初中校園欺凌心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

初中校園欺凌心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版初中《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第三單元《尊重和維護(hù)權(quán)利》中的第九課時(shí)《面對(duì)校園欺凌》。校園欺凌是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,對(duì)青少年學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。本節(jié)課通過教學(xué),使學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象及危害,學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括:校園欺凌的定義、類型及危害;校園欺凌的原因分析;預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧;如何維護(hù)自己的合法權(quán)益等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并抵制校園欺凌,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、道德素養(yǎng)和自我保護(hù)能力,使學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠理性應(yīng)對(duì),維護(hù)自身合法權(quán)益。具體目標(biāo)包括:

1.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí),使學(xué)生了解校園欺凌的法律法規(guī),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

2.培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì),使學(xué)生自覺抵制校園欺凌,關(guān)愛他人,營(yíng)造和諧校園氛圍。

3.提高學(xué)生的自我保護(hù)能力,使學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧,降低校園欺凌事件的發(fā)生。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力,使學(xué)生在遇到校園欺凌時(shí)能夠?qū)で髱椭?,?gòu)建良好的朋友圈,共同抵抗不良行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《道德與法治》中有關(guān)個(gè)人權(quán)利、社會(huì)責(zé)任和道德規(guī)范的相關(guān)知識(shí)。他們對(duì)于人與人之間的尊重、平等、公正等價(jià)值觀有了一定的理解。同時(shí),學(xué)生也可能了解到了一些校園欺凌的案例,對(duì)校園欺凌有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

初中生正處于青春期,他們對(duì)于自身權(quán)益的關(guān)注度較高,對(duì)于如何保護(hù)自己、如何處理人際關(guān)系等問題比較感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,他們更傾向于通過互動(dòng)、討論和實(shí)踐活動(dòng)來獲取知識(shí)。因此,在教學(xué)過程中,教師可以采用小組討論、角色扮演等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中,學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn):

(1)理解校園欺凌的復(fù)雜性和危害性:校園欺凌現(xiàn)象看似簡(jiǎn)單,實(shí)則涉及心理、社會(huì)、法律等多方面因素。學(xué)生可能難以全面理解其背后的原因和危害。

(2)掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法:學(xué)生可能因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而難以掌握有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

(3)如何處理人際關(guān)系:學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)可能存在溝通障礙,不知道如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求,容易陷入矛盾和沖突。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.案例分析法:通過分析校園欺凌的典型案例,使學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

2.小組討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.角色扮演法:讓學(xué)生參與角色扮演,模擬校園欺凌的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

教學(xué)手段:

1.多媒體教學(xué):利用多媒體設(shè)備,展示校園欺凌的相關(guān)圖片、視頻等資料,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的直觀感受,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái):利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),上傳相關(guān)教學(xué)資源,方便學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)軟件輔助:運(yùn)用教學(xué)軟件,進(jìn)行課堂問答、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞校園欺凌的心理輔導(dǎo),設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng):

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解校園欺凌的心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題:針對(duì)預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌的心理輔導(dǎo)課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

-導(dǎo)入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出校園欺凌的心理輔導(dǎo)課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解校園欺凌的心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握心理輔導(dǎo)技能。

-解答疑問:針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

-聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng),體驗(yàn)心理輔導(dǎo)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論:針對(duì)不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

-講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解校園欺凌的心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握心理輔導(dǎo)技能。

-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的:

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn),掌握心理輔導(dǎo)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

-布置作業(yè):根據(jù)校園欺凌的心理輔導(dǎo)課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源:提供與校園欺凌的心理輔導(dǎo)相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

-完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié):對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的:

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)影視資源:《少年的你》、《惡意》、《欺凌無縫》等影視作品,這些作品均涉及到校園欺凌的主題,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看后進(jìn)行深入討論。

(2)書籍資源:《校園欺凌心理學(xué)》、《走出欺凌》、《青少年心理輔導(dǎo)》等書籍,這些書籍深入分析了校園欺凌的心理成因、影響以及應(yīng)對(duì)策略,適合學(xué)生深入閱讀。

(3)案例資源:收集一些真實(shí)的校園欺凌案例,讓學(xué)生進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)到應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

2.拓展建議

(1)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬校園欺凌的場(chǎng)景,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

(2)開展主題班會(huì),讓學(xué)生分享自己對(duì)于校園欺凌的看法和經(jīng)歷,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

(3)邀請(qǐng)心理專家進(jìn)行講座,為學(xué)生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

(4)組織學(xué)生參觀法院、警察局等機(jī)構(gòu),讓學(xué)生了解法律對(duì)于校園欺凌的規(guī)定,增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。

(5)開展家長(zhǎng)開放日,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?;顒?dòng),共同關(guān)注校園欺凌問題,形成家校共育的良好氛圍。

(6)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,了解國(guó)家、社會(huì)對(duì)于校園欺凌的防治政策,提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

(7)鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料:推薦學(xué)生閱讀《校園欺凌的心理學(xué)解析》、《青少年心理健康手冊(cè)》等書籍,幫助學(xué)生深入了解校園欺凌的心理成因和影響。

(2)視頻資源:《校園欺凌的真相》、《反欺凌行動(dòng)》等紀(jì)錄片,通過真實(shí)的案例,讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的嚴(yán)重性和防治措施。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源:鼓勵(lì)學(xué)生訪問國(guó)家、地方教育部門官方網(wǎng)站,了解校園欺凌的防治政策和措施,提高學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展要求

(1)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的閱讀材料,并完成相應(yīng)的讀書筆記,加深對(duì)校園欺凌心理輔導(dǎo)的理解。

(2)學(xué)生觀看推薦的視頻資源,撰寫觀后感,通過文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

(3)學(xué)生訪問官方網(wǎng)站,收集有關(guān)校園欺凌的防治政策和措施的信息,整理成報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力。

(4)學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的校園欺凌案例,進(jìn)行深入研究,了解其背后的心理和社會(huì)因素,提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。

(5)學(xué)生可以參與學(xué)?;蛏鐓^(qū)組織的反欺凌活動(dòng),如宣傳、講座等,將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

教師在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問等,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和深入學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示:評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),如觀點(diǎn)的提出、討論的參與、成果的展示等,了解學(xué)生對(duì)校園欺凌心理輔導(dǎo)的理解和掌握程度。

3.隨堂測(cè)試:通過隨堂測(cè)試,了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況,如對(duì)校園欺凌心理輔導(dǎo)的概念、原因、影響和應(yīng)對(duì)方法的掌握。

4.作業(yè)完成情況:評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況,如作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的提交時(shí)間等,了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況,教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),給予學(xué)生積極的反饋,提出改進(jìn)的建議,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確,緊扣教學(xué)內(nèi)容:

-校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌的原因與影響

-預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺

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