2024年語文教師讀書心得體會（二篇）

第2頁共2頁2024年語文教師讀書心得體會閱讀《世上最劃算的教育》一書后，我深刻體會到，世界上存在這樣一種職業(yè)，它全天候無間斷，從開始的那一刻起，就永無退休之日；它不允許請假，不容許偷懶，無法真正休息，無論晝夜都需堅(jiān)守崗位，而其報(bào)酬則在別處獲取，用于在此投入——這種職業(yè)，即父母。要有效地教育我們的子女，首要任務(wù)便是培養(yǎng)他們的各種良好習(xí)慣。有人比喻，培養(yǎng)良好習(xí)慣就如同在銀行存款，隨時(shí)可取以備不時(shí)之需。一個(gè)好習(xí)慣如同一筆存款，多個(gè)好習(xí)慣就如同存款的累積，這將是一筆終生取之不盡的財(cái)富。《世上最劃算的教育》中列舉了“童年需要培養(yǎng)的____種好習(xí)慣”，每一種習(xí)慣都通過故事引發(fā)思考，使我們從中汲取知識，并將之應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，書中通過《宋慶齡的故事》闡述了“遵守諾言的習(xí)慣”，故事中的小慶齡為了履行教小珍疊花的承諾，放棄了與全家去一位有趣伯伯家做客的機(jī)會。盡管她等待了一整個(gè)下午，小珍并未如約前來，但小慶齡堅(jiān)信，遵守諾言是她的責(zé)任，這讓她保持了快樂、尊嚴(yán)，也讓小珍感受到了安全和信賴。作為父母，我們應(yīng)如何付諸實(shí)踐呢？1)確保對孩子的承諾得以實(shí)現(xiàn)；2)在孩子做出承諾前引導(dǎo)其深思熟慮，事后提醒其履行承諾；3)一旦發(fā)現(xiàn)孩子信守承諾，立即給予表揚(yáng)；4)避免迫使孩子做出無法兌現(xiàn)的承諾。在孩子的成長過程中，需要培養(yǎng)的習(xí)慣繁多，若孩子能養(yǎng)成眾多良好習(xí)慣，作為家長的我們無疑將受益匪淺。2024年語文教師讀書心得體會（二）有效教學(xué)的首要任務(wù)在于精準(zhǔn)的預(yù)設(shè)，首要環(huán)節(jié)是設(shè)定目標(biāo)。在教育過程中，教師單純關(guān)注基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，而忽視其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。學(xué)生是具有獨(dú)立思想和情感的個(gè)體，他們需要關(guān)注與尊重，因此情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)與知識教育同等重要。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)科本身的目標(biāo)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和生命成長目標(biāo)。其次，深入鉆研教材是教學(xué)的基礎(chǔ)?！敖虒W(xué)并非簡單教授教材，而是利用教材進(jìn)行教學(xué)。”教師需深入理解教材，通過以下步驟實(shí)現(xiàn)：一是理解教材，明確各部分教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；二是研究教材，確定每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；三是透徹理解教材，將教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自身的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再者，備學(xué)生是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，不能忽視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采取以下策略：一是課前調(diào)研，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；二是找準(zhǔn)切入點(diǎn)，確保教學(xué)建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)之上；三是關(guān)注學(xué)生的實(shí)際參與，讓他們在將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程中得到成長。此外，有效的教學(xué)也體現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)上。維果茨基指出，教學(xué)的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生尚未成熟的心理機(jī)能，教師應(yīng)是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，而非簡單的刺激-反應(yīng)者。教師需把握指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，做到“五不”，即不解釋學(xué)生能理解的內(nèi)容，不替代學(xué)生能敘述的部分，不示范學(xué)生能操作的步驟，不暗示學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的答案，不先問學(xué)生能提出的問題，以保證學(xué)生有足夠的思考空間和時(shí)間。同時(shí)，教師的指導(dǎo)應(yīng)具有針對性，關(guān)注學(xué)生的需求，提供適時(shí)的幫助。有效互動是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?；討?yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的思維，展現(xiàn)課堂的生命活力。這需要教師充分的準(zhǔn)備、角色的轉(zhuǎn)變、和諧的師生關(guān)系以及對學(xué)生的興趣和需求的關(guān)注。唯有如此，互動才能真正實(shí)現(xiàn)有效和生成。有效的管理同樣不可或缺。教師作為管理者，應(yīng)營造良好的教學(xué)環(huán)境，確保教學(xué)組織的順暢，提高師生溝通的效率，以提升教學(xué)效果。這要求教師具備專業(yè)的管理素養(yǎng)，能在有限的時(shí)間內(nèi)采用有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生積極參與，確保教學(xué)信息傳遞的高效性。有效的練習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要手段。作業(yè)應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，對學(xué)生產(chǎn)生意義和價(jià)值，同時(shí)兼顧趣味性、難度適中和數(shù)量適當(dāng)，目標(biāo)明確。最后，有效的教學(xué)策略是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。教學(xué)策略因人而異，無法固化，但教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。《有效教學(xué)和諧課堂》一書給我?guī)砹松羁痰膯⑹?/p>