專題1第二單元第2課時氣體摩爾體積2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題1第二單元第2課時氣體摩爾體積2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是氣體摩爾體積的概念、計(jì)算及其應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：初中階段學(xué)習(xí)的物質(zhì)的量、分子、原子等基本概念，以及初中化學(xué)中的氣體的性質(zhì)。

本節(jié)課的具體內(nèi)容包括：1）氣體摩爾體積的概念及其單位；2）氣體摩爾體積的計(jì)算公式及應(yīng)用；3）影響氣體摩爾體積的因素；4）實(shí)際問題中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：1）物質(zhì)的量：本節(jié)課的氣體摩爾體積的概念是在物質(zhì)的量的基礎(chǔ)上引入的，學(xué)生需要掌握物質(zhì)的量的概念及其與氣體摩爾體積的關(guān)系；2）分子、原子：氣體摩爾體積的計(jì)算涉及到分子、原子的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生需要對分子、原子的基本性質(zhì)有一定的了解；3）氣體的性質(zhì)：本節(jié)課的內(nèi)容與氣體的性質(zhì)密切相關(guān)，學(xué)生需要對氣體的基本性質(zhì)有一定的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)探究能力；2）證據(jù)推理能力：通過氣體摩爾體積的概念理解和計(jì)算公式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)收集、分析和推理能力；3）科學(xué)思維能力：通過影響氣體摩爾體積的因素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，包括模型建立、邏輯推理等；4）科學(xué)應(yīng)用能力：通過實(shí)際問題的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量、分子、原子等基本概念，對氣體的性質(zhì)有一定的了解。他們還掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問題解決較為感興趣，他們具備一定的邏輯思維和推理能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解氣體摩爾體積的概念和計(jì)算公式時，學(xué)生可能會遇到難以理解抽象概念和公式的困難。在應(yīng)用氣體摩爾體積解決實(shí)際問題時，學(xué)生可能會遇到難以將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對影響氣體摩爾體積的因素的理解不夠深入，需要通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第一冊，以及同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）。這些教材和學(xué)習(xí)資料為學(xué)生提供了本節(jié)課所需的基本知識和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備有關(guān)氣體摩爾體積的實(shí)驗(yàn)動畫或視頻，幫助學(xué)生更好地理解概念和計(jì)算公式。此外，還可以準(zhǔn)備一些實(shí)際問題情境的案例，以便于學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)器材。例如，可以準(zhǔn)備一定量的氣體樣品、氣壓計(jì)、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察和測量氣體的摩爾體積。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過合理的教室布置，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便于教師展示教材內(nèi)容、輔助材料和教學(xué)資源，以及進(jìn)行課堂講解和互動。

6.學(xué)習(xí)支持材料：為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)支持材料，例如學(xué)習(xí)指南、練習(xí)題、案例分析等。這些材料可以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)知識。

7.評估工具：準(zhǔn)備課堂提問、小組討論、實(shí)驗(yàn)報告等評估工具，以便于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解氣體摩爾體積的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氣體摩爾體積內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確氣體摩爾體積教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保氣體摩爾體積教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氣體摩爾體積的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氣體摩爾體積學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的量、分子、原子等基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為氣體摩爾體積新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氣體摩爾體積的概念、計(jì)算公式及其應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氣體摩爾體積的計(jì)算和應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)氣體摩爾體積知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在氣體摩爾體積新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對氣體摩爾體積知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決氣體摩爾體積問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與氣體摩爾體積相關(guān)拓展知識，如實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氣體摩爾體積內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)氣體摩爾體積的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氣體摩爾體積內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氣體摩爾體積內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.《氣體摩爾體積的應(yīng)用與實(shí)踐》：介紹氣體摩爾體積在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解理論知識與實(shí)際生產(chǎn)的聯(lián)系。

2.《氣體摩爾體積的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：講述氣體摩爾體積概念的起源和發(fā)展過程，讓學(xué)生了解科學(xué)理論的不斷完善和進(jìn)步。

3.《氣體分子動理論》：介紹氣體分子動理論的基本原理，幫助學(xué)生理解氣體摩爾體積與氣體分子運(yùn)動的關(guān)系。

（二）課后自主學(xué)習(xí)與探究

1.氣體摩爾體積的計(jì)算：讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱資料，了解并掌握氣體摩爾體積的計(jì)算方法，并嘗試解決一些實(shí)際問題。

2.氣體摩爾體積與溫度、壓力的關(guān)系：學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察氣體摩爾體積在不同溫度、壓力條件下的變化規(guī)律。

3.氣體摩爾體積在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：讓學(xué)生研究一些常見的化學(xué)反應(yīng)中氣體摩爾體積的變化，了解氣體摩爾體積在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

4.氣體摩爾體積與其他物理量的關(guān)系：學(xué)生可以查閱資料，了解氣體摩爾體積與密度、比熱容等物理量之間的關(guān)系。

（三）課堂討論與分享

1.組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享他們在課后自主學(xué)習(xí)與探究中的心得體會，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.鼓勵學(xué)生提出本節(jié)課學(xué)習(xí)中遇到的疑問和困惑，通過討論和提問，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。

3.教師可以根據(jù)學(xué)生的分享和討論情況，進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.氣體摩爾體積的概念及計(jì)算

題目：某氣體樣品在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為2.24L，求該氣體的摩爾體積。

解答：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1摩爾氣體的體積為22.4L。因此，該氣體的摩爾體積為22.4L/mol。

2.氣體摩爾體積的應(yīng)用

題目：一定質(zhì)量的氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下體積為4.48L，求該氧氣的摩爾質(zhì)量。

解答：首先，根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程PV=nRT，其中P為氣體壓強(qiáng)，V為氣體體積，n為氣體物質(zhì)的量，R為理想氣體常數(shù)，T為氣體溫度。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，P=1atm，T=273.15K，R=0.0821L·atm/(mol·K)。將已知數(shù)據(jù)代入方程，可求得n=0.2mol。然后，根據(jù)摩爾質(zhì)量的定義，摩爾質(zhì)量=質(zhì)量/物質(zhì)的量。已知氧氣的體積為4.48L，根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程，可求得氧氣的質(zhì)量為m=PV/RT=1atm×4.48L/(0.0821L·atm/(mol·K)×273.15K)=0.134g。因此，氧氣的摩爾質(zhì)量為0.134g/0.2mol=0.67g/mol。

3.影響氣體摩爾體積的因素

題目：比較標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1摩爾氧氣和1摩爾氫氣的體積大小。

解答：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1摩爾氣體的體積是相等的，因此，1摩爾氧氣和1摩爾氫氣的體積大小是一樣的。

4.氣體摩爾體積的實(shí)際問題應(yīng)用

題目：一輛標(biāo)準(zhǔn)狀況下的載重貨車，其載重量為20t，如果貨車所載氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下體積為500m3，求貨車所載氣體的摩爾質(zhì)量。

解答：首先，將體積單位轉(zhuǎn)換為升，即500m3=500×103L。然后，根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程PV=nRT，其中P=1atm，T=273.15K，R=0.0821L·atm/(mol·K)。將已知數(shù)據(jù)代入方程，可求得n=PV/RT=1atm×500×103L/(0.0821L·atm/(mol·K)×273.15K)=20.9mol。然后，根據(jù)摩爾質(zhì)量的定義，摩爾質(zhì)量=質(zhì)量/物質(zhì)的量。已知貨車所載氣體的體積為500×103L，根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程，可求得氣體的質(zhì)量為m=PV/RT=1atm×500×103L/(0.0821L·atm/(mol·K)×273.15K)=10.4t。因此，貨車所載氣體的摩爾質(zhì)量為10.4t/20.9mol≈0.5t/mol。

5.氣體摩爾體積的綜合應(yīng)用

題目：某氣體樣品在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為3.36L，實(shí)驗(yàn)測得該氣體的壓強(qiáng)為1.5atm，溫度為300K。求該氣體的摩爾體積和摩爾質(zhì)量。

解答：首先，根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程PV=nRT，將已知數(shù)據(jù)代入方程，可求得n=PV/RT=1.5atm×3.36L/(0.0821L·atm/(mol·K)×300K)=0.2mol。然后，根據(jù)摩爾質(zhì)量的定義，摩爾質(zhì)量=質(zhì)量/物質(zhì)的量。已知?dú)怏w的質(zhì)量為m=PV/RT=1.5atm×3.36L/(0.0821L·atm/(mol·K)×300K)=0.154g。因此，該氣體的摩爾質(zhì)量為0.154g/0.2mol=0.77g/mol。同時，該氣體的摩爾體積為V=nRT/P=0.2mol×0.0821L·atm/(mol·K)×300K/1.5atm=0.328L/mol。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、提問回答情況、小組合作表現(xiàn)等，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言，了解他們對氣體摩爾體積概念的理解程度，以及他們在解決問題時的思維方式。

2.小組討論成果展示：教師可以要求學(xué)生在課堂上展示他們在小組討論中的成果，如氣體摩爾體積的計(jì)算方法、實(shí)際應(yīng)用案例等。通過學(xué)生的展示，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測試題，如氣體摩爾體積的計(jì)算、影響因素分析等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過學(xué)生的測試成績，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們在解決實(shí)際問題時的能力。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們在自主學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的計(jì)算準(zhǔn)確性、問題分析的深度等。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，對學(xué)生進(jìn)行評價與反饋。教師可以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，并提供改進(jìn)的建議。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氣體摩爾體積的概念：本節(jié)課首先介紹了氣體摩爾體積的概念，它是表示一定條件下，1摩爾氣體所占體積的量度。這個概念是理解氣體摩爾體積計(jì)算和應(yīng)用的基礎(chǔ)。

②氣體摩爾體積的計(jì)算：接著，