人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案范文 (二)

人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案范文

政治與經(jīng)濟(jì)、法律、宗教、道德等社會(huì)現(xiàn)象有密切聯(lián)系并且互相影響。教師

在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行

性和可操作性。下面就是小編整理的初一道德與法治上冊(cè)教案，希望大家喜歡。

初一道德與法治上冊(cè)教案1

【教材分析】

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。引導(dǎo)學(xué)生

了解法律的規(guī)范作用和對(duì)人們的保護(hù)作用。

教學(xué)難點(diǎn)：法律的特殊性。讓學(xué)生從行動(dòng)上學(xué)法、用法、愛法、護(hù)法。

【學(xué)生分析】

初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法

律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校里遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是

因?yàn)榻處?、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們

開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)

人都必須遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊

的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)。

【教學(xué)過程】

游戲?qū)耄?/p>

學(xué)生活動(dòng)：小游戲：“誰更快”

誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個(gè)瓶口比較小的瓶子里，

放入用線串好的五個(gè)乒乓球，分別請(qǐng)兩組同學(xué)（五人為一組）上來，比比哪一組能

更快地將乒乓球全部取出。

（一）、我們身邊的規(guī)則.

1、社會(huì)生活離不開共同的規(guī)則。

創(chuàng)設(shè)情境：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時(shí)，有一次國際比賽，一位日本運(yùn)動(dòng)員拿著

長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿

高度時(shí)跳了過去，全場(chǎng)都一下子目瞪口呆，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒

有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。

學(xué)生討論：算還是不算?同學(xué)們討論。假如體育比賽當(dāng)中都是這種場(chǎng)景，那

會(huì)是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等）

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生討論社會(huì)生活的其他方面。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設(shè)立規(guī)則的必要性，讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒有規(guī)則，事情可能就會(huì)帶無法預(yù)計(jì)的后果。并自然將課堂引到

更嚴(yán)重的交通事故。

交叉換位

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在教室中實(shí)踐一下交通規(guī)則——交叉換座位。

教師活動(dòng)：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求

設(shè)計(jì)意圖：通過探究式活動(dòng)，讓學(xué)生再次直觀感受"沒有規(guī)矩不成方圓"，

而如果我們按照一定的規(guī)則進(jìn)行，我們發(fā)覺會(huì)很順利，并提出規(guī)則是一種美。

生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來了美好的生活環(huán)境，請(qǐng)同學(xué)們尋

找生活中有哪些。

如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險(xiǎn)讓婦女、兒童先撤退，拾金不

昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。

“我的一天"，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。

學(xué)生活動(dòng)：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、

文體活動(dòng)等方面的規(guī)則?如果要你對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行分類，你怎么分？

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)

學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體

驗(yàn)感，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問題能力，并從對(duì)比中自然引出特殊的規(guī)則——法津

特殊規(guī)則——法律

是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會(huì)道德、學(xué)生守則、法律、宗教規(guī)范），請(qǐng)

學(xué)生開展競(jìng)猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以

運(yùn)用課本中的表格）

社會(huì)道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。

學(xué)生守則：在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽

分。

法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。

宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時(shí)。

同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對(duì)比找到：

2、法律的三個(gè)特征：

一是法律由國家制定或認(rèn)可

二是法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性

三是法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力

（二）、生活離不開法律。

1、日常生活離不開法律。

馬麗和媽媽去參觀一次展銷會(huì)，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒想到穿

了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會(huì)這時(shí)已經(jīng)結(jié)束了，媽媽說：算了，

算了，就當(dāng)花錢買了個(gè)教訓(xùn)。如果你是馬麗，你給媽媽一個(gè)什么樣的建議？

2、國家的治理離不開法律。

【作業(yè)】生活中有什么規(guī)則?法律作為一種規(guī)則，與其它規(guī)則有什么不同？

初一道德與法治上冊(cè)教案2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立

發(fā)展真正的友誼;友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。

2、能力：積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格;學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友

正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。

3、知識(shí)：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學(xué)友情在人們、學(xué)習(xí)

和工作中的重要性;學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往的方式。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明確生活需要友情以及友情對(duì)自身成長和發(fā)展的重要作

用。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認(rèn)識(shí)應(yīng)交什么樣的朋

友。

三、教學(xué)方法

事例引導(dǎo)式，討論式

四、教學(xué)活動(dòng)過程：

㈠預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)

1、友情在生活和學(xué)習(xí)中的作用如何？

2、青春期閉鎖心理的危害？

3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些？

4、我們?cè)趯ふ矣亚榈倪^程中應(yīng)注意什么？

（二）自主學(xué)習(xí)

1、你有朋友嗎?最知心的朋友是誰?他（她）對(duì)自己印象最深的一次幫助是什

么？

2、談?wù)剬?duì)"近朱者赤，近墨者黑"的理解。

3、（1）你喜歡和什么樣的同學(xué)交往？

（2）你和朋友交往中對(duì)你產(chǎn)生了什么影響?

(三)合作學(xué)習(xí)

1、《中國青年報(bào)》曾就中學(xué)生在擇友、交友方面做過專門調(diào)查。在你有知

心朋友嗎?這一欄的回答中，2500多名中學(xué)生，72%的同學(xué)非常肯定地回答自

己有知心朋友。許多同學(xué)認(rèn)為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂的、美好的。

有的同學(xué)甚至認(rèn)為班上大多數(shù)同學(xué)都是自己的知心朋友。

28%的回答自己沒有知心朋友的同學(xué)，也并不是不想有朋友，而主要是因?yàn)?/p>

自己的個(gè)性缺陷和接觸時(shí)間短等方面的緣故，暫時(shí)沒有找到。

議一議：從以上的調(diào)查和這份材料來看，你能發(fā)現(xiàn)什么問題?如何解決這些

問題？

2、閱讀教材p75頁許娜的事例。討論以下問題：

(1)你有和許娜類似的煩悶和苦惱嗎?

(2)象許娜這樣有什么危害？

(3)應(yīng)怎樣擺脫苦惱？

初一道德與法治上冊(cè)教案3

知識(shí)與能力：

了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)才董得安排和管理自

己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，努力過獨(dú)立的生活；

過程與方法：

通過“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識(shí)自立這種優(yōu)秀品

質(zhì)，體會(huì)自立對(duì)生活的意義。

通過閱讀短文《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立

自強(qiáng)精神的重要性。

結(jié)合活動(dòng)中提出的問題，學(xué)習(xí)"心靈導(dǎo)航"，從理性的層面理解自立是一種優(yōu)

秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自立。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)

成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立對(duì)個(gè)人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立

的生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)自立精神

課時(shí)安排：

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)方法：

材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師搜集一些關(guān)于自立的故事。

教學(xué)過程：

一、直接揭題（本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題一自立，并引

導(dǎo)學(xué)生說出什么是自立。）:

（課前在黑板上寫下一段話）

"滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是

好漢"

師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么？

（在課堂上，學(xué)生的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己

整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整

理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對(duì)的"自立”問題。）

教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活：意味著我們要

長大成人，離開父母的羽翼保護(hù)，獨(dú)立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀"探究園”的來自校園的報(bào)道，再次領(lǐng)會(huì)自立在日常生活、學(xué)

習(xí)中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。（學(xué)生交流討論：

陶行知先生的《自立歌》對(duì)我們有什么啟示?說說你對(duì)中學(xué)生"自立’的理

解。

二、故事新編（本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位,

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的重要性）:

（口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。）

故事情節(jié)：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，

買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母干叮

囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……

師：同學(xué)們想想，將會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起編下去。

（學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等,

女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八

門，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥觥＃?/p>

師（繼續(xù)引導(dǎo)）：所以，如果一個(gè)人不自立的話，會(huì)有什么壞處？

（學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來就是："不自立，就無法在社會(huì)上立足"。）

師總結(jié)：雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀;一個(gè)人,

只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng)，走向成功。

三、角色扮演（本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì)應(yīng)如何在現(xiàn)實(shí)

生活中學(xué)會(huì)自立）：

故事背景：三國時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗"，就因其事事依賴孔明;

而孔明也僅僅是“授之以魚"，而非"授之以漁"，使得劉禪更加依賴孔明來處

理國家事物?？酌魉篮?，劉禪"樂不思蜀"，蜀國從此沒落。

角色扮演：如果你是孔明，你會(huì)如何輔佐劉禪呢？

（在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓

劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒；

之后，多給劉禪一些管理國家的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)劉禪管理國家事務(wù)的能力等）

四、課堂延伸（引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用）：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺得自立在生活中重要嗎？

（生的回答是肯定的）

師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧?，F(xiàn)在請(qǐng)你們整理自己的

書包和衣服，

要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識(shí)逐步培

養(yǎng)。

1、克服依賴心理

2、懂得管理和安排自己的生活

同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì)自立！

五、板書設(shè)計(jì)：

一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1、自立的含義

2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人

二、學(xué)會(huì)自立

1、克服依賴心理

2、懂得管理和安排自己的生活

六、作業(yè)：

回家整理自己的房間

初一道德與法治上冊(cè)教案4

（一）教學(xué)目標(biāo)

L知識(shí)方面：使學(xué)生初步了解情緒的含義。知道情緒的基本類型及表現(xiàn)方式

的多樣性。更重要的是要理解好兩個(gè)內(nèi)容：（1）情緒的個(gè)別差異。一方面，不同

的人對(duì)同一件事會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)：同一個(gè)人對(duì)同一件事如果站的角度不

同，也會(huì)產(chǎn)生不同情緒。另一方面，同樣的情緒其感受和表現(xiàn)也可能不同。（2）

情緒是不斷變化的。首先會(huì)隨個(gè)人境遇和社會(huì)生活變化而變化。其次，"情緒往

往反映著個(gè)人的興趣和志向。"是重要知識(shí)點(diǎn)之一。

2.能力方面：初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、閱讀能力，引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考

問題。同時(shí)還要鍛煉他們與人交流，運(yùn)用理論去分析解決實(shí)際問題的能力，教會(huì)

一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，提高心理承受能力。

3.覺悟方面：確立從多個(gè)角度全面分析問題的基本觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)消極情緒

的不良影響，培養(yǎng)積極，樂觀、向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的興趣爰好，認(rèn)識(shí)樹

立遠(yuǎn)大志向的重要性。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1.不同的人對(duì)同一件事情，可能產(chǎn)生不同的情緒。

2.情緒往往反映著個(gè)人的興趣和志向。

（三）難點(diǎn)：情緒的含義。

（四）課型：綜合課。

（五）教學(xué)方法和手段：講解法，談話法和討論法相結(jié)合。

采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段。

（六）課前準(zhǔn)備：制作教學(xué)軟件，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文及互相交流心得，布置學(xué)

生搜集反映自己"喜怒哀樂”情緒的生活照片。

（七）授課過程：

講授課文內(nèi)容：

L引入新課：

Q）在前言的學(xué)習(xí)中，我們知道良好的心理品質(zhì)，是一個(gè)人辦好事情，取得成

功的不可缺少的條件，請(qǐng)大家回憶一下，良好心理品質(zhì)有哪些基本要求呢?（學(xué)生

回答：健康情緒、堅(jiān)強(qiáng)意志、和諧人際關(guān)系）。對(duì)!從這里可以看出，健康的情緒

是良好心理品質(zhì)的基本要求。情緒不好，往往容易產(chǎn)生不好后果。下面將介紹關(guān)

于德國化學(xué)家奧斯特瓦德的故事。他就是曾經(jīng)由于情緒不好，差點(diǎn)兒誤了一件大

事。下面請(qǐng)聽事情的經(jīng)過：（投影故事情節(jié)，并同時(shí)放錄音。）

⑵聽完奧斯特瓦德的故事，問："聽了故事，你們覺得情緒重要嗎?”（學(xué)生

答：重要），確實(shí)，情緒對(duì)我們學(xué)習(xí)、工件、生活有著十分重要的作用。那么究

竟人的情緒是怎么回事?現(xiàn)在學(xué)習(xí)新課。

2.講解課文的內(nèi)容：

（1）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的課文提綱，（提示：重點(diǎn)看情緒的含義，個(gè)別差異和

情緒往往反映著個(gè)人的興趣與志向。）歸納要點(diǎn)，對(duì)不理解的地方用筆作好記號(hào)。

新聞?dòng)浾吆笞寣W(xué)生自由發(fā)問，老師再給予解答。

（2）學(xué)生看完書后，自由發(fā)問（老師作好記錄）

（3）老師按課文結(jié)構(gòu)對(duì)課文進(jìn)行講解，并著重解釋學(xué)生提出的疑難問題。（結(jié)

合講件智慧泉中的圖片、表格、練習(xí)來進(jìn)行分析。）

①情緒的含義：

A.展示學(xué)生生活照片，讓大家判斷他的情緒如何?（學(xué)生答）問照片里的主人：

"大家的判斷對(duì)不對(duì)?為什么當(dāng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的情緒?”（學(xué)生回答）這些同學(xué)所講

的具體原因各不相同，其實(shí)這些原因中有沒有共同的東西?這又是什么呢?我們通

過鈴聲看情緒的產(chǎn)生。（屏幕顯示表格）

B.分析表格"從鈴聲看情緒的產(chǎn)生"得出所有情緒的產(chǎn)生都有是來自于人的

內(nèi)心需要是否得到滿足。由此可見，情緒作為一種重要的心理活動(dòng)，它產(chǎn)生于人

的內(nèi)心需要是否得到滿足。

②情緒的基本類型——喜怒哀懼

A.設(shè)問：最基本情緒是什么?中國文字關(guān)于情緒的詞匯大部分都可以分別歸

入喜怒哀懼四類型中。即使有些較復(fù)雜的組合而成的情緒，也是由這四種基本類

型組合而成的，就如同六種基本顏色調(diào)和成許多色調(diào)一樣，比如，喜憂參半，百

感交集等。）

B.做練習(xí)“寫一寫"：下面的詞語分別表達(dá)了哪種情緒?（說明許多有關(guān)情緒

的詞匯可以歸入四個(gè)基本類型。）

③情緒的表現(xiàn)（略講），用一張漫畫說明情緒的表達(dá)方式是多種多樣的，最明

顯的表達(dá)方式是面部表情。

④情緒的個(gè)別差異。

A.以臺(tái)風(fēng)為例，讓學(xué)生講出碰到同一件事，人們的情緒表現(xiàn)可能不同，（有人

喜，有人怒，有人哀，有人懼），從而說明不同的人對(duì)同一件事，可能產(chǎn)生不同

的情緒。

B.簡單舉例，說明同一種情緒，每個(gè)人的感受和表現(xiàn)可能不同。例如，足球

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)球后，有的手舞足蹈，繞場(chǎng)奔跑，而有的則只是面露笑容與隊(duì)員拍拍手

表示而已。

⑤情緒變化的特點(diǎn)。

A.以李白兩次經(jīng)過長江沿岸寫下的兩首詩歌所表達(dá)的不同情緒為例，說明情

緒會(huì)隨著個(gè)人境遇和社會(huì)生活的變化而變化。

B.讓學(xué)生說一說，做什么事的時(shí)候會(huì)很高興?為什么?老師接著歸納情緒往往

反映著個(gè)人的興趣。（可以用學(xué)生的練習(xí)跑步、彈琴、練歌的照片來說明。）

C.用張海迪的事例說明情緒反映著個(gè)人的志向。

張海迪五歲癱瘓，但她堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，自強(qiáng)不息，通過自學(xué)，獲得哲學(xué)碩士

學(xué)位，并自學(xué)了中醫(yī)針灸術(shù)，熱情地關(guān)心、幫助別人，她寫了一百多萬學(xué)的著作,

其中《輪椅上的夢(mèng)》，獲中宣部"五一個(gè)工程獎(jiǎng)"，是獲此獎(jiǎng)的散文集。連高傲

的日本人在給她拍完《世界五大杰出殘疾人》系列片后，都稱贊她"是一位偉大

的女性。"她自己有一句名言："翅膀斷了，心也要飛翔。"為什么作為一名殘

疾人，她能保持如此積極樂觀、向上的情緒呢?正如她自己所說的："我一生中

最幸福的是我盡了自己的努力，做了自己能做的事，為社會(huì)盡了一分力。"可見,

樹立了崇高遠(yuǎn)大的志向，是張海迪保持樂觀、向上情緒的力量源泉。

3.組織學(xué)生活動(dòng)。

Q）情景表演：《喜怒哀樂》（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演），表演之后，以四人小組為單位

進(jìn)行討論。再請(qǐng)2-3個(gè)代表回答交流。（實(shí)際上運(yùn)用課文知識(shí)去分析解決現(xiàn)實(shí)中

學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)象。）

（2）填寫一周情緒分類表（有幾種就填幾種），同時(shí)讓學(xué)生之間交流，講出為什

么會(huì)出現(xiàn)消極情緒，并請(qǐng)其他同學(xué)想辦法去幫助他處理。（可以問：假如你是他

的話，會(huì)怎樣處理。）從而得出結(jié)論，不同的人或同人個(gè)人從不同角度看問題，

情況可能不相同，所以，當(dāng)遇到不順利的事，假如換個(gè)角度看，情況就會(huì)完全改

觀。

（3）播放故事《乞丐與露珠》，然后指出："怎么樣，凡事只要換個(gè)角度就不

會(huì)總是那么糟吧?你想做那顆小露珠嗎?那就請(qǐng)我們從不同視角去看一些事情

吧?！痹僖鲇?xùn)練題："換個(gè)角度看問題"，（每個(gè)組做一題）。最后交流，從而

進(jìn)一步深化觀點(diǎn)：不同人或從不同角度看問題，可能會(huì)產(chǎn)生不同情緒。

肯定學(xué)生：同學(xué)們換了個(gè)角度看問題后，結(jié)果都把原來的壞事變成了好事，

苦事變成了甜事，氣事變成了樂事，陰影變成了陽光。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)工作、

生活中就應(yīng)當(dāng)多一些從好的、甜的、樂的、陽光的一面去看問題，這對(duì)我們的健

康成長和進(jìn)步肯定會(huì)有很大的幫助。

4.小結(jié)（思想品德教育，以達(dá)到深化主題的作用）：做情緒的主人。

Q）情緒有個(gè)別差異，是可以調(diào)節(jié)的，因而要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

（2）情緒往往反映著個(gè)人興趣和志向，因此，要保持和培養(yǎng)良好的情緒，做情

緒的“主人"，拓展健康的興趣愛好，樹立遠(yuǎn)大的志向也是重要的條件。

初一道德與法治上冊(cè)教案5

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.知識(shí)與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握搞好初中學(xué)習(xí)

的有效方法和策略，了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點(diǎn)。

2.過程與方法：結(jié)合書本的具體材料和學(xué)生的自身實(shí)際，全面而正確地分析

初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握搞好學(xué)習(xí)的方法，要求學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，了解自己

的學(xué)習(xí)方式。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初

步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新信心，激發(fā)其次創(chuàng)新

意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的管理者;了解自己的學(xué)習(xí)方式

難點(diǎn)：了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)增強(qiáng)記憶方面的材料

L進(jìn)入中學(xué)，面對(duì)新的同學(xué)和新的學(xué)校，你有何感受？

2.歸納一下自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

（出示名人名言：盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。）

齊讀一遍，告訴我們什么道理？

二、新授

（一）學(xué)習(xí)新特點(diǎn)（板書）

活動(dòng)1

1、說一說：初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同?請(qǐng)你填在書上。

①初中課堂上涉及的課外知識(shí)增多了;②初中的知識(shí)要理解運(yùn)用的多了;③初

中更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí);④初中更強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展;等等

2、討論：與小學(xué)學(xué)習(xí)生活相比，初中學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？

強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，注重知識(shí)之間的聯(lián)系和理解，注重觀察能力、思維能力、創(chuàng)

作能力和操作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，等等

通過討論，使學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識(shí)。

師：面對(duì)這么多新的課程，這么多頭緒，如何搞好學(xué)習(xí)呢？

（二）做學(xué)習(xí)的管理者（板書）

活動(dòng)2

1、分角色表演P12三個(gè)小朋友對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的感受

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)初中的學(xué)習(xí)生活有什么新的感受？

提示：從如何學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、科學(xué)安排時(shí)間與小學(xué)時(shí)的區(qū)別

人手，談?wù)勀愕睦Щ?、不適應(yīng)，信心、信念及適應(yīng)辦法，應(yīng)對(duì)辦法及想法。

師：為什么我們對(duì)初中生活會(huì)有不同感受呢?關(guān)鍵是我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，采用了

不同的方法，對(duì)我們剛進(jìn)入初中的新生來說，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。

2、說說你在學(xué)習(xí)中有哪些困惑?有哪些難題需要解決？

3、介紹學(xué)習(xí)方法

A、安排一名學(xué)生介紹“如何合理安排時(shí)間"。

B、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。解決同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困惑。

師：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有