兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法 教學(xué)內(nèi)容：書第13頁(yè)例2及“做一做”。 教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。 知識(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算策略。 2、能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。 能力目標(biāo)： 通過觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算策略，能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算策略，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的加法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過程課前學(xué)習(xí)單課前檢驗(yàn)筆算。32＋7＝35＋4＝探究學(xué)習(xí)（1）二(1)班和(2)班一共有多少人？怎樣列式？為什么用這種方法？（2）請(qǐng)用自己喜歡的策略計(jì)算一下（3）請(qǐng)你試著列豎式計(jì)算這道題，并解釋為什么這樣算？如果不能解釋，你有哪些問題？一、小組合作交流學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容。師：課前老師給大家布置的學(xué)習(xí)單，大家完成了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流一下學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容。二、探究新知。學(xué)生匯報(bào)。1、匯報(bào)第一題預(yù)設(shè)：要求“二(1)班和(2)班一共有多少人”，該怎樣列式計(jì)算呢？35+32=師讓學(xué)生觀察算式特點(diǎn)。從而引出課題《兩位數(shù)加兩位數(shù)》【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生觀察情境圖，提出新的數(shù)學(xué)問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決實(shí)際問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望。】2、動(dòng)手操作，合作探究，開展問學(xué)模式，形成表象。匯報(bào)第2題：預(yù)設(shè)：生1匯報(bào)：策略一：口算法：35＋30＝6565＋2＝67或者30＋32=6262＋5＝67還有30＋30＝605＋2＝760＋7＝67生：其他同學(xué)有沒有疑問？生2匯報(bào)：策略二：擺小棒法。先擺3捆零5根再擺3捆零2根最后合計(jì)6捆零7根。學(xué)生邊說邊演示。生3匯報(bào)：策略三：先在計(jì)數(shù)器上的十位拔3個(gè)珠子，個(gè)位上拔5個(gè)珠子。然后在十位上加3個(gè)珠子即6個(gè)珠子，個(gè)位上加2個(gè)珠子即7個(gè)珠子合起來是67。生4匯報(bào)：策略四：用筆算。（重點(diǎn)匯報(bào)）師詢問生4，師：你的方法是？生4：我是用列豎式的方法。師：好的，讓我們一起來看看。（在大屏上展示生4列豎式的方法）請(qǐng)你當(dāng)小老師，邊寫豎式邊說計(jì)算過程好嗎？（師貼數(shù)位）對(duì)著數(shù)位寫整齊喲！學(xué)生在黑板上邊板書邊說學(xué)生針對(duì)豎式方法進(jìn)行質(zhì)疑。生4：大家有什么疑問？提問:上面的豎式,是從哪位加起的?你是怎樣算的?學(xué)生思考后匯報(bào)。小結(jié)：筆算加法首先要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。【設(shè)計(jì)意圖:采用合作、討論的方法加以總結(jié)，淡化了對(duì)計(jì)算法則運(yùn)用規(guī)定的文字來表述，有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算方法形成過程的理解?！咳?、運(yùn)用新知，解決問題1、35＋23＝43＋26＝生板演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。然后集體訂正。2、當(dāng)醫(yī)生診斷。3、完成做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4、完成做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流匯報(bào),說說筆算前要怎樣做.【設(shè)計(jì)意圖：在探究的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的兩個(gè)問題時(shí)，均設(shè)計(jì)了即時(shí)練習(xí)，使新知落實(shí)到到每一層次中。而課尾的總結(jié)再一次呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生理解知識(shí)?！恐R(shí)深化、拓展提高想一想，填一填五、全課小結(jié)1、通過本課的學(xué)習(xí)，你有