高中文言文教材精講人教版教程解析_第1頁
高中文言文教材精講人教版教程解析_第2頁
高中文言文教材精講人教版教程解析_第3頁
高中文言文教材精講人教版教程解析_第4頁
高中文言文教材精講人教版教程解析_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

高中文言文教材精講人教版教程解析《荊軻刺秦王》教學設計一、教學內容:人教版高中語文必修4第四單元第12課《荊軻刺秦王》,文章記敘了荊軻刺秦王失敗的過程,表現(xiàn)了荊軻刺秦王的英勇行為和英雄氣概,同時也揭露了燕國統(tǒng)治者的無恥和荊軻同學的出賣。二、教學目標:1.理解課文內容,把握人物形象,領會作者的思想感情。2.提高朗讀、理解、欣賞文言文的能力。3.了解古代刺客的特點,認識歷史人物的復雜性,培養(yǎng)學生的思辨能力。三、教學難點與重點:重點:分析課文中的人物形象,理解課文的思想內容。難點:理解古代刺客的心理動機,分析荊軻刺秦王失敗的原因。四、教具與學具準備:多媒體課件、課文文本、相關歷史資料、黑板、粉筆。五、教學過程:1.引入新課:回顧古代刺客的歷史,引導學生思考刺客的心理動機和行為特點。2.朗讀課文:全班同學齊讀課文,體會課文的韻律美,理解課文的字面意思。3.講解課文:講解課文的每一個句子的意思,解釋生僻詞匯,分析課文中的人物形象,理解課文的深層含義。4.課堂討論:分組討論荊軻刺秦王的心理動機,理解荊軻的英勇和燕國統(tǒng)治者的無恥。5.欣賞課文:挑選課文中的精彩片段,進行朗讀和欣賞,領會作者的思想感情。6.課堂小結:六、板書設計:荊軻刺秦王英勇失敗七、作業(yè)設計:1.熟讀課文,理解課文內容。2.分析課文中的人物形象,理解荊軻刺秦王的心理動機。3.寫一篇關于荊軻刺秦王失敗原因的分析文章。答案:1.課文內容已熟讀,能理解課文。2.荊軻刺秦王的心理動機是復仇和愛國,但同時也受到燕國統(tǒng)治者的利用。3.荊軻刺秦王失敗的原因有:荊軻同學的出賣、燕國統(tǒng)治者的無恥、荊軻自己的沖動和缺乏周密的計劃。八、課后反思及拓展延伸:本節(jié)課學生對荊軻刺秦王的理解有所提高,但對荊軻的心理動機的理解還有待加強。在今后的教學中,應更加注重對人物內心世界的分析,提高學生的理解能力。同時,可以引導學生閱讀其他古代刺客的故事,拓寬學生的知識面。重點和難點解析:一、教學難點與重點:在《荊軻刺秦王》這一課的教學中,重點是分析課文中的人物形象,理解課文的思想內容。而難點則是理解古代刺客的心理動機,分析荊軻刺秦王失敗的原因。二、教學過程:1.引入新課:在引入新課時,教師可以回顧古代刺客的歷史,引導學生思考刺客的心理動機和行為特點。這一步驟可以幫助學生建立起對刺客行為的理解框架,為后續(xù)的學習打下基礎。2.朗讀課文:朗讀課文是文言文教學的重要環(huán)節(jié)。通過全班同學的齊讀,可以幫助學生體會課文的韻律美,理解課文的字面意思。同時,朗讀也有助于學生對文中人物形象的感知和理解。3.講解課文:在講解課文的過程中,教師需要對課文的每一個句子的意思進行解釋,對生僻詞匯進行解釋,幫助學生理解課文的內容。教師還需要分析課文中的人物形象,理解課文的深層含義。4.課堂討論:通過分組討論,學生可以更深入地理解荊軻刺秦王的心理動機,理解荊軻的英勇和燕國統(tǒng)治者的無恥。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的思辨能力,提高學生對課文內容的理解。5.欣賞課文:教師可以挑選課文中的精彩片段,進行朗讀和欣賞,幫助學生領會作者的思想感情。這一步驟可以培養(yǎng)學生的審美情趣,提高學生對文言文的欣賞能力。6.課堂小結:三、板書設計:荊軻刺秦王英勇失敗四、作業(yè)設計:作業(yè)的設計需要幫助學生鞏固課堂所學,拓展學生的知識面。作業(yè)可以包括熟讀課文,理解課文內容;分析課文中的人物形象,理解荊軻刺秦王的心理動機;寫一篇關于荊軻刺秦王失敗原因的分析文章。本節(jié)課程教學技巧和竅門:1.語言語調:在講解課文時,教師需要運用適當?shù)恼Z調變化,以吸引學生的注意力。對于描繪英勇場面和情感激烈的部分,可以使用激昂的語調,以傳達作者的情感。而對于描述失敗和無恥的部分,可以使用低沉的語調,以表達出作者的憤慨。3.課堂提問:在課堂上,教師可以設計一些問題,引導學生思考和討論。例如,可以提問學生關于荊軻刺秦王的心理動機是什么,或者荊軻刺秦王失敗的原因是什么。通過提問,可以激發(fā)學生的思維,提高學生對課文內容的理解。4.情景導入:在引入新課時,教師可以通過講述一個與課文相關的歷史故事或者情景,激發(fā)學生的興趣。例如,可以講述荊軻刺秦王的歷史背景,讓學生了解到當時的政治環(huán)境和刺客的行為特點。教案反思:在本節(jié)課的教學中,我注重了課文內容的講解和人物形象的剖析,但可能在課堂討論的引導上還不夠充分。在今后的教學中,我將繼續(xù)改進課堂討論的引導方式,更加注重學生的主體地位,鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點和思考。我還需要加強對學生作業(yè)的指導和反饋。在作業(yè)設計中,我可以通過提供更具體的分析和解答,幫助學生更好地理解和掌握課文內容。同時,我也可以通過及時的反饋

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論