課件：第二單元6藤野先生

第二單元藤野先生作家作品魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。文學家、思想

家、革命家,中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有小說集《吶喊》《彷

徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》和雜文集

《墳》《熱風》《且介亭雜文》等。藤野先生是魯迅在日本仙臺留學期間遇到的一位醫(yī)學老師。以《藤野

先生》為題,是對課文內(nèi)容最精練的概括,簡潔直觀。中心意旨這篇回憶性散文記述了作者在日本留學期間與藤野先生交往的幾個片

段,贊揚了藤野先生正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚

品質(zhì),表達了作者對藤野先生的深切懷念之情。作者也追述了自己棄醫(yī)

從文的思想變化的經(jīng)過,全文充滿了強烈的愛國情感。結構思路1.選材典型,特征鮮明。本文善于抓住人物的典型特征來進行描寫。如寫藤野先生“黑瘦”

“八字須”“戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書”“緩慢而很有頓挫的

聲調(diào)”、穿衣服“模胡”等,簡單幾筆,形神兼?zhèn)?刻畫出一位治學嚴

謹、不拘小節(jié)的學者形象。文章選取的事例也很典型,如添改講義,表明藤野先生對工作認真負責;

糾正解剖圖,說明藤野先生尊重科學,擁有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;關心解剖實

習,體現(xiàn)了藤野先生的熱情誠懇,真誠地關懷學生;了解女人裹腳,表現(xiàn)出

了藤野先生認真求實的探索精神。這些都從不同側面表現(xiàn)了藤野先生

的高尚品格。表達技巧2.脈絡分明,記敘有序。本文依照時間的推移、地點的轉換,以作者與藤野先生相識、相處、離

別、懷念為順序展開敘述,先寫東京見聞,交代離開東京的緣由;接著寫

初到仙臺受到優(yōu)待,初識藤野先生;再寫與藤野先生交往過程中的幾件

事;最后寫別后的懷念。除了這條明線外,文章還有一條暗線,即作者的

愛國主義思想。如寫對“清國留學生”的厭惡、赴仙臺途中的兩個地

名、匿名信事件、看電影事件等,都是圍繞這條暗線展開的。3.語言精練,感情真摯。文章回憶的是作者終生難忘的“偉大”的人,但是文中沒有溢美之詞,

而是在三言兩語的敘說中,讓讀者感受到作者內(nèi)心深處對藤野先生的尊

敬、愛戴和懷念之情。如“但不知怎地,我總還時時記起他,在我所認

為我?guī)煹闹?他是最使我感激,給我鼓勵的一個”一句,既樸素又深刻,

直接抒發(fā)了對藤野先生的敬仰、懷念之情。1.這篇文章題為《藤野先生》,但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野先

生,而是寫了“清國留學生”賞櫻花、學跳舞,寫了從東京到仙臺途經(jīng)

的日暮里和水戶,寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待,還寫了日本“愛國

青年”的尋釁和看電影事件。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系?重點難點2.匿名信和看電影事件促使作者棄醫(yī)從文,這兩件事的敘述側重點有什

么不同匿名信事件中,作者有意揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯,表達在遭

受屈辱后辛酸和憤懣的感情?？措娪笆录从吵鲎髡唠y以抑制的激

憤。匿名信事件側重寫弱國國民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖

國富強的志向;看電影事件側重寫中國國民的不覺悟,這是造成民族衰

弱的重要原因之一。正是這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。3.本文的語言具有強烈的感情色彩,試從反語、引用、詞語的運用等方

面舉例說明。白描·工筆同:二者都是表現(xiàn)手法,都是用來描繪人或物的。異:白描是用簡練的筆墨,不加烘托、簡潔明了地刻畫出鮮明生動的形

象的一種表現(xiàn)手法;工筆則是注重對事物進行精雕細刻、濃墨重彩的描

寫,也就是用細膩的筆觸,精細地描繪人、物外貌和生活場景,使人或景

物的形象生動逼真,給讀者一種呼之欲出的感覺。訂正·矯正同:都是動詞,都含有“改正”的意思。異:“訂正”,特指將文字中的錯誤改正過來。如:原來我的講義已經(jīng)從

頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,

也都一一訂正?！俺C正”,是糾正不正確的東西,可用于各種偏差,如姿

勢、視力等。如:美是心靈的體操,因為它能矯正我們的精神、良知、情感和信念。1.下列加點字的注音全部正確的一項是

()A.托辭(cí)教誨(huì)不遜(xùn)深惡痛疾(wù)B.詰責(jié)發(fā)髻(jì)陌生(muò)抑揚頓挫(cuò)C.緋紅(fēi)解剖(pāo)蘆薈(huì)

杳無消息(yǎo)D.訂正(dìng)

匿名(nì)瞥見(piě)油光可鑒(jiàn)答案

AB.陌mò。C.剖pōu。D.瞥piē?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

()A.深惡痛疾(厭惡)不遜(謙遜)B.杳無消息(遠得看不見蹤影)

匿名(隱藏)C.油光可鑒(照)好意難卻(推辭)D.抑揚頓挫(停頓轉折)

瞥見(斜著眼看)答案

D瞥:很快地看一下。·········

()但不知怎地,我總還時時記起他,在我所認為我?guī)煹闹?他是最使我

,給我

的一個。有時我常常想:他的對于我的熱心的

,不倦的

,小而言之,是為中國,就是希望中國有新的醫(yī)學;大

而言之,是為學術,就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格,在我的眼

里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道。A.鼓勵感激希望教誨B.鼓勵感激教誨希望C.感激鼓勵教誨希望D.感激鼓勵希望教誨答案

D回答時,要注意詞語的搭配關系。第一空只能填“感激”,

“使我鼓勵”搭配不當;第四空應填“教誨”,與前面“不倦的”搭配

得當。

()A.上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云。B.還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。C.仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚頓挫的話來。D.頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。答案

CA.比喻。B.反語。D.比喻。5.文學常識填空?！跋壬３渥笠硐蠕h,吶喊欲驅長夜黑?！边@是一副紀念聯(lián)的上聯(lián),聯(lián)

中紀念的人是

,他的原名是

?！短僖跋壬芬晃倪x自

他的散文集《

》。答案魯迅周樹人朝花夕拾解析根據(jù)“左翼先鋒”“吶喊”可知聯(lián)中紀念的人是魯迅,也可從后

文《藤野先生》這一提示中得出答案。1.下列句子中沒有錯別字的一項是

()A.從東京出發(fā),不久便到一處譯站。B.其時進來的是一個黑瘦的先生,八字須,帶著眼鏡。C.仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚頓措的話來。D.所以要問我怎么裹法,足骨變成怎樣的畸形。答案

DA.譯→驛。B.帶→戴。C.措→挫。

()A.再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。B.上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云。C.問問精通時事的人,答道,“那是在學跳舞。”D.也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,

還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。答案

BA、C、D三項中的加點詞語用的都是反語,褒詞貶用?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

()A.后面寫著兩個字道“惜別”,還說希望將我的也送他。B.福建野生著的蘆薈,一到北京就請進溫室,且美其名曰“龍舌蘭”。C.但他們一走,郵差就送到一封很厚的信,拆開看時,第一句是:“你改悔

罷!”D.因為要開同級會,干事便在黑板上寫廣告,末一句是“請全數(shù)到會勿

漏為要”,而且在“漏”字旁邊加了一個圈。答案

A“道”后面應添加冒號。1.(獨家原創(chuàng)試題)下列句子中,加點成語運用有誤的一項是()A.廣大人民群眾對腐敗現(xiàn)象深惡痛疾,對反腐敗斗爭充滿希冀。B.在第八屆巴黎中國傳統(tǒng)戲曲節(jié)上,京劇《趙氏孤兒》以其技藝精湛的

表演、抑揚頓挫的故事情節(jié)贏得了觀眾如雷般的掌聲。C.十幾年前遠走他鄉(xiāng)的叔叔至今仍是杳無消息。D.從某種意義上看,整日窩在宿舍床上抱著電腦醉生夢死打游戲,美其

名曰走職業(yè)道路、追逐電競夢想,實質(zhì)上不過是為自己的沉淪找一個冠

冕堂皇的借口罷了。答案

B“抑揚頓挫”指(聲音)高低起伏和停頓轉折,不能用于情

節(jié)?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?.對“中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數(shù)在六十分以上,便不

是自己的能力了:也無怪他們疑惑?！边@句話理解正確的一項是

(

)A.作者認為中國是弱國,中國人就是低能兒,日本愛國青年看不起中國

人是有理由的。B.作者認為中國是弱國,中國人就是低能兒,只能忍受日本愛國青年的

蔑視。C.作者認為中國是弱國,弱國的學生能力差,因此得六十分以上就容易

被日本學生懷疑。D.作者模擬日本“愛國青年”的口吻,用兩層荒謬的推理,表達了自己

對被日本人稱為“低能兒”的極度激憤和作為弱國國民的無奈。答案

D認為中國是弱國、中國人是“低能兒”的不是作者,而是日

本人,作者是用日本人的口吻來說這一認識。3.請你結合課文《藤野先生》的相關內(nèi)容,根據(jù)上聯(lián),對出下聯(lián)。上聯(lián):朝花夕拾頌外師下聯(lián):

答案(示例)棄醫(yī)從文救國民解析對對聯(lián),要注意其常識,如字數(shù)相同、詞性相對、平仄相協(xié)、意

思相關等,然后聯(lián)系文中關于作者和藤野先生的相關情節(jié)作答即可。4.品讀課內(nèi)語段,回答問題。東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云,

但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班,頭頂上盤著大辮

子,頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤

得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾

扭。實在標致極了。(1)語段的第一句表達了作者怎樣的感情這句話在文中的作用如何答:

(2)語段主要針對清國留學生的

和

進行了描寫,表達

了作者

的感情。(3)作者生動描述“清國留學生”梳辮子的意義是什么答:

答案(1)表達了作者失望的心情,為后面寫去仙臺學習做了鋪墊。(2)外貌動作厭惡(3)當時剪不剪辮子是反不反清朝、革不革命的標志。這些留學生舍不

得剪掉辮子,說明他們是清王朝的奴才,回國后憑著一條辮子表示對主

子的忠心,以便升官發(fā)財。作者這樣寫,是對他們辛辣的嘲諷。解析(1)結合段首句的一般作用及段落內(nèi)容分析即可。段首句的一般

作用是總領全段,為下文做鋪墊等。結合本段內(nèi)容分析,“無非”一詞

表達出作者對東京的極度失望。(2)從“盤著大辮子”和“扭幾扭”可判斷出這是外貌描寫和動作描

寫。“清國留學生”加引號,是在諷刺他們無所事事,胸無救國之志,表

露出作者極度的厭惡之情。(3)答題時,要結合時代背景來分析。在清末,不少仁人志士剪掉辮子,表

示要與清王朝決裂,而這些“清國留學生”既要趕時髦,又要表示對清

王朝的忠心,于是只好盤起辮子。魯迅把“辮子”比喻成“富士山”,

生動形象地揭露了這些“清國留學生”庸俗麻木的思想本質(zhì)。1.在橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容,使語意連貫,句式整齊,表達完整。從藤野先生身上我們讀懂了:愛是人類最基本、最美好的情感。街頭遇到乞討者,我們就力所能及地給他點錢,這是愛;車上遇到“老弱病殘

孕”,我們就

,這是愛;路上遇到迷路的小孩,我們就

,這也是愛。一個微笑,一個簡單的動作,一句發(fā)自內(nèi)心

的問候,這對我們來說并不難做到,卻可能會幫助別人走出困境。答案(示例)主動讓座把他送回家解析緊扣語段中“愛”的主題,根據(jù)要求進行仿寫即可。2.一位同學寫了一篇關于魯迅先生棄醫(yī)從文的短文。下面是短文的部

分內(nèi)容,請你按要求幫他修改一下。[A]魯迅先生深知要想援救中國就必須改變中國人的思想,他決定用

“筆”這個武器來喚醒麻木的中國人。[B]學醫(yī)只能救人的靈魂,而從

文能挽救一個民族的肉體。所謂“小醫(yī)醫(yī)人,大醫(yī)醫(yī)國”也。(1)[A]處畫線句有用詞不當?shù)膯栴},應將“

”一詞改為“

”。(2)[B]處畫線句有不合邏輯的問題,應將“

”和“

”

互換。答案(1)援救拯救(2)靈魂肉體解析仔細閱讀短文,按照要求修改即可。3.在圖書館,新生小林想借一本名著,你準備向他推薦《朝花夕拾》,下

列不能作為推薦語的一項是

()A.這本書記錄了魯迅先生的一些往事,留下了他成長的足跡,能給人很

多啟發(fā),值得一讀。B.這本書可有意思了,比如有關魯迅先生小時候和伙伴們夜半看迎神賽

會后偷羅漢豆的情節(jié)就很有趣。C.這本書像人物畫廊,有迷信而善良的保姆長媽媽,還有嚴謹而正直的

老師藤野先生……D.我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》,它講的是魯迅先生入學

前后富有童趣的事。答案

B“夜半看迎神賽會后偷羅漢豆的情節(jié)”出自小說《社戲》,

而這篇小說選自魯迅的小說集《吶喊》,不是散文集《朝花夕拾》。1.(2019浙江杭州蕭山戴村期中,1,★☆☆)下列加點字的注音完全正確

的一項是()魯迅的文章猶如一把把匕首,刀鋒直指那些令人深惡痛絕的“正人君

子”和麻木不仁的中國看客。他,一生都在解剖自己;他,一生都在喚醒

那些沉睡的中國民眾,即使遭到無端的詰責和抨擊也從不退縮。A.wùpōujiépēngB.èpāojípēngC.èpōujiépīngD.wùpāojípīng答案

A注意多音字(如“惡”)、易混字(如“剖”“詰”)等?！ぁぁぁ?.(2019山東德州樂陵開學考試,5,★★☆)在魯迅博物館,四位同學通過

觀看《朝花夕拾》的展品,分別寫下了他們的感受,其中比喻句運用不

恰當?shù)囊豁検?/p>

()A.百草園見證了魯迅美好的童年歲月,拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……

那多彩的生活場景,好像色彩斑斕的圖畫,讓我沉醉其中。B.長媽媽給童年的魯迅講故事,還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同

涓涓細流,流淌在魯迅的記憶里,也讓我看到了長媽媽的淳樸與善良。

的暖陽,這樣的老師讓我肅然起敬。D.《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味,如同一首熱烈而激昂

的樂曲,令我回味無窮。答案

D“如同一首熱烈而激昂的樂曲”不能用來形容“平靜的敘

述中富有深長的韻味”,二者矛盾。3.(2019江蘇揚州中學教育集團樹人學校期中,3,★★☆)下列句子沒有

語病的一項是()A.為了避免中小學不再發(fā)生踩踏事故,教育局要求學校經(jīng)常性地開展安

全教育活動。B.隨著我?！瓣柟怏w育活動”的廣泛開展,同學們的身體素質(zhì)得到了極

大的改善。C.讀者深受喜愛的魯迅先生在不凡的一生中留下了大量文風質(zhì)樸、寓

意深刻的作品。D.中國體育健兒正在積極備戰(zhàn)2020年奧運會,他們將在賽場上努力拼

搏,爭創(chuàng)佳績。答案

DA.否定詞使用不當,可刪去“不”。B.詞語搭配不當,可將

“改善”改為“提高”。C.語序不當,可將“讀者”與“深受”對調(diào)。1.(2019江蘇鎮(zhèn)江句容華陽第一次月考,3,★★☆)下列各句中,加點的成

語使用有誤的一項是()A.魯迅的一些文章入木三分地揭示了國民黨反動派的丑惡嘴臉。B.我們站在高高的鐵索橋上,只見那黃河水呼嘯奔騰而來,令人誠惶誠

恐。C.在震耳欲聾的歡呼聲中,新疆隊登上了2016—2017賽季CBA聯(lián)賽總冠

軍的領獎臺。D.班主任和顏悅色地對犯了錯的同學進行批評教育。答案

B“誠惶誠恐”形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。用在

這里屬用錯對象。················2.(2017山西第一次大聯(lián)考,6,★★☆)好的封面畫,或傳遞書中的整體內(nèi)

容,或呈現(xiàn)書中的代表人物,或表達書中的主題情感……或兼而有之。

結合你的閱讀思考,為《朝花夕拾》選擇一幅最合適的封面畫,并簡述

理由。(3分)

我選擇圖

。理由:

答案(示例)B圖B是魯迅《從百草園到三味書屋》中在三味書屋里

拜師的畫面?！稄陌俨輬@到三味書屋》是《朝花夕拾》中的名篇,從中

可以看到作者那顆天真的童心,體現(xiàn)了魯迅先生對社會的深刻觀察和對

家人師友的真摯感情。與全書“溫馨的回憶與理性的批判”的主題一

致。解析選定封面畫,根據(jù)畫面內(nèi)容及《朝花夕拾》的主題,有理、有序

地闡述理由即可。(2018內(nèi)蒙古呼和浩特中考,13—16)閱讀下面的文章,完成1—4題。(提

示:認真閱讀注解,特別要注意其中的年代及與年代有關的歷史背景。)

(15分)一面阿累①1932年秋天,我在上海英商汽車公司當賣票的。一天中午,我去接班,天空正飛著牛毛細雨,離接班的時間還有半個鐘

頭。我心想:到內(nèi)山書店去吧,在那里躲一會兒雨,順便歇歇也好。店里沒有一個顧客,只有后面柜臺旁邊的兩個人在談笑。我向里面望了

一下,陰天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。我站在書架前,開始翻書。門外,細雨煙似的被秋風扭著卷著,不分方向地亂飛。店里冷得像地窖

一樣,冷氣從褲管里向上鉆。忽然,我看見架上橫排著一列中文的《毀

滅》②。《毀滅》我記得一本什么雜志上介紹過,說是一本好書。書脊

赫然印著“魯迅譯”三個字,我便像得到了保證似的,立刻從書架上抽

下一本。我先看后記,但是看完第一面就翻不開了:書沒有切邊。一個矮小而結

實的日本中年人——內(nèi)山③老板走了過來。“先生,這本書多少錢”對于同情中國的內(nèi)山老板,我總是帶著幾分敬

意叫“先生”的。他殷勤地點頭,接過書翻了翻底頁:“一塊四?！蔽也缓靡馑嫉匦α艘幌?摸摸里衫上的衣袋,袋里只剩一塊多錢,那是我

和一個同住的失業(yè)工友那幾天的飯費。我有些懊悔自己的莽撞了,紅了

臉說:“貴了?！彼麤]有注意到我的窘相,用粗短的手指捻著那張灰綠色厚布紋紙的封

面:“哪里貴你看這紙……”厚實的紙張,清晰的字跡,相當厚的一大本書,拿在手里,有一種怪舒服的

感覺?！澳阗I一本吧,這書是很好的?！蔽艺孳P躇起來了:飯是不能不吃的,然而書也太好了,買一本放在床頭,交

班回來,帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁,該多好!我摩挲著那本書,舍不得放下,不說買,也不說不買。內(nèi)山老板大概看出點什么苗頭,就笑著回頭對里面說了一句日語,原先

和內(nèi)山說話的那個老人咬著煙嘴走了出來。他的面孔黃里帶白,瘦得教人擔心,好像大病新愈的人,但是精神很好,沒

有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長,顯然好久沒剪了,卻一根一根精

神抖擻地直豎著。胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。“你要買這本書”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光,使我立刻

感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織的撫摩似的?！笆堑??！蔽业偷偷卣f。他從架上扳下一本書來,版式紙張和《毀滅》一模一樣,只是厚一點點,

封面上印著兩個字:鐵流④。他用竹枝似的手指遞給我,小袖管緊包在腕子上:“你買這本書吧——

這本比那一本好?！彼钦l對我這樣一個平日被人輕視的工人進行那樣誠懇的勸告我一

進門的時候就有點疑惑,現(xiàn)在更加疑惑了;雖然猜不出是誰,但自己斷定:

一定是一個不平常的人。我一翻那定價:一元八角!“先生,我買不起,我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了,我

不知道怎樣才好?！耙粔K錢你有沒有一塊錢!”“有!”我抬起頭,頓時恢復了勇氣。“我賣給你,兩本,一塊錢?！笔裁次液荏@異地望著他:黃里帶白的臉,瘦得教人擔心;頭上直豎著寸把

長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃

色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時,我忽然記起哪本雜志上的一段

訪問記——“哦!您,您就是——”我結結巴巴的,歡喜得快要跳起來了。一定是他!

不會錯,一定是他!那個名字在我的心里亂蹦,我向四周望了一望,可沒有

蹦出來。他微笑,默認地點了點頭,好像我心里想著要說的,他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一

樣。這一來不會錯了,正是他!站在前進行列最前面的我們的同志,朋友,

父親和師傅!憎惡黑暗有如憎惡魔鬼,把一生的時光完全交給了我們,越

老越頑強的戰(zhàn)士!我又仔細地看他的臉——瘦!我們這位戰(zhàn)士的健康,差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著獎勵似的微笑,指著

《鐵流》對我說明:“這書本來可以不要錢的,但是是曹先生的書,現(xiàn)在

只收你一塊錢本錢;我那一本,是送你的?！蔽屹M力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元,放到他的手里——他

的手多瘦啊!我鼻子里陡然一陣酸,像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬,把

書塞進帆布袋,背起便走出書店的門。這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里,我歷盡艱苦,受盡非人的虐待,

我咬緊了牙,哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對自己說:“魯迅先生是同我們一起的!”這樣我就更加堅強起來?，F(xiàn)在,先生是死了!我們不愿恣情地悲痛,這還不是我們恣情悲痛的時候;我們也不愿計算我們的損失,這是難于計算的。前面是一條路,先生沒

有走完就倒下了,我們只有踏著他的血的足印,繼續(xù)前進。在前進中,我不能自已,寫下了上面的話。1936年10月(選自《魯迅回憶錄》,有刪改)[注]

①阿累(1909—1987),原名朱一葦,1932年8月考進上海英商公共

汽車公司當售票員,不久加入中國共產(chǎn)黨。1933年曾因參加工人罷工,

被國民黨反動派逮捕。②《毀滅》的作者是法捷耶夫,翻譯者是魯迅,

并且是自費印刷出版?！稓纭访鑼懙氖翘K聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時期一支由工人、

農(nóng)民和革命知識分子組成的游擊隊,英勇頑強、不怕犧牲,同反革命匪

幫進行戰(zhàn)斗的故事。在國民黨反動派對革命根據(jù)地進行軍事“圍剿”的時候,這部宣傳革命英雄主義和革命樂觀主義的文學作品,對于我們

浴血奮戰(zhàn)的革命戰(zhàn)士,真好比“雪中送炭”。③內(nèi)山完造(1885—1959),

日本岡山人,魯迅與內(nèi)山結交約在1927年底,兩人友誼甚深。內(nèi)山書店

曾經(jīng)是魯迅躲避國民黨反動派通緝的秘密住所。④《鐵流》的作者是

綏拉菲摩維奇,翻譯者是曹靖華。它和《毀滅》兩部小說都是反映蘇聯(lián)

國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的作品。1.(★★☆)這篇文章的題目是《一面》,你認為“一面”是什么意思文

章可分為兩個部分,第二部分講述“一面”對“我”的影響和激勵。請

你寫出第一部分最后一個句子。(2分)答:

2.(★★☆)文章寫魯迅的外貌濃墨重彩,給人“一面”勝似數(shù)面之感。

請你從“我”觀察的角度入手,說說對這些外貌描寫的材料,“我”作

了怎樣的安排。(2分)答:

3.(★★★)“‘哦!您,您就是——’我結結巴巴的,歡喜得快要跳起來

了。一定是他!不會錯,一定是他!那個名字在我的心里亂蹦,我向四周望

了一望,可沒有蹦出來?！苯Y合文章的背景,請你說說作者在這段話中包含了哪幾層意思。(5分)(提示:可以從這三個層面考慮,為什么說“結結巴巴”為什么說“一

定是”又為什么說“向四周望了一望,可沒有蹦出來”)答:

4.(★★★)在《一面》這篇文章中作者為什么說魯迅是朋友,父親,師

傅請你對這三個稱呼各作簡要分析。(6分)答:

1.答案“我”與魯迅見了一次面。我恭敬地鞠了一躬,把書塞進帆布袋,背起便走出書店的門。解析文章主要回憶了在內(nèi)山書店“我”與魯迅先生的一次偶遇。

“一面”的含義就是“我”與魯迅先生的一次見面。全文分成兩個部

分,第一部分從開篇到“我恭敬地鞠了一躬,把書塞進帆布袋,背起便走

出書店的門”,寫了“我”與魯迅先生見面的過程。第二部分主要寫了

魯迅先生對“我”的影響。2.答案遠處,略寫魯迅外貌;近處,詳寫魯迅外貌。解析文章開篇說“我”望見了“一個瘦瘦的、五十上下的中國人”,

這是“我”從遠處望見的,故只對魯迅先生的外貌進行了略寫。在魯迅

先生與“我”交談的過程中,“我”從近處觀察魯迅先生,“他的面孔

黃里帶白,瘦得教人擔心……好像濃墨寫的隸體‘一’字”。這些都屬

于詳寫。3.答案作者突然發(fā)現(xiàn)站在身邊的就是魯迅先生時,表現(xiàn)出來的激動,難

以用語言表達;作者相信自己的判斷是正確的,站在自己面前的就是魯

迅先生,表現(xiàn)作者對魯迅的崇敬與熱愛;反映出當時社會環(huán)境的險惡,作

者強壓自己的感情,竭力保護魯迅。解析當先生把書便宜賣給“我”時,“我”驚異地望著他,發(fā)現(xiàn)他便

是魯迅先生。這時“我”“結結巴巴”是因為發(fā)現(xiàn)賣給“我”書的人

竟然是魯迅先生,所以很激動,不知說什么好?！耙欢ㄊ恰北硎尽拔摇?/p>

很肯定他是魯迅先生,反復強調(diào)表示很確定,表達了“我”對魯迅先生

的崇敬?！拔摇敝詻]有叫出先生的名字,而是“向四周望了一望”

是因為當時社會動蕩,到處都有特務,魯迅先生是革命先鋒,“我”在保

護先生。4.答案朋友:魯迅先生誠懇勸告作者買《鐵流》,只要一塊錢書費,體

諒作者的難處,顧及作者的尊嚴。用“朋友”稱呼,體現(xiàn)作者與魯迅先

生就像朋友般親切。(或當作者強忍住不說出魯迅先生的名字時,他微

笑點頭,就像朋友般默契、親密無間)父親:魯迅先生目光正直而慈祥,讓作者感到了父親的嚴肅和慈愛,用

“父親”稱呼,體現(xiàn)作者對魯迅先生的敬愛。師傅:魯迅先生翻譯革命文學《毀滅》并送書給作者,向作者推薦《鐵

流》,體現(xiàn)出他對革命青年的關心、教育、引導。因此作者稱魯迅先生

為師傅。解析閱讀文章,在事件發(fā)展過程中尋找稱呼變化的原因。當魯迅知道

“我”錢不夠的時候,能體諒“我”的難處,顧及“我”的面子;當

“我”發(fā)現(xiàn)他是魯迅先生的時候,他微笑點頭,可以看出我們之間的默

契,所以“我”稱魯迅先生為“朋友”。當他詢問“我”“你要買這本

書”時,“使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織的撫

摩似的”,所以“我”稱呼魯迅先生為“父親”,這表達了“我”對先

生的敬愛。買書的過程中先生為“我”介紹進步書籍,先生的思想不斷

激勵著“我”,讓“我”勇敢前行,所以稱先生為“師傅”。(2018山西中考,3—5)閱讀下面材料,回答問題。(7分)“初心”是一個美好的詞匯,它關乎生命的價值和人生的意義。請積極

參與“學語文·悟初心”主題活動,完成下列各項任務。

[畫說“初心”]1.(★★☆)為使同學們更好地理解“初心”二字的本源,第一小組展示

了以上材料。細心的你發(fā)現(xiàn)兩段“解說”中各有一個錯別字,請找出并

改正。(2分)(1)圖一“解說”中“

”改成“

”(2)圖二“解說”中“

”改成“

”[讀文賞句]不忘初心女

什么是初心可能是一個遠大的志向,世界能不能變得更好,我要去

試試;也許是一個質(zhì)樸的愿望,憑知識改變命運,靠本事贏得智慧。男

有的初心,走著走著丟失了;有的初心,走得再遠,我們依然會堅定地靠近它。女

初心在最開始的時候,往往簡單、樸素,但它會慢慢長大,就像一顆

種子,能夠長成參天大樹,又仿佛站在零的起點,慢慢綿延成很長很長的

道路。男

到最后我們會發(fā)現(xiàn),所謂初心,就是在所有的愿望、誓言和夢想當

中,離自己的本心最近的那顆心。合

不忘初心,方得始終!不忘初心,砥礪前行!········2.(★★☆)第二小組朗誦《不忘初心》,贏得陣陣掌聲。請品讀朗誦詞,

找出下列表述有誤的一項(2分)()A.開頭運用設問的修辭手法,引起人們對“初心”的思考。B.畫線句中的“;”表示兩個并列關系的分句之間的停頓。C.加點詞“簡單”“慢慢”“起點”“綿延”詞性相同,都是形容詞。D.結尾合誦時,應當語調(diào)激昂、鏗鏘有力。[感悟經(jīng)典]3.(★★☆)第三小組以“細品數(shù)朵‘朝花’·感悟魯迅初心”為主題,繪

制了下面的思維導圖,分享他們閱讀《朝花夕拾》的體驗。請你調(diào)動閱

讀積累,在圖中①②③處填寫相應內(nèi)容。(3分)

答:

1.答案(1)栽裁(2)弛馳解析“裁剪”的“裁”字要結合形旁“衣”字記字形。形近字

“弛”是“放松、松懈”的意思,“馳”是“車馬跑得快、傳播、向

往”的意思;“心馳神往”是“心神飛到(向往的地方)”的意思,所以

“弛”應改為“馳”。2.答案

CC項中“慢慢”是副詞,“起點”是名詞,“綿延”是動

詞。3.答案①《父親的病》②(示例)父親要求“我”在看五猖會前背

書,使“我”沒有了看會的興趣③(示例)“我”對長媽媽的感激和懷

念解析本題要求填入的是魯迅散文集《朝花夕拾》的相關篇目的題

目、故事情節(jié)和主旨。①根據(jù)思維導圖中“父親、病重、去世、庸

醫(yī)”等信息可推測出是《父親的病》;②思維導圖中提供了篇目《五猖

會》,要求寫出故事情節(jié),要用“人+事(起因+經(jīng)過+結果)”這樣的句式

進行完整概括;③《阿長與<山海經(jīng)>》這篇散文主要講了“我”與阿

長相處的點點滴滴,從“我”對她稱呼和態(tài)度的變化,可以看出“我”

對阿長的尊敬與感激,尤其是她為“我”買回了“我”最愛的《山海

經(jīng)》后。文章最后表達了“我”對她的懷念之情。魯迅是紹興人民心中不滅的燈。在紹興的街頭巷間,偉大的魯迅時

時出現(xiàn)在人們的面前:以魯迅命名的馬路、廣場、學校、電影院、紀念

館撲面而來……對紹興人民來說,魯迅精神已融匯到了他們流淌的每一

滴血液中。(1)假如紹興今年要舉辦“魯迅文化旅游年”活動,請你為其擬寫一則

宣傳語。答: