課程設(shè)計報告

課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告(精選20篇)在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家整理的課程設(shè)計報告，希望能夠幫助課程設(shè)計報告1摘要：隨著我國電力系統(tǒng)體系的日益健全，繼電保護裝置的作用越來越重要，為了實現(xiàn)電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性運作，必須確保繼電保護模塊的可靠性、穩(wěn)定性運作，有效解決繼電保護系統(tǒng)工作中的故障問題。隨著社會科學技術(shù)方案的不斷更新，各類電力技術(shù)、電力系統(tǒng)故障排除技術(shù)等不斷得到應(yīng)用，這為繼電保護自動化的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，實現(xiàn)了繼電保護智能化網(wǎng)絡(luò)體系的不斷優(yōu)化，有利于提升繼電保護系統(tǒng)的穩(wěn)定性及可靠性。文章就電力系統(tǒng)繼電保護不穩(wěn)定性因素展開分析，進行相關(guān)解決方案的制定。受到電力系統(tǒng)內(nèi)外運作環(huán)境的影響，其經(jīng)常會出現(xiàn)接地短路、相間短路等故障，如果這些故障得不到有效的處理，便不能滿足電力系統(tǒng)穩(wěn)定性運作的要求，從而容易出現(xiàn)一系列的電力安全事故，不利于給用電者帶來人身財產(chǎn)安全上的維護。為了推動電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性運行，必須進行繼電保護裝置的應(yīng)用，在電氣設(shè)備發(fā)生短路故障時，進行相關(guān)故障元件的切除，進行電力系統(tǒng)負荷的減少，實現(xiàn)對電力系統(tǒng)重要部件的保護，滿足電力系統(tǒng)安全性及穩(wěn)定性的運行要求。隨著社會經(jīng)濟步伐的逐漸加快，電力系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)模不斷擴大，在這個過程中，電力結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)運作模式日益復雜，這對繼電系統(tǒng)的功能及作用提出了更高的要求。為了確保電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性工作，必須發(fā)揮人的主觀能動性，落實好相關(guān)的繼電保護系統(tǒng)運作方案，有效解決系統(tǒng)運作過程中的故障問題，進行故障產(chǎn)生因素的深入性分析，落實好相關(guān)的設(shè)備檢修及維護工作，進行繼電保護不穩(wěn)定性因素的分析，進行相關(guān)安全策略的應(yīng)用，實現(xiàn)繼電保護體系內(nèi)部各個工作程序的協(xié)調(diào)，實現(xiàn)電力企業(yè)的健康發(fā)展，某電力系統(tǒng)110kV一次側(cè)的繼電保護如圖1所示。2.1硬件因素;;硬件裝置是促進電力系統(tǒng)繼電保護的客觀環(huán)境基礎(chǔ)，在這個過程中，由于硬件模塊故障問題的產(chǎn)生，容易導致繼電保護不穩(wěn)定性現(xiàn)象的出現(xiàn)，這需要從裝置接口、通道、通信、繼電保護輔助裝置、二次回路、繼電保護裝置等方面展開分析。繼電保護裝置起到保護系統(tǒng)元件的核心性作用，在系統(tǒng)故障中，其將被保護元件及時性的進行切除，確保剩余元件的穩(wěn)定性工作，這裝置系統(tǒng)由中央處理模塊、數(shù)字量模塊、模擬量模塊、電源供應(yīng)模塊等構(gòu)成。輔助裝置是促進繼電保護體系穩(wěn)定運作的重要條件，常見的有交流電壓切換箱、繼電箱等裝置，通過對輔助裝置的應(yīng)用，可以為繼電保護工作創(chuàng)造良好的運作環(huán)境。在這個過程中，繼電器箱又分為分相操作繼電器箱、三相操作繼電器箱。在實際工作場景中，導致繼電保護故障的因素諸多。比如二次回路絕緣問題、產(chǎn)源故障問題、隱形故障問題等。二次回路絕緣老化問題是最常見的故障現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)中，裝置接口、通道也是影響繼電保護正常運行的`因素。比如光纖通信接口、高頻保護收發(fā)信機等容易出現(xiàn)通信阻斷狀況，從而不利于電力系統(tǒng)繼電保護工作的穩(wěn)定性運作。2.2軟件因素;隨著現(xiàn)代化計算機體系的不斷應(yīng)用，各種電力系統(tǒng)應(yīng)用軟件不斷得到開發(fā)，其實現(xiàn)了電力系統(tǒng)繼電保護裝置體系的健全，滿足了繼電保護智能化、自動化等的工作要求，實現(xiàn)了繼電保護系統(tǒng)的穩(wěn)定性運作。在這些系統(tǒng)應(yīng)用軟件開發(fā)過程中，一旦出現(xiàn)應(yīng)用程序設(shè)計上的問題，必然不利于繼電保護系統(tǒng)的穩(wěn)定性運作。在繼電器保護環(huán)節(jié)中，無論出現(xiàn)控制系統(tǒng)軟件錯誤還是繼電保護設(shè)備上的設(shè)計;程序錯誤，都容易導致繼電器保護出現(xiàn)誤動或者拒動等狀況，從而不利于繼電器保護工作的正常開展。在系統(tǒng)保護過程中，如果不能進行系統(tǒng)軟件需求的充分性分析及掌握，就可能導致軟件設(shè)計編碼問題、設(shè)計不規(guī)范問題等，這不利于繼電保護裝置系統(tǒng)的穩(wěn)定性運作。2.3人為因素;整體來看，我國的電力系統(tǒng)繼電保護程序尚不健全，其尚未實現(xiàn)完全的自動化及智能化，在一些設(shè)備安裝及維護模塊，依舊需要展開人工操作。但在實踐工作中，我國繼電保護工作人員素質(zhì)參差不齊，有些技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)較低，難以實現(xiàn)復雜設(shè)備及技術(shù)問題的解決。比如在設(shè)備安裝過程中，不能按照工程標準展開操作，導致設(shè)備工作中的接線錯誤問題，不利于繼電保護設(shè)備的正常使用。3.1人為故障解決方法;人是繼電保護系統(tǒng)的關(guān)鍵性構(gòu)成要素，在實踐工作中，人為操作問題是導致繼電保護不穩(wěn)定性的主要因素。為了滿足現(xiàn)階段電力系統(tǒng)繼電保護工作的要求，必須要提升繼電保護人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，重視繼電保護電力故障問題，實現(xiàn)自身工作能力的提升。通過對計算機智能化處理系統(tǒng)的應(yīng)用，進行復雜性設(shè)備故障及技術(shù)問題的解決，工作技術(shù)人員需要在實踐中不斷積累自身的經(jīng)驗，進行合理性、科學性檢查策略的應(yīng)用，做好設(shè)備運行狀態(tài)的全方位檢查及評估工作，及時解決繼電保護系統(tǒng)的運行故障問題。為了提升繼電保護設(shè)備的運作效率，進行實時性監(jiān)測系統(tǒng)的應(yīng)用是必要的，做好繼電保護設(shè)備各個運作程序信息的監(jiān)測及記錄工作。當系統(tǒng)設(shè)備出現(xiàn)故障時，需要及時發(fā)出故障提示信號，確保其向現(xiàn)場工作人員的及時性反饋，提升人機協(xié)作效率，有效應(yīng)對設(shè)備系統(tǒng)故障問題，進行合理性解決措施的應(yīng)用。3.2硬軟件故障處理方法;通過對硬件故障處理環(huán)境的營造，可以有效推動電力系統(tǒng)繼電保護工作的穩(wěn)定性運作，這需要進行相關(guān)硬件故障處理策略的應(yīng)用，做好二次回路的及時性拆除工作，有效解決繼電保護系統(tǒng)的回路故障問題。實現(xiàn)電力系統(tǒng)繼電保護檢測環(huán)節(jié)與排查環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，在故障解決過程中，如果不能準確的發(fā)現(xiàn)故障點，就需要將電力系統(tǒng)中的二次回路先行拆除，然后重新進行組裝，實現(xiàn)對系統(tǒng)故障點的及時性定位，實現(xiàn)設(shè)備組件安裝順序的協(xié)調(diào)。置換方法是硬件故障處理體系的重要組成部分，在繼電保護設(shè)備檢查過程中，如果某一設(shè)備出現(xiàn)問題，可以采用同等型號的設(shè)備進行置換，在置換過程中，需要確保所用設(shè)備狀態(tài)的良好性，從而進行疑似故障元件故障問題的判斷，通過對這種方法的使用，可以降低繼電保護裝置的故障范圍，降低事故檢查時間。在參照對比法故障處理過程中，需要將相同規(guī)格、型號的技術(shù)參數(shù)的數(shù)據(jù)檢查報告當作事故檢查的參考依據(jù)，將故障設(shè)備與正常設(shè)備進行參考及比較，但兩者型號不一致性，說明繼電保護系統(tǒng)存在故障問題。為了提升繼電保護系統(tǒng)的穩(wěn)定性，需要進行繼電保護防干擾裝置的安裝，安裝順序如圖2所示。圖2防干擾裝置安裝順序圖在繼電保護軟件故障處理過程中，工作人員需要進行設(shè)備故障監(jiān)控信息的分析，根據(jù)故障狀況的相關(guān)記錄，比如故障記錄波形態(tài)、設(shè)備過載情況圖等，進行繼電保護事故原因的判斷及分析，確保絕緣監(jiān)測環(huán)節(jié)、保護性能檢查環(huán)節(jié)、定值檢查環(huán)節(jié)等的協(xié)調(diào)性運作。3.3優(yōu)化故障檢查方案;為了有效應(yīng)對繼電保護不穩(wěn)定性問題，進行事故檢查及處理效率的增強是必要的，這需要進行故障檢查方案的應(yīng)用，根據(jù)實際工作情景進行適合的故障檢查方法的選擇，比如進行整組試驗法、逆序檢查法、順序檢查法等的應(yīng)用，有效防止繼電保護系統(tǒng)故障問題。4結(jié)束語隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、智能化技術(shù)不斷得到應(yīng)用，通過對繼電保護系統(tǒng)穩(wěn)定性方案的優(yōu)化，實現(xiàn)繼電保護體系內(nèi)部各個程序的協(xié)調(diào)，為繼電保護工作的正常開展創(chuàng)造良好的軟硬件環(huán)境，有利于實現(xiàn)電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性運作。[1]徐世華.電力系統(tǒng)繼電保護不穩(wěn)定原因及解決辦法研究[J].工程技術(shù)研究,20xx,(4):29+52.[2]陳星田.智能變電站繼電保護隱藏故障診斷與系統(tǒng)重構(gòu)方法[D].重慶大學,20xx.[3]王同文,謝民,孫月琴,等.智能變電站繼電保護系統(tǒng)可靠性分析[J].電力系統(tǒng)保護與控制,20xx,43(6):58-[4]陳星田,熊小伏,齊曉光,等.一種用于繼電保護狀態(tài)評價的大數(shù)據(jù)精簡方法[J].中國電機工程學報,20xx,35(3):538-548.[5]浮明軍,劉昊昱,董磊超.智能變電站繼電保護裝置自動測試系統(tǒng)研究和應(yīng)用[J].電力系統(tǒng)保護與控制,20xx,43(1):40-44.課程設(shè)計報告2Cortex-M3是ARM公司基于ARMV7架構(gòu)的新型芯片內(nèi)核。STM32V100-II型是英蓓特公司新推出的一款基于ST意法半導體STM32系列處理器(Cortex-M3內(nèi)核)的全功能評估板。STM103V100-II評估等豐富的外設(shè)，有助于用戶輕松開發(fā)STM32的強大功能。STM32系列使用了ARM最新的、先進架構(gòu)Cortex-M3內(nèi)核，本文論述了在KeilRealview開發(fā)環(huán)境上開發(fā)基于匯編語言的LED控制程序，基于對STM32的GPIO寄存器寫值配置思想，控制EduKit-M3實驗平臺的發(fā)光二極管LED1、LED2、LED3、廠、設(shè)計概述1.1、設(shè)計需求KeilRealview開發(fā)環(huán)境上，全部采用匯編語言編程，實現(xiàn)對EduKit-M3實驗平臺的發(fā)光二極管LED1、LED2、LED3、LED4的亮滅控制，使它們有規(guī)律地點亮。這里采用例程提供的順序點亮方式，按照LED1亮LED2亮LED3亮LED4亮，如此反復，要求每個LED亮滅之間延時一段時間，以增強可觀性。需要說明的是，這僅僅作為程序控制LED的一種控制方式，基于點亮LED的控制原理，可以編程實現(xiàn)各種顯示LED的亮滅模式，并提供一種通用的控制方法，要求程序可讀性強，易于修改。1.2、設(shè)計原理（1）STM32通用GPIO端口概述STM32F10x處理器上共有7個I/OG，每個16個管腳每組端口（寄存器必須以32位字形式訪問）每組端口有以下寄存器32位配置寄存器：GPIOx_CRL、GPIOx_CRH32為數(shù)據(jù)寄存器：GPIOx_IDR、GPIOx_ODR32位置位/復位寄存器：GPIOx_BSRR16位復位寄存器：GPIOx_BRR32為鎖定寄存器：GPIOx_LCKRI/O口通用輸入、輸出端口配置為輸入時，每個APB2時鐘周期將端口數(shù)據(jù)送輸入寄存器(GPIOx_IDR)，在輸入模式下，輸出是斷開的。輸出模式時：寫到輸出寄存器(GPIOx_ODR)的值被傳給對應(yīng)的I/O引腳。在輸出模式下，輸入是允許的（2）程序設(shè)計原理EduKit-M3實驗平臺上，通過寫值配置端口數(shù)據(jù)輸出寄存器GPIOC_ODR[15:0]值，可以實現(xiàn)對四個LED的亮滅控制，因為C口[9:6]位和四個LED燈連通。而這里主要是通過對時鐘控制寄存器以及端口C的各配置寄存器和輸出寄存器寫值，以達到配置端口，控制LED的目的。匯編語言與C語言相比，要求更加貼近硬件，了解M3內(nèi)核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和寄存器地址。基于匯編語言的編程控制，只需要找出需要配置的端口基地址，然后弄清楚各寄存器的偏移地址，以及各寄存器每位的含義，按照要求寫1或?qū)?即可。2二、硬件設(shè)計:2.1硬件電路2.2硬件電路描述本設(shè)計是基于EduKit-M3實驗平臺的嵌入式開發(fā)實例，EduKit-M3實驗平臺有四個LED燈，分別為需要外擴電路或者額外接線，簡單易行。三、軟件設(shè)計3.1程序流程圖3.2軟件設(shè)計描述為啟動代碼，。啟動代碼作用是：1）堆和棧的初始化；2）向量表定義；3）地址重轉(zhuǎn)移；4）設(shè)置系統(tǒng)時鐘頻率；5）中斷寄存器的`初始化；6）進入?yún)R編主程序。myled.s是匯編主程序，完成所有控制功能。（2）程序工作原理概述：對于LED的控制，主要通過對I/O端口的配置，將對應(yīng)的寄存器相應(yīng)的位寫1寫0控制。程序首先要經(jīng)過啟動代碼段進行相關(guān)的啟動配置，然后跳轉(zhuǎn)到匯編主程序。匯編主程序完成了時鐘、端口配置以及LED點亮的所有功能。首先需要對于系統(tǒng)時鐘進行配置，已獲得系統(tǒng)所用頻率。然后進行端口配置低、高寄存器配置，獲得輸入輸出模式以及最大速度。將時鐘和端口配置完成后，就可以對輸出寄存器進行對應(yīng)位的寫值控制了，從而達到控制LED的目的，高電平點亮，低電平熄滅。點亮LED后，轉(zhuǎn)入延時子程序，延時子程序?qū)懼?X000FFFFF，做寄存器值減法，減到0后，過程所需時間即是延時時間，即單個LED點亮時間。本程序設(shè)置循環(huán)點亮模式，即LED1到LED4順序循環(huán)點亮，將對應(yīng)位逐次寫1，如果需要修改點亮模式，只需修改寄存器的值以及寫值順序即可。（3）寄存器配置描述端口配置低寄存器(GPIOC_CRL)C口基地址：0X40011000偏移地址：0x00復位值：0x44444444寄存器配置：0X22222222功能含義：口配置低寄存器為模擬輸入模式，端通用推挽輸出模式，輸出模式，最大速?2MHz端口配置高寄存器(GPIOC_CRH)C口基地址：0X40011000偏移地址：0x04復位值：0x44444444寄存器配置：0X22222222功能含義：口配置高寄存器為模擬輸入模式，端通用推挽輸出模式，輸出模式，最大速?2MHz端口輸出數(shù)據(jù)寄存器(GPIOC_ODR)C口基地址：0X40011000地址偏移：0Ch寄存器配置0xfffffc4f0xfffffc8f復位值：0時鐘控制寄存器(RCC_CR)復位和時鐘基地址：0X40021000偏移地址:0x00復位值:0x000XX83寄存器配置：0X00000003功能含義：PLL未鎖定，PLL關(guān)閉，時鐘監(jiān)測器關(guān)閉，外部1-25MHz振蕩器沒有旁?，外部1-25MHz時鐘沒有就緒，HSE振蕩器關(guān)閉內(nèi)部8MHz時鐘就緒，內(nèi)部8MHz時鐘開啟。時鐘配置寄存器(RCC_CFGR)復位和時鐘基地址：0X40021000偏移地址:0x04復位值:0x00000000寄存器配置：0X00000000功能含義：沒有時鐘輸出，PLL時鐘1.5倍分頻作為USB時鐘，PLL2倍頻輸出，HSE不分頻，HSI時鐘2分頻后作為PLL輸入時鐘，PCLK22分頻后作為ADC時鐘，HCLK不分頻，HCLK不分頻，SYSCLK不分頻，HSI作為系統(tǒng)時鐘，HSI作為系統(tǒng)時鐘。AHB外設(shè)時鐘使能寄存器(RCC_AHBENR)復位和時鐘基地址：0X40021000偏移地址：0x14復位值：0x00000014寄存器配置：0X00000014功能含義：睡眠模式時閃存接口電路時鐘開啟，睡眠模式時SRAM時鐘開啟，DMA時鐘關(guān)閉APB2外設(shè)時鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR)復位和時鐘基地址：0X40021000偏移地址：0x18復位值：0x00000000寄存器配置：0XFFFFFFFF功能含義：USART1時鐘開啟，SPI1時鐘開啟，TIM1時鐘3.2主要程序說明Reset_Handler[WEAK]IMPMYCODE,CODE,READONLY；定義一個代碼段，屬性為只讀EXPORTMAINMAINPROC（主程序功5LDRR1,=0X40021000LDRR0,=0X00000003STRR0,[R1,#0X00]LDRR0,=0X00000000STRR0,[R1,#0X004]LDRR0,=0X00000014STRR0,[R1,#0X14]時鐘控制寄存器入口配置時鐘控制寄存器(RCC_CR)配置時鐘配置寄存器(RCC_CFGR)配置AHB外設(shè)時鐘使能寄存器RCC_AHBENRLDRR0,=0XFFFFFFFFSTRR0,[R1,#0X18];配置APB2外設(shè)時鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR);----------------------------------------------------------------------------------------------------;配置端口MOVSR0,#0X22222222LDRR1,=0X40011000STRR0,[R1,#0X00];配置端口配置寄存器GPIOC_CRLMOVSR0,#0X22222222LDRR1,=0X40011000STRR0,[R1,#0X04];配置端口配置寄存器GPIOC_CRH;---------------------------------------------------------------------------------------------------;點亮LEDLDRR0,=0xfffffc4fSTRR0,[R1,#0X0C];將0xfffffc4f寫進GIPOC_ODR,點亮LED1BLDELAY;延時--------------------------------------------------------------------------------------------------------LDRR0,=0xfffffc8fSTRR0,[R1,#0X0C];將0xfffffc8f寫進GIPOC_ODR,點亮LED2BLDELAY;延時-------------------------------------------------------------------------------------------------------LDRR0,=0xfffffd0fSTRR0,[R1,#0X0C];將0xfffffd0f寫進GIPOC_ODR,點亮LED3BLDELAY;延時-------------------------------------------------------------------------------------------------------LDRR0,=0xfffffe0fSTRR0,[R1,#0X0C];0xfffffe0f寫進GIPOC_ODR,點亮LED4BLDELAY;延時-------------------------------------------------------------------------------------------------------BMAIN;跳到MAIN函數(shù);------------------------------------------------------------------------（2）延時子程序DELAY6LDRR3,=0X000FFFFF；延時控制字DEL四、調(diào)試與結(jié)果4.1調(diào)試過程(1)使用KeiluVision3通過ULINK2仿真器連接EduKit-M3實驗平臺，打開建立的myledcontroler工程，點擊子目錄下的myled.s文件，編譯鏈接工程。設(shè)置Flash——Debug，選擇Cortex-M3J-LINK，F(xiàn)lash——Utilities，同樣選擇Cortex-M3J-LINK，效果如下點擊編譯鏈接，生成HEX文件點擊Load，下載源程序到STM32，運行程序(2)選擇軟件調(diào)試模式，點擊MDK的D擇Start/StopDebugSession項或Ctrl+F5鍵。7在邏輯分析儀中添加GPIOC_ODR.6、GPIOC_ODR.7、GPIOC_ODR.8、GPIOC_ODR.9，點擊Run按鈕即可在邏輯分析儀中看波形。4.2測試本程序由于大量的涉及到原理簡單，測試方便，只需要單步運行，查看寄存器的值，就可以測試程序（2）將時鐘控制寄存器入口基地址賦值給R1（3）R1既已經(jīng)被賦值了時鐘控制寄存器入口地址，利用偏移地址將時鐘各控制寄存器的地址賦值給（R1+偏移量）達到配置RCC_CR、RCC_CFGR、RCC_AHBENR、RCC_APB2ENR的目的集體寄存器值變化如下：8（4）端口配置情況測試：I/OC口入口地址寫進通用寄存器R1，利用基地址加偏移地址找到端口配置寄存器GPIOC_CRL、GPIOC_CRH，然后將控制字0X22222222寫進該寄存器。（5）端口輸出數(shù)據(jù)寄存器(GPIOx_ODR)的值的變化，直接反映了外部LED的亮滅變化，采用逐位寫1的方式，實現(xiàn)循環(huán)點亮，此時通用R1已經(jīng)被寫進了C口的入口基地址，只需加上偏移地址#0X0C，便是GPIOx_ODR的地址，每次寫值控制LED點亮后，程序跳轉(zhuǎn)到延時子程序，所測試結(jié)果如下：【將0xfffffc4f寫進GIPOC_ODR點亮LED1】【延時子程序運行寄存器變化情況】當轉(zhuǎn)入延時子程序后，寄存器R3值做減1算法，從0X000FFFFF循環(huán)減至0，是為延時時間，然后繼續(xù)跳轉(zhuǎn)至端口輸出寄存器配置，點亮LED2，接著再次跳轉(zhuǎn)到延時子程序，R39再次做減1運算，如此控制LED循環(huán)點亮?！巨D(zhuǎn)入延時子程序】4.3結(jié)果及描述GPIOC_ODR.6、GPIOC_ODR.7、GPIOC_ODR.8、GPIOC_ODR.9的波形即對應(yīng)的LED1、LED2、LED3、LED4高低電平波形，由此可以驗證程序的正確性，即LED確實按照程序的思想循環(huán)順序（2）當將程序下載到STM32中后，EduKit-M3實驗平臺上四個LED確實循環(huán)點亮，進一步驗證控五、總結(jié)本設(shè)計是基于STM32的匯編語言編寫的LED循環(huán)順序點亮控制程序，原理簡單易行，程序可修改性和可讀性強，件電路也很簡單，需要外擴電路，接利用試驗臺內(nèi)部接線，硬不直通過對GPIO的控制來相應(yīng)地點亮LED燈。整個控制程序只需要找到相應(yīng)的時鐘、端口、輸出寄存器的地址，以及各控制寄存器的偏移地址，直接尋址寫值控制，這是與C語言程序最大的不同點，即匯編編程更加的貼近硬件，要求熟悉內(nèi)部寄存器的地址，熟悉如何配置各位，這就要求對寄存器每位的含義非常清楚。通過用匯編語言編寫I/O控制程序，進一步熟悉了解了STM32GPIO操作，以及CORTEXM3的內(nèi)部架構(gòu)和優(yōu)點，學會了如何使用KEILRealview開發(fā)STM32，以及如何進行程序單步調(diào)試，寄存器值查看。了解了EduKit-M3實驗平臺內(nèi)部結(jié)構(gòu)和優(yōu)良的功能。課程設(shè)計報告3本學期末我們進行了EDA實驗，我們組做的是四路智能搶答器，不過本次實驗與以往最大的不同是在熟練并掌握Verilog硬件描述語言的基礎(chǔ)上，運用Quartus軟件,對其進行波形以及功能的仿真。我們組搶答器的設(shè)計要求是：可容納四組參賽者，每組設(shè)置一個搶答按鈕供搶答者使用，電路具有第一搶答信號的鑒別和鎖存功能，系統(tǒng)具有計分、倒計時和倒計時鎖存等電路，輸入信號有：各組的搶答按鈕A、B、C、計時使能端EN，計時預置數(shù)據(jù)調(diào)整按鈕可以用如TA、TB表示;系統(tǒng)的輸出信號有：四個組搶答成功與否的指示燈控制信號輸出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示，四個組搶答時的計時數(shù)碼顯示控制信號若干，搶答成功組別顯示的控制信號若干，各組計分動態(tài)顯示的控制信號若干。整個系統(tǒng)至少有三個主要模塊：搶答鑒別模塊、搶答計時模塊、搶答計分模塊。實驗的第一天我們組三個人就開始對搶答器的各部分源程序進行調(diào)試，由于剛開始對于quartus2軟件用的不是很熟練，所以在第一天幾乎上沒有啥大的進展，一直都在改程序中的錯誤。在不停的重復的編譯、改錯。拿著EDA修改稿、資料書檢查出錯的地方，一邊又一遍的校對分析其中的錯誤。在實驗中我們遇到了很多的問題。為了解決這些問題我和他們兩個都在的想辦法通過各種渠道尋找解決問題的方法。上網(wǎng)查資料、問同學、圖書館查資料、問老師、自己想辦法，其實最有效的方法還是自己去想那樣學到的東西才會更加的深刻記得時間也是最長的，他人的幫助當然是很好的，但只是暫時的要想真正的`學到東西還是要靠自己去想辦法。不能一有問題就希望要他人幫忙，一定自己先好好想想實在解決不了的再去問老師找同學。由于在一開始的時候?qū)uartus2軟件的不熟悉耽誤了很多的時間，在接下來的幾天里遇到了不少的問題。剛開始的時候是源程序中的錯誤一直在那改，好不容易幾個模塊中的錯誤都一個個排除了，但當把他們放到一起時問題就又出現(xiàn)了。于是又開始了檢查修改，可是弄了好長時間也沒有弄明白，最后找了一個在實驗室的同學說是頂層文件有問題。于是晚上又找了些關(guān)于頂層文件資料還有課本上的例子。最后對步驟已經(jīng)有了很熟練的掌握，很快就完成了程序編譯、仿真、下載到最后的調(diào)試。紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。在這短暫的兩周實驗中深深的感覺到了自己要學的東西實在是太多了，自己知道的是多么的有限，由于自身專業(yè)知識的欠缺導致了這次實驗不是進行的很順利，通過這次實驗暴露了我們自身的諸多的不足之處，我們會引以為鑒，在以后的生活中更應(yīng)該努力的學習。雖然實驗僅僅進行了兩個星期就匆匆的結(jié)束了，但在這兩個星期中收獲還是很多的。實驗的目的是要把學過的東西拿出來用這一個星期的實驗中不僅用了而且對于quartus2軟件的使用也更加的得心應(yīng)手，這次實驗提高了我們的動手能力、理論聯(lián)系實際的能力、發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。實驗只要你認真做了都是對自己能力一次很大的提高。本次設(shè)計過程中得到我們老師的悉心指導。甕老師多次詢問設(shè)計進程，并為我們指點迷津，幫助我們理順設(shè)計思路，精心點撥，時刻在幫助著我們?nèi)ヌ岣咦约?。甕老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅是我學習的楷模，并將積極影響我今后的學習和工作。在此誠摯地向甕老師致謝。課程設(shè)計報告4課程設(shè)計總結(jié)報告總結(jié)報告應(yīng)包括以下幾點：1、課題名稱2、內(nèi)容摘要3、設(shè)計內(nèi)容及要求4、比較和選寫設(shè)計系統(tǒng)方案，畫出系統(tǒng)框圖5、單元電路設(shè)計，參數(shù)計算和器件選擇6、畫出完整的電路圖，并說明電路的工作原理7、組裝調(diào)試的內(nèi)容。包括：(1)使用的主要儀器和儀表(2)調(diào)試電路的方法和技巧(3)測試的數(shù)據(jù)和波形與計算結(jié)果比較分析(4)調(diào)試中出現(xiàn)的故障、原因及排除方法8、總結(jié)設(shè)計電路的特點和方案的優(yōu)缺點，指出課題的核心及實用價值，提出改進意見和展望9、列出系統(tǒng)需要的元器件清單10、列出參考文獻注意：報告必須手寫，電路圖用直尺和鉛筆手繪應(yīng)符合規(guī)范（或用計算機仿真電路）。評分方法1、必做內(nèi)容約占總成績的.50％（不包括總結(jié)報告），具體分數(shù)視完成的質(zhì)量、先后和是否獨立完成（包括答疑次數(shù)的多少）而寫。值得指出的是，所謂完成質(zhì)量的高低不是單純的看所選用的元器件是否最先進或完成的指標是否很高，而是要看是否充分利用已有的條件，合理地實現(xiàn)所規(guī)定的要求。2、選做內(nèi)容約占總成績的10％，具體分數(shù)視選做內(nèi)容的難度，完成的質(zhì)量是否在規(guī)定的期限內(nèi)獨立完3、答辯占總成績的1020%獨立運用理論知識來設(shè)計電路的能力，根據(jù)答辯結(jié)果酌情給分4、總結(jié)報告約點總成績的30％，按質(zhì)量好壞給分有下列情況之一者，要酌情減分。（2）損壞或丟失實驗室的物品，包括元器件、儀器設(shè)備和工具三、時間安排：18周星期一：10：00由教師布置課設(shè)任務(wù)，自由分組（3人一組），由班長登記，并在下午交給教師；星期一～星期三：學生按照自己的任務(wù)去找資料、定方案，畫出設(shè)計電路圖，并按電路圖填寫好課設(shè)器件清單，按需填寫；星期四10：00前由班長收齊好所有組的課設(shè)器件清單，每組一份，交給教師，審核后由數(shù)電實驗室負責撿器件；星期五教師通知班長到數(shù)電實驗室（10#－419）領(lǐng)取器件，班長清點好并發(fā)放到各組。19周星期一～星期二：學生可以在宿舍、數(shù)電實驗室，完成課設(shè)的連線與調(diào)試。若期間有器件損壞或不夠的同學，請直接到10#－419按規(guī)定登記領(lǐng)取需要的器件。果，學生請自帶證件。完成了檢查的學生于星期五下午之前務(wù)必將課設(shè)器件整理好交給班長，（班長和學習委員按要求檢查、并作登記）。課設(shè)論文直接交給帶課教師，經(jīng)檢查合格方可。課設(shè)論文：統(tǒng)一買論文課程設(shè)計報告5一、設(shè)計理念與思路（一）以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心設(shè)計課程內(nèi)容?！稒C械工藝與裝配》是以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心設(shè)計的工作過程導向的、情境化的理實一體化的課程。課程根據(jù)企業(yè)調(diào)研得到的數(shù)控工藝員典型工作任務(wù)為依據(jù)，有針對性的開發(fā)或選擇三個典型的多零件裝配成的部件為課程實施載體，課程載體可承載知識、技能、素質(zhì)目標培養(yǎng)的需求；并且便于教學轉(zhuǎn)化；用任務(wù)驅(qū)動、問題引導、角色扮演、團隊協(xié)作、特色PK、量化考核，調(diào)動學生積極性，使學生為了完成任務(wù)必須學習，為取得良好經(jīng)濟效益主動學習。教學成果的可評價性：在課程學習中使學生既能充分利用已有的知識和技能同時又自覺接受新的工作過程性知識與技能。（二）圍繞地方企業(yè)中的人才需求設(shè)計課程情境。《機械工藝與裝配》是直接服務(wù)于數(shù)控工藝員、數(shù)控編程員專業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程。這里要將一個源于企業(yè)、經(jīng)過教學改造的集中體現(xiàn)課程內(nèi)容設(shè)計理念的多零件裝配成的部件“榨汁機模型”作為第一學習情境。以來源于企業(yè)的真實產(chǎn)品“車燈檢具”作為第二學習情境。用一個可進行教學成果比較和檢驗的典型部件“產(chǎn)品的數(shù)控編程、加工與裝配大賽競賽題”作為第三學習情境。（三）基于現(xiàn)代企業(yè)真實生產(chǎn)方式設(shè)計課程任務(wù)。每一個學習情境和情境中的工作任務(wù)、任務(wù)中的單元都按完整的行動模式設(shè)計。將不同表達方式的工作任務(wù)、考慮資源情況的制造可行性評估、用CAPP計算機輔助編制工藝方案、工藝裝備的選取與設(shè)計制造、數(shù)控機床加工程序CAM計算機輔助編制及生產(chǎn)計劃和調(diào)度PPS等作為重點來學習。（四）按著人們的認知規(guī)律設(shè)計任務(wù)層次。三個學習情境按著人們的認知規(guī)律，以“邊學邊做、模仿著做、自主來做”的排序，將第一個學習情境設(shè)計成“開發(fā)性”的學習任務(wù)；將第二個學習情境新任務(wù)部分設(shè)計成“開發(fā)性”的學習任務(wù)，其他設(shè)計成“設(shè)計導向性”的學習任務(wù)；將第三個學習情境設(shè)計成“設(shè)計導向性”的學習任務(wù)本課程將利用前導課程1.符合標準的零件繪制方法；2.常用機構(gòu)及連接；3.機械制造工藝規(guī)程的制定；4.機械加工方法的選擇；5.機械加工工藝的執(zhí)行；6.使用加工設(shè)備及刀具、夾具、量具等工藝裝備的能力.數(shù)控機床手工和計算機編程；等信息。并采集以下新信息：1.通用數(shù)據(jù)格式零件工藝信息的`識讀；2.基于信息分析下的可制造性評估；3.基于3D模型的二維工程圖圖繪制；4.使用CAPP的工藝規(guī)程制定及其數(shù)據(jù)庫建立方法；5.利用PPS導向的生產(chǎn)計劃和調(diào)度；6.會分析處理加工現(xiàn)場工藝問題；通過本課程能夠得到如下方法能力的訓練：1.調(diào)度協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)可涉獵利用專業(yè)術(shù)語與人溝通能力的訓練；2.現(xiàn)場問題處理可涉獵觀察、分析、判斷加工現(xiàn)場的安全、可靠、合理性和改革、創(chuàng)新能力的訓練；3.軟件工具的使用可涉獵接受技術(shù)指導和自我學習的能力訓練；4.團隊工作可涉獵與人合作的素質(zhì)的養(yǎng)成訓練。《機械工藝與裝配》課程針對“機械工藝與裝配”這一典型工作任務(wù)，以源于企業(yè)、經(jīng)過教學改造，依據(jù)認知規(guī)律，教學內(nèi)容體現(xiàn)數(shù)控工藝員工作過程性知識與技能，充分利用前導課程的知識與技能的積淀，貫穿專業(yè)信息的利用和新信息的采集方法能力培養(yǎng)，從數(shù)控技術(shù)專業(yè)數(shù)控工藝員人才培養(yǎng)目標的最終實現(xiàn)角度，來培養(yǎng)學生的職業(yè)行動能力，實現(xiàn)數(shù)控機床高級操作工、數(shù)控工藝員的培養(yǎng)目標。選擇與專業(yè)“學習領(lǐng)域”課程有接口的產(chǎn)品，榨汁機模型作為第一個學習情境：本學習情境是由課程組教師參與設(shè)計、編程、加工、裝配的哈輕車箱體連接件模具、馬自達6手剎車系統(tǒng)成型模具、汽車導油槽等產(chǎn)品的部分零件，經(jīng)過教學改造用于體現(xiàn)課程內(nèi)容的多零件裝配的部件。該部件由10個零件組裝而成，其上包括回轉(zhuǎn)類零件4件、輪廓類零件4件、復雜形體2件。連接件、標準件需要學生根據(jù)載體的功能和結(jié)構(gòu)特點選擇。零件以通用數(shù)據(jù)格式IGES文件、STEP文件格式給出，結(jié)構(gòu)不夠完整，存在可制造性缺陷。接受任務(wù)時需進行工藝處理。輪廓曲線可以利用，不可改造。多處設(shè)計了配合關(guān)系，加工時應(yīng)給予保證。兩個復雜形體是兩個可利用的數(shù)據(jù)模型，體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習內(nèi)容的針對性。選擇典型零件、常用件、標準件組裝而成的機械產(chǎn)品-學習情境二：解放全浮工作缸沖模，本情境是以來源于一汽汽車生產(chǎn)的真實產(chǎn)品“解放全浮工作缸沖模”的工藝設(shè)計（編程）、加工、裝配為載體。本學習情境要完成解放全浮工作缸沖模的數(shù)控編程、加工與裝配，該部件由16個待加工零件和多個標準件組成組裝而成，其上包括回轉(zhuǎn)類零件、曲面類零件、車銑復合類零件。零件的工序流轉(zhuǎn)相對比較多，加工順序和加工方法選擇以及工藝安排要求比較精細，多數(shù)零件圖紙給出，部分需要根據(jù)復雜裝配圖拆畫零件圖，工藝設(shè)計內(nèi)容比較多，應(yīng)采用CAPP軟件編制零件的數(shù)控加工工藝文件。更換部分零件可實現(xiàn)兩個品種的加工，互換性要好。體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習內(nèi)容的普適性。用一個可進行教學成果比較和檢驗的典型部件數(shù)控大賽競賽題作為第三學習情境。在基于工作過程設(shè)計教學情境中，學習內(nèi)容遵循基本的工作行為過程結(jié)構(gòu)DD資訊、計劃、決策、實施、檢查和評價，學生通過六步法的訓練，學到了普適性的工作思路，隨著學習的深入，能夠從非獨立到獨立的完成的工作任務(wù)，提高了學生的職業(yè)適應(yīng)能力，新技術(shù)的應(yīng)用與基礎(chǔ)技術(shù)的有機銜接。三維造型技術(shù)越來越廣泛應(yīng)用在產(chǎn)品開發(fā)與制造中，如機械產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)、分析與數(shù)控加工自動編程等。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)信息的表達由原來的二維圖紙拓展到三維實體，但三維造型仍不能取代二維圖紙，因此，課程所培養(yǎng)的產(chǎn)品表達能力DD產(chǎn)品二維圖樣、產(chǎn)品的三維造型應(yīng)并重，我們在每個學習情景中將產(chǎn)品圖樣識讀、工藝策劃、加工有機串聯(lián)，按認知規(guī)律選擇合適工作載體進行循環(huán)訓練，實現(xiàn)學生技術(shù)能力的拓展和遷移。課程設(shè)計報告6期間信息系統(tǒng)安全應(yīng)急保障能力，積極主動應(yīng)對可能發(fā)生的突發(fā)事件，我關(guān)以(成都海關(guān)信息系統(tǒng)安全應(yīng)急預案)為藍本，制定了(成都海關(guān)亞運安保應(yīng)急演練計劃)，演練計劃分別模擬了網(wǎng)絡(luò)中斷、電子口岸預錄入系統(tǒng)運行異常、總關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)機房臨時停電和紅機網(wǎng)無法訪問網(wǎng)站等4個故障來開展應(yīng)急演練工作，現(xiàn)將此次演練工作情況總結(jié)如下。一、統(tǒng)一思想，提高認識是做好演練工作的重要前提信息系統(tǒng)亞運安保應(yīng)急演練工作是保障亞運信息安全的基礎(chǔ)性工作，我關(guān)黨組高度重視，在得到總署關(guān)于此次演練安排的工作通知后，第一時間召開信息系統(tǒng)應(yīng)急指揮小組會議，迅速在會議明確了我關(guān)次此演練總體指導原則、方案框架、演練涉及單位以及演練時間等問題。強調(diào)參加此次演練工作的各部門要提高認識、講配合、講大局、講協(xié)調(diào)，技術(shù)部門要從實際工作出發(fā)認真制定每個故障演練腳本，腳本內(nèi)容務(wù)求責任明確、操作流程明確、任務(wù)落實到人，在要求的時間內(nèi)保質(zhì)保量完成此次演練工作。二、從實際工作出發(fā)制定演練方案，做到“三個明確，一個落實”根據(jù)海關(guān)總署和我關(guān)應(yīng)急指揮小組會議精神，技術(shù)處從關(guān)區(qū)實際工作出發(fā)，制定了關(guān)區(qū)演練方案，把演練工作的目標定位提高關(guān)區(qū)信息系統(tǒng)應(yīng)急處置能力，完善協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，查找本單位應(yīng)急預案及相關(guān)部門間應(yīng)急協(xié)調(diào)預案的`有效性。為了盡可能地使演練工作貼近實際，演練方案涉及的故障具有代表性，我關(guān)分別在網(wǎng)絡(luò)運行、基礎(chǔ)環(huán)境服務(wù)和hXX系統(tǒng)業(yè)務(wù)運行三個環(huán)節(jié)上設(shè)置故障。技術(shù)處選定成都海關(guān)單證量最大的雙流機場海關(guān)作為演練故障發(fā)起點，分別模擬了該現(xiàn)場具有代表性的兩類故障。故障一，網(wǎng)絡(luò)中斷導致hXX運行異常；故障二，電子口岸預錄入系統(tǒng)運行異常。同時針對涉密辦公網(wǎng)制定了故障三，紅機網(wǎng)無法訪問網(wǎng)站，這一故障的設(shè)定重在演練技術(shù)處對于涉密應(yīng)用的故障排除能力和在此期間辦公室的涉密應(yīng)急處置方式。針對基礎(chǔ)環(huán)境服務(wù)的保障能力我們設(shè)計了故障四，總關(guān)大樓機房遭受意外停電故障，重點在于檢查機房供電系統(tǒng)和機房空調(diào)的工作情況，檢查機房設(shè)備巡檢日志記錄情況。此次演練方案中涉及的各個故障腳本都是來自以往發(fā)生過的故障記錄，針對亞運安保的特殊要求，我處對故障處理制定了故障首問負責制，優(yōu)化了故障排除流程，在整個演練過程中主要涉及了下面7個環(huán)節(jié)，包括故障受理、故障定級、故障上報、業(yè)務(wù)應(yīng)急預案啟動、故障告警取消申請、故障原因公告、故障報告我關(guān)在此次演練中做到了每個故障點的處理操作流程明確，流程中每個環(huán)節(jié)的責任人明確，對故障流傳過程中的意外突發(fā)事件做到臨機處置權(quán)限明確。進一步落實了應(yīng)急處置小組成員的工作分工，使應(yīng)急處置小組的職責更加從事?！叭齻€明確，一個落實”有力地保障了此次亞運安保工作的順利開展。三、各部門密切配合聯(lián)動是此次演練工作成功的基礎(chǔ)保障本次演練從XX年11月8日下午15：30分開始至17：00結(jié)束。演練工作涉及本單位部門有辦公室、技術(shù)處、成都雙流機場海關(guān)、監(jiān)管通關(guān)處、審單處、機關(guān)服務(wù)中心，外單位涉及線路運營商和設(shè)備服務(wù)供應(yīng)8日下午，分管副關(guān)長親臨成都海關(guān)應(yīng)急演練指揮中心坐鎮(zhèn)指揮此次演練工作。此次演練過程中技術(shù)處全體人員認真參與，與參加演練各單位緊密配合協(xié)同作戰(zhàn)，成功地完成了此次演練工作。同時，此次演練檢驗了我關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急協(xié)調(diào)與通訊機制，在演練過程中，對內(nèi)對外的通訊聯(lián)系暢通，在故障發(fā)生的第一時間故障受理人可以通過(成都海關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急預案)上的電話目錄，找到排除故障各環(huán)節(jié)的聯(lián)系人。很大程度地提高了故障排除效率，盡可能地減少因故障造成的損失。我關(guān)將根據(jù)此次演練經(jīng)驗，進一步檢查信息系統(tǒng)應(yīng)急保障措施和技術(shù)應(yīng)急預案的完整性，一是完成對(成都海關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急預案)的修訂，根據(jù)亞運信息工作特點增加新的內(nèi)容。二是完成我關(guān)現(xiàn)有故障問題的集中分類，并針對每一類故障都按照此次演練工作中提到的“三個明確、一個落實”的要求，明確流程、細化任務(wù)，將任務(wù)落實到人，規(guī)范故障排除操作。課程設(shè)計報告7計算機是一門技術(shù)性、工程性和應(yīng)用性很強的學科，教育部高等學校計算機科學與技術(shù)教學指導委員會的發(fā)展戰(zhàn)略研究報告中也指出：計算機專業(yè)的人才應(yīng)該被分為科學型、工程型、應(yīng)用型三類，而絕大多數(shù)應(yīng)該是工程型和應(yīng)用型的。許多高校注重學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，紛紛開設(shè)實踐類課程以滿足信息社會對實用型人才的需求。因此，如何建設(shè)實踐類課程無疑是擺在每位一線專業(yè)教師面前的重要課題。本文以“應(yīng)用軟件課程設(shè)計”課程的建設(shè)為主要探討對象，介紹了該課程的設(shè)置意義、教學方法和實施細則，希望能對計算機專業(yè)實踐類課程的建設(shè)和教學以及學生的就業(yè)有所幫助。在大學里，設(shè)置一門課程，不能只關(guān)注這門課程所含的內(nèi)容，更要考慮本科教育培養(yǎng)學生基本專業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力等這些本質(zhì)性的問題。計算機學科問題求解的基本思路是“問題→形式化描述→計算機化”，以抽象、理論、設(shè)計為其學科形態(tài)。按照計算機科學與技術(shù)專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標，到學生畢業(yè)時應(yīng)具備計算思維；算法設(shè)計與分析；程序設(shè)計與實現(xiàn)系統(tǒng)的認知、分析、開發(fā)與應(yīng)用等四大基本能力?！皯?yīng)用軟件課程設(shè)計”課程面向大三的學生開設(shè)，在計算機科學與技術(shù)專業(yè)四年本科教學中，是以前期的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“計算方法”、“離散數(shù)學”、“軟件系統(tǒng)”（包括編譯原理，操作系統(tǒng)）、“軟件工程”、“程序設(shè)計”、“數(shù)據(jù)庫原理”以及“計算機網(wǎng)絡(luò)與通信”等課程為基礎(chǔ)的一門軟件開發(fā)技術(shù)綜合應(yīng)用的專業(yè)課程。該課程讓學生綜合運用專業(yè)知識，通過動手實踐，以團隊協(xié)作的方式根據(jù)軟件工程的原理選擇難度適中的課題，完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于B/S架構(gòu)的綜合應(yīng)用軟件的系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)任務(wù)。課程設(shè)置的目的就是通過本課程的系統(tǒng)學習與實訓，達到全面提升學生綜合應(yīng)用軟件的實際開發(fā)能力和團隊合作能力，以解決傳統(tǒng)教學中理論學習與工程應(yīng)用相脫節(jié)、單門課程孤立地學習與缺乏正確運用學科體系的理念來指導學生實現(xiàn)綜合技術(shù)全面應(yīng)用的突出問題，以期有效地實現(xiàn)計算機科學與技術(shù)專業(yè)本科學生的培養(yǎng)目標。課程開設(shè)近10年的實踐證明，學生綜合運用計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識，科學設(shè)計、開發(fā)軟件，合理進行軟件開發(fā)的能力得到全方位的、實戰(zhàn)型的鍛煉，不僅實現(xiàn)了專業(yè)理論知識與實踐有效地相互結(jié)合，而且很好地鍛煉了學生的動手實踐能力和團隊協(xié)作能力，為日后的擇業(yè)起到很好的鋪墊作用。“應(yīng)用軟件課程設(shè)計”主要以曹渠江教授編寫的《綜合運用軟件設(shè)計》一書為教材，輔助以課程網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)上的各類學習資源，要求學生利用軟件工程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想，根據(jù)課程項目任務(wù)和功能完成課題的需求分析；制定課程項目詳細的時間進度規(guī)范；利用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、多媒體技術(shù)等相關(guān)知識來進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計與開發(fā)；熟悉和掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的開發(fā)環(huán)境，分析課題中技術(shù)難點并進行技術(shù)攻關(guān)；根據(jù)制定的時間進度計劃和需求分析，進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于B/S架構(gòu)的系統(tǒng)軟件模塊的編寫、開發(fā)與整合；對整個項目所有模塊進行代碼集成測試、軟件產(chǎn)品完善；最后提交課程設(shè)計個人報告、課程設(shè)計小組報告以及完整程序。整個課程總學時為64學時，主要以機房實踐為主，通過演示軟件、答辯的形式公開、公平地評定成績。1.本課程的實施原則實踐類課程不同于其他計算機專業(yè)課程，主要以實踐為主，這就比較難控制進度和公正地評價學習成績，因此筆者制定了如下實施原則：由教師提供網(wǎng)上新聞管理發(fā)布系統(tǒng)、網(wǎng)上寵物商店、網(wǎng)上公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)、藥品管理系統(tǒng)、繼續(xù)教育管理系統(tǒng)、網(wǎng)上用戶投訴系統(tǒng)、在線同學錄、企業(yè)倉庫管理系統(tǒng)、班級相冊管理系統(tǒng)、在線學籍管理系統(tǒng)、網(wǎng)上聊天室、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)等難度適中的十幾個項目，對于每個項目都講明設(shè)計要求和要求實現(xiàn)的基本功能；按照自愿原則，四到六個同學組成一個項目小組，推選出一位組長。對于沒被組合的同學，由教師統(tǒng)一安排，每組配備一位有項目開發(fā)與項目管理經(jīng)驗的研究生為指導教師，負責學生的上機輔導、課外答疑、技術(shù)咨詢與指導；每組由組長填報所有成員的個人信息，以便師生之間緊密聯(lián)系；每組組長代表小組全體成員與指導教師商定每周一次的輔導、提問與答疑的時間，并互通聯(lián)絡(luò)信息；教師每周安排兩次上機，每次4個學時。最初的3周（12學時）進行理論授課，主要講課程基本要求和安排以及軟件工程、軟件開發(fā)工具和方法的基本知識；設(shè)立課程公共電子郵箱，上傳所有課程資料、進度安排和學生要提交的各個階段的文檔模板，每位學生必須根據(jù)給定的工作模板與課程要求，在不同時間節(jié)點完成個人與小組的初期、中期、末期三個時期的階段報告和最終的課程設(shè)計報告；最后進行大組公開演示和答辯，全體指導教師根據(jù)答辯情況、提交的報告質(zhì)量、平時上機表現(xiàn)與平時的檢查情況集體打分，綜合評定出每位學生的最2.本課程的教學安排整個課程在實際教學過程中，按照16周的總體時間共分為以下5個階段。（1）課程設(shè)計第一階段（3周）：認真學習教材和閱讀課題任務(wù)說明書，根據(jù)軟件工程的理論和選定項目任務(wù)完成課題的需求分析；制定本課題的實施方案，完成個人角色任務(wù)分配等各類文檔和開發(fā)規(guī)范；確定課題技術(shù)難點及其攻關(guān)措施；熟悉和掌握.NET的開發(fā)環(huán)境、后臺數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具以及與課題相關(guān)的開發(fā)工具。在本階段結(jié)束時，向指導教師提交課程設(shè)計個人及小組的初期報告。周）：根據(jù)制定的時間進度計劃和需求分析，進行系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的'實現(xiàn)及應(yīng)用軟件的初步模塊編寫與開發(fā)。在本階段結(jié)束時，向指導教師提交課程設(shè)計個人與小組的中期報告以及個人階段性開發(fā)的程序源碼。（3）課程設(shè)計第三階段（4周）：本階段是項目開發(fā)的實質(zhì)性階段，對整個項目所有模塊進行開發(fā)并進行代碼集成測試、完善整個軟件產(chǎn)品。在本階段結(jié)束時，向指導教師提交課程設(shè)計末期的個人和小組的（4）課程設(shè)計第四階段（3周）：完成全部代碼的開發(fā)工作，檢查并匯總本課題小組成果，課題小組完成項目開發(fā)總結(jié)報告，個人完成各自的課程設(shè)計個人報告。在本階段結(jié)束時，向指導教師提交課程設(shè)計個人與小組的報告以及小組的完整的、可供運行的代碼文檔。（5）最后是課程設(shè)計綜合評價階段（2周）：對本課題設(shè)計項目綜合評價，最后進行大組公開演示和答辯，檢查程序運行效果；全體指導教師根據(jù)答辯情況、提交的報告質(zhì)量與平時的上機情況集體打分，綜合評定出每位學生的最終成績，力求公平、公正。另外，在課程結(jié)束后會召開師生座談會，集中講評、總結(jié)課程的教學、學習情況，征求學生對課程和教學方面的建議和意見，同時給學生指出專業(yè)學習的努力方向，學生給教師提出今后課程需改進的地方，使教與學相互促進從而不斷完善該課程。四、結(jié)論“應(yīng)用軟件課程設(shè)計”在上海理工大學已經(jīng)開設(shè)10年，是上海理工大學精品課程與上海市教委重點課程建設(shè)項目，它很好地體現(xiàn)了計算機專業(yè)課程的系統(tǒng)性、完整性、科學性和原理性，有效鍛煉了學生的動手實踐、軟件開發(fā)和團隊協(xié)作能力，對提高學生的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)起到了關(guān)鍵作用。任課教師在教學實踐中付出了很大的努力，不斷完善課程的教學模式和評價手段，積累了大量經(jīng)驗，該課程多次受到學生的好評，很多已就業(yè)的學生反饋的信息表明：該課程對學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和從學校到職場的銜接起到了很好的作用，為計算機專業(yè)的實踐教學探索出一條切實可行的道路。課程設(shè)計報告8設(shè)計題目：數(shù)字電子鐘邏輯電路專業(yè)班級：自動化112班學生姓名：xx學號：xx指導教師：xx設(shè)計時間：xx教師評語：成績評閱教師日期所謂數(shù)字鐘，是指利用電子電路構(gòu)成的計時器。相對機械鐘而言，數(shù)字鐘能實現(xiàn)準確計時，并顯示時、分、秒，而且可以方便準確的對時間進行調(diào)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，還可以實現(xiàn)整點報時的功能。因此，數(shù)字鐘的應(yīng)用十分廣泛。我們要通過這次的課程設(shè)計掌握數(shù)字鐘的原理，學會設(shè)計簡單的數(shù)字鐘。二、設(shè)計任務(wù)用中小規(guī)模集成電路設(shè)計一臺能顯示時、分、秒24時制地的數(shù)字電子鐘，具體要求如下：時為00-23二十四進制計數(shù)器；秒、分為00-59六十進制計數(shù)器；整點報時，整點報時電路要求在每個整點前鳴叫五次低音（100Hz整點時再鳴叫一次高音三、工作原理數(shù)字電子鐘所采用的是十六進制計數(shù)器74LS161和十進制計數(shù)器74SL160，根據(jù)時分秒各個部分的的不同功能，設(shè)計成不同進制。秒的個位，需要10進制計數(shù)器，十位需6進制計數(shù)器（計數(shù)到59時清零并進位）。秒部分設(shè)計與分鐘的設(shè)計完全相同；時部分的設(shè)計為當時鐘計數(shù)到24時，使計數(shù)器的小時部分清零，從而實現(xiàn)整體循環(huán)計時的功能。四、可選器材:(1)數(shù)字電子技術(shù)實驗系統(tǒng)箱，(2)直流穩(wěn)壓電源，(3)集成芯片：74LS1612個、74LS1604個、74LS002個、74LS201個。(4)喇叭，1/4W、8Ω。計數(shù)部分：利用74LS161芯片，74LS160芯片和74LS00芯片組成的計數(shù)器，它們采用異步連接，利用外接標準1Hz脈沖信號進行計數(shù)。1.顯示部分：將兩片74LS161芯片和四片74LS60的Q0Q1Q2Q3腳分別接到實驗箱上的數(shù)碼顯示管上，根據(jù)脈沖的個數(shù)顯示時間。(一)設(shè)計步驟及方法所有74LS161芯片和74LS160的16腳接5V電源(置為1)，3腳、4腳、5腳、6腳和8腳接地（置為0）。74LS00芯片的14腳接5V電源（置為1），7接地。1.秒設(shè)計秒的個位部分為逢十進一，十位部分為逢六進一，從而共同完成60進制計數(shù)器。當計數(shù)到59時清零并重新開始計數(shù)。秒的個位部分的設(shè)計：利用十進制計數(shù)器74LS160和與非門74LS00在面包板上設(shè)計10進制計數(shù)器顯示秒的個位。計數(shù)器的1腳接高電平，7腳及10腳接1。因為7腳和10腳同時為1時計數(shù)器處于計數(shù)工作狀態(tài).秒的個位和十位的2腳相接從而實現(xiàn)同步工作，15腳（串行進位輸出端）接十位的7腳和10腳。個位計數(shù)器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（1001）2時產(chǎn)生進位，并十位部計數(shù)器的2腳脈沖輸入端CP，從而實現(xiàn)10進制計數(shù)和進位功能。利用74LS161和74LS00在面包板上設(shè)計6進制計數(shù)器顯示秒的十位：7腳和10腳接各位計數(shù)器的15腳（串行進位輸出端），當個位計數(shù)器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（1001）2時產(chǎn)生進位，并十位部分開始計數(shù)，通過74LS00對Q2Q1與非接入74LS161的1腳清零端和分個位計數(shù)器的2腳脈沖輸入端CP，從而實現(xiàn)6進制計數(shù)器和進位功能。2.分鐘的設(shè)計分鐘個位部分逢十進一，十位部分逢六進一，從而共同完成60進制計數(shù)器。當計數(shù)到59時重新開始計數(shù)。利用74LS160和74LS00設(shè)計10進制計數(shù)器顯示分的個位：1腳，7腳和10接高電平，15腳（串行進位輸出端）接十位計數(shù)器的7腳和10腳。當個位計數(shù)器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（1001）2時產(chǎn)生進位，十位計數(shù)器和各位計數(shù)器的2腳相接從而實現(xiàn)同步工作。并將計數(shù)器的2腳脈沖輸入端，從而實現(xiàn)10進制計數(shù)器和進位功能。利用74LS161和74LS00在面包板上設(shè)計6進制計數(shù)器顯示分的十位：當由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（0101）2時，通過74LS00對Q2Q1與非接入74LS161的1腳清零端和小時的個位計數(shù)器的2腳脈沖輸入端，從而實現(xiàn)6進制計數(shù)器和進位功能。3.小時的設(shè)計小時部分具體設(shè)計如圖示：利用74LS160和74LS00設(shè)計10進制計數(shù)器顯示小時的個位：7腳和10腳接高電平。15腳（串行進位輸出端）接入十位計數(shù)器的7腳和10腳，個位計數(shù)器和十位計數(shù)器的2腳相接從而實現(xiàn)同步工作方式。小時十位計數(shù)器的2腳脈沖輸入端，從而實現(xiàn)10進制計數(shù)器和進位功能。利用74LS161和74LS00在面包板上設(shè)計計數(shù)器顯示分鐘的十位：當十位計數(shù)器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（0010）2并且個位計數(shù)器Q3Q2Q1Q0由（0000）2增加到（0100）2時，通過74LS00對十位計數(shù)器的Q1和個位計數(shù)器Q2與非，分別接入十位和個位的74LS161的1腳清零端，從而共同完成24進制計數(shù)器并清零。七、電路總體說明；通過外接時鐘脈沖CP的作用下,秒的個位加法計數(shù)器；八、實驗問題小結(jié)；1.實驗室缺少74LS248.74LS48芯片解；2.進行試驗時秒個位計數(shù)器完成一次循環(huán)之后沒有進；解決問題：秒的個位和十位的2腳沒有相接從而不能實；九、實驗總結(jié)；課程設(shè)計是我們運用所學知識，動手實踐的一個好機會；我們通過親自動手連線、試驗，遇到問題、解決問題，；十.參考文七、電路總體說明通過外接時鐘脈沖CP的作用下,秒的個位加法計數(shù)器開始記數(shù)，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管顯示數(shù)字即計數(shù)器。當經(jīng)過10個脈沖信號后，秒個位計數(shù)器完成一次循環(huán)，秒十位計數(shù)器的CP與秒個位計數(shù)器的CP同步,秒個位計數(shù)器的Qcc使得秒十位的P和T端同時為1（Qcc為進位端，當個位為9時進位并Qcc=1）,從而秒十位開始計數(shù)，秒十位計數(shù)器工作1次，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管，秒十位數(shù)字加1。當經(jīng)過60個脈沖信號，秒部分完成一個周期，分鐘個位計數(shù)器的CP通過秒十位計數(shù)器的Q2Q1與非得到脈沖，分鐘個位計數(shù)器工作一次，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管，分鐘的個位數(shù)字加1。分部分的工作方式與秒部分完全相同。當經(jīng)過3600個脈沖信號，分鐘部分完成一個周期，小時個位計數(shù)器的CP通過分十位計數(shù)器的Q2Q1與非得到脈沖，小時個位計數(shù)器工作一次，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管，小時的個位數(shù)字加1。當小時個位部分完成一個周期，小時十位計數(shù)器的CP與小時個位計數(shù)器的`CP同步,小時個位計數(shù)器的Qcc使得小時十位的P和T端同時為1,從而小時十位開始計數(shù)，小時十位計數(shù)器工作1次，通過譯碼器和數(shù)碼顯示管，小時的十位數(shù)字加1。當小時十位部分計數(shù)到2同時小時的個位部分計數(shù)到4，小時個位計數(shù)器的清零端和十位計數(shù)器的清零端通過小時個位計數(shù)器的Q2和小時十位計數(shù)器的Q1與非得到信號，小時部分清零，從而完成了1次24小時計1.實驗室缺少74LS248.74LS48芯片解決問題：用CD4511芯片代替2.進行試驗時秒個位計數(shù)器完成一次循環(huán)之后沒有進位解決問題：秒的個位和十位的2腳沒有相接從而不能實現(xiàn)同步工作課程設(shè)計是我們運用所學知識，動手實踐的一個好機會。它既可以幫助我們加深對所學知識的理解，又能提高我們運用知識，聯(lián)系實際，動手實踐的能力。而且在設(shè)計過程中可能用到我們沒學過的知識，需要我們?nèi)ゲ殚嗁Y料獲取相關(guān)信息，這又提高了我們查找信息和學習新知識的能力。在實驗過程中，又會遇到許多意想不到的問題，需要我們?nèi)シ治鲈蚝腿绾稳ソ鉀Q這些問題。我們通過親自動手連線、試驗，遇到問題、解決問題，鞏固了書本的知識，同時也學到了新的學問，明白了實踐的可貴性?？傊?，課程設(shè)計對我們提高自身能力是很有幫助的。十.參考文獻：《通用GENERAL集成電路速查手冊》《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計報告9通過本次課程設(shè)計，我能將所學理論知識很好的運用到了實際的工程設(shè)計當中，在具體的設(shè)計過程中，真正做到了學以致用，也使自己的實際工程能力得到了很大的提高。本次的課程設(shè)計，我主要負責的是負荷計算及無功功率計算和補償、變電所位置選擇等。在設(shè)計初期，曾遇到了一些問題，現(xiàn)將各問題及解決方案簡述如下：一．在負荷計算時，我曾為同級系數(shù)的問題焦慮了很久，還以為只是要最后計算總的S時才乘以同級系數(shù)，但查閱資料之后，才明白每條母線的有功、無功功率都要乘上同級系數(shù)。二．在計算照明和動力負荷時，開始準備分別計算視在功率S及電流I，后考慮實際情況及設(shè)計要求，決定先計算各車間總的有功功率及無功功率，再計算每個車間的視在功率和計算電流。通過這次設(shè)計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的'學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名機電一體化專業(yè)的學生這次課程設(shè)計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應(yīng)用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。這次設(shè)計也為我今后學習興趣奠定了基礎(chǔ)，產(chǎn)生了積極的影響。其次，這次課程設(shè)計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工明確而又協(xié)作合作才能保證整個項目的有條不絮。在課程設(shè)計的過程中，當我們碰到許多不明白的問題時，通過查找資料及請教指導老師，給了我們以很大的幫助，使我們獲益匪另外，課堂上很多不清楚的知識點，很多都在這次設(shè)計中得到了解決，這樣邊學邊做，邊做邊學，鞏固了所學知識，這也是我作本次課程設(shè)計的最大收獲。由此我可用更好地了解到自己的不足，以便課后加課程設(shè)計報告10我通過本次畢業(yè)設(shè)計，在學習中老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、豐富淵博的知識，思想深邃，視野雄闊、敏銳的學術(shù)思維、精益求精的工作態(tài)度以及侮人不倦的師者風范是我終生學習的楷模，導師們的高深精湛的造詣與嚴謹求實的治學精神，將永遠激勵著我。所以，經(jīng)過這次設(shè)計，我在這些方面都有了很大的進步和為我創(chuàng)造了很多鍛煉提高的機會。在我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從查閱資料到設(shè)計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細設(shè)計，裝配草圖等整個過程中都給予了我悉心的指導。在此我特別感謝學校給了我們這一次做畢業(yè)設(shè)計的機會和良好環(huán)境，感謝指導老師的精心輔導和學校給了我一個良好的教育，你們讓我順利的完成了這次對110kV變電站的初步設(shè)計任務(wù)也增強了我們實踐操作和動手應(yīng)用能力，提高了獨立思考的能力。使我對110kV變電站的相關(guān)內(nèi)容與實際中有了一定的認識和了解，并對其所需要用的設(shè)備的.計算及選擇、校驗都有了掌握，為今后的工作打下了基礎(chǔ)。1.經(jīng)過多番查閱和修改,這篇畢業(yè)論文終于完稿.在撰寫論文的過程中,得到了老師和同學們熱情，無私的幫助,本人在此謹表示深深的感謝!首先,我要衷心感謝我的指導教師李春蘭老師半年來對我耐心的指導和無微不至的關(guān)懷。在論文的選題,查找資料,撰寫過程到反復修改,乃至定稿,都得到了李老師的悉心指導。李老師有著嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,忘我的工作態(tài)度以及正直的為人和寬廣的胸懷,是我們的楷模,也使學生銘記于心,這些將影響我今后的學習和工作,將使我受益終身。其次,我要感謝班里所有的同學,他們總是在我遇到困難的時候伸出友誼之手,在論文的寫作及校正過程中,他們更是給了我大量的建議和幫助,在此向他們表示感謝!最后,我要感謝機械交通學院的所有老師和同學,感謝他們在四年以來對我的的支持和幫助。2.設(shè)計心得通過這次設(shè)計，讓我了解了進行一個設(shè)計項目的過程和要注意的事項，設(shè)計是一個比較繁瑣的過程，許多的細節(jié)問題還要聯(lián)系實際情況來考慮，當外部條件變化時，有一些相應(yīng)的參數(shù)值將跟著變化，這就對我們的設(shè)計的精密度提出了更高的要求。實訓時間很短，但是通過這次實訓可以學到很多書本沒有的東西，有了這一次的實踐經(jīng)驗，我們的動手能力和思維能力也相應(yīng)的得到了的提高，這次實訓進一步鍛煉了自己的邏輯思維能力，并從中報告出寶貴的經(jīng)驗。我相信，我們女生也可以做得很好，雖然步伐慢了一點，但最終會跟上速度，甚至超越，“天道3.總結(jié)通過這次畢業(yè)設(shè)計，對于如何解決工程實際問題我受到了一些基本訓練，進一步培養(yǎng)了分析問題，解決問題的能力，一定的制圖及計算能力，初步具有查閱技術(shù)手冊，使用國家技術(shù)標準和情報檢索能力，逐步樹立了嚴肅認真，實事求是的工作作風。在設(shè)計過程中，雖然參考了原先設(shè)計，但是整個設(shè)計過程思路，經(jīng)過思考，我確定了設(shè)計方案和步驟。要設(shè)計一個變電所，首先應(yīng)選地址，考慮供電電源折來源及進線方式，從低壓側(cè)入手，根據(jù)負荷資料進行負荷計算，選擇低壓配電屏及電容補償柜。并適當考慮余量，確定變壓器容量和臺數(shù)，再確定高壓開關(guān)柜個數(shù)、型號。選擇合理的繼電保護，再根據(jù)電氣設(shè)備的盡寸，并考慮發(fā)展。確定高低壓配電室的面積和高度，考慮變電所的電氣照明，防雷接地，變電所內(nèi)電氣設(shè)備的布置應(yīng)盡量滿足規(guī)程規(guī)定，以達到安全、可靠、優(yōu)制、質(zhì)、經(jīng)濟的要求。最后,感謝霍大勇老師的指導和幫助.4.本設(shè)計的總體方法首先我根據(jù)需要系數(shù)法求得工廠的有功功率、無功功率及計算視在功率，然后根據(jù)要求算出無功功率補償容量。由于該廠是個二級負荷所以根據(jù)變壓器選擇的條件，選擇二臺SZ9-5000/35有載調(diào)壓電力變壓器。且電源進線較長，發(fā)生故障和停電檢修的機會較多，并且不需經(jīng)常切換的總降壓變電所，所以采用內(nèi)橋式主接線。短路電流的計算我運用標幺制法，比歐姆法較為簡單?？偨祲鹤冸娝囊淮卧O(shè)備我是根據(jù)設(shè)備的工作電壓；工作電流；短路動穩(wěn)定度及短路熱穩(wěn)定度來選擇的。變電所進線的選擇是根據(jù)經(jīng)濟電流密度來選擇導線截面。工廠的高壓配電線路是根據(jù)《電力變壓器室布置》標準圖集的規(guī)定來選擇母線的大小，變電所的防雷保護是采用單支避雷針保護。課程設(shè)計報告11摘要：圖像處理技術(shù)從其功能上可以分為兩大類：模擬圖像處理技術(shù)、和數(shù)字圖像處理技術(shù)。數(shù)字圖像處理技術(shù)指的是將圖像信號直接轉(zhuǎn)換成為數(shù)字信號，并利用計算機進行處理的過程，其主要的特點在于處理的精度高、處理的內(nèi)容豐富、可以進行復雜、難度較高的處理內(nèi)容。當其不在于處理的速度比較緩慢。當前圖像處理技術(shù)主要的是體現(xiàn)在數(shù)字處理技術(shù)上，本文說闡述的圖像處理技術(shù)也是以數(shù)字圖像處理技術(shù)為主要介紹對象。數(shù)字圖像處理又稱為計算機圖像處理，它是指將圖像信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號并利用計算機對其進行處理的過程。近年來,圖像處理技術(shù)得到了快速發(fā)展,呈現(xiàn)出較為明顯的發(fā)展趨勢,了解和掌握這些發(fā)展趨勢對于做好目前的圖像處理工作具有前瞻性的指導意義。本文總結(jié)了現(xiàn)代圖像處理技術(shù)的三點一、圖像處理目的對圖像進行處理(或加工、分析)的主要目的有三個方面:(1)提高圖像的視感質(zhì)量,如進行圖像的亮度、彩色變換,增強、抑制某些成分,對圖像進行幾何變換等,以改善圖像的質(zhì)量。(2)提取圖像中所包含的某些特征或特殊信息,這些被提取的特征或信息往往為計算機分析圖像提供便利。提取特征或信息的過程是計算機或計算機視覺的預處理。提取的特征可以包括很多方面,如頻域特征、灰度或顏色特征、邊界特征、區(qū)域特征、紋理特征、形狀特征、拓撲特征和關(guān)系結(jié)構(gòu)等。(3)圖像數(shù)據(jù)的變換、編碼和壓縮,以便于圖像的存儲和傳輸。不管是何種目的的圖像處理,都需要由計算機和圖像專用設(shè)備組成的圖像處理系統(tǒng)對圖像數(shù)據(jù)進行輸入、加工數(shù)字圖像處理主要研究的內(nèi)容有以下幾個方面：（1）圖像變換由于圖像陣列很大，直接在空間域中進行處理，涉及計算量很大。因此，往往采用各種圖像變換的方法，如傅里葉變換、沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術(shù)，將空間域的處理轉(zhuǎn)換為變換域處理，不僅可減少計算量，而且可獲得更有效的處理（如傅立葉變換可在頻域中進行數(shù)字濾波處理）。目前新興研究的小波變換在時域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而（2）圖像編碼壓縮圖像編碼壓縮技術(shù)可減少描述圖像的數(shù)據(jù)量（即比特數(shù)），以便節(jié)省圖像傳輸、處理時間和減少所占用的存儲器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得，也可以在允許的失真條件下進行。編碼是壓縮技術(shù)中最重要的方法，它在圖像處理技術(shù)中是發(fā)展最早且比較成熟的技術(shù)。（3）圖像增強和復原圖像增強和復原的目的是為了提高圖像的質(zhì)量，如去除噪聲，提高圖像的清晰度等。圖像增強不考慮圖像降質(zhì)的原因，突出圖像中所感興趣的部分。如強化圖像高頻分量，可使圖像中物體輪廓清晰，細節(jié)明顯；如強化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復原要求對圖像降質(zhì)的原因有一定的了解，一般講應(yīng)根據(jù)降質(zhì)過程建立"降質(zhì)模型"，再采用某種濾波方法，恢復或重建原來的圖像。（4）圖像分割圖像分割是數(shù)字圖像處理中的關(guān)鍵技術(shù)之一。圖像分割是將圖像中有意義的特征部分提取出來，其有意義的特征有圖像中的邊緣、區(qū)域等，這是進一步進行圖像識別、分析和理解的基礎(chǔ)。雖然目前已研究出不少邊緣提取、區(qū)域分割的方法，但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此，對圖像分割的研究還在不斷深入之中，是目前圖像處理中研究的熱點之一。（5）圖像描述圖像描述是圖像識別和理解的必要前提。作為最簡單的二值圖像可采用其幾何特性描述物體的特性，一般圖像的描述方法采用二維形狀描述，它有邊界描述和區(qū)域描述兩類方法。對于特殊的紋理圖像可采用二維紋理特征描述。隨著圖像處理研究的深入發(fā)展，已經(jīng)開始進行三維物體描述的研究，提出了體積描述、表面描述、廣義圓柱體描述等方法。（6）圖像分類（識別）圖像分類（識別）屬于模式識別的范疇，其主要內(nèi)容是圖像經(jīng)過某些預處理（增強、復原、壓縮）后，進行圖像分割和特征提取，從而進行判決分類。圖像分類常采用經(jīng)典的模式識別方法，有統(tǒng)計模式分類和句法（結(jié)構(gòu)）模式分類，近年來新發(fā)展起來的模糊模式識別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式分類在圖像識別中也越來越受到重視。發(fā)展趨勢：一、圖像處理的網(wǎng)絡(luò)化圖像處理系統(tǒng)的發(fā)展大致可分為3個階段。早期的圖像處理系統(tǒng)比較昂貴,多以小型機為主機,且多人輪流使用一臺設(shè)備,這時的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像大系統(tǒng)。這個階段為第1階段,這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以圖像幀存儲為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。隨著微機性能的提高和價格的大幅下降,在圖像處理實驗室里,一人一機不再是奢侈的配置,圖像處理系統(tǒng)得到了極大的普及,這時的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像小系統(tǒng)。這個階段為第2階段,這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以計算機內(nèi)存為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的發(fā)展,系統(tǒng)走出了一人一機的圈子,服務(wù)器/客戶機、Internet、瀏覽器、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫圖像處理系統(tǒng)似乎變大了,資源也增多了。計算機編程語言、操作系統(tǒng)出現(xiàn)了多樣化,多CPU的服務(wù)器開始走進普通實驗室,分布式計算系統(tǒng)被用來構(gòu)造指紋識別系統(tǒng)和人面像識別系統(tǒng),圖像處理系統(tǒng)越來越大型化,這時的圖像處理系統(tǒng)可稱為超這個階段為第3階段,這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。圖像處理技術(shù)和計算機技術(shù)密不可分,隨著計算機技術(shù)的超高速發(fā)展,圖像處理系統(tǒng)的更新?lián)Q代速度也明顯加快。例如一些在DOS操作系統(tǒng)下運行的應(yīng)用軟件,隨著Windows的