五年級信息技術(shù)上冊 第二課《用“看圖軟件”傳遞圖片》教學(xué)設(shè)計 川教版

五年級信息技術(shù)上冊第二課《用“看圖軟件”傳遞圖片》教學(xué)設(shè)計川教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級信息技術(shù)上冊第二課《用“看圖軟件”傳遞圖片》

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解圖片傳遞的基本概念，掌握使用“看圖軟件”傳遞圖片的方法，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.技術(shù)能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠熟練操作“看圖軟件”，掌握圖片的發(fā)送和接收方法。

3.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，探索新的圖片傳遞方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.合作與交流：通過小組合作完成圖片傳遞任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生主動交流、分享成果的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計算機(jī)操作，對使用辦公軟件和圖片處理軟件有一定的了解。部分學(xué)生可能接觸過“看圖軟件”，對圖片的查看和簡單操作較為熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對信息技術(shù)課程普遍感興趣，尤其是那些對電腦和網(wǎng)絡(luò)有濃厚興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡動手實踐，通過實際操作來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)使用“看圖軟件”傳遞圖片的過程中，部分學(xué)生可能會遇到操作上的困難，如不知道如何發(fā)送和接收圖片，對軟件的某些功能不熟悉等。此外，學(xué)生在對圖片進(jìn)行簡單處理時，可能會遇到創(chuàng)意上的挑戰(zhàn)，不知道如何運(yùn)用軟件功能來表達(dá)自己的意圖。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：在講解“看圖軟件”的基本功能和操作步驟時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識。

-任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計實際操作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地掌握圖片傳遞的方法。

-小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們相互討論、協(xié)作，共同完成圖片傳遞任務(wù)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一組有趣的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-演示環(huán)節(jié)：教師現(xiàn)場演示如何使用“看圖軟件”傳遞圖片，讓學(xué)生直觀地了解操作過程。

-實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行實踐，嘗試使用“看圖軟件”傳遞圖片，教師巡回指導(dǎo)。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：各小組分享自己的成果，討論在操作過程中遇到的問題和解決方法。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示圖片傳遞的步驟和關(guān)鍵操作。

-視頻：為學(xué)生提供操作演示視頻，以便他們在課后復(fù)習(xí)和鞏固知識。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多與圖片處理相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，拓展他們的知識面。

-計算機(jī)設(shè)備：確保每個學(xué)生都能接觸到電腦，進(jìn)行實際操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“用‘看圖軟件’傳遞圖片”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用電腦傳遞圖片嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些通過電腦傳遞圖片的有趣場景，讓學(xué)生初步感受信息化交流的魅力。

-簡短介紹“看圖軟件”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“看圖軟件”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“看圖軟件”的基本概念、組成部分和傳遞圖片的方法。

過程：

-講解“看圖軟件”的定義，包括其主要組成元素和功能。

-詳細(xì)介紹“看圖軟件”傳遞圖片的具體步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解“看圖軟件”在實際中的應(yīng)用。

3.操作演示與練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過實際操作，讓學(xué)生掌握“看圖軟件”傳遞圖片的技巧。

過程：

-教師現(xiàn)場演示如何使用“看圖軟件”傳遞圖片，讓學(xué)生直觀地了解操作過程。

-學(xué)生跟隨教師的步驟進(jìn)行實踐，嘗試自己使用“看圖軟件”傳遞圖片。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“看圖軟件”傳遞圖片相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論在傳遞圖片時可能遇到的問題以及解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“看圖軟件”傳遞圖片的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括在傳遞圖片時遇到的問題及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“看圖軟件”傳遞圖片的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“看圖軟件”的基本概念、組成部分、操作演示等。

-強(qiáng)調(diào)“看圖軟件”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“看圖軟件”傳遞圖片的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握“看圖軟件”的基本功能和操作步驟，能夠熟練地打開、查看、傳遞圖片。

-了解圖片文件的基本屬性，如分辨率、格式等。

-學(xué)會通過“看圖軟件”進(jìn)行簡單的圖片編輯，如放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，提高他們運(yùn)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

-學(xué)會合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣，激發(fā)他們探索信息技術(shù)奧秘的欲望。

-培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。

-培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德觀念，學(xué)會合理、安全地使用信息技術(shù)。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，獨立完成圖片傳遞任務(wù)，提高實踐操作能力。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，探索新的圖片傳遞方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，解決實際問題。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣“用‘看圖軟件’傳遞圖片”的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠條理清晰地理解圖片傳遞的過程。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，提高信息傳遞的效率。

4.突出重點：板書應(yīng)重點突出“看圖軟件”的基本功能、操作步驟以及圖片傳遞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生抓住核心內(nèi)容。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，避免模糊不清的表述，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶。

6.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠概括和總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠快速把握課程的要點。

7.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，使用色彩、圖表、符號等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書內(nèi)容設(shè)計：

-“看圖軟件”基本功能：查看、發(fā)送、接收、編輯圖片

-圖片傳遞步驟：打開軟件、選擇圖片、發(fā)送/接收、保存/關(guān)閉

-圖片格式：JPG、PNG、GIF等

-圖片分辨率：理解并調(diào)整分辨率

-操作技巧：快捷鍵使用、多任務(wù)操作課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)字化時代的圖片傳遞》、《圖片處理技巧指南》等，以加深學(xué)生對圖片傳遞和處理的理解。

-視頻資源：《看圖軟件操作教程》、《創(chuàng)意圖片制作》等，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)圖片處理和創(chuàng)意表達(dá)。

-實際案例分析：讓學(xué)生收集生活中使用“看圖軟件”傳遞圖片的實際案例，分析其優(yōu)勢和不足，提出改進(jìn)意見。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，可以在課堂上進(jìn)行交流和討論。

-教師可組織課后小組討論或研討會，讓學(xué)生更深入地探討“看圖軟件”傳遞圖片的相關(guān)話題。

-學(xué)生可以嘗試使用其他圖片處理軟件，進(jìn)行創(chuàng)意圖片制作，分享自己的作品。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的信息技術(shù)比賽或活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際中，提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

3.拓展評價：

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，可以進(jìn)行自我評價，總結(jié)所學(xué)知識和技能。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和成果展示，給予評價和反饋。

-鼓勵學(xué)生互相評價，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.拓展資源獲取方式：

-學(xué)生可以通過學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等渠道獲取拓展資源。

-教師可以提供一些推薦的網(wǎng)站和平臺，方便學(xué)生查找和獲取拓展資源。

-學(xué)生可以詢問教師或其他同學(xué)，獲取更多的拓展資源和建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在課程結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行反思活動，評估他們的學(xué)習(xí)效果和理解程度。我會詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。同時，我會觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評估他們在小組討論和實際操作中的參與度和合作能力。通過這些反思活動，我將能夠評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。

2.改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察，我將制定一些改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。首先，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平。其次，我會提供更多的實際操作機(jī)會，讓學(xué)生通過實踐來加深對知識的理解和掌握。此外，我還會鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。最后，我會提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，幫助學(xué)