2024-2025學(xué)年小學(xué)集思廣益解決校園霸凌問(wèn)題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)集思廣益解決校園霸凌問(wèn)題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)集思廣益解決校園霸凌問(wèn)題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)集思廣益解決校園霸凌問(wèn)題班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)討論和解決校園霸凌問(wèn)題，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，學(xué)會(huì)與他人和諧共處，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和同情心。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生理解校園霸凌的概念和表現(xiàn)形式。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)與他人和諧共處，尊重和理解他人。

（3）學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。

（4）學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感和同情心，關(guān)心他人。

（5）學(xué)生掌握解決沖突和問(wèn)題的方法和技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)校園霸凌的識(shí)別和判斷，以及如何正確處理校園霸凌行為。

（2）學(xué)生如何與他人建立良好的人際關(guān)系，提高人際交往能力。

（3）學(xué)生如何調(diào)節(jié)自己的情緒，避免因?yàn)榍榫w問(wèn)題導(dǎo)致沖突和霸凌行為。

（4）學(xué)生如何培養(yǎng)責(zé)任感和同情心，關(guān)注他人的需求和感受。

（5）學(xué)生如何在小組合作和討論中，有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)講解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）案例研究法：分析真實(shí)或虛構(gòu)的校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理類似情況。

（3）小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（4）角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬校園霸凌場(chǎng)景，提高他們應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生參與解決校園霸凌問(wèn)題的項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過(guò)播放一段關(guān)于校園霸凌的新聞報(bào)道，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。

（2）知識(shí)講解：教師利用PPT展示校園霸凌的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行講解和闡述。

（3）案例分析：教師呈現(xiàn)一個(gè)校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析。

（4）小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬解決校園霸凌問(wèn)題的場(chǎng)景。

（5）總結(jié)與反思：教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，分享自己的收獲和感悟。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師利用PPT展示校園霸凌的相關(guān)知識(shí)和案例。

（2）視頻：播放關(guān)于校園霸凌的新聞報(bào)道和紀(jì)錄片，增加學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：利用在線討論平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：提供相關(guān)的教材和輔導(dǎo)資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解如何解決校園霸凌問(wèn)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)如何解決校園霸凌問(wèn)題做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)如何解決校園霸凌問(wèn)題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與校園霸凌相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解解決校園霸凌問(wèn)題的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何解決校園霸凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在本節(jié)課的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)解決校園霸凌問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)解決校園霸凌問(wèn)題的知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實(shí)際問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與解決校園霸凌問(wèn)題相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌問(wèn)題的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考解決校園霸凌問(wèn)題與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)解決校園霸凌問(wèn)題的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的解決校園霸凌問(wèn)題的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的解決校園霸凌問(wèn)題的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解校園霸凌的概念和表現(xiàn)形式，提高對(duì)校園霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)會(huì)與他人和諧共處，尊重和理解他人，減少校園霸凌行為的發(fā)生。

3.提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，避免因?yàn)榍榫w問(wèn)題導(dǎo)致沖突和霸凌行為。

4.培養(yǎng)責(zé)任感和同情心，關(guān)心他人，積極參與解決校園霸凌問(wèn)題。

5.掌握解決沖突和問(wèn)題的方法和技巧，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

學(xué)生將通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

在情感升華環(huán)節(jié)，學(xué)生將思考解決校園霸凌問(wèn)題與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，學(xué)生將增進(jìn)師生之間的情感交流，提高情感素養(yǎng)。

學(xué)生將能夠完成隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高對(duì)解決校園霸凌問(wèn)題的掌握程度。通過(guò)作業(yè)的完成，學(xué)生將能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總而言之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將全面提升學(xué)生的公民素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力，使他們成為有責(zé)任感、有同情心、有解決問(wèn)題能力的公民。學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，積極應(yīng)對(duì)和解決校園霸凌問(wèn)題，為創(chuàng)建和諧校園做出貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：為了提高學(xué)生對(duì)校園霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，教師可以引入更多真實(shí)的校園霸凌案例，讓學(xué)生通過(guò)討論和分析，更深入地理解校園霸凌的嚴(yán)重性和影響。

2.角色扮演活動(dòng)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能更好地理解和體驗(yàn)到不同角色在校園霸凌問(wèn)題中的感受和處理方式，提高他們的同理心和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)過(guò)程中，教師可能發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，對(duì)校園霸凌問(wèn)題的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法：教師可能需要改進(jìn)教學(xué)方法，以更有效地引導(dǎo)學(xué)生參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行更全面的評(píng)價(jià)，除了課堂表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況和思考過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.增加小組討論：為了提高學(xué)生的參與度，教師可以增加小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，例如通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考和尋找答案，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：教師可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)，還可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試和項(xiàng)目報(bào)告等多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教師還需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和資源，以提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的公民素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)列舉三種校園霸凌的表現(xiàn)形式，并說(shuō)明如何識(shí)別和預(yù)防。

答案：三種校園霸凌的表現(xiàn)形式包括身體霸凌（如打罵、推搡、搶奪財(cái)物等）、言語(yǔ)霸凌（如嘲笑、辱罵、恐嚇等）和心理霸凌（如排擠、孤立、造謠等）。識(shí)別和預(yù)防校園霸凌的方法有：

-觀察學(xué)生的行為和情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況。

-加強(qiáng)師生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)報(bào)告霸凌行為。

-開(kāi)展校園霸凌預(yù)防教育和宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

-建立完善的校園霸凌處理機(jī)制，及時(shí)處理霸凌事件。

2.例題二：請(qǐng)說(shuō)明如何與他人和諧共處，并給出兩個(gè)具體的例子。

答案：與他人和諧共處的方法包括尊重他人、理解他人、積極傾聽(tīng)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。兩個(gè)具體的例子是：

-尊重他人的觀點(diǎn)和感受，即使不同意也要保持禮貌和尊重。

-理解他人的需求和困難，主動(dòng)提供幫助和支持。

3.例題三：請(qǐng)解釋自我保護(hù)意識(shí)的重要性，并提供三個(gè)提高自我保護(hù)意識(shí)的方法。

答案：自我保護(hù)意識(shí)的重要性在于它能幫助我們?cè)诿鎸?duì)潛在危險(xiǎn)時(shí)做出正確的決策和反應(yīng)。提高自我保護(hù)意識(shí)的方法包括：

-了解自己的權(quán)利和義務(wù)，知道在遇到問(wèn)題時(shí)如何尋求幫助。

-學(xué)習(xí)基本的安全知識(shí)和技能，如如何應(yīng)對(duì)緊急情況、如何避免危險(xiǎn)等。

-建立良好的自我意識(shí)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自信心和自我控制力。

4.例題四：請(qǐng)列舉兩個(gè)責(zé)任感的體現(xiàn)，并解釋如何培養(yǎng)責(zé)任感。

答案：兩個(gè)責(zé)任感的體現(xiàn)是按時(shí)完成任務(wù)和關(guān)心他人的福祉。培養(yǎng)責(zé)任感的方法包括：

-樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)他人和社會(huì)的影響。

-積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉自己的責(zé)任感。

-鼓勵(lì)自我反思，對(duì)自己所承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。

5.例題五：請(qǐng)說(shuō)明同情心的意義，并提供兩個(gè)培養(yǎng)同情心的方法。

答案：同情心的意義在于它能幫助我們?cè)诿鎸?duì)他人的困境時(shí)產(chǎn)生共鳴和關(guān)心。培養(yǎng)同情心的方法包括：

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的感受和需求，設(shè)身處地為他人著想。

-參與志愿活動(dòng)和慈善活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐感受他人的困境和需要。

-通過(guò)閱讀和觀看有關(guān)他人的故事和經(jīng)歷，激發(fā)自己的同情心和關(guān)愛(ài)之心。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生列舉三種校園霸凌的表現(xiàn)形式，并說(shuō)明如何識(shí)別和預(yù)防。

2.請(qǐng)學(xué)生解釋與他人和諧共處的重要性，并提供兩個(gè)具體的例子。

3.請(qǐng)學(xué)生解釋自我保護(hù)意識(shí)的重要性，并提供三個(gè)提高自我保護(hù)意識(shí)的方法。

4.請(qǐng)學(xué)生列舉兩個(gè)責(zé)任感的體現(xiàn)，并解釋如何培養(yǎng)責(zé)任感。

5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明同情心的意義，并提供兩個(gè)培養(yǎng)同情心的方法。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生需要根據(jù)作業(yè)要求，明確校園霸凌的表現(xiàn)形式，并能夠提出有效的預(yù)防和識(shí)別方法。教師在批改作業(yè)時(shí)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地列舉出校園霸凌的三種表現(xiàn)形式，并判斷他們的預(yù)防識(shí)別方法是否合理。如有需要，教師可以給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善自己的方法和思路。

2.學(xué)生需要通過(guò)具體例子來(lái)解釋與他人和諧共處的重要性。教師在批改作業(yè)時(shí)，檢查學(xué)生是否能夠提供具體的例子，并判斷他們的例子是否能夠有效地說(shuō)明與他人和諧共處的重要性。如有需要，教師可以給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善自己的解釋和例子。

3.學(xué)生需要解釋自我保護(hù)意識(shí)的重要性，并提出提高自我保護(hù)意識(shí)的方法。教師在批改作業(yè)時(shí)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地解釋自我保護(hù)意識(shí)的重要性，并判斷他們的方法是