25《慢性子裁縫和急性子顧客》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

25《慢性子裁縫和急性子顧客》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》。本課是一篇童話故事，講述了一個(gè)慢性子的裁縫和一位急性子的顧客之間發(fā)生的一系列趣事。故事通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)，讓學(xué)生感受到慢性子和急性子之間的性格差異，以及他們?cè)谏钪锌赡苡龅降睦_。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.理解慢性子和急性子之間的性格特點(diǎn)，懂得在與人相處時(shí)要相互體諒、理解。

4.發(fā)揮想象，續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，把握課文大意。

2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.理解慢性子和急性子之間的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人相處的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解慢性子和急性子之間的性格特點(diǎn)。

2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)發(fā)生在身邊的急性子和慢性子之間的趣事，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文主題的興趣。

2.初讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，感受故事氛圍，理解課文大意。

3.精講細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色形象，討論慢性子和急性子之間的性格特點(diǎn)，以及他們?cè)谏钪锌赡苡龅降睦_。

4.朗讀感悟：組織學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)故事中的情感，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

5.學(xué)習(xí)生字詞：讓學(xué)生自學(xué)生字詞，組內(nèi)交流，教師重點(diǎn)講解難點(diǎn)字詞。

6.課堂練習(xí)：設(shè)置有關(guān)慢性子和急性子的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

7.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

8.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在與他人相處時(shí)要相互體諒、理解。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、生字詞的掌握以及與人相處的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、討論等形式，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠理解慢性子和急性子之間的性格差異，并能夠進(jìn)行合理的判斷和評(píng)價(jià)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感受中國(guó)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，使其能夠理解和尊重不同的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人相處的道理。

4.創(chuàng)新能力：通過(guò)續(xù)編故事的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使其能夠在理解和運(yùn)用課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的新故事。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.理解慢性子和急性子之間的性格特點(diǎn)，懂得在與人相處時(shí)要相互體諒、理解。

難點(diǎn)：

1.理解慢性子和急性子之間的性格特點(diǎn)。

2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)1，可以通過(guò)分組朗讀、比賽朗讀等形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀能力。在學(xué)生朗讀時(shí)，教師及時(shí)指導(dǎo)，糾正發(fā)音，指導(dǎo)停頓和情感的把握，從而達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.對(duì)于重點(diǎn)2，可以采用游戲、情境模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)生字詞，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.對(duì)于難點(diǎn)1，可以通過(guò)討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生充分感受慢性子和急性子之間的性格特點(diǎn)，從而理解他們之間的差異。

4.對(duì)于難點(diǎn)2，可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)揮集體的智慧，然后再讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體創(chuàng)作，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定具體的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞和應(yīng)用語(yǔ)言。

-運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)，培養(yǎng)其批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-利用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、分享意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開(kāi)展“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分飾故事中的慢性子和急性子，通過(guò)表演加深對(duì)角色性格的理解。

-舉行“故事續(xù)編”競(jìng)賽，讓學(xué)生以小組為單位，續(xù)編故事，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-進(jìn)行“情景對(duì)話”練習(xí)，設(shè)置慢性子和急性子之間的對(duì)話場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件，展示故事情節(jié)和角色圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-播放故事音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，提高朗讀技巧和語(yǔ)言鑒賞能力。

-引入互動(dòng)式白板，便于教師隨時(shí)書寫、標(biāo)注和與學(xué)生互動(dòng)，提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文相關(guān)的背景資料，如裁縫和顧客的生活情境圖片、音頻片段等，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“慢性子和急性子在生活中有哪些具體表現(xiàn)？”“你身邊有沒(méi)有類似急性子或慢性子的人？他們有什么特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀課文和相關(guān)資料，了解故事背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生活中的急性子和慢性子的例子，引出今天的課文。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，解釋慢性子和急性子的性格特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演裁縫和顧客，親身體驗(yàn)性格差異。

-解答疑問(wèn)：回答學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐理解課文內(nèi)容。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解性格差異。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握性格差異的特點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于慢性子和急性子的故事。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的童話故事，拓展知識(shí)面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成課后作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.課文內(nèi)容理解：通過(guò)閱讀和分析《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇童話故事，理解慢性子和急性子之間的性格特點(diǎn)及其在生活中可能遇到的情境。

2.生字詞學(xué)習(xí)：掌握本課中的生字詞，包括“慢性子”、“急性子”、“裁縫”、“顧客”等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.語(yǔ)言表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)通過(guò)描述人物性格和行為來(lái)表達(dá)故事情節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.合作交流能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.創(chuàng)新能力：通過(guò)續(xù)編故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使其能夠在理解和運(yùn)用課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的新故事。

6.價(jià)值觀教育：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感受中國(guó)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，使其能夠理解和尊重不同的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人相處的道理。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，針對(duì)課文中的關(guān)鍵情節(jié)和角色特點(diǎn)，提出問(wèn)題，如“慢性子和急性子在故事中分別有哪些表現(xiàn)？”“你覺(jué)得他們各自的性格特點(diǎn)對(duì)他們的生活有哪些影響？”

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的參與情況和合作能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色的性格特點(diǎn)，以及他們之間的互動(dòng)是否流暢。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和生字詞的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題和填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文情節(jié)和角色性格的理解，以及對(duì)生字詞的運(yùn)用能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)。例如，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用課文中的生字詞進(jìn)行造句，以及他們是否能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行故事續(xù)編。

2.作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和完成程度，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。例如，對(duì)于故事續(xù)編作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的故事情節(jié)是否合理、有趣，以及他們是否能夠運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)技巧。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，對(duì)于學(xué)生的生字詞運(yùn)用，指出他們用詞的準(zhǔn)確性，對(duì)于故事續(xù)編，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力