據(jù)蜻蜓翅膀末端略重一些的厚斑點(diǎn)能防止翅膀顫動(dòng)的特點(diǎn)，改進(jìn)了飛機(jī)的機(jī)翼。（5）根據(jù)蛋殼可以承受很大壓力的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了蛋殼建筑。（6）根據(jù)蝴蝶的迷彩，設(shè)計(jì)了迷彩服。（7）根據(jù)小鴨子的蹼，制作了潛水腳蹼。第24課印刷術(shù)1.印刷術(shù)在中國(guó)的發(fā)展及其重大影響（1）隋唐時(shí)期之前，書(shū)籍大多是手抄的。手抄費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，易抄錯(cuò)、抄漏。（2）雕版印刷術(shù)發(fā)明于隋唐時(shí)期，并在唐朝中后期開(kāi)始被普遍使用。現(xiàn)存最早的印刷品是唐懿宗咸通九年印的《金剛經(jīng)》殘卷。（3）北宋畢昇發(fā)明了泥活字印刷術(shù)，完成了印刷史上一項(xiàng)重大的革命?；钭钟∷⑿g(shù)的使用提高了印刷的效率，克服了雕版印刷的弊端。（4）20世紀(jì)80年代，以王選為首的科研團(tuán)隊(duì)推出漢字激光照排系統(tǒng)，使印刷效率得到很大提高，被公認(rèn)為活字印刷術(shù)后中國(guó)印刷技術(shù)的第二次革命。2.印刷術(shù)的發(fā)明，是人類(lèi)文明史上的光輝篇章，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的許多領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。尤其在文化傳播方面，印刷術(shù)產(chǎn)生后，大量的文字典籍可以更方便、準(zhǔn)確地被保存下來(lái)。3.體驗(yàn)活字印刷術(shù)（1）將土豆切成大小相同的方塊。（2）在紙上寫(xiě)出要刻的字的反向字。（3）照著紙上的樣子將反向字寫(xiě)在方塊的底面上。用小刀雕刻，將寫(xiě)字的一面字以外的其他部分剔除。（4）蘸上顏料，在紙上印出字。4.當(dāng)今先進(jìn)的印刷技術(shù)（1）靜電復(fù)印機(jī)-靜電復(fù)印技術(shù)。（2）照片打印機(jī)-超微墨滴打印技術(shù)。第25課走進(jìn)虛擬世界1.“VR（VirtualReality）”的中文意思是虛擬現(xiàn)實(shí)。它是利用計(jì)算機(jī)程序生成的一種完全虛擬的三維環(huán)境，需要佩戴專(zhuān)業(yè)VR眼鏡來(lái)感受。2.VR眼鏡的鏡片是放大鏡。3.VR眼鏡的結(jié)構(gòu)4.做個(gè)VR眼鏡（1）手持放大鏡片看手機(jī)畫(huà)面，看清之后量出手機(jī)到鏡片的距離。（2）找一個(gè)比手機(jī)稍小的盒子，在盒子的一面挖兩個(gè)鏡孔，裝上鏡片。兩孔間的距離應(yīng)與兩眼距離相等。（3）按照量出的鏡片和手機(jī)的距離，將盒子的另一面多余的部分剪掉。5.VR眼鏡是利用放大鏡將手機(jī)圖像放大，使人的兩只眼睛各看到一個(gè)放大的圖像，經(jīng)過(guò)人的大腦視覺(jué)系統(tǒng)處理最終使人看到一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)的視覺(jué)場(chǎng)，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。6.如果發(fā)現(xiàn)看到的畫(huà)面不清晰，沒(méi)有出現(xiàn)身臨其境的感覺(jué)，可能是由于手機(jī)離放大鏡片的距離過(guò)遠(yuǎn)或過(guò)近、鏡盒剪裁不均勻留有縫隙等原因?qū)е碌摹?.VR眼鏡不宜長(zhǎng)期佩戴。佩戴時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易引發(fā)眼睛疲勞、暈眩、視覺(jué)紊亂，產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。8.VR技術(shù)的應(yīng)用：模擬駕駛、模擬手術(shù)、觀察虛擬世界等。?？己?jiǎn)答背記1.舉例說(shuō)明生活中哪些發(fā)明是受到了生物的啟示？至少列舉三例。答：雷達(dá)-蝙蝠，國(guó)家體育場(chǎng)-鳥(niǎo)巢，復(fù)眼照相機(jī)-蒼蠅。2.只使用一片放大鏡，能夠有身臨其境的感覺(jué)嗎？答：不能。因?yàn)橐恢谎劬次矬w立體感差，兩只眼睛看物體才能在大腦中形成立體感，VR眼鏡需要同時(shí)使用兩片放大鏡才能看到立體的效果。【教材簡(jiǎn)析】《相貌各異的我們》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第5課。本單元從植物、動(dòng)物、人類(lèi)、古代生物四個(gè)角度著手研究生物的多樣性這一話題，并對(duì)生物的遺傳變異現(xiàn)象有一定涉及。本課則從學(xué)生自身的視角出發(fā)，以“世界上能找到完全相同的兩個(gè)人嗎”為核心話題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一個(gè)生物個(gè)體的獨(dú)一無(wú)二。教科書(shū)安排了“觀察自己和其他同學(xué)相貌的異同”以及“記錄組內(nèi)同學(xué)的相貌特征”兩個(gè)活動(dòng)。從內(nèi)容角度而言，教科書(shū)利用學(xué)生對(duì)相貌的著眼點(diǎn)使學(xué)生對(duì)“性狀”這一概念產(chǎn)生初步的理解，也能使其體會(huì)生物的性狀是多種多樣的；從研究方法角度而言，兩個(gè)活動(dòng)涉及對(duì)比觀察與表格記錄的科學(xué)研究方法，教師應(yīng)安排學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)手段歸納班級(jí)記錄結(jié)果，并用簡(jiǎn)易的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析，從而使學(xué)生對(duì)科學(xué)的數(shù)據(jù)處理方法產(chǎn)生初步了解?！緦W(xué)生分析】本課依照“對(duì)比不同個(gè)體的相貌相似程度，最終理解任何兩個(gè)人都不可能完全相同”的邏輯開(kāi)展。六年級(jí)的學(xué)生可以輕松地在同班同學(xué)之間開(kāi)展上述歸納調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生可以在課前收集一些親子或胞親間相似度較高的照片，這更利于學(xué)生理解“相似程度高的人也不會(huì)完全相同”這一點(diǎn)，也能利用遺傳變異的知識(shí)理解親緣關(guān)系與相貌相似之間的關(guān)系。本課活動(dòng)開(kāi)展難度較低，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地聯(lián)系身邊的人和事物，并在課程結(jié)束后的生活中仍保持自主觀察與思考的良好習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.人類(lèi)不同個(gè)體之間存在著相同與不同。2.人類(lèi)親代與后代有很多相似之處，但也有一些不同。3.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。科學(xué)探究目標(biāo)1.能通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。2.能將人的相貌特征整合起來(lái)比較分析人與人的不同?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述人類(lèi)個(gè)體之間的相同與不同?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類(lèi)對(duì)遺傳變異的研究改善著人類(lèi)生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道同種生物不同個(gè)體之間存在著相同與不同。難點(diǎn)：通過(guò)觀察對(duì)比歸納不同生物個(gè)體間的異同點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、某一家庭親代與后代的照片、記錄表。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表、三代或四代同堂全家照、雙胞胎照片、人類(lèi)遺傳轉(zhuǎn)輪圖、有關(guān)遺傳病的圖片或視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題1.談話：（播放人臉支付或人臉解鎖科普視頻）我們身邊的科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，視頻里向大家展示的是一種什么技術(shù)？（人臉識(shí)別技術(shù)或面容識(shí)別技術(shù)）你在哪里見(jiàn)過(guò)它？你覺(jué)得它有什么好處？2.提問(wèn)：你覺(jué)得人臉識(shí)別安全嗎？為什么？3.小結(jié)：我們都擁有著不同的相貌，因此我們的長(zhǎng)相才能成為我們的密碼。人臉識(shí)別真的無(wú)懈可擊嗎？我們的相貌真的是獨(dú)一無(wú)二的嗎？今天我們就一起通過(guò)活動(dòng)探究它的真相。（板書(shū)課題：相貌各異的我們）二、觀察不同個(gè)體相貌的異同1.提問(wèn)：我們?cè)趺磁袛鄡蓚€(gè)人長(zhǎng)得像不像？你會(huì)關(guān)注哪些地方？（觀察教科書(shū)第33頁(yè)表格獲得提示）可見(jiàn)，我們身上有許許多多的相貌特征，我們生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中具有的特征稱(chēng)作性狀。（板書(shū)：性狀）2.談話：（出示記錄表，選取眼皮單雙、耳垂有無(wú)、下頜是否有溝、眉毛細(xì)長(zhǎng)粗短、鼻梁直彎5組相對(duì)性狀進(jìn)行研究）請(qǐng)大家根據(jù)這5種性狀，在組內(nèi)相互觀察，你和其他組員的相貌有何異同？3.學(xué)生觀察，并記錄觀察結(jié)果。4.學(xué)生按組匯報(bào)，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并展示。5.提問(wèn)：觀察統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不同的同學(xué)擁有不同的性狀組合。提問(wèn)：這份數(shù)據(jù)可以說(shuō)明每個(gè)人的長(zhǎng)相都各不相同嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不能，窮舉5種性狀的組合方式共有32種，在40人左右的班級(jí)中必有重復(fù)情況。6.提問(wèn)：（選出兩位5種性狀都一致的同學(xué)）這兩位同學(xué)填表的內(nèi)容一模一樣，他們的相貌相同嗎？你是怎么判斷的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：通過(guò)其余性狀判斷不相同。7.小結(jié)：通過(guò)剛才的調(diào)查活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們研究?jī)晌煌瑢W(xué)身上某一個(gè)相同的性狀時(shí)，它們可能是相同的，也可能有著微小的區(qū)別，還可能一點(diǎn)也不一樣。不過(guò)至今我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩位相貌一模一樣的同學(xué)。我們把研究的范圍再擴(kuò)大，來(lái)尋找更多長(zhǎng)相接近的人。三、研究親代與子代之間、雙胞胎之間的相貌差異1.提問(wèn)：在我們的印象中，什么樣的人會(huì)長(zhǎng)相很相似呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：父母孩子之間、雙胞胎之間。提問(wèn)：他們的相貌會(huì)完全一樣嗎？我們繼續(xù)用相同的方法來(lái)研究。2.談話：（出示相貌相似的一組親子或雙胞胎照片）從這幾組照片中，你能辨別出他們的相貌有什么相似之處和不同之處嗎？3.學(xué)生以小組為單位觀察照片中人物的相貌，匯報(bào)其異同點(diǎn)，比較哪個(gè)小組相同點(diǎn)找得多，不同點(diǎn)找得準(zhǔn)確。4.小結(jié)：可見(jiàn)，只要我們觀察得足夠細(xì)致，總能從外表相似的兩個(gè)人身上找到他們的不同性狀。正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。5.談話：性狀研究得越多，就越能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人相貌上的不同。實(shí)際上，現(xiàn)在的面部識(shí)別技術(shù)收集了人面部大約80個(gè)性狀的信息。通過(guò)觀察這么多性狀，它可以識(shí)別出世界上每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的人，所以面部識(shí)別技術(shù)是相當(dāng)科學(xué)且完善的一項(xiàng)新興技術(shù)。四、拓展延伸，了解親代與子代之間遺傳的奧秘1.提問(wèn)：從剛才的親子觀察中，你還有沒(méi)有什么別的發(fā)現(xiàn)？你能試著猜想其中的原因嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：親子之間、雙胞胎之間的相似度要比兩個(gè)普通人之間的相似度高。2.談話：的確，我們身體中有能控制我們身體性狀的密碼，這些密碼會(huì)隨著生育從父母那里傳給我們。我們和自己的親代相似的現(xiàn)象稱(chēng)作遺傳。3.談話：能遺傳的不只有相貌性狀，還有許許多多的特征。（出示性格、行為習(xí)慣及遺傳疾病等資料）大家回家后可以多方面觀察父母、兄弟姐妹等親人的各種特征，你會(huì)對(duì)遺傳有更加深厚的認(rèn)識(shí)。4.小結(jié)：在本單元的前幾課，我們領(lǐng)悟了植物、動(dòng)物都是千姿百態(tài)、各不相同的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們也可以體會(huì)到，作為一個(gè)個(gè)人類(lèi)個(gè)體，我們之間也是存在差異的。大自然有著千千萬(wàn)萬(wàn)、各種各樣的生物，但是沒(méi)有兩個(gè)生物個(gè)體是完全一樣的，這就是生物的多樣性。我們應(yīng)該保護(hù)這樣的大自然，保護(hù)生物多樣性，是它造就了一個(gè)異彩紛呈的世界?！窘滩暮?jiǎn)析】《古代生物的多樣性》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第6課。本課完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“11.4有些曾經(jīng)生活在地球上的植物和動(dòng)物現(xiàn)在已不復(fù)存在，而有些現(xiàn)今存活的生物與它們具有相似之處”學(xué)段目標(biāo)。此前，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了地球上存在不同的生物，不同生物具有不同的特征，并且已經(jīng)描述比較過(guò)生物后代和親代的異同。本課的內(nèi)容則落在“描述已滅絕的生物，并比較滅絕生物和當(dāng)今某些生物的相似之處”上。本課通過(guò)觀察典型古生物化石推測(cè)古生物的特點(diǎn)，比較其與現(xiàn)代生物的異同，再通過(guò)觀察生物化石認(rèn)識(shí)更多的古代生物。通過(guò)觀察化石，描述古生物的形態(tài)，從而認(rèn)識(shí)更多的古生物。之后，通過(guò)研討對(duì)探索活動(dòng)進(jìn)行概括和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)遺傳變異現(xiàn)象在生物中的作用進(jìn)行全面了解，對(duì)生物的多樣性有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明白現(xiàn)存生物都是由古生物進(jìn)化來(lái)的，科學(xué)家是借助化石研究古生物及其生活環(huán)境的，豐富學(xué)生對(duì)古生物的認(rèn)識(shí)，思考古生物化石研究的重要意義。最后在拓展部分利用橡皮泥或者黏土制作生物化石模型，鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！緦W(xué)生分析】研究古生物及其化石是學(xué)生感興趣的活動(dòng)。本課的活動(dòng)主要是通過(guò)觀察進(jìn)行探索，需要學(xué)生具有一定的觀察能力、課前整理資料的能力和合作精神。通過(guò)觀察化石認(rèn)識(shí)古生物，了解其與現(xiàn)存生物的關(guān)聯(lián)，這些內(nèi)容都可以以小組交流的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生課前掌握的資料有：①各種各樣的古生物化石的資料，如恐龍化石、昆明魚(yú)化石、三葉蟲(chóng)化石、鸚鵡螺化石等。②猛犸象和現(xiàn)代大象的資料。查閱、整理資料的目的是讓學(xué)生進(jìn)行有依據(jù)的推測(cè)。開(kāi)展這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，教師要給予有效的指導(dǎo)和幫扶，在課前完成大量準(zhǔn)備工作，包括提供一些設(shè)備和模型?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.遠(yuǎn)古時(shí)期地球上存在著不同的生物。2.有些古代生物已經(jīng)不復(fù)存在，一些現(xiàn)存生物與古代生物相似。3.化石保留了古代生物的相關(guān)信息。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過(guò)觀察化石推測(cè)古代生物的特征，認(rèn)識(shí)古代生物。2.能夠通過(guò)觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，推測(cè)一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出探究古代生物的興趣。2.能基于證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到對(duì)古代生物的研究有助于我們認(rèn)識(shí)生物及其地球環(huán)境的發(fā)展變化，體會(huì)科學(xué)研究的意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)化石信息分析出古代生物的多樣性。難點(diǎn)：學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量較小，能否通過(guò)觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，并對(duì)古代生物的多樣性進(jìn)行正確匯報(bào)，影響到學(xué)生對(duì)古代生物多樣性的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：生物化石、古代生物與相應(yīng)現(xiàn)存生物的圖片、相關(guān)文字資料，記錄表、橡皮泥、羽毛、樹(shù)葉、魚(yú)骨等。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1.視頻引入。提問(wèn)：（播放電影《侏羅紀(jì)公園》片段視頻，出示圖片）這段影視資料中出現(xiàn)的這些大型生物叫作恐龍，這些生物生存在什么年代？現(xiàn)在還存在嗎？（板書(shū)：古代生物）2.追問(wèn)：這些古代生物因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)新的環(huán)境在地球上永遠(yuǎn)消失了，恐龍是人類(lèi)從未見(jiàn)過(guò)的生物，我們是憑借什么將它們復(fù)原的呢？（板書(shū)：化石）3.談話：根據(jù)課前掌握的資料談?wù)勀銈儗?duì)化石的了解，如化石的形成、化石的種類(lèi)或關(guān)于化石的其他知識(shí)。4.小結(jié)：（出示化石圖片）化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。古生物死亡后的遺體被掩埋，其柔軟的組織被腐蝕，而其堅(jiān)硬的部分和沉積物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷程被石化，形成了化石。隨著地殼運(yùn)動(dòng)和巖石的風(fēng)化，這些化石暴露出來(lái)。科學(xué)家利用一些技術(shù)將化石還原成完整的古生物骨架，再根據(jù)還原后的骨架復(fù)原古生物的樣貌?？铸埖臉用簿褪沁@樣被復(fù)原出來(lái)的。5.提問(wèn)：除了恐龍，地球上還有哪些古代生物？6.小結(jié)：（出示昆明魚(yú)化石圖片）1999年在我國(guó)發(fā)現(xiàn)的昆明魚(yú)化石是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚(yú)類(lèi)，它生活在寒武紀(jì)時(shí)期。通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)它有一條比較原始的脊椎，這也是世界上已知的最古老的脊椎動(dòng)物，可能是脊椎動(dòng)物的祖先。這說(shuō)明古代生物是多種多樣的，那么遠(yuǎn)古時(shí)期地球上有過(guò)哪些生物？這些生物與現(xiàn)在的生物相像嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)研究古代生物的多樣性。（板書(shū)：多樣性）設(shè)計(jì)意圖：拋出的問(wèn)題為學(xué)生打開(kāi)了豐富多彩的古生物世界，學(xué)生必定認(rèn)為古代生物是多種多樣的。有了這個(gè)共識(shí)，進(jìn)行古代生物多樣性的研究就順理成章了。二、探索活動(dòng)一：觀察典型古生物化石，推測(cè)古生物的特點(diǎn)，比較其與現(xiàn)存生物的異同1.談話：（出示恐龍化石圖片）從1822年人類(lèi)首次發(fā)現(xiàn)恐龍化石以來(lái)，陸續(xù)又出土了不同品種的恐龍化石。結(jié)合資料，觀察恐龍化石，各小組以一種恐龍為研究對(duì)象，充分發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)它與現(xiàn)在哪種動(dòng)物相似，并完成記錄表。2.小組討論交流。小組成員選取一種恐龍化石，綜合本組成員的課前準(zhǔn)備資料，觀察描述該恐龍化石的特點(diǎn)（可以從體型大小、是否有角或者有頭冠、運(yùn)動(dòng)方式、食性等方面研究），并結(jié)合研究結(jié)果，說(shuō)說(shuō)它與哪種現(xiàn)代動(dòng)物相似。每組指定一名學(xué)生作為記錄員，填寫(xiě)記錄表，記錄討論結(jié)果。3.學(xué)生匯報(bào)交流。