中班數(shù)學(xué)比粗細(xì)教案5篇

第第頁中班數(shù)學(xué)比粗細(xì)教案5篇中班數(shù)學(xué)比粗細(xì)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)得、比較物體的粗細(xì)，懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。樂于探究、溝通與共享。發(fā)展目測(cè)力、推斷力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作料子人手一份（本領(lǐng)強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，本領(lǐng)中等的為5種不向粗細(xì)的物體，本領(lǐng)差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）活動(dòng)過程：一、認(rèn)得粗細(xì)1、請(qǐng)幼兒用自身盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）2、找尋起因于什么會(huì)這樣？（由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗）3、小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。二、比較粗細(xì)1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？請(qǐng)幼兒自由回答。（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較；（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細(xì)？2、得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才略比較出租和細(xì)。三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)。1、幼兒操作任意排。2、提問（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（2）你是怎么排出來的？3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。四、活動(dòng)結(jié)束：老師簡單小結(jié)。教學(xué)反思比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。中班數(shù)學(xué)比粗細(xì)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過此游戲活動(dòng)，使幼兒出不理解粗細(xì)概念，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。2、請(qǐng)幼兒將粗細(xì)相同的用線連起來。3、培養(yǎng)幼兒的察看力、推斷力及動(dòng)手操作本領(lǐng)。4、引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個(gè)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1請(qǐng)幼兒察看情境圖“三只小豬”的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒找一找什么粗什么細(xì)。（如：粗的樹和細(xì)的樹、粗的蘿卜和細(xì)的蘿卜等。）二、基本過程1老師將粗細(xì)不同的物品排成一排放在一起，請(qǐng)幼兒找出哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)。（如：鉛筆細(xì)，油畫棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細(xì)等。）2讓幼兒再次感知粗細(xì)。讓幼兒察看鉛筆畫出來的字和蠟筆畫出來的字有什么不同，察看老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。（如：鉛筆畫出來的字細(xì)，蠟筆畫出來的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細(xì)等）老師發(fā)給每個(gè)幼兒手中兩個(gè)物品，一個(gè)粗，一個(gè)細(xì)，當(dāng)老師說到把粗的放在頭上，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，老師說把細(xì)的放在腳下，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。三幼兒探究操作1幼兒用書請(qǐng)幼兒察看畫面，說說瞧到了什么。數(shù)數(shù)看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個(gè)數(shù)字，它們有什么不一樣？想一想，粗的筆會(huì)寫出哪個(gè)數(shù)字？細(xì)的筆會(huì)寫出哪個(gè)數(shù)字？請(qǐng)幼兒幫每個(gè)毛筆找到他的數(shù)字伙伴，連在一起。四、游戲：我和杯子做伙伴過程：老師率領(lǐng)小伙伴邊走邊拍手說兒歌：小伙伴，走一，走，小伙伴，跳一跳，我們一起玩游戲，找個(gè)杯子做伙伴。說完，老師說指令：快快走到粗的杯子旁邊?？炜焯郊?xì)的杯子旁邊。幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，幼兒會(huì)玩后也可以請(qǐng)某個(gè)幼兒來說指令。教學(xué)反思1.比較的物體太少。2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少。3.做游戲的時(shí)間比較短.中班數(shù)學(xué)比粗細(xì)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)通過兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)。懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。發(fā)展目測(cè)力、推斷力。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)判別物體的粗細(xì)活動(dòng)準(zhǔn)備游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根?；顒?dòng)過程（1）認(rèn)得粗細(xì)：1.老師分別出示圖片（粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等），請(qǐng)幼兒比較粗細(xì)；2.老師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì)；3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證；4.請(qǐng)幼兒從自身的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。（二）比較粗細(xì)：1.老師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，老師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，老師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才略認(rèn)得哪樣粗哪樣細(xì)。2.請(qǐng)小伙伴任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。3.老師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與老師手中的實(shí)物比較老師粗的，請(qǐng)站起來，比較老師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，老師與小伙伴都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請(qǐng)比老師細(xì)的幼兒站起來，比老師粗的坐在位置上。（三）游戲：找伙伴每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找伙伴”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。教學(xué)反思1.比較的物體比較少；2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時(shí)間比較短.中班數(shù)學(xué)比粗細(xì)教案篇4活動(dòng)過程：一、誰粗誰細(xì)1.幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn)。孩子們，歡迎來到粗粗國和細(xì)細(xì)國。2.初步感知粗細(xì)。操作要求：小伙伴，被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會(huì)兒請(qǐng)你拿出來認(rèn)真看一看，誰粗誰細(xì)，然后送到相應(yīng)的地方擺好。3.師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。小結(jié)：兩種物品粗細(xì)明顯的時(shí)候，用眼睛看一看就能比較。二、最粗最細(xì)1.感知粗細(xì)的相對(duì)性（連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺得它是粗的還是細(xì)的？（粗的、細(xì)的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細(xì)？跟他比我是粗的，跟他比我又是細(xì)的。小結(jié)：原來粗細(xì)是比較出來的，而且是相對(duì)的，真有趣味味味。那我們趕快把這個(gè)緊要發(fā)現(xiàn)告知國王吧。2.最粗和最細(xì)點(diǎn)擊課件：國王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合并了重修家園吧！點(diǎn)擊課件：（抹去國界有聲效）點(diǎn)擊課件：我需要最粗的管子，由于我要修建一個(gè)大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子，由于我要用它來修建新的煤氣管道。第二次操作：小伙伴們，國王需要什么樣的管子？（最粗的、最細(xì)的）好，今日老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子（簡單介紹管子），等會(huì)兒請(qǐng)你們認(rèn)真地看一看，比一比，找出最粗和最細(xì)的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細(xì)的畫圈，不粗不細(xì)的不做記號(hào)。小椅子不動(dòng)，每人找一份料子，我們開始吧?。ㄒ魳罚恳唤M引導(dǎo)套一套方法）（1）師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。時(shí)間到，趕快帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎？三根管子中哪個(gè)最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個(gè)是最細(xì)的？（紅色的皮管最細(xì)）是不是這根？（請(qǐng)幼兒找出做記號(hào)）那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請(qǐng)幼兒比較3個(gè)管子粗細(xì)）套一套，這個(gè)方法真有趣味味味，最里面的是細(xì)的，最外面的是粗的，中心的是不粗不細(xì)?？磥砟銈兊挠涗浗Y(jié)果是正確的，請(qǐng)把記錄表放在椅子下面。出示4根管子，剛才有個(gè)孩子的料子與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰粗誰細(xì)？（橫著拿）現(xiàn)在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細(xì)跟管子的長短或者顏色是沒有關(guān)系的。你們可真聰穎，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進(jìn)行比較，等你們?cè)匍L大一點(diǎn)還可以借助一些工具來量一量，結(jié)果會(huì)更精準(zhǔn)明確。三、從粗到細(xì)1.小組合作，從粗到細(xì)有了你們的幫忙，國王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件：國王（小伙伴們，我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊(duì)來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪，管子排排隊(duì)，你覺得可以怎樣排？（從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗）。好，等會(huì)兒請(qǐng)你們4人一組一起商討，把管子排排隊(duì)裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個(gè)人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來，小椅子不動(dòng)啟程吧（音樂）房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細(xì)。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國王特別愉快。點(diǎn)擊課件，國王：小伙伴們，感謝你們。但是我的新家還需要購置很多粗粗細(xì)細(xì)的物品，你們能幫忙想一想嗎？四、粗粗細(xì)細(xì)1.找找比管子細(xì)和粗的生活物品。那么在生活當(dāng)中比這個(gè)管子細(xì)的.東西有什么？那比這個(gè)粗的還有什么？小結(jié)：在生活當(dāng)中，有些東西做得粗有些東西做得細(xì)，都是為了給我們的生活帶來方便。出示大管道，老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子，對(duì)，很像毛毛蟲的煙囪管，你們今日幫了大忙，國王想請(qǐng)你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕快一個(gè)跟著一個(gè)啟程吧。活動(dòng)反思與看法本活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)得、熟識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較，在孩子想方法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的方法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序，譬如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的次序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊(duì)。當(dāng)然也有不足之處，活動(dòng)中孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走，缺乏自由探究的空間。中班數(shù)學(xué)比粗細(xì)教案篇5活動(dòng)目的1、能樂觀思考而且及時(shí)作出推斷。2、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。3．能正確運(yùn)用粗和細(xì)來描述物體的差別，懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。4．初步培養(yǎng)察看、比較和反應(yīng)本領(lǐng)。5．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來描述物體。活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書?；顒?dòng)過程：一、開始部分：談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的武器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。二、基本部分1、老師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說（1）哪個(gè)粗？（2）哪個(gè)細(xì)？（3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。2、老師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。3、游戲變變變老師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。三、活動(dòng)結(jié)束：老師通過播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書?；顒?dòng)延長：比較四周環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄?；顒?dòng)反思；本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有布置好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想實(shí)現(xiàn)的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍圍著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題愉快的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又愉快的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)焦慮焦慮焦急，我認(rèn)為在開始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)當(dāng)選擇簡單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，（1）可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大