2019年上半年教師資格證考試《歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))真題及答案

2019年上半年教師資格證考試《歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))真題及答案1.【單項選擇題】據(jù)先秦典籍記載，有一位思想家在論述仁義問題時，提出“仁者無敵”“仁人無敵于天下”的觀點。這位思想家是()。A（江南博哥）.老子B.墨子C.孟子D.荀子正確答案：C參考解析：題目中的思想家提出“仁者無敵”“仁人無敵于天下”的觀點，這與孟子的“仁政”觀點一致。老子的主要觀點是道法自然。墨子的觀點是尚賢、兼愛、非攻等。荀子的主要觀點是隆禮、重法。2.【單項選擇題】下列選項，發(fā)生在東漢時期的是()。①耦耕的推廣②《九章算術(shù)》成書③黨錮之禍④始設(shè)西域都護(hù)A.①②B.①③C.②③D.②④正確答案：C參考解析：耦耕是西周時期農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，①不符合題目要求?！毒耪滤阈g(shù)》經(jīng)過長期補充和修改，在東漢和帝時期最終定型成書，②符合題目要求。黨錮之禍?zhǔn)前l(fā)生在東漢末期的士大夫、太學(xué)生反抗宦官專權(quán)的政治運動，③符合題目要求。西域都護(hù)的最初設(shè)立時間是在西漢宣帝時期，④不符合題目要求。3.【單項選擇題】杜佑《通典》記載：“貞觀五年……增筑學(xué)舍千二百間。國學(xué)、太學(xué)、四門亦增生員，其書、算各置博士，凡三千二百六十員。其屯營飛騎，亦給博士，授以經(jīng)業(yè)。無何，高麗、百濟(jì)、新羅、高昌、吐蕃諸國酋長，亦遣子弟請入國學(xué)。于是國學(xué)之內(nèi)八千余人?！碑?dāng)時的辦學(xué)特色是()。A.官學(xué)與私學(xué)并舉B.學(xué)制完備C.官辦教育具有開放性D.開始設(shè)文武博士正確答案：C參考解析：根據(jù)題干內(nèi)容可知，唐太宗重視發(fā)展教育，中央官學(xué)(國學(xué)、太學(xué)、四門)招收學(xué)生的數(shù)量增加，接納周邊國家貴族子弟進(jìn)入中央官學(xué)接受教育。這說明當(dāng)時的辦學(xué)特色是官辦教育具有開放性。4.【單項選擇題】中國古代名窯都有自己獨具特色的產(chǎn)品。下列以冰裂紋瓷器著稱的是()。A.汝窯B.哥窯C.邢窯D.鈞窯正確答案：B參考解析：冰裂紋瓷器是宋代哥窯燒制的青瓷中的一種。5.【單項選擇題】據(jù)《明史·職官志》載：“成祖即位，特簡解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預(yù)機(jī)務(wù)。閣臣之預(yù)機(jī)務(wù)自此始。然其時，入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。諸司奏事，亦不得相關(guān)白?！边@說明當(dāng)時的內(nèi)閣實質(zhì)上是()。A.皇帝的參謀、秘書機(jī)構(gòu)B.中央一般行政機(jī)構(gòu)C.中央主要決策機(jī)構(gòu)D.事實上的宰相正確答案：A參考解析：題目的引文介紹了明成祖時期內(nèi)閣的設(shè)立。根據(jù)“然其時，人閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。諸司奏事，亦不得相關(guān)白”可知，此時的內(nèi)閣不是專門的行政機(jī)構(gòu)，不能管理具體的行政事務(wù)，屬于皇帝的參謀、秘書機(jī)構(gòu)。6.【單項選擇題】提出“吾心之良知，即所謂天理也”“是非之心，不待慮而知，不待學(xué)而能，是故謂之良知”的理學(xué)家是()。A.朱熹B.陸九淵C.張載D.王陽明正確答案：D參考解析：根據(jù)“吾心之良知，即所謂天理也”“是非之心，不待慮而知，不待學(xué)而能，是故謂之良知”可知，該理學(xué)家強(qiáng)調(diào)個體的良知(內(nèi)心的主觀感受)。這是明朝的理學(xué)家王陽明提出的學(xué)術(shù)觀點。7.【單項選擇題】清朝時，江南地區(qū)商業(yè)繁榮。史書載“徽州富甲江南，然人眾地狹，故服賈四方者半土著”。江蘇吳江“人浮于田，計一家所耕，不能五畝，以是仰貿(mào)易工作為生”。這反映當(dāng)時江南地區(qū)商業(yè)繁榮的直接原因是()。A.政府鼓勵商業(yè)發(fā)展B.農(nóng)業(yè)和手工業(yè)繁盛C.工商皆本觀念影響D.地少而人口眾多正確答案：D參考解析：根據(jù)題干內(nèi)容可知，清朝時期的江南地區(qū)因為地少人多迫使部分人口從事商業(yè)和手工業(yè)，促進(jìn)當(dāng)時江南地區(qū)商業(yè)繁榮。清朝時期，政府推行重農(nóng)抑商的政策，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)，抑制商業(yè)的發(fā)展，A、C兩項不符合題目要求。B項屬于結(jié)果，不是直接原因，予以排除。8.【單項選擇題】魏源提出“夷之長技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法”的歷史背景是()。A.西學(xué)開始傳入中國B.英國使者覲見乾隆帝C.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭D.外國使者獲得駐京權(quán)正確答案：C參考解析：清朝在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，國家利益的受損促使魏源等人研究西方事物，提出“師夷長技以制夷”的觀點。魏源所提觀點的歷史背景是英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。9.【單項選擇題】據(jù)史料統(tǒng)計，1872—1890年間，進(jìn)口棉紗的價格下降了1/4以上，如以1872年的進(jìn)口棉紗價格為基數(shù)，1886年進(jìn)口棉紗的價格僅為它的66.9％。這一變化引起的直接后果是()。A.政府財政收入增加B.民族工業(yè)迅速發(fā)展C.自然經(jīng)濟(jì)加速解體D.階級矛盾空前尖銳正確答案：C參考解析：根據(jù)題干內(nèi)容可知，1872—1890年間進(jìn)口棉紗的價格大幅下降，進(jìn)口數(shù)量增加，擠占了國內(nèi)棉紗的市場份額，家庭手工業(yè)生產(chǎn)的棉紗滯銷，加速自然經(jīng)濟(jì)的解體。C項符合題目要求。A、D兩項在題干中沒有相關(guān)體現(xiàn)，予以排除。進(jìn)口棉紗價格的降低有利于棉紡織企業(yè)的發(fā)展，但不能說明民族工業(yè)迅速發(fā)展，B項屬于以偏概全，予以排除。10.【單項選擇題】有一張官方發(fā)行的“興文教育彩票”，上面寫著“光緒三十四年五月初五日開彩”。其發(fā)行目的是()。A.紀(jì)念屈原B.中體西用C.實業(yè)救國D.興辦新學(xué)正確答案：D參考解析：“光緒三十四年”是1908年。清政府在20世紀(jì)初實行新政，在教育領(lǐng)域采取的措施是廢除科舉，頒布新的學(xué)制，發(fā)展新式教育。清政府發(fā)行“興文教育彩票”的目的是利用社會資源籌集資金用來發(fā)展新式教育。D項符合題目要求。B、C兩項不能從題目中推導(dǎo)得出。A項屬于干擾選項，不能由“五月初五日開彩”推出發(fā)行目的是紀(jì)念屈原，應(yīng)結(jié)合當(dāng)時的時代背景綜合考慮。11.【單項選擇題】1917年初，《新青年》載文：“一日，須言之有物。二日，不摹仿古人。三日，須講求文法。四日，不作無病之呻吟。五日，務(wù)去濫調(diào)套語。六日，不用典。七日，不講對仗。八日，不避俗字俗語。”這篇文章的題目是()。A.《文學(xué)改良芻議》B.《敬告青年》C.《庶民的勝利》D.《文學(xué)革命論》正確答案：A參考解析：根據(jù)題干中的引文內(nèi)容可知，這篇文章的主旨是批判文言文的撰寫原則，指出新文體的寫作原則。這是胡適在《文學(xué)改良芻議》中倡導(dǎo)文體改革的觀點。A項符合題目要求?！毒锤媲嗄辍肥恰缎虑嗄辍冯s志創(chuàng)刊號中的文章，發(fā)表時間是1915年。B項不符合題目要求?！妒竦膭倮肥抢畲筢撟珜懙慕榻B共產(chǎn)主義思想的文章。C項不符合題目要求。《文學(xué)革命論》是陳獨秀撰寫的文章，倡導(dǎo)文學(xué)革命，沒有提出具體的文體改革內(nèi)容。D項不符合題目要求。12.【單項選擇題】下圖是小明家里收藏的一張民國時期的香煙廣告。這張廣告適于探究學(xué)習(xí)的歷史主題是()。A.二次革命B.護(hù)國運動C.五四運動D.國民大革命正確答案：D參考解析：通過觀察題目中圖片可以提取關(guān)鍵信息“孫文牌香煙”“革命尚未成功，同志仍須努力”“提倡國貨”“挽回利權(quán)”。這些信息反映孫中山先生鼓勵人們繼續(xù)從事革命，發(fā)展民族工業(yè)，打倒本國軍閥和帝國主義。結(jié)合民國時期的歷史史實可知，這張廣告適于探究學(xué)習(xí)的歷史主題是國民大革命。D項符合題目要求。二次革命是國民黨人發(fā)動的反對袁世凱的武裝革命。護(hù)國運動是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對袁世凱復(fù)辟帝制的運動。五四運動是一場反帝愛國的群眾運動。13.【單項選擇題】下圖是1927—1937年中國共產(chǎn)黨黨員人數(shù)發(fā)展折線圖。圖中折線上升部分表示黨員人數(shù)急速上升，其主要原因是()。A.農(nóng)村革命根據(jù)地的發(fā)展B.工農(nóng)紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移C.抗日救亡運動的新高漲D.蘇維埃政府的整風(fēng)運動正確答案：A參考解析：根據(jù)題目圖片中折線上升部分對應(yīng)的時間(1928—1934年)可知，中國共產(chǎn)黨轉(zhuǎn)變革命路線，大力發(fā)展農(nóng)村革命根據(jù)地。中國共產(chǎn)黨有了穩(wěn)固的根據(jù)地后，為壯大革命力量，大力發(fā)展共產(chǎn)黨員，導(dǎo)致當(dāng)時黨員人數(shù)急速攀升。B、C兩項在時間上與圖片中的時間不符。蘇維埃政府開展整風(fēng)運動導(dǎo)致黨員數(shù)量有所下降。D項不符合題意。14.【單項選擇題】據(jù)學(xué)者統(tǒng)計，截至1938年底，全國有1001座城市淪陷，中東部地區(qū)就有755座被占；全國集中于中東部地區(qū)92％的工廠除了少量遷出(上海也只遷出12.3％)外，其余均淪入敵手。這些數(shù)據(jù)可用來說明的觀點是()。A.日寇侵略遲滯了中國現(xiàn)代化進(jìn)程B.汪偽政府的成立造成國土淪喪C.上海一直是中國城市發(fā)展的翹楚D.中東部地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)被徹底摧毀正確答案：A參考解析：根據(jù)題目內(nèi)容可知，我國近代的主要工業(yè)企業(yè)因日寇侵略淪入敵手，國家的現(xiàn)代化進(jìn)程因戰(zhàn)爭被迫中斷。A項符合題目要求。汪偽政府成立于1940年3月，B項與題目內(nèi)容不符。C項無法通過題目中的數(shù)據(jù)判斷得出。中東部地區(qū)的工廠少量遷出，D項說法錯誤。15.【單項選擇題】下圖所示學(xué)校所在的城市是()。A.長沙B.重慶C.昆明D.貴陽正確答案：C參考解析：抗日戰(zhàn)爭開始后，多所高校于1937年11月在長沙組建成立臨時大學(xué)。由于長沙遭到日軍轟炸，臨時大學(xué)于1938年2月開始遷往昆明。1938年，西南聯(lián)合大學(xué)在昆明正式成立。西南聯(lián)合大學(xué)在昆明的辦學(xué)時間截止到1946年7月底。根據(jù)題目中圖片的相關(guān)信息可知，西南聯(lián)合大學(xué)所在城市是昆明。16.【單項選擇題】黨的十一屆三中全會以后，農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，大大提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性。這一改革的核心是()。A.引導(dǎo)農(nóng)民與市場接軌B.增加農(nóng)業(yè)發(fā)展的資金投人C.擴(kuò)大農(nóng)民生產(chǎn)自主權(quán)D.強(qiáng)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指令性計劃正確答案：C參考解析：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制克服指令性計劃的弊端，使農(nóng)民在勞動和經(jīng)營方面獲得相對的獨立性和自主權(quán)，將勞動成果與個人利益緊密聯(lián)系起來，進(jìn)而大大提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。C項符合題目要求。17.【單項選擇題】繼公民法之后，羅馬逐漸形成了萬民法。其主要原因是()。A.領(lǐng)土的不斷擴(kuò)張B.帝制取代共和制C.公民矛盾逐漸激化D.社會經(jīng)濟(jì)的繁榮正確答案：A參考解析：古代羅馬不斷進(jìn)行對外擴(kuò)張，征服地區(qū)的民眾不能與羅馬公民共同享有公民法賦予的權(quán)利，導(dǎo)致羅馬與征服地區(qū)矛盾重重。隨著羅馬法律的完善和公民定義界限的消失，萬民法取代公民法。A項是萬民法形成的主要原因。B、D兩項與萬民法的形成沒有直接聯(lián)系。按照正確順序是先有領(lǐng)土擴(kuò)張，然后導(dǎo)致羅馬公民與非羅馬公民矛盾激化，進(jìn)而推動萬民法形成，c項不符合題目要求。18.【單項選擇題】房龍在《人類的故事》中指出：人們的人生觀已經(jīng)改變，他們開始穿與以前不同的服裝，不再把全部思想與精力集中于在天堂等待幸福的永生，他們試圖在今生、在地球上建立他們的天堂。下列與上述“改變”相關(guān)的史事是()。A.新航路的開辟B.文藝復(fù)興運動的開展C.法國啟蒙思想的傳播D.工業(yè)革命的擴(kuò)展正確答案：B參考解析：題目中房龍的觀點是人們不再等待來世的幸福，謀求現(xiàn)世的幸福，體現(xiàn)了人文主義的觀點。人文主義是文藝復(fù)興運動的主要思想。所以，與“改變”相關(guān)的史事是文藝復(fù)興運動的開展。A、C、D三項不符合題目要求。19.【單項選擇題】史學(xué)家評論某一文件“是一份對既定權(quán)威造反有理的聲明”，是美國“創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家”的標(biāo)志。這一文件是()。A.《常識》B.《獨立宣言》C.《邦聯(lián)條例》D.《聯(lián)邦憲法》正確答案：D參考解析：結(jié)合題干“新的、不同類型”可知美國創(chuàng)立了不同于當(dāng)時世界上已有的君主專制與君主立憲制的政體，結(jié)合所學(xué)知識可知這指的是美國通過《聯(lián)邦憲法》創(chuàng)立了總統(tǒng)共和政體，這是人類文明史上全新的政體模式，與英國的君主立憲政體共同成為資本主義世界政體的基本模式。D項符合題目要求。20.【單項選擇題】下圖是英國發(fā)行的一組郵票，其中的人物被譽為“鐵路機(jī)車之父”。這位人物是()。A.凱伊B.瓦特C.史蒂芬孫D.哈格里夫斯正確答案：C參考解析：凱伊是紡織工具飛梭的發(fā)明者。瓦特是改良型蒸汽機(jī)的發(fā)明者。史蒂芬孫是鐵路機(jī)車的發(fā)明者。哈格里夫斯是珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明者。21.【單項選擇題】在第一次世界大戰(zhàn)中，規(guī)模最大、消耗最大的戰(zhàn)役是()。A.凡爾登戰(zhàn)役B.索姆河戰(zhàn)役C.馬恩河戰(zhàn)役D.坦能堡戰(zhàn)役正確答案：B參考解析：在第一次世界大戰(zhàn)中，規(guī)模最大、消耗最大的戰(zhàn)役是索姆河戰(zhàn)役。凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中破壞性最大、持續(xù)時間最長的戰(zhàn)役。馬恩河戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)初期英法聯(lián)軍擊敗德軍的一次戰(zhàn)役。坦能堡戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)期間東線戰(zhàn)場上德軍與俄軍進(jìn)行的一次戰(zhàn)役。22.【單項選擇題】1950年法國提出的一份文件中寫道：“這樣結(jié)合起來的聯(lián)營生產(chǎn)意味著將來在法德之間發(fā)生戰(zhàn)爭是不可能的，而且在物質(zhì)上也不再可能。”這一文件是()。A.《馬歇爾計劃》B.《巴黎條約》C.《歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》D.《舒曼計劃》正確答案：D參考解析：1950年，法國外長舒曼提出聲明，建議將法國和德國的煤炭和鋼鐵生產(chǎn)置于聯(lián)營機(jī)構(gòu)的管理之下，協(xié)調(diào)兩國相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。該聲明被稱為《舒曼計劃》?！妒媛媱潯吠ㄟ^對法德兩國煤炭和鋼鐵生產(chǎn)進(jìn)行聯(lián)合監(jiān)管，消除了兩國爆發(fā)戰(zhàn)爭的潛在可能性。這與題目中文件的觀點一致?！恶R歇爾計劃》是“二戰(zhàn)”后美國幫助西歐重振經(jīng)濟(jì)的援助計劃?！栋屠钘l約》是1783年美國同英國簽署的和平條約?！稓W洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》是西歐六國在1965年簽訂的條約，將歐洲煤鋼共同體、歐洲原子能共同體和歐洲經(jīng)濟(jì)共同體統(tǒng)一起來，組成歐洲經(jīng)濟(jì)共同體。23.【單項選擇題】1961年，第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議召開，會議的東道主是()。A.中國B.南斯拉夫C.印度尼西亞D.坦桑尼亞正確答案：B參考解析：1961年9月，第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議在南斯拉夫首都貝爾格萊德舉行。這次會議的東道主是南斯拉夫。24.【單項選擇題】梁啟超在《中國歷史研究法》中指出：史跡之為物，必與“當(dāng)時”“此地”之兩觀念相結(jié)合，然后有評價之可言。這里涉及的歷史研究方法是()。A.比較法B.時空定位法C.歸納法D.因果分析法正確答案：B參考解析：梁啟超提到的“當(dāng)時”“此地”是指歷史遺跡出現(xiàn)的時間和具體地點，涉及的歷史研究方法是時空定位法。25.【單項選擇題】綱要圖示法是歷史教學(xué)的重要方法之一，其主要功能是()。①對歷史資料進(jìn)行具體解釋②直觀明了地呈現(xiàn)歷史信息③展示教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系④對知識要素進(jìn)行整合與概括A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：D參考解析：綱要圖示法的主要功能包括直觀明了地呈現(xiàn)歷史信息、展示教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系、對知識要素進(jìn)行整合與概括。綱要圖示法不能對歷史資料進(jìn)行具體解釋，①不符合題目要求。26.【簡答題】簡述《人權(quán)宣言》的主要內(nèi)容。參考解析：1789年8月26日，法國制憲會議通過《人權(quán)宣言》。其主要內(nèi)容如下。(1)人生來且始終都是平等的。(2)自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫都是不可動搖的人權(quán)。(3)法律是公共意志的體現(xiàn)，法律面前人人平等。(4)私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。(5)天賦人權(quán)及主權(quán)在民。27.【簡答題】什么是歷史講述法?簡述其主要特點。參考解析：(1)歷史講述法指歷史教師運用生動形象的語言，系統(tǒng)地敘述或描述歷史內(nèi)容，從而讓學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識的講授方法。(2)歷史講述法的主要特點如下。①教師運用通俗的語言講述相關(guān)內(nèi)容，能有效節(jié)省教學(xué)時間，方便學(xué)生較快地掌握相關(guān)知識。②歷史講述法適用于講授較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，如歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等。③歷史講述法應(yīng)用廣泛，教師可以在不同課型的講授中運用該方法。④歷史講述法主要依靠教師的語言表述，對直觀教具等教學(xué)輔助材料和手段要求較低。28.【簡答題】簡述歷史課外讀物的主要類型及其相應(yīng)的教學(xué)功能。參考解析：歷史課外讀物的主要類型及其相應(yīng)的教學(xué)功能如下。(1)通俗性歷史讀物，如歷史常識讀本、歷史故事叢書等。通俗性歷史讀物可以增強(qiáng)學(xué)生對歷史知識的理解，培養(yǎng)自身的分析能力和理解能力。學(xué)生在閱讀通俗性歷史讀物的過程中可以了解更多的歷史知識，拓寬知識面，激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣。教師在閱讀通俗性歷史讀物的過程中，搜集相關(guān)材料并運用到教學(xué)實踐中去，更好地完成教學(xué)工作。(2)專業(yè)性歷史讀物，如歷史學(xué)專業(yè)期刊、史學(xué)研究論文等。專業(yè)性歷史讀物可以幫助學(xué)生了解歷史學(xué)界的研究方向和相關(guān)動態(tài)，知道史學(xué)研究的相關(guān)理論和最新研究成果，增強(qiáng)自身的史學(xué)理論素養(yǎng)，掌握一定的歷史科研能力。教師閱讀專業(yè)性歷史讀物，可以將史學(xué)研究的新成果和教學(xué)新理論、新方法運用到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)自身歷史教學(xué)能力。(3)歷史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物，如歷史教材解讀類圖書、歷史試題集等。歷史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物幫助學(xué)生掌握課上沒有學(xué)會的歷史知識，增強(qiáng)對相關(guān)知識的理解，通過相關(guān)練習(xí)提高歷史學(xué)習(xí)成績。教師閱讀歷史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物可以做好課前準(zhǔn)備，方便歷史教學(xué)工作的開展，提升教學(xué)效率。(4)其他類型的歷史讀物，如人物傳記、回憶錄等。其他類型的歷史讀物可以幫助學(xué)生豐富內(nèi)心世界，培養(yǎng)高尚情操，樹立遠(yuǎn)大志向，有助于形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。教師閱讀其他類型的歷史讀物可以提升自身涵養(yǎng)，拓寬視野，實現(xiàn)自我成長。29.【材料分析題】閱讀下面材料并回答問題。材料一：李自成是明末農(nóng)民軍最杰出的領(lǐng)袖。崇禎十七年(1644年)正月，李自成在西安建國，國號大順，建元永昌?！r(nóng)民軍以疾風(fēng)暴雨之勢，從陜西經(jīng)山西直搗北京。三月十七日，農(nóng)民軍已至北京城下?！湃粘浚绲澋墼诿荷阶钥O而死。農(nóng)民軍勝利地開進(jìn)北京?！贼宀潯吨袊肪V要》材料二：崇禎十二年(1639年)，張獻(xiàn)忠叛亂……李自成也乘時猖獗，于十四年(1641年)攻陷河南……十六年(1643年)，李自成陷襄陽，僭號“新順王”。次年，李自成建國，號曰大順，改元永昌……這時洪承疇早為清軍所俘，山海關(guān)之地全部淪陷，而流寇的勢力已非明朝所能抵御。就在這一年，流寇攻陷北京，清軍也接著入關(guān)。——摘自傅樂成《中國通史》問題：(1)對同一史事的敘述，材料一與材料二有何不同?(8分)(2)結(jié)合所學(xué)知識分析出現(xiàn)這種不同敘述的原因。(8分)參考解析：(1)材料一主要從李自成的農(nóng)民起義軍的視角對史事進(jìn)行敘述，對明朝末年的農(nóng)民起義持肯定的態(tài)度。材料二是從封建正統(tǒng)的視角對史事進(jìn)行敘述，認(rèn)為明朝的滅亡是由于農(nóng)民軍攻陷北京和清軍入關(guān)造成的，將農(nóng)民軍稱為“流寇”，對明朝末年的農(nóng)民起義持反對的態(tài)度。(2)出現(xiàn)這種不同敘述的原因如下。①材料一選自翦伯贊的《中國史綱要》，該書的出版時間是20世紀(jì)60年代，作者深受階級史觀(革命史觀)的影響，對我國歷史上的農(nóng)民起義持正面積極的態(tài)度，因此站在李自成和農(nóng)民起義軍的視角敘述明朝滅亡這段歷史。②材料二選自傅樂成的《中國通史》，該書于20世紀(jì)60年代在臺灣地區(qū)出版。作者由于身處臺灣，對歷史問題的看法受當(dāng)時政治局勢的影響，對農(nóng)民起義持否定的觀點，認(rèn)為明朝的滅亡是由于農(nóng)民軍攻陷北京和清軍入關(guān)造成的，從封建正統(tǒng)的視角敘述明朝滅亡這段歷史。上述兩種不同的歷史敘述是由于作者具有不同的史觀、身處不同的社會環(huán)境和當(dāng)時的時代背景造成的。30.【材料分析題】閱讀下面材料并回答問題。材料：下面是某歷史教學(xué)法教材在論述課文輔助系統(tǒng)時所用的案例。結(jié)合地圖，歸納一下武昌起義發(fā)生的有利條件。①從地理位置看。②從經(jīng)濟(jì)發(fā)展看。③從革命基礎(chǔ)看。此外，你認(rèn)為還有哪些因素?如四川保路運動的影響。數(shù)數(shù)看，到1911年，共有多少省份宣布獨立?它們主要集中在哪些地區(qū)?問題：(1)指出該課文輔助系統(tǒng)編排的主要特點。(8分)(2)這種編排對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有何重要作用?(8分)參考解析：(1)該課文輔助系統(tǒng)編排的主要特點如下。①直觀性。該課文輔助系統(tǒng)的編排采取圖文結(jié)合的形式，圖片運用準(zhǔn)確，文字?jǐn)⑹銮宄?，方便學(xué)生利用課文輔助系統(tǒng)開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。②工具性。該課文輔助系統(tǒng)包含圖片、解讀性文字材料、拓展性問題和鞏固練習(xí)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容以科學(xué)、合理、有效的形式編排起來，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)其工具性的特點。③科學(xué)性。在該課文輔助系統(tǒng)中，選用的圖片、歸納的內(nèi)容、設(shè)置問題緊緊圍繞辛亥革命這一教學(xué)主題，其內(nèi)容涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)對本課教學(xué)提出的具體目標(biāo)，說明其編排具有科學(xué)性。(2)這種編排對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要作用如下。①可以幫助學(xué)生迅速地、清晰地獲取相關(guān)歷史信息，了解辛亥革命發(fā)生的歷史背景和主要經(jīng)過。②幫助學(xué)生感知歷史事件，形成歷史表象和歷史概念，認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系，探究歷史事件的本質(zhì)。這種編排通過相關(guān)問題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解武昌起義的有利條件，認(rèn)識四川保路運動與辛亥革命間的聯(lián)系，明確辛亥革命發(fā)生的歷史必然性與偶然性。③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。該課文輔助系統(tǒng)中設(shè)置的相關(guān)問題，能夠引發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。④培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的歷史思維。該課文輔助系統(tǒng)選用的圖片和相關(guān)問題，可以幫助學(xué)生了解辛亥革命發(fā)生的時間和革命活動涉及的地理區(qū)域，幫助學(xué)生形成相應(yīng)的時間、空間觀念。該課文輔助系統(tǒng)要求學(xué)生明確辛亥革命發(fā)生的相關(guān)因素，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度回答問題，發(fā)展學(xué)生的歷史思維。31.【材料分析題】閱讀下面材料并回答問題。材料：下面是某教師為“中華人民共和國的成立”一課設(shè)計的學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。(1)個體學(xué)習(xí)：閱讀課文學(xué)案中的材料，完成學(xué)案的基礎(chǔ)知識題。(2)小組交流：圍繞中華人民共和國成立的相關(guān)知識分組進(jìn)行交流。(3)合作探究：結(jié)合學(xué)案中的材料，如人民英雄紀(jì)念碑的碑文、《共同綱領(lǐng)》的內(nèi)容、圖片、《開國大典》、國旗、國歌等，以“中國人民從此站起來了”為主題，進(jìn)行活動、發(fā)表感想。(4)總結(jié)提升。問題：(1)你認(rèn)為這位教師設(shè)計有哪些可取之處?(8分)(2)歷史教學(xué)中開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)遵循哪些原則?(8分)參考解析：(1)該教師設(shè)計的可取之處如下。①該教師設(shè)計的教學(xué)活動目標(biāo)指向性明確，各項活動均圍繞本課的學(xué)習(xí)主題進(jìn)行。②該教師設(shè)計的活動環(huán)節(jié)豐富多樣，包含個體學(xué)習(xí)、小組交流、合作探究和總結(jié)提升四個環(huán)節(jié)。該教師設(shè)計的活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容有利于提升歷史教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。③該教師設(shè)計的教學(xué)活動堅持了循序漸進(jìn)性的原則，可操作性強(qiáng)。該教師設(shè)計的教學(xué)活動從最簡單的個體學(xué)習(xí)開始，然后過渡到小組交流和合作探究，最后是總結(jié)提升環(huán)節(jié)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和活動開展的順序要求，具有較強(qiáng)的可操作性。④該教師在設(shè)計教學(xué)活動時堅持了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則。教師的主導(dǎo)性體現(xiàn)在教師對學(xué)生的引導(dǎo)和活動的組織步驟清晰，過程合理；教師結(jié)合課文中的學(xué)案內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生完成對本課知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體性體現(xiàn)在整個教學(xué)活動設(shè)計都是圍繞學(xué)生展開的，學(xué)生作為活動的主體參與各個教學(xué)環(huán)節(jié)。(2)歷史教學(xué)中開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則如下。①教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則：教師在自主學(xué)習(xí)活動中居于主導(dǎo)地位，帶領(lǐng)學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、具體方法、活動形式和具體步驟，做好對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中遵照教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，調(diào)動一切有利因素投入到自主學(xué)習(xí)活動中。②循序漸進(jìn)的原則。學(xué)生的歷史自主學(xué)習(xí)是一個完整的過程，具體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置與活動安排應(yīng)該做到由易到難、由簡入繁，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的過程。③科學(xué)性的原則。學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容應(yīng)該按照歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)選取，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)圍繞教學(xué)主題展開，確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容。④有效性原則。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)活動，能夠掌握相關(guān)的歷史知識和學(xué)習(xí)方法，熟悉自主學(xué)習(xí)的一般步驟，知道自己在自主學(xué)習(xí)中存在的缺點和不足，明確今后的改進(jìn)方向。教師切忌為了突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。32.【教學(xué)設(shè)計題】根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。材料二：課文摘錄：秦實現(xiàn)統(tǒng)一后，原來各自為政的政治形態(tài)已不能適應(yīng)新的社會發(fā)展。為加強(qiáng)對全國的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無上的權(quán)威，總攬全國的一切軍政大權(quán)。贏政自稱“始皇帝”，史稱“秦始皇”?；实壑?，設(shè)有中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌握行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由皇帝掌控。在地方上，進(jìn)一步廢除西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。全國分為36郡，后增至40多郡，郡的行政長官稱郡守；在郡下設(shè)縣，縣的長官稱縣令或縣長?？たh的長官都由朝廷直接任免?？h以下又設(shè)鄉(xiāng)、亭、里等基層社會組織。這樣，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全國各地的權(quán)力，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度推向全國?？たh制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動和學(xué)生活動，并說明設(shè)計意圖。參考解析：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師在多媒體課件上出示李白的詩句“秦王掃六合，虎視