Unit 2 第3課時(shí) Grammar（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）

Unit2第3課時(shí)Grammar（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）主備人備課成員教材分析本課時(shí)為人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Grammar部分，主題圍繞著一般現(xiàn)在時(shí)。學(xué)生通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成、用法以及主謂一致的規(guī)則。教材通過(guò)豐富的語(yǔ)境和真實(shí)的例句，使學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確使用語(yǔ)言，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述經(jīng)常性和習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)探討不同文化背景下的表達(dá)方式，提升學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將發(fā)展分析、推理和判斷的思維品質(zhì)。此外，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納和總結(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，提高他們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定數(shù)量的詞匯。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的概念和結(jié)構(gòu)有一定的了解，但可能對(duì)主謂一致的規(guī)則和時(shí)態(tài)的運(yùn)用存在疑惑。在能力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，并能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，但口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性仍有待提高。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法各異，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。有的學(xué)生依賴(lài)教師的引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；有的學(xué)生則過(guò)于自主，忽視教師的指導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，教給他們有效的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有趣且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)參與。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。教師可以設(shè)計(jì)日常交流場(chǎng)景，如家庭成員的日常活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中自然地使用一般現(xiàn)在時(shí)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成特定的任務(wù)，如調(diào)查表、故事接龍等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，提高他們的合作能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（3）差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)例和用法。教師可以通過(guò)播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、歌曲等，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，如校內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如英語(yǔ)游戲、口語(yǔ)練習(xí)軟件等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力水平。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討和解決問(wèn)題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分享，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和一般現(xiàn)在時(shí)的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為一般現(xiàn)在時(shí)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出一般現(xiàn)在時(shí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決一般現(xiàn)在時(shí)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般現(xiàn)在時(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本課時(shí)主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，以下是一般現(xiàn)在時(shí)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的定義：一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作、狀態(tài)或普遍真理。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：一般現(xiàn)在時(shí)由主語(yǔ)+動(dòng)詞原形構(gòu)成。

3.一般現(xiàn)在時(shí)的主謂一致：一般現(xiàn)在時(shí)的主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞需要加-s或-es。

4.一般現(xiàn)在時(shí)的否定形式：一般現(xiàn)在時(shí)的否定形式為主語(yǔ)+do/does/didnot+動(dòng)詞原形。

5.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)形式：一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)形式為主語(yǔ)+do/does/did+動(dòng)詞原形。

6.一般現(xiàn)在時(shí)的特殊句型：

-含有實(shí)義動(dòng)詞的句子：主語(yǔ)+實(shí)義動(dòng)詞+副詞（如always,often,usually等）。

-含有情態(tài)動(dòng)詞的句子：主語(yǔ)+can/may/must等情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形。

7.一般現(xiàn)在時(shí)的使用場(chǎng)景：

-描述日常生活中的習(xí)慣性動(dòng)作，如：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

-描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，如：Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.

-描述普遍真理，如：Waterboilsat100degreesCelsius.

8.一般現(xiàn)在時(shí)的注意事項(xiàng)：

-注意主謂一致的規(guī)則，根據(jù)主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)選擇正確的動(dòng)詞形式。

-注意情態(tài)動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的搭配，根據(jù)句意選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞。

-注意特殊句型的使用，根據(jù)句子的實(shí)際情況選擇合適的句型。典型例題講解七、典型例題講解

1.題目：選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)形式。

a.He(go)toschoolbybuseveryday.

b.They(watch)TVintheevening.

c.I(do)myhomeworkat5o'clockintheafternoon.

d.She(eat)breakfastat7o'clockinthemorning.

答案：a.goesb.watchc.dod.eats

2.題目：完成下列句子，選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)形式。

a.Mymother(_____)ateacher.

b.Thestudents(_____)intheclassroom.

c.Mybrother(_____)footballeveryweekend.

d.She(_____)tothemovieslastnight.

答案：a.isb.arec.playsd.went

3.題目：判斷下列句子是否正確，如果錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。

a.I(like)apples,butmysister(dislikes)them.

b.He(goes)tothegymthreetimesaweek.

c.They(has)twochildren,asonandadaughter.

d.We(do)nothaveanyclassesonweekends.

答案：a.Ilikeapples,butmysisterdislikesthem.b.Hegoestothegymthreetimesaweek.c.Theyhavetwochildren,asonandadaughter.d.Wedonothaveanyclassesonweekends.

4.題目：根據(jù)下列情境，選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)形式。

情境1:Yougetupat6o'clockinthemorning.

情境2:Shegoestoschoolbybike.

情境3:Theyplaysoccereveryweekend.

情境4:HedoesnotwatchTVduringtheweekdays.

答案：情境1:Igetupat6o'clockinthemorning.情境2:Shegoestoschoolbybike.情境3:Theyplaysoccereveryweekend.情境4:HedoesnotwatchTVduringtheweekdays.

5.題目：完成下列句子，選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)形式。

a.Myfather(_____)toworkeveryday.

b.Thechildren(_____)inthepark.

c.Mysister(_____)adoctor.

d.We(_____)ourhomeworkathome.

答案：a.goesb.arec.isd.do教學(xué)反思與改進(jìn)本課時(shí)結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)圖片和視頻的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致他們的注意力分散。為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成、用法和主謂一致的規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)主謂一致的規(guī)則理解不夠透徹，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)。為了幫助學(xué)生更好地理解主謂一致的規(guī)則，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

再次，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過(guò)例題講解和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)