江西教師招聘考試《教育綜合知識》考前摸底試卷(一)

江西教師招聘考試《教育綜合知識》考前摸底試卷(一)1.【單項選擇題】戰(zhàn)國時代有七個強大的諸侯爭雄稱霸，史稱“戰(zhàn)國七雄”。下列選項中，不屬于“戰(zhàn)國七雄”的是()。A.齊國B.魯國C.楚國D（江南博哥）.秦國正確答案：B參考解析：“戰(zhàn)國七雄”指的是齊國、楚國、秦國、燕國、趙國、魏國和韓國。2.【單項選擇題】考試作為一種評價方式能夠評價學生的學習效果，強化學生學習的欲望。但僅憑考試成績來評價學生，可能會使學生變成“書呆子”。上述事實表明()。A.教育既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B.教育既有負向顯性功能，又有負向隱性功能C.教育既有負向顯性功能，又有正向隱性功能D.教育既有正向顯性功能，又有負向隱性功能正確答案：D參考解析：教育的顯性功能是指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現(xiàn)的與之相吻合的效果?？荚嚹軌蛟u價學生的學習效果，強化學生學習的欲望是教育的正向顯性功能。教育的隱性功能是指伴隨顯性功能所出現(xiàn)的非預期性的功能。僅憑考試成績來評價學生，又會使學生變成“書呆子”，是伴隨考試所出現(xiàn)的非預期性的功能，是教育的負向隱性功能。3.【單項選擇題】1848年法國爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國。該共和國的名稱是()。A.法蘭西第二共和國B.法蘭西第三共和國C.法蘭西第四共和國D.法蘭西第五共和國正確答案：A參考解析：1848年，法國爆發(fā)的“二月革命”推翻了“七月王朝”，建立了共和國，該共和國是法蘭西第二共和國。4.【單項選擇題】人身心發(fā)展的順序性，要求教育必須堅持()。A.完整發(fā)展B.和諧發(fā)展C.取長補短D.循序漸進正確答案：D參考解析：人發(fā)展的順序性要求教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進行施教，做到循序漸進，“拔苗助長”“陵節(jié)而施”都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。5.【單項選擇題】心理定勢對解決問題具有()。A.積極作用B.消極作用C.既有積極也有消極作用D.沒有作用正確答案：C參考解析：心理定勢對后繼的問題解決有著積極或消極的作用。6.【單項選擇題】學生根據(jù)爬行動物的關(guān)鍵特征，來判斷某些動物是不是爬行動物的過程是()。A.抽象化B.概括化C.歸納化D.分化正確答案：B參考解析：概括化是指對不同的刺激或同類刺激做出相同或相似反應(yīng)的機制。美國心理學家賈德提出了概括化理論。他認為先期學習獲得的東西之所以能遷移到后期的學習中，是因為在先期學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部地運用于兩種學習當中。題干所述即為概括化。7.【單項選擇題】從事任何一種職業(yè)都應(yīng)具備該職業(yè)所需的能力要求，作為教師必須具備的特殊能力不包括()。A.教師的表達能力B.教師的組織管理能力C.教師的教育機智D.教師的多才多藝正確答案：D參考解析：教師除了掌握專業(yè)知識和理論外，還應(yīng)具備其他對教育教學工作產(chǎn)生重大影響的能力，如語言表達能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思能力、教育機智等。多才多藝不是教師必須具備的能力。8.【單項選擇題】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201O--2020年)》提出，我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。A.鞏固提高九年義務(wù)教育水平，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展B.基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列C.全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平D.堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育正確答案：D參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。9.【單項選擇題】對學生進行思想品德教育效果顯著的方法是()。A.說理B.感化C.情理交融D.表揚正確答案：C參考解析：對學生進行思想品德教育效果顯著的方法應(yīng)為：曉之以理、動之以情、情理交融。故選C。10.【單項選擇題】教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育，這是因為人的教育具有()。A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個別差異性正確答案：B參考解析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的。二是不同方面發(fā)展的不平衡性。發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。教育教學工作要抓住關(guān)鍵期，以求在最短時間內(nèi)取得最佳的效果。11.【單項選擇題】“羅森塔爾效應(yīng)”反映了()是教師上好課的關(guān)鍵。A.內(nèi)容正確B.方法恰當C.目的明確D.情感深厚正確答案：D參考解析：羅森塔爾效應(yīng)，又叫“皮格馬利翁效應(yīng)”，由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證提出。暗示在本質(zhì)上人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示，故反映了情感深厚是教師上好課的關(guān)鍵。12.【單項選擇題】某老師在做經(jīng)驗交流時，強調(diào)學生學習主動性的重要性、合作學習的重要性以及教師對學習情境創(chuàng)設(shè)的重要性，這位老師可能更支持()。A.聯(lián)結(jié)學習理論B.認知學習理論C.人本主義學習理論D.建構(gòu)主義學習理論正確答案：D參考解析：建構(gòu)主義在學習觀上強調(diào)學習的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性三方面。題干描述為建構(gòu)主義學習理論。13.【單項選擇題】職業(yè)道德是指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的()、行為規(guī)范和習俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范。A.道德規(guī)范B.道德認識C.道德情感D.道德意向正確答案：B參考解析：職業(yè)道德的內(nèi)涵是指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德認識、行為規(guī)范和習俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范。14.【單項選擇題】課堂教學是師生以知識為中心、以發(fā)展學生學習能力為目標展開的教與學的互動過程，而高效的課堂教學建立于教師主導的師生間的良好互動。在師生互動中教師了解和研究學生的基本方法是()。A.談話法B.調(diào)查法C.觀察法D.問卷法正確答案：C參考解析：觀察法是教師了解和研究學生的基本方法；談話法是一種積極、主動了解學生的方法：調(diào)查法是深入了解和研究學生的一種方法，包括問卷和座談等。15.【單項選擇題】我國的主要教學組織形式是()。A.個別教學B.班級授課制C.現(xiàn)場教學D.啟發(fā)式教學正確答案：B參考解析：我國的主要教學組織形式是班級授課制。16.【單項選擇題】小學生張某因多次偷竊，被所在學校申請送工讀學校進行矯治，對于這一申請．具有審批權(quán)的機構(gòu)是()。A.公安部門B.教育行政部門C.檢察機關(guān)D.司法機關(guān)正確答案：B參考解析：《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定，國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責的原則，領(lǐng)導和管理教育工作，所以小學生宋某的問題由當?shù)亟逃姓块T負責。17.【單項選擇題】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成（??）。A.創(chuàng)新型社會B.和諧型社會C.學習型社會D.發(fā)展型社會正確答案：C參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。18.【單項選擇題】下列不屬于實用主義教育學觀點的是()。A.教育的過程和生活的過程是合一的B.學生在學校的學習實際上就是一個在社會成長的過程C.教育教學中教師和學生并列為中心D.學校的課程是以學生的經(jīng)驗為中心的正確答案：C參考解析：實用主義教育學的代表人物是美國教育家杜威和克伯屈，實用主義教育學的主要觀點包括：①教育即生活；②教育即經(jīng)驗不斷的改造；③學校即社會；④課程以學生的經(jīng)驗為中心，而不是以學科知識體系為中心；⑤師生關(guān)系中以兒童為中心，而不是以教師為中心；⑥教學重視學生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗，尊重學生的差異性。19.【單項選擇題】組織學生參加社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的方法是()。A.說理法B.榜樣法C.陶冶法D.鍛煉法正確答案：D參考解析：說理法是講道理培養(yǎng)道德觀念。榜樣法是引導學生向某個榜樣人物學習。陶冶法是使學生在某種情感體驗中不知不覺地接受某種道德觀念。鍛煉法是讓學生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習慣的方法。本題所述是學生參與社區(qū)活動，因此選D。20.【單項選擇題】下列古典名曲與王維的送別詩有關(guān)的是()。A.《高山流水》B.《陽關(guān)三疊》C.《梅花三弄》D.《平沙落雁》正確答案：B參考解析：《陽關(guān)三疊》，又名《陽關(guān)曲》《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲。21.【單項選擇題】()是教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能。A.教育功能B.社會促進功能C.調(diào)節(jié)功能D.認識功能正確答案：C參考解析：調(diào)節(jié)功能指教師道德具有糾正人的行為和指導實際活動的能力，它是教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能，它不僅指向教育過程，而且指向教師本身。22.【單項選擇題】下列選項不屬于學校公益性表現(xiàn)的是()。A.任何個人不得以營利為目的舉辦學校和教育機構(gòu)B.任何組織不得以營利為目的舉辦學校和教育機構(gòu)C.教育必須與宗教實行分離D.學校要實行免費教育正確答案：D參考解析：學校及其他教育機構(gòu)的公益性具體地體現(xiàn)在以下方面：(1)任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)。(2)教育必須與宗教實行分離。(3)公益性還涉及了教學、語言文字和課程設(shè)置等一系列問題。23.【單項選擇題】評價教學、考核學生、編寫教材的根本依據(jù)是()。A.課程標準B.課時計劃C.教學目標D.課程設(shè)計正確答案：A參考解析：課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件。故評價教學、考核學生、編寫教材的根本依據(jù)是課程標準。24.【單項選擇題】盛怒時，拍案大叫、暴跳如雷；狂喜時，捧腹大笑、手舞足蹈；絕望時，心灰意冷、麻木不仁。這反映的是哪種情緒狀態(tài)(??)A.應(yīng)激B.心境C.激情D.熱情正確答案：C參考解析：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)。它往往帶有特定的指向性和較明顯的外部行為表現(xiàn)。因此，題干所述屬于激情。25.【單項選擇題】晚上的學習效果好，這是因為這一階段的學習不受()的干擾。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制正確答案：B參考解析：前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。倒攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。晚上學習效果好，是因為不受倒攝抑制的影響。26.【單項選擇題】中小學教師對自己的職業(yè)道德行為進行自我教育、自我批評、自我陶冶、自我鍛煉和自我改造的方法屬于()。A.宣傳演講法B.榜樣教育法C.自我修養(yǎng)法D.對話教育法正確答案：C參考解析：自我修養(yǎng)法是中小學教師對自己的職業(yè)道德行為進行自我教育、自我批評、自我陶冶、自我鍛煉和自我改造的方法。27.【單項選擇題】在學習之中，有的同學既不想用功讀書，又怕考試不及格的這種心理沖突屬于()。A.多重趨避沖突B.趨避沖突C.雙趨沖突D.雙避沖突正確答案：D參考解析：雙避沖突是指同時有兩個可能對個體具有威脅性、不利的事發(fā)生，兩種都想躲避，但受條件限制，只能避開一種，接受一種，在做抉擇時內(nèi)心產(chǎn)生矛盾和痛苦。如前有狼后有虎的兩難境地：如在學校中，有的同學既不想用功讀書，又怕考試不及格，于是出現(xiàn)的“二者必居其一”的心理沖突。28.【單項選擇題】憑借經(jīng)驗解決問題的策略是()。A.推導式B.算法式C.推理式D.啟發(fā)式正確答案：D參考解析：啟發(fā)式就是根據(jù)目標的指引，試圖不斷地將問題狀態(tài)轉(zhuǎn)換成與目標狀態(tài)相近的狀態(tài)，從而試探那些只對成功趨向目標狀態(tài)的有價值的操作。啟發(fā)式是從自己的經(jīng)驗出發(fā)，不必逐一嘗試。29.【單項選擇題】不是憑借教授的知識，而是憑借提問，刺激對方思考，通過對方的思考親自發(fā)現(xiàn)真理。提出這種教育方法的教育家是()。A.孔子B.孟子C.蘇格拉底D.柏拉圖正確答案：C參考解析：蘇格拉底提出“產(chǎn)婆術(shù)”，認為教育不是憑借教授授予知識，而是憑借正確的提問，刺激對方的思考。對方通過自身的思考，親自去發(fā)現(xiàn)真理?？鬃邮鞘澜缟系谝粋€提出啟發(fā)式教學的人，他主張因材施教和有教無類。孟子提出“性善論”，認為教育的目的是培養(yǎng)君子。柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在《理想國》中，他強調(diào)理性，提出了回憶說。30.【單項選擇題】2012年，教育部頒布的《小學教師專業(yè)標準(試行)》和《中學教師專業(yè)標準(試行)》是中小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的（??）。A.重要目標B.重要機制C.重要策略D.重要依據(jù)正確答案：D參考解析：《教師專業(yè)標準(試行)》是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求。是教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。31.【單項選擇題】在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實幸福的觀點屬于()。A.知識本位論B.社會本位論C.個人本位論D.能力本位論正確答案：C參考解析：個人本位論認為教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能，增加受教育者的個人價值，個人價值高于社會價值，而不是為某個社會階級服務(wù)。其特點是重視人的價值、個性的發(fā)展及其需要，把人的個性發(fā)展及其需要的滿足視為教育的價值所在。32.【單項選擇題】為幫助記憶我國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，前人將其編成《二十四節(jié)氣歌》，這種學習策略屬于()。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略正確答案：B參考解析：精細加工策略包括：(1)記憶術(shù)：①位置記憶法；②縮簡和編歌訣；③諧音聯(lián)想法；④關(guān)鍵詞法；⑤視覺聯(lián)想。(2)做筆記。(3)提問。(4)生成性學習。(5)利用背景知識，聯(lián)系實際。題干所述屬于精細加工策略中的編歌訣。33.【單項選擇題】根據(jù)過度學習的研究，如果讀六遍后能完整背誦一首古詩，要達到最佳記憶效果，還應(yīng)再背誦()。A.9遍B.6遍C.4遍D.3遍正確答案：D參考解析：過度學習達到50％效果最佳，故應(yīng)再背誦3遍。34.【單項選擇題】“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”現(xiàn)在常常用來描述教師職業(yè)道德的()。A.創(chuàng)造性B.無私性C.社會性D.教育性正確答案：B參考解析：這兩句詩來表達教師對學生的奉獻，無私、無悔，終生不渝，體現(xiàn)教師職業(yè)道德的無私性。35.【單項選擇題】兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性正確答案：C參考解析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)之一是同一方面的發(fā)展在不同年齡段是不均衡的，對應(yīng)本題題干，新生兒和青春期的發(fā)展速度較快，體現(xiàn)了身心發(fā)展的不平衡性。36.【單項選擇題】人的發(fā)展需要經(jīng)過乳兒、幼兒、童年、少年、青年等時期，這表明人身心發(fā)展具有()。A.穩(wěn)定性B.可變性C.差異性D.階段性正確答案：D參考解析：人的發(fā)展要經(jīng)過乳兒、幼兒、童年、少年、青年等時期，這表明人的身心發(fā)展具有階段性。37.【單項選擇題】調(diào)整教師與學員之間關(guān)系的道德規(guī)范是()。A.愛崗敬業(yè)B.熱愛學生C.嚴謹治學D.團結(jié)協(xié)作正確答案：B參考解析：熱愛學生是調(diào)整教師和學生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。師生關(guān)系是在教師在工作中所面臨的主要人際關(guān)系。作為教育活動的雙方參與者，師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果。38.【單項選擇題】在學習動機的支配中，學生會專心聆聽教師的講課，積極參與課堂討論，主動到圖書館查閱資料，或者完成家庭作業(yè)；而在娛樂動機的支配下，個人可能上網(wǎng)玩游戲，去商店購買影碟片，或者去電影院看電影。由此可以判斷動機具有()。A.激活功能B.定向功能C.維持功能D.強化功能正確答案：B參考解析：動機的定向功能是指動機不僅能激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對象或目標。如在學習動機的支配下，人們可以去圖書館或教室。題目中的人們在動機支配下去圖書館、影院等，都說明了動機的定向功能。39.【單項選擇題】教育目的即教育意欲達到的歸宿所在或預期實現(xiàn)的結(jié)果，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。隨著社會的發(fā)展，人們對教育目的的內(nèi)涵認識越來越清晰。概括地講，教育目的主要由兩部分組成，一是規(guī)定人的身心素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量，二是規(guī)定人的()。A.社會價值B.個人價值C.素質(zhì)結(jié)構(gòu)D.發(fā)展方向正確答案：A參考解析：教育目的的組成部分：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定，即教育要為社會培養(yǎng)什么人的問題。40.【單項選擇題】研究發(fā)現(xiàn)，學生在檢查自己做完的試卷和作業(yè)時，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，但是別的同學檢查時，卻很容易發(fā)現(xiàn)錯誤，這主要是由于()的影響。A.認知困難B.粗心C.知覺的整體性D.定勢正確答案：D參考解析：心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢的形成往往是由于先前的反復經(jīng)驗，它將支配個體以同樣的方式去對待后繼的同類問題。41.【單項選擇題】中國南沙群島中面積最大的島是()。A.太平島B.威島C.中業(yè)島D.黃巖島正確答案：A參考解析：南沙群島中面積最大的島是太平島。42.【單項選擇題】“為中華崛起而讀書”這樣的學習動機屬于()。A.近景性內(nèi)部動機B.遠景性外部動機C.遠景性內(nèi)部動機D.近景性外部動機正確答案：B參考解析：近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內(nèi)容或?qū)W習結(jié)果的興趣。遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。內(nèi)部學習動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機。外部學習動機是由外部誘因所引起的動機?！盀橹腥A崛起而讀書”屬于遠景性的外部動機。43.【單項選擇題】按照歸因理論，“運氣”屬于()因素。A.內(nèi)部—不穩(wěn)定—可控B.內(nèi)部—穩(wěn)定—不可控C.外部—穩(wěn)定—不可控D.外部—不穩(wěn)定—不可控正確答案：D參考解析：根據(jù)韋納的歸因理論，“運氣”是由不穩(wěn)定的外部因素控制的，屬于不可控因素。44.【單項選擇題】在我國，教師是履行教育教學職責的()，承擔著教書育人的使命。A.職員B.公務(wù)員C.專業(yè)人員D.公務(wù)員兼雇員正確答案：C參考解析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。45.【單項選擇題】促進教師發(fā)展和提高教師社會地位的有效策略是()。A.專業(yè)化B.知識化C.職業(yè)化D.專門化正確答案：A參考解析：教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步習得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。既是社會的要求，又是提高教師自身地位的途徑。46.【單項選擇題】班主任要做好個別教育工作，所謂個別教育是指（??）。A.班集體中優(yōu)秀生的個別教育B.班集體中后進生的轉(zhuǎn)化教育C.既包括優(yōu)秀生的個別教育，也包括后進生的轉(zhuǎn)化教育D.全班學生的教育正確答案：D參考解析：班主任面對幾十個學生，他們來自不同的家庭，因而思想品德、個性特征、智力水平、生活方式、興趣愛好、身體素質(zhì)各不相同。班主任要使每個學生都得到最大限度的發(fā)展就必須深入了解每一個學生，根據(jù)學生的個別特點進行教育。每個班都有一些比較優(yōu)秀的學生，也有一些平平淡淡的學生，當然也會有一些相對比較落后的學生，對于不同的學生，班主任應(yīng)該區(qū)別教育，使每個學生都有所獲益。因此，個別教育是指全班學生的教育。47.【單項選擇題】學生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓練，不能操之過急。這表明德育要遵循()。A.學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律B.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律C.學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律D.學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律正確答案：A參考解析：德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。在德育過程中，知、情、意、行的培養(yǎng)提高絕非一朝一夕之功，需要通過長期的訓練、積累才能實現(xiàn)，這就決定了德育過程必然是一個長期的過程。青少年學生正處于成長時期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定。長期、反復、漸進性特點要求教育者必須持之以恒、耐心細致地教育學生，要正確認識和對待學生思想行為的反復，善于反復抓、抓反復，引導學生在反復中逐步前進。48.【單項選擇題】問題解決過程中的首要環(huán)節(jié)是()。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出問題D.檢驗假設(shè)正確答案：A參考解析：問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段。從完整的問題解決過程來看。發(fā)現(xiàn)問題是首要環(huán)節(jié)。49.【單項選擇題】教師職業(yè)公正性是教師職業(yè)道德水平的重要標準，核心是()。A.學校公正B.學生公正C.家長公正D.同事公正正確答案：B參考解析：教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。故教師公正的核心是對學生的公正。50.【單項選擇題】我國義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展()。A.高等教育B.基礎(chǔ)教育C.職業(yè)教育D.專業(yè)教育正確答案：B參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法。制定本法。而適齡兒童和少年接受的教育都是基礎(chǔ)教育，所以是為了發(fā)展基礎(chǔ)教育。51.【簡答題】簡述實現(xiàn)有意義學習的主觀條件。參考解析：從主觀條件來看，實現(xiàn)有意義學習的主觀條件主要有：第一，學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)。第二，學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性。第三，學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識發(fā)生相互作用，使認知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。52.【簡答題】簡述教師職業(yè)道德的基本原則。參考解析：教師職業(yè)道德的基本原則包括：(1)忠誠于人民教育事業(yè)原則；(2)集體主義原則；(3)教育人道主義原則；(4)教書育人原則；(5)樂教勤業(yè)原則；(6)教育民主原則；(7)人格示范原則；(8)依法執(zhí)教原則。53.【判斷題】維果斯基認為，好的教學應(yīng)當先于發(fā)展，引導發(fā)展，其實質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。A.對B.錯正確答案：對參考解析：這種說法是正確的。維果斯基提出“教學應(yīng)該走在發(fā)展的前面?！边@是他對教學與發(fā)展關(guān)系問題的最主要的結(jié)論。教學應(yīng)當走在發(fā)展的前面包含兩層含義：第一，教學主導著或者說決定著兒童的智力發(fā)展。第二，教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，兒童的第一個第一發(fā)展水平與第二發(fā)展水平之間的動力狀態(tài)是由教學決定的。教學一方面應(yīng)適應(yīng)兒童的現(xiàn)有水平，但更重要的是發(fā)揮教學對發(fā)展的主導作用。54.【判斷題】班級目標管理是一種以制度建設(shè)為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動學生的積極性。A.對B.錯正確答案：錯參考解析：這種說法是錯誤的。目標管理是由美國管理學家德魯克提出的，是一種以自我管理為中心的管理。其目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性。在班級中實施目標管理，就是要圍繞全班成員共同確立班級的奮斗目標，將學生個體的發(fā)展與班級進步緊密地聯(lián)系在一起，并在目標的指導下，實施學生的自我管理。55.【判斷題】知識掌握與能力的發(fā)展是同步的。A.對B.錯正確答案：錯參考解析：這種說法是錯誤的。知識是能力形成的基礎(chǔ)，知識的掌握并不必然導致能力的發(fā)展，知識的掌握只有達到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進能力的發(fā)展。所以知識掌握與能力發(fā)展是不同步的。56.【論述題】教育家陶行知有句名言：“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生?！边@正體現(xiàn)了教師能從職業(yè)中獲得其他職業(yè)無法比擬的精神報償，同時也對教師提出了更高的要求，請論述作為教師應(yīng)該具有怎樣的職業(yè)道德修養(yǎng)?參考解析：教師勞動的主體性和示范性客觀地要求教師具有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師具有高尚的職業(yè)道德，不僅能夠使教師贏得學生的信賴，而且能夠?qū)W生的思想品德產(chǎn)生積極的影響。因而，教師應(yīng)加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。(1)對待教育事業(yè)的態(tài)度：忠于教育事業(yè)。忠于和熱愛教育事業(yè)，