2024年學(xué)年八年級語文上冊 第7課《可愛的小鳥》教案 新疆教育版

2024年學(xué)年八年級語文上冊第7課《可愛的小鳥》教案新疆教育版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年八年級語文上冊第7課《可愛的小鳥》教案新疆教育版課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第7課《可愛的小鳥》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言表達(dá)與運(yùn)用能力：通過朗讀、背誦和小組討論，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高語文表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力：通過分析課文中的修辭手法和描繪畫面，學(xué)生能夠培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，并嘗試創(chuàng)作富有想象力和表現(xiàn)力的描繪性文字。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過探討作者創(chuàng)作意圖和寓意，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對文學(xué)作品的理解和解讀能力。

4.提升文化傳承與理解能力：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，如鳥類知識和中國古典詩詞，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識，同時(shí)拓寬國際視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但仍有待提高。他們在知識方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩詞和文言文，對文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、手法等有一定的了解。在能力方面，學(xué)生們能夠進(jìn)行基本的閱讀理解，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，但分析、批判和創(chuàng)造性思維能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對文學(xué)、藝術(shù)有一定的興趣，但部分學(xué)生可能缺乏對文學(xué)作品的深入理解和感悟。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)知識較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)補(bǔ)充一些語文基礎(chǔ)知識，幫助他們更好地理解課文。對于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入分析課文，提高他們的批判性思維能力。對于創(chuàng)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵他們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過閱讀、分析、討論等方式，理解和感悟《可愛的小鳥》這篇課文。針對學(xué)生的學(xué)情，教師可以設(shè)計(jì)一些有針對性的教學(xué)活動，如分組討論、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，培養(yǎng)他們的自信心和堅(jiān)持精神。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-案例研究：教師提供關(guān)于小鳥的案例，學(xué)生分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于小鳥的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-朗讀課文：學(xué)生齊讀或分組讀課文，感受課文的語言美和節(jié)奏感。

-背誦課文：學(xué)生背誦課文，提高語文素養(yǎng)和記憶力。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，如小鳥、樹林等，通過表演體會角色的情感和性格特點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)觀察：學(xué)生觀察鳥類，了解鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

-游戲互動：學(xué)生參與關(guān)于小鳥的趣味游戲，如找不同、填空等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組競賽：學(xué)生分組進(jìn)行關(guān)于小鳥的知識競賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容、小鳥的圖片和視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文。

-視頻：教師播放關(guān)于小鳥的視頻，讓學(xué)生直觀地了解小鳥的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如搜索引擎、在線字典等，查找與課文相關(guān)的內(nèi)容，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)物道具：教師準(zhǔn)備小鳥的模型、圖片等道具，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《可愛的小鳥》課文，了解課文背景和基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如“課文中的小鳥代表了什么意義？請舉例說明?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《可愛的小鳥》課文的內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如學(xué)生可以思考小鳥在課文中象征什么，并記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，例如學(xué)生可以提交自己對預(yù)習(xí)問題的解答和感想。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，例如教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或判斷題，讓學(xué)生在平臺上完成并提交。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，例如教師可以通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《可愛的小鳥》課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，例如學(xué)生可以通過預(yù)習(xí)了解課文的基本內(nèi)容和背景。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，例如通過思考預(yù)習(xí)問題，學(xué)生可以培養(yǎng)對文學(xué)作品的批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：教師可以通過講述一個(gè)關(guān)于小鳥的故事或播放一段關(guān)于小鳥的視頻，引出《可愛的小鳥》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如講解課文中的修辭手法和描繪畫面。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的能力，例如學(xué)生可以分組討論課文中的象征意義。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，例如學(xué)生可以向老師提問關(guān)于課文中的象征意義。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，例如學(xué)生可以思考課文中的修辭手法如何增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)分析文學(xué)作品的能力，例如學(xué)生可以通過角色扮演來體會課文中的情感。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，例如學(xué)生可以提出自己對課文中的象征意義的看法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識點(diǎn)，例如講解修辭手法的定義和作用。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的能力，例如學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)來了解小鳥的生活習(xí)性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，例如學(xué)生可以分組討論課文中的象征意義。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《可愛的小鳥》課文中的知識點(diǎn)，掌握分析文學(xué)作品的能力，例如通過講解修辭手法，學(xué)生可以學(xué)會如何欣賞文學(xué)作品。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，例如通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以了解小鳥的生活習(xí)性。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，例如通過小組討論，學(xué)生可以學(xué)會與他人分享自己的想法。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《可愛的小鳥》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于小鳥的作文。

提供拓展資源：提供與《可愛的小鳥》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，例如提供一些關(guān)于小鳥的文學(xué)作品。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如對學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評并提出改進(jìn)意見。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如學(xué)生可以寫一篇關(guān)于小鳥的作文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于小鳥的文學(xué)作品。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如學(xué)生可以反思自己在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，例如學(xué)生可以自主選擇閱讀關(guān)于小鳥的文學(xué)作品。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如學(xué)生可以寫下自己對課堂學(xué)習(xí)的感想和收獲。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《可愛的小鳥》課文知識點(diǎn)和分析文學(xué)作品的能力，例如通過寫作作業(yè)，學(xué)生可以鞏固對課文內(nèi)容的理解。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，例如通過閱讀關(guān)于小鳥的文學(xué)作品，學(xué)生可以了解小鳥在文學(xué)中的不同形象。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升，例如通過反思總結(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己對課文內(nèi)容的理解是否有誤并加以改正。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-《可愛的小鳥》是一篇描寫小鳥的詩歌，通過對小鳥的描繪，展現(xiàn)了小鳥的可愛形象。

-課文通過對小鳥的描繪，傳達(dá)了人與自然和諧共生的理念，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.文學(xué)手法與修辭：

-課文運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法和修辭，如擬人、比喻、排比等，增強(qiáng)了作品的形象性和表現(xiàn)力。

-通過擬人手法，將小鳥賦予了人的情感和動作，使小鳥的形象更加生動可愛。

-通過比喻手法，將小鳥與自然景色相比較，突顯了小鳥與自然環(huán)境的和諧共生。

-通過排比手法，強(qiáng)調(diào)了小鳥的可愛形象和人與自然和諧共生的理念。

3.文化背景與寓意：

-課文中的小鳥象征著純潔、自由和美好的生活，反映了人們對美好生活的向往和追求。

-通過對小鳥的描繪，傳達(dá)了人與自然和諧共生的理念，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

-課文中的小鳥形象，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的思想，強(qiáng)調(diào)了人與自然的和諧共生。

4.課文結(jié)構(gòu)與語言特點(diǎn)：

-課文采用了自由詩的形式，語言流暢、節(jié)奏明快，易于朗讀和背誦。

-課文的語言形象生動，運(yùn)用了大量的描繪性詞匯，如“嘰嘰喳喳”、“翩翩起舞”等，增強(qiáng)了作品的感染力。

-課文的結(jié)構(gòu)清晰，通過對小鳥的描繪，逐步展現(xiàn)了小鳥的可愛形象和人與自然和諧共生的理念。

5.課后作業(yè)與拓展：

-課后作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩θ伺c自然和諧共生的理解和體會，并寫一篇作文。

-拓展活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，讓學(xué)生親身感受大自然的美好和小鳥的可愛，從而增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書標(biāo)題：《可愛的小鳥》

-板書內(nèi)容：

-小鳥的象征意義

-文學(xué)手法與修辭

-文化背景與寓意

-課文結(jié)構(gòu)與語言特點(diǎn)

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書采用分欄形式，將內(nèi)容分為四個(gè)部分，每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容。

-每個(gè)部分的內(nèi)容按照邏輯順序排列，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-每個(gè)部分的內(nèi)容都簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長和復(fù)雜的描述。

-使用關(guān)鍵詞和短語來概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容，便于學(xué)生快速掌握。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)采用生動活潑的字體和顏色，增加視覺吸引力。

-適當(dāng)使用圖形、符號和圖片來輔助表達(dá)，增加趣味性和直觀性。

5.板書示例：

```

《可愛的小鳥》

小鳥的象征意義

-純潔、自由、美好

-人與自然和諧共生

文學(xué)手法與修辭

-擬人、比喻、排比

-增強(qiáng)形象性和表現(xiàn)力

文化背景與寓意

-傳統(tǒng)文化中的“天人合一”

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性

課文結(jié)構(gòu)與語言特點(diǎn)

-自由詩形式

-形象生動的語言

-清晰流暢的結(jié)構(gòu)

```反思改進(jìn)措施-引入多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和生動性，如使用圖片、視頻等展示小鳥的生動形象。

-采用合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生分組討論、角色扮演，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.存在主要問題

-部分學(xué)生在課堂上不夠積極參與，可能是因?yàn)閷φn文內(nèi)容缺乏興趣或者對文學(xué)作品的解讀存在困難。

-課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)不夠吸引人或?qū)W生缺乏自信。

-學(xué)生的課后作業(yè)完成情況參差不齊，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度不合適或者學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力。

3.改進(jìn)措施

-針對學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，增加與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的例子，提高學(xué)生的參與度。

-優(yōu)化課堂活動設(shè)計(jì)，增加互動性和趣味性，如設(shè)計(jì)趣味游戲、小組競賽等，鼓勵學(xué)生積極參與。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力，調(diào)整課后作業(yè)的難度和形式，如增加選擇題、思考題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動，及時(shí)給予鼓勵和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，對他們的討論成果進(jìn)行評價(jià)。例如，可以評價(jià)學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)度、他們的觀點(diǎn)是否具有獨(dú)創(chuàng)性和深度，以及他們是否能夠有效地與他人合作和溝通。

3.隨堂測試：通