2021年教師資格證答辯試題與答案

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2021年教師資格證答辯試題與答案

【題目1】為什么學生會偏科？

【應試者作答摘錄】

學生偏科有很多因素，專家認為態(tài)度是最主要的。你要下定決心

去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。

興趣也是主要的，只要你有心去培養(yǎng)學習興趣，不管你是否喜歡

這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師只能教你如何去

學，即使你感覺他教的不好，但只要你有心，還是會學好的。

【參考答案】

現代教育中，學生偏科是一個普遍的現象，綜合考慮學生偏科主

要由下列三大原因：

(1)教師問題。小學生偏科，受教師影響較大。有的學生可能是因

為喜歡某個老師而喜歡學習她所教的科目，也可能因為不喜歡某

個老師連帶地也不喜歡這門科目0

(2)家庭環(huán)境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家

長職業(yè)差異會誘發(fā)學生偏科。父母對某一學科主觀上的重視程度

也會導致學生的偏科。

⑶學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的

原因，對某門課感興趣或學的輕松就喜歡學習，不感興趣或學的

費勁就抵觸這門課。

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【題目2】你同意〃沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這

句話嗎？

【應試者作答摘錄】

這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教

師是否合格，那教師們就要被全部列入〃不合格〃的行列了。萬

世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。

個體發(fā)展受很多因素的影響，如遺傳、環(huán)境以及學生的主觀能動

性等，”只要功夫深，鐵杵磨成針〃，但前提是，手上拿的是鐵

杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學

習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師

在一起，他們要受到家庭、社會、各種環(huán)境的影響，而這些影響

往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優(yōu)秀與教

師有很大的關系，但并不是教師所能決定的。

【參考答案】

這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言〃沒有教不好的學生，只有

不會教的老師〃。〃沒有不合格的學生，只有不合格的教師〃這

句話強調的是教育者對孩子的一種責任與信念和教育者基于這

種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的真理性在于：不輕易

對任何學生喪失信心。換句話說，這句話只是教育者嚴于律己的

座右銘，而非一種教育評價標準。

有沒有〃教不好的學生〃？我的回答是：〃可以說沒有，也可以

說有?！ㄕf〃沒有〃，必須具備兩個條件：

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第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學校教育這一環(huán)；

第二，〃好〃的標準不是一個確定的標準，而是針對每一個具體

學生，讓他們在原有的基礎上有所進步，這里的進步可能是綜合

的，也可能是某一方面的。

說〃有〃，是因為在現在的評價背景下，即使老師〃會教〃，可

〃教不好的學生〃仍然大批量地存在。道理很簡單：無論高考還

是中考，都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學生被淘

汰，如果把〃教不好〃的——都教〃好〃了，還怎么〃選拔〃？

即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言，是不是所有

的學生都能被〃教好〃呢？理論上好像是這樣的。因為任何人一

出生，都是一張白紙，誰也不會一出生就帶來一身惡習。但問題

是，我們教育所面對的不是一張白紙，而是已經被家長、被社

會涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫，不

是不可能，但是無法保證百分之百成功。家長是孩子的第一任老

師，是教育這一鏈條上的第一環(huán)，我們面對的學生已經是被加工

過的半成品；同時，孩子還潛移默化地受著社會的影響——這都

決定了我們的教育不是從零開始。我一直堅信，教育是有所作

為的。因此，在我的教育歷程中，我總是問自己：對于具體的某

一個〃后進生〃，我是否已經盡到了我能夠盡的最大努力？實踐

告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學生，絕大多數〃后進生〃

都會有進步的一不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一個合

格的公民，成為最好的自己。同時，我也始終認為，學校教育不

是萬能的。在一個人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分

之一，另外兩個三分之一分別是學生所受到的非學校教育（包括

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家庭教育、社會教育）以及學生自己的自我教育。我們不能做超

出我們能力和責任的事,我們只能在我們力所能及的范圍內,盡

可能地把我們的工作做好一這樣，即使個別學生最終也沒有被

〃教好〃，我們也問心無愧！〃沒有教不好的學生，只有不會教

的老師〃——如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表示敬意；

如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示遺憾！

【題3】你覺得怎樣才能上好第一節(jié)課？

【應試者作答摘錄】

首先，為了讓學生信服你，學好你這一門課，你必須在第一節(jié)課

中讓學生產生興趣，否則以后的教學會事倍功半。

其次，第一節(jié)課要讓學生感受到你對他們的期望。任何一位學生

都希望得到老師的認可，這是一個人的自尊心所決定的。因此，

在上第一節(jié)課時，要讓學生感受到一種溫暖，面部表情要豐富，

不要半死不活的，把生活中的情緒弄到課堂上是相當不聰明的做

法，那只是搬起石頭砸自己的腳，自作自受。

再次，讓學生明白所教科目的主要內容，激發(fā)其學習的興趣。興

趣是成功的關鍵起點。作為教師要想辦法讓學生產生興趣。這不

是一件容易的事情，但也是不得不做的事，也是最重要的事，不

能偷懶，否則會讓你后悔的。

最后，向學生提出要求。無規(guī)矩不成方圓。必須讓學生明白今后

應該怎么樣做，如何學好這一科目。這樣可以為以后上課節(jié)省一

些組織教學的時間，到時就不會手忙腳亂，浪費太多的上課時間

來讓學生明白一些做法。

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【參考答案】

〃好的開始是成功的一半〃，重視第一節(jié)課是為人師者都要重視

的問題。在第一節(jié)課中，給學生留下一個好的第一印象，是建立

良好師生情感的重要保障。教師若能給學生留下一個好的第一印

象，就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的

師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。第一印象主要包

括以下幾點：

(1)注重儀表美。教師在走進教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應適

當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的

第一印象。

(2)注重感情因素。在第一節(jié)課中，教師應注重自己情感的發(fā)揮，

在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應包含“情"°通過自己充沛的精力、

飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中，應

充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，

面帶微笑，幽默風趣。在第一堂課中，教師一定要及時把自己關

心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，

為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。

⑶注重業(yè)務水平的發(fā)揮。第一堂課與一般課不同，一般課的授課

內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材

的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識，發(fā)揮自己的優(yōu)

勢，上活上好這堂課。這就要求教師首先要認真?zhèn)浜谜n，把淵博

的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課

堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，

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處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節(jié)奏感，不

至于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講

活，學生會覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

⑷培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣。第一堂課的任務之一，是培養(yǎng)

學生對本課程學習的興趣。為此,我認為，應使學生明白本課程

要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到

哪些知識和技能，有助于激發(fā)學生的學習熱情；其次，應使學生

明白為什么要學習本課程。

【即目】有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上

網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？

⑴作為教師，采取適當方式(不漏身份)找到他，給他說：〃晚

了不安全我來陪你上好不好？〃

(2)我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現在的

學生都很有叛逆感，如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和

他談談心，使他從心里感到愧疚。

(3)打電話給家長，明天請家長來談談！

⑷現在網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵

害?？梢宰尲议L來找孩子，再進行教育。

【題目】初一學生張強父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨

來獨往，不愿參加集體活動，他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助

他糾正？

A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。

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B:我會采取以下措施幫助他糾正：

(1)、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀

況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目

前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己

感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制

定出改變膽怯的心理計劃。

⑵、與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方

式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討

解決辦法。

⑶、寫觀察日記：鼓勵張強養(yǎng)成經常寫日記的習慣，把每日所想

所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之

外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。

(4)、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的

模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一

定的角色，加深與同學的友誼。

(6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，

溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。

⑺創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說

話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加

他的信心。

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(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同

學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

【題目】有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡

這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事？

(1)冷處理，不擴張。⑵告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒

有發(fā)生過。

(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的

萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干

擾了別人的正常生活。

【題目】有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不

知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦？

我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答

案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后

告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并

很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解

決，一舉兩得。

【題目】什么是班級文化？你當班主任后，準備怎樣進行班級

文化建設？

班級文化是指班級內部的共同的精神，價值觀和行為準則等的總

和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。

我當班主任后,我將從以下幾方面進行班級文化建設：

(一)、〃硬文化〃的建設

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①注重教室的衛(wèi)生。掃、保結合

②重視教室的布置。

兩側的墻壁可以貼一些字畫、人物等（由學生選出）；教室的四

角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板

的上方可以挑選一句整個班級的座右銘；后面的黑板報應經常更

換，由學生自己排版、策劃；設立溫馨提示欄（提醒學生及時增添

衣物的天氣預報；衛(wèi)生保健、預防季節(jié)傳染病的小知識；當日學校

活動安排；當天值日學生等）、風采展示窗（本班學生創(chuàng)作的書

法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品；優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀

文學作品；綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪

談錄、小發(fā)明、小設計、小創(chuàng)意、小點子、小竅門，假期生活掠

影等。）

③講究座位的排列。變〃秧田型〃為〃馬蹄型〃〃面面型〃〃小

組型〃等

（二）、〃軟文化〃的建設—創(chuàng)意班級文化活動

①開展星級創(chuàng)建

可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學生創(chuàng)建活動，學生自己

動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設計，展開競賽。

不僅培養(yǎng)了學生動腦動手能力，培養(yǎng)了學生高尚的審美情趣，也

在無形中培養(yǎng)了學生集體主義觀念和榮譽感。

②建設班級博客

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現代社會，網絡已經走經尋常百姓家。而博客便成為張揚個性，

展現自我風采的窗口。我將為班建立了〃陽光滿屋〃博客，在上

面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖……博客成為

展現班級形象的窗口。

③〃股份制〃的班訓、班歌、班徽

在班里開展征集班訓、班歌、班徽（班標）活動；給班訓、班歌、

班徽各找10條理由Q他們是班訓、班歌、班徽（班標）真正的

〃股東〃O

④文明袋

文明袋：上面印有〃你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質〃的塑料

袋，學生將其統一掛在課桌的一側，以保持室內外的清潔。

⑤知心信箱

知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里專設知

心信箱。明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫助時，對

班級管理、教師教學有什么建議時，教師失察或一時失誤對自

己造成傷害時，成長發(fā)育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解

不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投

入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答

復！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學習人生！

⑥自我警示卡

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自我警示卡是統一貼在學生課桌一角的用于自我約束、自我激

勵、自我警示的小卡片?？ㄆ蟽热萦校鹤约旱膴^斗目標、競爭

對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。

⑦班級功臣席

比如：每周由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的

學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上接受學

生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位——班級功臣席坐上一周Q

〃今天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲〃必將成為學生們

的共同心聲。

⑧感恩行動

讓學生學會感恩。對父母盡孝心，對同學獻爰心，對社會獻誠

心。

利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進行〃感謝你，我的父親（母

親、老師）〃專題活動，通過給父母、老師寫信’出專題版報等

方式，通過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表

達出來。利用同學〃生日〃獻出自己的一片愛心，贈送良言，表

達謝意。

⑨開心日記（語典）

每周2——5篇開心日記，每天審視自己、身邊的現象，把最突

出的成績和優(yōu)點寫出來,提高內省力、觀察力，每天堅持2——3

句開心語典，進行美句（段）的賞析點評，促使學生多看書，多

積累知識，不斷提高學生的審美能力。

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【題目】近幾年來，〃留守學生〃越來越引起人們的關注。由

于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺

乏，使得〃留守學生〃的情感、心理、生活、學習乃至人格方面

出現了諸多問題,影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如

何對待本班的〃留守學生〃？

(1)、一定要了解留守學生的食宿情況。留守孩子最好動員他們住

在學校。

(2)、在留守學生的班級活動方面，要做有心人。細心留意他們的

言行。有的留守生課余時間無人監(jiān)督，隨意懶散導致許多不良的

習慣，要及時發(fā)現問題，耐心地教育、輔導他們，使他慢慢養(yǎng)成

好的行為習慣。

(3)、多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫

暖。

⑷在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，

教師定期進行家訪，請留守學生回家過節(jié)等。

⑸留有留守生父母的號碼，經常和留守學生生的監(jiān)護人交流信

息，共同做好留守學生的教育工作。

【題目】你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？

我認為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：

(1)、良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻

精神、爰崗敬業(yè)精神。

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(2)、豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業(yè)知

識、科學文化知識。

⑶、較強的能力素質。包括：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協調能

力、自我調控能力。

此外還包括：了解和研究學生的能力、教育科研能力、自主學習

能力、轉化后進生能力、組織班集體活動能力。

(4)、健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的

動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的

氣質、頑強而堅韌的意志。

或

(一)、良好的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，具有高度的責任心；尊

重學生的個性和意見，平等對待每一位學生；

(二)、廣博的知識面，良好的人文素養(yǎng)。社會科學及簡單的醫(yī)學

知識；社交技巧和學習技巧；生活常識；

(三)、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，

機智、幽默的交際能力,立體的思維能力等

【題目】實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？

有哪些收獲？

實施新課程標準以后，我覺得自己的教學發(fā)生了下面幾點變化

(1)教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。

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⑵教師角色的轉變。教師由〃施教者〃轉變?yōu)椤▽W生學習”的促

進者，由管理者變?yōu)橐龑д?，由居高臨下變?yōu)椤ㄆ降戎械氖?/p>

席〃，開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。

(3)教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，

這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師

生在交流、合作中實現成果共享。

⑷評價反思的轉變Q由傳統單一的唯〃分數論〃變?yōu)橛欣趯W生

縱深發(fā)展的多元的評價。

【題目】一個班級，有好的班風、學風很重要6這需要全體課

任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？

第一，主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問

題，建立了解與信任

在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的

人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方

意見的基礎上，尋求最佳的方案Q在交流過程中，我不僅可以

巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一

些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班主任主

動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，

管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很

有價值的經驗和做法。

同時我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題。對于任

課教師在自己課上和科內的學生問題，我要應及時地調查了解，

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掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。通過這些，與任

課教師建立了信任。

第二、建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高效

的教育集體

為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學

生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及

時向任課教師反映學生的意見和要求等Q我認為，交流的方式

可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室,了解

學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學

生的該課學習情況進行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊,

如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉

近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育

方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級

的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任

課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，形成教育合

力。

第三、協調一致地統一要求，幫助課任老師建立威信

班主任和任課教師，在管理的過程中要協調一致、統一要求。班

主任要了解各科的具體規(guī)定和要求；任課教師也要了解班級規(guī)

定。大家都有意識地統一要求、統一執(zhí)行；

另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的

意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提

下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳

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課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同

時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學生

中的良好形象。

【題目】學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家

長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？

對學生

(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，〃知之者不如好之

者，好之者不如樂之者。〃從而逐漸培養(yǎng)其學習的興趣。

(2)、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學的幫助。

⑶、嘗試發(fā)現其的優(yōu)點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅

感。

對家長

Q)、首先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩子，還是對

老師的工作不理解，有誤會，或者是家長的文化水平素質的問題，

要善于觀察，抓住他的關注點，然后引入話題，多說些他喜歡聽

的話，以后他就會慢慢把你當朋友，而你的工作就可以好開展

些。動之以情，曉之以利害。

(2)、嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的人

配合。

【題目】蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作為教師你

會怎么辦？

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⑴安慰她，告訴他你的〃傷心〃老師特別在意，說明你有上進心

和強烈的自尊心；努力一定會進步。

(2)與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，

落實措施；

(3)找他的好友協助工作，安撫他。

(4)臨時干擾。用其他事轉移他的注意力。

⑸與家長溝通，請求其配合疏導。

【題目】教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐

活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設

計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行

為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一〃突發(fā)事件〃？

Q)引導學生一分為二探討這一提議，"我的地盤我做主"。

(2)表揚這個學生的想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動中

去，作為綜合實踐的一個延伸。并圍繞此分小組做一個探究課

題6

13、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什

么？

(1)作為學校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機

制，在教師中形成〃多勞多得、少勞少得、不勞不得〃”鼓勵先

進、鞭策后進〃〃獎優(yōu)罰劣〃良好氛圍。這也是符合我們社會主

義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以

的。

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⑵中學教育是基礎教育不能等同于其它高等院校、科研機構。因

此要根據一所學校教師的整體素質、經濟狀況而定。獎金應有差

距但不能懸殊太大。

(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師

收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而

工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型

教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學校教師大部分屬于職業(yè)

型，一部分屬于事業(yè)型，我們學校應該鼓勵大部分教師從職業(yè)型

向事業(yè)型轉化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤

來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師

向雇傭型轉化，短期內可能對工作有促進，時間長了，工作不

努力的教師會因為〃自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金〃而心

安理得，努力工作教師會產生〃自己努力工作就是為了拿幾個獎

金〃的顧慮，對工作會產生負面影響。從這個意義上說獎金不

易拉大。

【題目】同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同

樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。T立老師的評語

是：〃胸無大志，真沒出息！〃一位老師的評語是：〃愿你把歡

笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

【答案一】第一個老師顯然把有"出息"定位有偏差。第二個老

師則關注了孩子情感、價值觀的發(fā)展。另外，這個老師所說〃把

歡笑帶給全世界〃，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個

努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時的興奮與滿足。這

工》ASA龍南蠅星貢杜二O工童

種心理感受必將帶給孩子無窮的動力，甚至影響他的一生。如果

投票，我愿意把票投給第二位老師。

【答案二】第一位老師：精英教育觀念.

其教育眼光只看中未來的結果。在他的眼里人是不平等的。有權

勢、有名望才是有出息。如果按這樣的標準來衡量，我們哪個又

是有出息的人呢？他自己又是個有出息的人嗎？如果按這樣的

觀念來教育，這些學生將來又能有多少人會成功呢？其教育觀念

必定使其按照自己的價值取向讓學生立下所謂的大志，必定會讓

學生瞧不起基層的勞動人民，必定讓學生的人生觀越來越狹

隘。教育的結果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而

且處處總覺低人一等的失敗者。

第二位老師：關注人的發(fā)展。

其教育關注人的情感、態(tài)度和價值觀。其教育的終極目標是讓每

個孩子都有個性化的發(fā)展，而非按照老師的愿望去雕塑。因為其

尊重每個孩子的個性發(fā)展和自主權利，尊重學生發(fā)展的規(guī)律。

甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會使孩

子們在賞識的目光中充滿自信的學習著，將來走向社會，無論他

們從事什么樣的職業(yè)，也一定是自信并且快樂的工作著、生活

著。讓每個學生都能最大限度的實現自己的發(fā)展，才是教育的真

諦。

給學生的評語：

能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的

Ao

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說明：教育的目的是滿足社會的要求，滿足個人身心發(fā)展的需

要。一個人有利于社會，而自身又能得到內心的充實和滿足，就

是成功的人。

【題目】在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后

結束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了。〃在隨后的交流環(huán)節(jié)

中，T立與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為〃我

們這節(jié)課講完了〃和〃我們這節(jié)課學完了〃這兩種說法有什么不

同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，

如何來回答這個問題？

這兩種說法對教學中主體的定位不同「講完了"是將教師作為課

堂的主體，以教師的講為主.而學生則是被動的接受者.“學完了”

是將學生作為課堂的主體，以學生主動的學為主，教師扮演了指導

者的角色.顯然，后者更符合新課改的思想.

【題目】〃要給學生一杯水，教師應有一桶水?！ㄟ@是人們經

常提到的一句話。請你談談你對這句〃至理名言〃的認識。如果

有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

【答案一】要想給學生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教師

應該是流動的水，時時學習，時時更新。這樣才能滿足學生的需

要。

【答案二】首先，老師要有足夠的水供學生找到水源之前飲用，

否則學生就會渴死在半路上了（笑語）其次，老師要盡快地引領學

生找到水源，最后，還不要忘了，要讓學生掌握最適合自己的取

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水方法。再說，〃弟子不必不如師〃，〃聞道有先后，術業(yè)有專

攻〃嘛，還是老師和學生一起去找那〃長流水〃比較合適。

要給學生一杯水，教師應是長流水。問渠哪得清如許，為有源頭

活水來。

【題目】曾子曾說：〃吾日三省吾身?！ㄎ倚立老師每天睡

覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？

今天