被乘數(shù)末尾有0的乘法

被乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：對稱

單元分析

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合詳細(xì)實例，在視察、溝通和操作過程中感受并相識對稱現(xiàn)象，能找出并判定誕生活中的對稱現(xiàn)象。

2、相識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡潔軸對稱圖形的另一半。

3、在視察、操作、描述軸對稱圖形的過程中，開展空間概念。

4、了解自然界和生活中有著許多的對稱現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會觀賞對稱的美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教材分析：

對稱是《標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域中圖形與變換的重要內(nèi)容，《標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段支配的圖形與變換的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有三條：①結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。②能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。③通過視察、操作，相識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形。本冊支配的是軸對稱現(xiàn)象和簡潔軸對稱圖形的作圖。

本單元對稱學(xué)問是通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質(zhì)的事物，使學(xué)生感受對稱現(xiàn)象，相識軸對稱圖形，為其他圖形學(xué)問奠定根底。本單元主要內(nèi)容是感知對稱現(xiàn)象和相識軸對稱圖形。集合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容還支配“好玩的剪紙”實踐活動。

課時支配:

1、感知對稱現(xiàn)象。對稱現(xiàn)象是自然界和日常生活中普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生對此現(xiàn)象并不生疏，所以在教學(xué)過程中有實際熟識事物啟程如：楓葉、蜻蜓、葫蘆、蝴蝶等實物讓學(xué)生通過視察分析初步感知對稱現(xiàn)象。在通過畫虛線和“做一做”的操作活動引出對稱概念。“說一說”讓學(xué)生在來說一說生活中的對稱現(xiàn)象，進(jìn)一步感知對稱現(xiàn)象。

2、相識軸對稱圖形。通過動手操作活動說說自己的發(fā)覺，明白這些圖形的共同點是“沿虛線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合”，從而引出“軸對稱圖形”的概念。接著指出什么是“對稱軸”。并能依據(jù)給出的圖形畫出另一半。

3、實踐活動“好玩的剪紙”。由我們常見的對稱性剪紙讓學(xué)生進(jìn)一步感受軸對稱圖形的美。接著支配折紙剪紙方法通過觀賞了解對稱的應(yīng)用感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得勝利體驗。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的事物，通過視察、操作、溝通等活動，經(jīng)驗相識對稱現(xiàn)象的過程。

2、了解“對稱”含義，能找誕生活中的對稱現(xiàn)象。

3、通過生活中大量的對稱現(xiàn)象，感受對稱與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：通過一系列學(xué)習(xí)活動相識對稱圖形，了解“對稱”含義，并能說誕生活中對稱現(xiàn)象。

教學(xué)過程：課前打算〔小鏡子〕圖片

一、激趣引入：今日是我們新學(xué)期的第一節(jié)課?？唇處熃o大家?guī)砹耸裁矗俊渤鍪緱魅~蜻蜓蝴蝶葫蘆短褲五角星圖片〕邊出示邊貼。

二、探究新知。感知對稱現(xiàn)象。

1①請同學(xué)們細(xì)致視察一下這幾張卡片上圖形的形態(tài)有什么特點嗎？

②小組溝通③說一說?！埠笥覂蛇叺男螒B(tài)一樣；蜻蜓兩邊的形態(tài)也一樣；這幾幅圖的共同特點都是兩邊的形態(tài)一樣〕

2你是怎么知道兩邊一樣的？畫一畫，試一試。

3、你也來折一折。我們把像這樣對折后左邊和右邊完全重合的圖形叫做對稱圖形。

三、做一做

拿出打算的小鏡子和蝴蝶圖片，想一想鏡子應(yīng)當(dāng)放在哪可以使鏡子映照出另一半？以小組為單位試一試吧！

四、說一說

生活中還有那些對稱現(xiàn)象？〔體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系〕

五、練一練

先說一說他們是對稱的嗎？再試著分一分。

對稱〔其次課時〕相識軸對稱圖形

教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級上冊第3—4頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實際操作，經(jīng)驗體驗相識軸對稱圖形的過程。

2、相識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡潔軸對稱圖形的另一半。

3、參加數(shù)學(xué)活動，能克制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得勝利的體驗。

教學(xué)過程:

一、情景引入

師：同學(xué)們今日教師又給大家?guī)砹藘蓚€漂亮的圖形，請大家也把它拿出來〔教材附頁2〕，沿虛線把它們對折，你發(fā)覺了什么?

二、自主探究相互溝通

1、溝通學(xué)生操作的過程和發(fā)覺的特點。

師：誰來說說你是怎么做的？你發(fā)覺了什么特點？

此時學(xué)生可能說出是對稱圖形，老師引導(dǎo)學(xué)生說出示怎樣對稱的。

學(xué)生可能說：虛線兩邊一樣大

還可能說：虛線兩邊的局部能夠完全重合。

師：同學(xué)們說的都很好。我們把一個圖形沿著一條虛線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是“軸對稱圖形?！边@條虛線就叫做這個圖形的對稱軸。

三、綜合實踐和應(yīng)用

1、練一練

師生一起判定，是不是軸對稱圖形，重點說說是怎樣判定的。然后讓學(xué)生自己畫出軸對稱圖形的對稱軸。

出示練一練第1題先讓學(xué)生讀題弄清題意，然后讓學(xué)生找出其中的軸對稱圖形，再進(jìn)展溝通說說那些是軸對稱圖形？對稱軸在哪？談?wù)撏旰笤佼嫛?/p>

特殊指出圓形、正方形、長方形有不止一條對稱軸。

2、猜一猜做一做

先讓學(xué)生想象一下剪出的圖形然后再實際做一做。

出示練一練第2題，讓學(xué)生讀題理解題意，進(jìn)展猜測探討，然后剪紙。(在學(xué)生剪紙的過程中,必須要強(qiáng)調(diào)平安.)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞、折紙、剪紙的活動，經(jīng)驗學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程。

2、能運用對稱的學(xué)問剪出些簡潔的剪紙。

3、在剪紙的動手活動中，觀賞對稱圖形的美，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：穩(wěn)固對稱學(xué)問，感受生活中的對稱美。

教材分析：實踐活動“好玩的剪紙”。由我們常見的對稱性剪紙讓學(xué)生進(jìn)一步感受軸對稱圖形的美。接著支配折紙剪紙方法通過觀賞了解對稱的應(yīng)用感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得勝利體驗。

教學(xué)時，要通過“觀賞”剪紙作品，使學(xué)生感受到對稱的美，激發(fā)學(xué)生剪紙的欲望，在師生邊說邊剪的過程中，學(xué)習(xí)折、剪的方法。讓學(xué)生在觀賞和操作的過程中，了解對稱在生活中的應(yīng)用性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會觀賞和締造美，使每個學(xué)生都獲得勝利的體驗。

課前打算：彩紙、剪刀、剪紙作品、視頻投影。

教學(xué)過程：

一、觀賞引趣：

〔老師出示一些剪紙藝術(shù)作品〕

同學(xué)們，今日教師帶來的這些，你們知道是什么嗎？〔剪紙〕

1、觀賞：剪紙實物和教材供應(yīng)的民間剪紙作品

〔鼓舞學(xué)生說說看到了什么？美在哪兒？〕

2、視察他們有什么特點？〔學(xué)生溝通；如有學(xué)生發(fā)覺剪紙中軸對稱圖形，老師可以適時讓學(xué)生指出對稱軸的位置?！?/p>

二、試一試。

師：在坐