Unit 2 TeachersDay Part A第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit2Teachers’DayPartA第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級(jí)上冊(cè)的Unit2Teachers’DayPartA第二課時(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.單詞：teacher,teacher’sday,present,school,class,friend,China,capital,fun,card。

2.短語：ateacher’sday,inChina,havefun,makeacard,giveapresenttosb.,gotoschool,gotoclass。

3.句型：1a的句子,2a的句子,2b的句子,3a的句子,3b的句子。

4.功能句：HappyTeachers’Day!/Thankyouforyourhardwork./You’rewelcome./I’mateacher./Ihaveagreattimeteachingyou.

5.一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和回答。

6.字母組合“tch”的發(fā)音。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞和短語，并能熟練運(yùn)用句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)教師節(jié)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解并尊重不同的文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過回答問題、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；能夠正確發(fā)音英語單詞；同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)中國(guó)的教師節(jié)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿和創(chuàng)造，因此，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些單詞和短語的發(fā)音感到困難，尤其是字母組合"tch"的發(fā)音。此外，學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和回答感到困惑。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，并通過多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等；

2.課程平臺(tái)：使用的英語教材和相關(guān)電子教案；

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片、視頻等，用于輔助教學(xué)；

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口語練習(xí)等，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit2Teachers’DayPartA第二課時(shí)的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit2Teachers’DayPartA第二課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit2Teachers’DayPartA第二課時(shí)的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2Teachers’DayPartA第二課時(shí)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit2Teachers’DayPartA第二課時(shí)的新單詞、短語和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握教師節(jié)相關(guān)的表達(dá)方式。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)教師節(jié)相關(guān)的表達(dá)方式的運(yùn)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit2Teachers’DayPartA第二課時(shí)的新單詞、短語和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握教師節(jié)相關(guān)的表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit2Teachers’DayPartA第二課時(shí)的新單詞、短語和句型，掌握教師節(jié)相關(guān)的表達(dá)方式。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2Teachers’DayPartA第二課時(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2Teachers’DayPartA第二課時(shí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit2Teachers’DayPartA第二課時(shí)的新單詞、短語和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)教師節(jié)起源和歷史：教師節(jié)最早起源于古羅馬時(shí)期，是為了表達(dá)對(duì)教師的尊敬和感激。在不同國(guó)家和地區(qū)，教師節(jié)的日期和慶祝方式也有所不同。例如，中國(guó)的教師節(jié)是每年的9月10日，而美國(guó)的教師節(jié)沒有固定的日期，通常在每年的5月份舉行。

(2)教師節(jié)禮物和文化：在教師節(jié)這一天，學(xué)生和家長(zhǎng)通常會(huì)送給老師一些禮物以表達(dá)感激之情。這些禮物可以是鮮花、賀卡、小禮品等。不同文化背景的學(xué)生可能會(huì)送出身所在國(guó)家的特色禮物，例如中國(guó)的學(xué)生可能會(huì)送上一束康乃馨，而美國(guó)的學(xué)生可能會(huì)送上一張手工制作的賀卡。

(3)教師節(jié)慶?；顒?dòng)：在教師節(jié)這一天，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)通常會(huì)組織一些慶?；顒?dòng)，如教師節(jié)班會(huì)、教師節(jié)表彰大會(huì)等。這些活動(dòng)旨在表彰教師的辛勤工作，并增進(jìn)師生之間的感情。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，深入了解教師節(jié)的起源和歷史，了解不同國(guó)家和地區(qū)的教師節(jié)文化，豐富自己的知識(shí)和文化底蘊(yùn)。

(2)學(xué)生可以親手制作一張教師節(jié)賀卡，表達(dá)對(duì)老師的感激和祝福。這不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師節(jié)的重視和感激之情。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)校組織的教師節(jié)慶?；顒?dòng)，與老師共度這個(gè)特殊的日子，增進(jìn)師生之間的感情，感受教師節(jié)的氛圍。

(4)學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看教育紀(jì)錄片等方式，深入了解教師的重要性和貢獻(xiàn)，進(jìn)一步樹立尊敬教師的意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)思考課堂的導(dǎo)入是否成功引起了學(xué)生的興趣。如果我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入部分沒有達(dá)到預(yù)期的效果，我會(huì)在未來的教學(xué)中嘗試使用更多元化的方式，如故事、案例或視頻等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我會(huì)反思教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平。如果我發(fā)現(xiàn)某些知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說太難或太容易，我會(huì)在未來的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更符合學(xué)生的實(shí)際情況。

然后，我會(huì)評(píng)估課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否有助于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。如果我發(fā)現(xiàn)某些活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，我會(huì)在未來的教學(xué)中嘗試使用更多互動(dòng)性和實(shí)踐性的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，我會(huì)思考作業(yè)布置是否有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如果我發(fā)現(xiàn)作業(yè)對(duì)學(xué)生來說太難或太容易，我會(huì)在未來的教學(xué)中調(diào)整作業(yè)的難度，使之更符合學(xué)生的實(shí)際情況。

最后，我會(huì)評(píng)估教學(xué)資源的使用是否有效。如果我發(fā)現(xiàn)某些資源沒有達(dá)到預(yù)期的效果，我會(huì)在未來的教學(xué)中嘗試使用更多元化的資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，來提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)教師節(jié)相關(guān)的單詞、短語和句型，以及一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和回答。板書上應(yīng)清晰列出這些知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

②教學(xué)詞句：板書上應(yīng)列出本節(jié)課的重要詞匯和句型，如teacher,teacher’sday,present,inChina,havefun,makeacard,giveapresenttosb.,goto