2023三年級數(shù)學(xué)上冊 八 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 練習(xí)二十教案 西師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識練習(xí)二十教案西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容2023三年級數(shù)學(xué)上冊八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識練習(xí)二十教案西師大版

1.理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

2.能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)描述日常生活中的實(shí)際問題。

3.通過練習(xí)，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的方法。

4.完成教材練習(xí)二十中的相關(guān)習(xí)題，鞏固分?jǐn)?shù)知識。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.分?jǐn)?shù)的定義與讀寫方法。

2.同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

3.針對性的習(xí)題練習(xí)，如：選擇題、填空題、解答題等。

4.結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用分?jǐn)?shù)描述問題，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維，使其能理解分?jǐn)?shù)的概念，并運(yùn)用分?jǐn)?shù)表達(dá)具體情境中的數(shù)量關(guān)系。

2.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，特別是同分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的掌握，提高解決問題的效率。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，通過實(shí)際例子的分析，學(xué)會將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)運(yùn)算問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

4.促進(jìn)學(xué)生的邏輯推理能力，通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算的練習(xí)，學(xué)會分析問題，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎伎剂?xí)慣。

5.激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，將分?jǐn)?shù)知識應(yīng)用到生活中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了整數(shù)的基本概念和加減乘除運(yùn)算，了解了基本的數(shù)學(xué)符號和表達(dá)方式。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念有了初步的認(rèn)識，能夠識別和讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時期，對于新鮮有趣的數(shù)學(xué)知識有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們在數(shù)學(xué)運(yùn)算能力上有所差異，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，而部分學(xué)生可能更依賴于形象思維。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽講和思考來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在同分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）理解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的含義，特別是分子變化對分?jǐn)?shù)大小的影響；（2）在實(shí)際問題中，提取關(guān)鍵信息，構(gòu)建分?jǐn)?shù)模型的能力；（3）分?jǐn)?shù)運(yùn)算過程中的粗心大意，如分母、分子計(jì)算錯誤；（4）對異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的初步接觸，可能會感到困惑，需要逐步引導(dǎo)和解釋。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教學(xué)過程中應(yīng)注重差異化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和問題解決能力。同時，針對可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)具有針對性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）

-數(shù)學(xué)教具（分?jǐn)?shù)模型、計(jì)算器）

-黑板、粉筆

2.軟件資源：

-教學(xué)PPT

-分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)軟件（含互動游戲、練習(xí)題庫）

-課程配套教學(xué)視頻

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-數(shù)字化教材

-網(wǎng)絡(luò)教育資源（含教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題資源）

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動式提問

-課堂練習(xí)與即時反饋

-課后在線輔導(dǎo)與答疑教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要將一樣?xùn)|西平均分給幾個人吃或用的情況？”（如：一塊蛋糕分成幾份）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索分?jǐn)?shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解分?jǐn)?shù)的基本概念。分?jǐn)?shù)是表示整數(shù)之間比例關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)方式。它是描述現(xiàn)實(shí)生活中平均分配等問題的重要工具。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的讀寫和同分母分?jǐn)?shù)加減這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示分?jǐn)?shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了分?jǐn)?shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對分?jǐn)?shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些包含分?jǐn)?shù)概念的數(shù)學(xué)故事書，如《分?jǐn)?shù)王國歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在閱讀中加深對分?jǐn)?shù)的理解和興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些數(shù)學(xué)游戲軟件或紙質(zhì)游戲，如分?jǐn)?shù)比較游戲、分?jǐn)?shù)拼圖等，通過游戲的形式鞏固分?jǐn)?shù)知識。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如液體分配實(shí)驗(yàn)，展示分?jǐn)?shù)在實(shí)際操作中的應(yīng)用。

-生活實(shí)例：搜集生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例，如烹飪食譜中的食材比例、家庭預(yù)算分配等，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛用途。

-歷史背景：介紹分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的起源和重要性，增加學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識的文化認(rèn)識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)故事書，分享讀后感，以生動有趣的方式理解分?jǐn)?shù)。

-建議學(xué)生在家與父母一起完成數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)親子互動的同時，提高分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力。

-觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程中的分?jǐn)?shù)運(yùn)用，并嘗試自己設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

-讓學(xué)生留心生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，記錄下來并分享給同學(xué)，培養(yǎng)觀察力和數(shù)學(xué)思維。

-安排一次關(guān)于分?jǐn)?shù)歷史的小研究，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的演變過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度。課后作業(yè)1.請用分?jǐn)?shù)表示以下情境：

-如果你有一塊巧克力，你和朋友平分了它，每人得到了多少？

-如果你有三塊餅干，要平均分給四個人，每個人能吃到多少？

2.請用分?jǐn)?shù)計(jì)算以下問題：

-小明有5個蘋果，他給了小紅2個，現(xiàn)在小明剩下的蘋果占原來的幾分之幾？

-有一個長方形的長是6厘米，寬是3厘米，長是寬的幾分之幾？

3.請將以下同分母分?jǐn)?shù)相加或相減，并簡化結(jié)果：

-3/4+1/4

-5/6-2/6

4.請將以下異分母分?jǐn)?shù)相加或相減，并簡化結(jié)果：

-1/3+2/6

-2/5-1/10

答案：

1.每人得到1/2塊巧克力；每人能吃到3/4塊餅干。

2.小明剩下的蘋果占原來的3/5；長是寬的2分之1。

3.3/4+1/4=1；5/6-2/6=1/2

4.1/3+2/6=2/3；2/5-1/10=1/2

這些題型緊扣課本知識點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)在實(shí)際情況中的應(yīng)用。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了這節(jié)課的教學(xué)之后，我意識到有幾個地方需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)概念上還存在一些困難，尤其是當(dāng)分?jǐn)?shù)涉及到實(shí)際物品分配時。為了評估教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始時進(jìn)行一個小測驗(yàn)，看看學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用能力。

在課堂上，我注意到有些學(xué)生在同分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算上還不夠熟練。這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的練習(xí)機(jī)會，或者講解得不夠清晰。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在下一單元的教學(xué)中增加更多有針對性的練習(xí)，特別是那些能夠幫助學(xué)生逐步建立運(yùn)算規(guī)則的題目。

此外，我意識到小組討論的環(huán)節(jié)需要更多的引導(dǎo)。有些小組在討論時可能會偏離主題，或者沒有充分利用小組成員的想法。為了提高討論的效率，我將在未來的教學(xué)中明確討論的主題和目標(biāo)，并提供一個討論框架，幫助學(xué)生更好地組織他們的思考。

針對這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)一個分?jǐn)?shù)理解的小測驗(yàn)，包含簡單的生活情境題