八年級(jí)物理光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

八年級(jí)物理光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)生活中到處有物理，我們不要視而不見，要擅長(zhǎng)視察，勤于思索，多問幾個(gè)為什么。下面我為大家?guī)戆四昙?jí)物理光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，盼望大家喜愛。

八年級(jí)物理光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)：

【設(shè)計(jì)思路】

在本節(jié)課的教學(xué)中,我把本節(jié)課改為探究試驗(yàn),自認(rèn)為這樣做有以下四點(diǎn)好處:1.更有利于學(xué)生對(duì)折射規(guī)律的理解和駕馭;2.造就學(xué)生的分析歸納實(shí)力,也讓他們感受到視察在物理試驗(yàn)中的重要性,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。3.讓學(xué)生真正應(yīng)用自主、合作探究的方法進(jìn)展探究、學(xué)習(xí)(學(xué)生可能會(huì)發(fā)覺一些書本上沒有提到的規(guī)律,這有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的造就),而不是單純?yōu)榱俗寣W(xué)生駕馭探究的方法而探究;4.既讓學(xué)生知道如何開展試驗(yàn)探究,又讓學(xué)生體驗(yàn)物理探究的樂趣和勝利的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲望。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問與技能

1.了解光的折射現(xiàn)象。

2.探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。

3.了解光在發(fā)生折射時(shí),光路的可逆性。

二、過程與方法

1.通過試驗(yàn)視察、相識(shí)折射現(xiàn)象,造就學(xué)生初步視察的實(shí)力。

2.使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動(dòng)過程,造就學(xué)生初步的探究實(shí)力。

三、情感看法與價(jià)值觀

1.有與他人溝通和合作的精神、敢于提出自己不同的見解。

2.逐步領(lǐng)會(huì)折射現(xiàn)象的奇妙,獲得對(duì)自然現(xiàn)象的酷愛、親近的感覺。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。

2.使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動(dòng)過程,造就學(xué)生初步的探究實(shí)力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.了解光在發(fā)生折射時(shí),光路的可逆性。

2.說明有關(guān)光的折射現(xiàn)象。

【教法】

試驗(yàn)為主的探究式教學(xué)、探討式教學(xué)。

【教具和媒體】

玻璃磚、激光筆、水槽、水、圓表盤、碗兩只、硬幣、實(shí)物投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)

【教學(xué)過程】

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

一、引入

演示魔術(shù):空碗出財(cái)寶(放在杯底剛好看不見的硬幣,加上水后又會(huì)看得見。)

組織學(xué)生活動(dòng):叉魚競(jìng)賽。

師:同學(xué)們對(duì)以上的現(xiàn)象必須很新奇,那么我們一起通過這節(jié)課光的折射的探究,就可以揭開它們的神奇面紗了。

學(xué)生活動(dòng):叉魚競(jìng)賽

通過生動(dòng)好玩的活動(dòng)到達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的目的。

二、新課進(jìn)展

(一)光的折射現(xiàn)象

探究1:視察光從空氣射入水中的傳播路徑,并把你看到的現(xiàn)象畫出來。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展猜測(cè)。

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)所需器材和方案。

巡察分組試驗(yàn)(要求畫圖記錄下視察到的光進(jìn)入水中的傳播途徑)

引導(dǎo)溝通試驗(yàn)結(jié)果。

學(xué)生可以看到光的偏折現(xiàn)象,告知學(xué)生,這就是光的折射現(xiàn)象,假設(shè)換成其他介質(zhì)光也會(huì)發(fā)生偏折嗎?指導(dǎo)由學(xué)生演示光從空氣斜射半圓形玻璃磚,從而引出折射現(xiàn)象的定義。

師總結(jié):光的折射現(xiàn)象定義。

(二)探究2:光的折射規(guī)律

采納類比法,結(jié)合光的反射規(guī)律來探究光的折射規(guī)律需探究哪些方面。

引導(dǎo)學(xué)生回憶光的反射規(guī)律,并探討光的折射需從哪些方面進(jìn)展探究。

(三)眼睛受騙

說明魔術(shù)空碗出財(cái)寶(協(xié)作播放光路圖)引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的學(xué)問加以答復(fù),最終強(qiáng)調(diào)望見的硬幣是硬幣的像。

引導(dǎo)學(xué)生說明剛剛在叉魚競(jìng)賽中,為什么同學(xué)總是把叉子叉在魚的上方。(協(xié)作播放光路圖)

老師提問:有的同學(xué)喜愛游泳,看水只有齊腰深,可到水中就不止了,這是什么緣由。

師:同學(xué)們學(xué)了光的折射學(xué)問后,要懂得應(yīng)用到生活中,在游泳時(shí)要特殊留意平安。

老師提問:你見過空中樓閣嗎?你知道空中樓閣是怎樣產(chǎn)生的嗎?

老師總結(jié):我們已經(jīng)知道,光是沿直線傳播的,其實(shí)嚴(yán)格地說,光只是在勻稱的介質(zhì)中才沿直線傳播,假如介質(zhì)疏密不均,光線就不會(huì)沿直線傳播而會(huì)發(fā)生折射。空中樓閣是一種由光的折射產(chǎn)生的現(xiàn)象。(協(xié)作播放電腦中的圖片和兩段錄像)

學(xué)生猜測(cè),并在黑板上畫出自己猜測(cè)的傳播路徑。

設(shè)計(jì)試驗(yàn)所需器材和方案。

分組試驗(yàn),收集證據(jù)。

溝通試驗(yàn)結(jié)果。

學(xué)生演示光從空氣斜射半圓形玻璃磚的試驗(yàn)。

學(xué)生回憶光的反射規(guī)律,并探討光的折射需從哪些方面進(jìn)展探究。

學(xué)生用手邊的儀器,邊做試驗(yàn)邊歸納光的折射規(guī)律。

在老師引導(dǎo)下,學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問揭秘空碗出財(cái)寶的魔術(shù)。

由學(xué)生說明剛剛在叉魚競(jìng)賽中,為什么同學(xué)們總是把叉子叉在魚的上方。

學(xué)生答復(fù):為何有的同學(xué)看水只有齊腰深,可到水中就不止了這一現(xiàn)象。

讓學(xué)生發(fā)表對(duì)空中樓閣的看法。

最大限度的通過試驗(yàn)視察與思索,到達(dá)探究的目的。

通過類比法來探究新規(guī)律,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與手段。

讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問回來于生活,效勞于生活,感受物理這門學(xué)科的魅力之一所在。