7氧氣 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版

7氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自青島版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，第三章“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”，第二節(jié)“氧氣”。本節(jié)內(nèi)容主要包括：氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及氧氣的制取和用途。具體內(nèi)容有：

1.氧氣的顏色、氣味、密度和溶解性；

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等；

3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如分解過氧化氫、氯酸鉀和二氧化錳的混合物等；

4.氧氣的用途，如供給呼吸、支持燃燒等。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及制取和用途，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及制取和用途，學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，掌握氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；

2.運(yùn)用邏輯思維、批判性思維等科學(xué)思維，理解氧氣的作用和制取方法，提高科學(xué)思維能力；

3.培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣、探究精神和責(zé)任感，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)、變化和分類等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。他們可能已經(jīng)知道氧氣是空氣的一部分，對(duì)氧氣的概念有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)和觀察感興趣，他們喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備觀察、實(shí)驗(yàn)和分析的能力，但需要進(jìn)一步提高他們的批判性思維和問題解決能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氧氣的物理性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)氧氣的溶解性難以理解；在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)燃燒的條件和氧氣的作用難以理解；在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能對(duì)安全操作和實(shí)驗(yàn)技巧不夠熟悉。此外，學(xué)生可能對(duì)氧氣的制取方法和實(shí)驗(yàn)步驟的記憶不夠牢固，需要通過重復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)來加強(qiáng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括青島版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三章“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”第二節(jié)“氧氣”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的圖片，燃燒實(shí)驗(yàn)的視頻，以及氧氣制取實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，包括過氧化氫溶液、二氧化錳、氯酸鉀、燃燒器材等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)督。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、實(shí)驗(yàn)儀器、黑板等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中可以正常使用。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，包括實(shí)驗(yàn)記錄表、問題討論表等，幫助學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和進(jìn)行小組討論。

7.安全措施：準(zhǔn)備安全措施，包括實(shí)驗(yàn)操作的安全指導(dǎo)、急救藥品和器材等，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

8.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)過程的反饋，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和資源配置。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的性質(zhì)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普?qǐng)D書：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氧氣及其應(yīng)用的科普?qǐng)D書，如《氧氣的故事》、《氧氣的神奇作用》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

（2）科普文章：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣的制備方法以及氧氣在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用等方面的科普文章，如《氧氣的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用》、《氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用》等。

（3）實(shí)驗(yàn)視頻：上傳一些與氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，如氧氣制備實(shí)驗(yàn)、氧氣燃燒實(shí)驗(yàn)等，以幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

（4）科學(xué)家故事：講述一些與氧氣發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用相關(guān)的科學(xué)家故事，如拉瓦錫、舍勒等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和敬仰。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于氧氣的科普資料，拓寬自己的知識(shí)視野。

（2）學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制氧氣發(fā)生器，了解氧氣的制備過程，提高動(dòng)手操作能力。

（3）學(xué)生可以關(guān)注氧氣在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解氧氣的作用和價(jià)值。

（4）學(xué)生可以深入了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、還原性等，提高自己的科學(xué)思維能力。

（5）學(xué)生可以參加科普講座、科技活動(dòng)等，與專業(yè)人士交流，加深對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說是比較活躍的，學(xué)生們對(duì)于氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過閱讀資料和思考問題，對(duì)氧氣有了基本的了解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生們直觀地感受到了氧氣的特性。特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，動(dòng)手操作，對(duì)于氧氣的制備和性質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維和問題解決能力，提高了他們的實(shí)踐操作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解氧氣的氧化性時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于氧化反應(yīng)的概念理解不夠清晰，這在一定程度上影響了他們對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。另外，在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟和安全操作還不夠熟悉，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我提供了相關(guān)