生物-湖南省金太陽2025屆高三年級8月入學考試（下標HUN）試題和答案

湖南省高三年級入學考試生物學2.2.實驗操作順序直接影響實驗結(jié)果。下表中實驗操ABCD3.漢坦病毒主要由野生動物傳播給人類，侵入人體后，病毒顆?？筛腥狙汉蜕窠?jīng)，最終導致4.電子顯微鏡下可觀察到原核生物轉(zhuǎn)錄時常出現(xiàn)羽5.芽殖酵母通過出芽形成芽體進行無性繁殖的過程如圖1所示，出芽生與核DNA復制同時開始。一個母體細胞的出芽次數(shù)達到最大后就會衰老、死亡?？蒲腥藛T 6.科研人員測定了中華鱘、長江鱘等的線粒體基因組，結(jié)合已有信息將鱘科分為尖吻鱘類、大7.某人頭部受傷后出現(xiàn)食欲不振、乏力等癥狀，經(jīng)檢查后7.9pmol.L1血漿Na+血漿K+C.尿量增多，尿液濃度有所降低D.垂體可能受損，膜的通透性增大A.催產(chǎn)素發(fā)揮作用后能促進Na+大量內(nèi)流D.在荒漠草原上放牧考慮環(huán)境承載力，遵循了生態(tài)工+疣粒野生稻體細胞雜交實驗，操作過程如圖所示（R-6G能抑制線粒體功能，IOA能抑制A.過程①要用特定的選擇培養(yǎng)基才能篩選出二、選擇題：本題共4小題，每小題4分，共16分。在每小題給13.某科研小組探究酵母菌細胞的呼吸方式的實驗裝置如圖甲所示。酵母菌在不同氧濃度條件下，CO2釋放量和O2吸收量的變化情況如圖乙所示。下列相關(guān)說法正確的是()B.圖乙c濃度時，酵母菌釋放的部分CO2是在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的C.酵母菌無氧呼吸時，碳的轉(zhuǎn)移途徑為葡萄糖→丙酮酸→酒精→CO2D.圖乙b濃度時，有氧呼吸消耗的葡萄糖占比為1/6南芥生長的原因，科研人員用高濃度砷酸鹽處理擬南芥根后，檢測的部分結(jié)果如圖所示。變品系。已知突變的朱紅眼基因位于X染色體上，突變的緋色眼基因位于Ⅱ號染色體上。將不同性狀的純合品系果蠅進行雜交，得到F1，F(xiàn)1的雌雄果蠅雜交得到F2。雜交實驗及結(jié)A.控制淡粉色眼的突變基因可能位于Ⅱ號C.雜交一的F2朱紅眼果蠅中雌蠅：雄蠅=2:1D.雜交二的F2淡粉色眼果蠅共產(chǎn)生兩種基因型的配子B.融合基因表達時會按順序依次合成Gata3蛋白和GFP蛋白17.（12分）水稻的光合作用過程如圖1所示。丙糖磷酸轉(zhuǎn)運體（TPT）是葉綠體膜上的反 （2）階段②生成的丙糖磷酸在葉綠體中用于合成。片的光合指標，結(jié)果如圖2所示。與CK組相比，H組的凈光合速率顯著降低，原18.（12分）谷氨酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸之一，是人體中樞質(zhì)。谷氨酸在人體內(nèi)的合成、儲存、釋放和攝取的途徑（1）中樞神經(jīng)系統(tǒng)是人體神經(jīng)系統(tǒng)的最主體部分，包括兩部分。神經(jīng)膠質(zhì)細胞（2）谷氨酸在突觸前神經(jīng)元中合成后，儲存在（填結(jié)構(gòu)）中。釋放的谷氨酸與（3）突觸間隙中谷氨酸積累過多會持續(xù)作用，引起Na+過度內(nèi)流，導致突觸后神經(jīng)元漲破，原因是。若某藥物通過作用于突觸來緩解上述病癥，則其作用機理可利用谷氨酸受體抑制劑、離體的大鼠自突觸神經(jīng)元、電位計等，證明自突觸神經(jīng)元19.（12分）緩沖帶是湖泊最高水位之上的沿湖陸面地區(qū)，能接沖擊，是控制面源污染的一道生態(tài)屏障。緩沖帶的建設(shè)，能提高生物多樣性和湖泊水體的生態(tài)服務(wù)性，也能開闊空間景觀資源。湖濱緩沖帶斷面的結(jié)構(gòu)如圖所示。回答下列（1）緩沖帶的建設(shè)能修復群落，引起群落發(fā)生演替。緩沖帶能緩解湖泊環(huán)境的水體污染，也能形成獨特的空間自然景觀資源，這體現(xiàn)了生物多樣性的價（2）規(guī)劃草本、灌木和喬木種植層次時，要研究不同植物在群落中的地位和作用，即研（3）種植挺水植物和沉水植物能有效抑制藻類過度繁殖，避免水體富營養(yǎng)化。沉水植物驗小組欲選擇合適的水生植物對水體進行凈化，檢測了不同植物的性能指標，結(jié)果如表所示。該湖區(qū)修復時，不宜選擇作為沉水植物進行種植，原因是 。20.（12分）圖1為某家系中有關(guān)甲、乙兩種基因用A/a表示，乙病的相關(guān)基因用B/b表示。對該家系中的部分個體和乙病有關(guān)的基（1）基因B的編碼序列堿基替換產(chǎn)生基因b，（4）體細胞基因組編輯等技術(shù)可能對這兩類遺傳病有治療作用。是否也可以通過對人類生殖細胞或胚胎進行基因組編輯來防治遺傳??？作出判斷并說明理21.（12分）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)重組人乳鐵蛋白能解決天然乳鐵蛋白資源短缺的問題，也（3）neoR和GFP基因均作為標記基因，分別用于篩選、湖南省高三年級入學考試生物學參考答案1.B【解析】本題主要考查細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,考查學生的理解能力。磷脂分子具有親水的頭和疏水的尾,脂溶性小分子容易透過細胞膜,B項符合題意。2.A【解析】本題主要考查實驗操作,考查學生的實驗探究能力。在檢測生物組織中的還原糖時,應將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻,再加入待測樣液中,A項符合題意。3.D【解析】本題主要考查免疫功能,考查學生的理解能力。免疫自穩(wěn)功能是機體清除衰老或損傷的細胞,進行自身調(diào)節(jié),維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的功能。機體依賴免疫防御功能清除入侵的病毒,D項符合題意。4.D【解析】本題主要考查基因的表達,考查學生的理解能力。RNA聚合酶催化核糖核苷酸連接形成RNA。圖中右側(cè)的RNA較長,轉(zhuǎn)錄的方向為圖中的左側(cè)到右側(cè),即RNA聚合酶從左側(cè)向右側(cè)移動。轉(zhuǎn)錄時,以DNA的一條鏈作為模板。綜上所述,D項符合題意。5.D【解析】本題主要考查細胞分裂,考查學生的理解能力。分裂間期主要進行DNA的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,出芽與核DNA復制同時開始,即芽殖酵母在分裂間期開始出芽。母體細胞出芽次數(shù)達到最大后就會衰老、死亡,基因甲超量表達能提高芽殖酵母的最大分裂次數(shù),因此能延長其存活時間。酵母菌自發(fā)的衰老和凋亡受基因的控制。綜上所述,D項符合題意。6.C【解析】本題主要考查生物的進化,考查學生的理解能力。這三類鱘魚之間存在地理隔離,基因不能自由交流。線粒體基因組信息為鱘魚進化提供分子水平的證據(jù)?？蛇z傳的有利變異是適應變化環(huán)境的必要條件,穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)不能更好地適應不斷變化的環(huán)境。不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間協(xié)同進化。綜上所述,C項符合題意。7.C【解析】本題主要考查水鹽調(diào)節(jié),考查學生的解決問題能力。細胞外液的滲透壓90%以上。該患者血漿Na十濃度降低,腎上腺皮質(zhì)分泌的醛固酮增多,促進腎小管和集合管重吸收Na十,以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。該患者抗利尿激素(ADH)分泌增多,可能是垂體受損,細胞膜的通透性增大所致。ADH增多會引起腎小管和集合管重吸收的水分增多,導致尿量減少,尿液濃度升高。綜上所述,C項符合題意。8.D【解析】本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié),考查學生的解決問題能力。外周神經(jīng)系統(tǒng)包括與腦相連的腦神經(jīng)和與脊髓相連的脊神經(jīng)。小鼠腸道到腦干的傳入神經(jīng)屬于外周神經(jīng)的范疇。催產(chǎn)素作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)能促進Na十大量內(nèi)流,引起突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生興奮。催產(chǎn)素能促進小鼠社交,能促進多巴胺分泌。多巴胺有助于產(chǎn)生愉悅感和滿足感,從而激勵小鼠重復這些行為,因此飼喂L有助于小鼠的社交行為形成正反饋。綜上所述,D項符合題意。9.D【解析】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,考查學生的理解能力。ANPP會流向分解者和初級消費者。根據(jù)圖示結(jié)果,處于400~500年林齡的高山針葉林群落總計的ANPP降低,亞高山冷杉的ANPP高,積累的有機物多,說明其占有優(yōu)勢,D項符合題意?！靖呷飳W●參考答案第1頁(共4頁)】●10.D【解析】本題主要考查微生物的培養(yǎng)與分離,考查學生的實驗探究能力。步驟②富集培養(yǎng)的目的是增加培養(yǎng)液中巴氏芽孢桿菌的濃度,所使用的培養(yǎng)基應以尿素為唯一氮源。步驟⑤分離純化巴氏芽孢桿菌采用的方法是平板劃線法,圖中劃線區(qū)域共4個,所以該操作過程中接種環(huán)至少要灼燒4十1=5次。若可用于計數(shù)的平板菌落數(shù)平均為163個,則菌液細菌數(shù)為1.6×106個●mL—1。綜上所述,D項符合題意。11.B【解析】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)工程,考查學生的理解能力。生產(chǎn)者是能自養(yǎng)的生物,弗蘭克氏菌能固氮但不能自養(yǎng),不屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,B項符合題意。12.C【解析】本題主要考查植物體細胞雜交,考查學生的解決問題能力。疣粒野生稻原生質(zhì)體經(jīng)R-6G處理后不能正常生長,栽培稻原生質(zhì)體經(jīng)IOA處理后不能分裂,只有雜種細胞才能正常生長和分裂,因此不需要用特定的選擇培養(yǎng)基進行篩選。過程②為脫分化,過程③為再分化,二者的培養(yǎng)基中植物激素有差異,因此不能用同一培養(yǎng)基連續(xù)培養(yǎng)。生長素能促進愈傷組織生根,提高生長素的用量有利于愈傷組織生根。細胞融合成功的標志是再生出新的細胞壁。綜上所述,C項符合題意。13.ABD【解析】本題主要考查細胞呼吸,考查學生的實驗探究能力。酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),進行有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì)。酵母菌進行無氧呼吸時,碳的轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→CO2十酒精。b濃度時,有氧呼吸消耗葡萄糖的量為0.5,無氧呼吸消耗葡萄糖的量為2.5。綜上所述,A、B、D項符合題意。14.ABC【解析】本題主要考查細胞分裂素和生長素的作用,考查學生的實驗探究能力和解決問題能力。生長素能促進細胞伸長生長,細胞分裂素能促進細胞分裂。砷處理6h,LOG2基因的相對表達量遠低于IPT5基因的,因此細胞分裂素的含量會增多。結(jié)合圖2、3推測,與空白對照組相比,砷處理組生長素含量高但是根長度短,推測砷處理抑制根的生長與生長素含量過高有關(guān)。由圖1可知,隨著砷處理時間的延長,IPT5基因相對表達量增加,推測減弱IPT5的活性可能會緩解砷對根的毒害作用。綜上所述,A、B、C項符合題意。15.BD【解析】本題主要考查自由組合定律和伴性遺傳,考查學生的解決問題能力。兩組雜交實驗中F2表型比例均為9:3:3:1的變式,說明控制淡粉色眼(A/a)、朱紅眼(B/b)、緋色眼(D/d)的基因是獨立遺傳的,所以基因A/a不位于x染色體或Ⅱ號染色體上。雜交一中,親本朱紅眼、淡粉色眼果蠅的基因型分別為AAxbxb、aaxBY,F2朱紅眼果蠅中雌蠅(A-xbxb):雄蠅(A-xbY)=1:1。雜交二中,F2淡粉色眼果蠅的基因型為aaD-、aadd,能16.BC【解析】本題主要考查基因工程,考查學生的解決問題能力。插入后,Gata3基因與GFP基因由同一啟動子驅(qū)動轉(zhuǎn)錄。啟動子在左側(cè),轉(zhuǎn)錄和翻譯的延伸方向均是5I→3I,所以先合成Gata3蛋白,再合成GFP蛋白。融合基因為大片段,Gata3基因為小片段,根據(jù)電泳結(jié)果,2號小鼠僅有融合基因,屬于純合子,4號小鼠僅有Gata3基因,為野生型小鼠。使用引物1、3進行PCR擴增不會更易區(qū)分融合基因的純合子和雜合子。綜上所述,B、C項符合題意。17.(1)葉綠體類囊體薄膜(或類囊體薄膜)(只答類囊體不得分,1分)為C3的還原提供能量【高三生物學●參考答案第2頁(共4頁)】●和還原劑(答出1點得1分,2分)(2)C5和淀粉(答出2點得1分,1分)變小(1分)運出更多的丙糖磷酸,從而轉(zhuǎn)化出更多的蔗糖,蔗糖轉(zhuǎn)運至庫器官,為植株生長提供物質(zhì)(2分)(3)葉綠素含量較低使吸收的光能減少,引起光反應速率下降;氣孔導度較低,CO2吸收不足,導致暗反應速率下降(僅答出1點得1分,3分)適度干旱(或減少澆水)(2分)【解析】本題主要考查光合作用的過程和影響光合速率的環(huán)境因素,考查學生的解決問題能力和創(chuàng)新能力。階段①和階段②為光反應階段和暗反應階段,物質(zhì)c為ATP和NADPH。在C3還原的過程中,ATP提供能量,NADPH提供能量和還原劑。低光照下,TPT活性較低,從葉綠體轉(zhuǎn)運出的丙糖磷酸少,導致蔗糖的合成減少。在植株生長旺盛的時期,TPT的活性較高,轉(zhuǎn)運出的丙糖磷酸增多,有利于向庫器官運輸更多的光合產(chǎn)物,為根、莖等器官的生長提供了物質(zhì),從而促進了植株的生長。分析圖2數(shù)據(jù)可知,DH組水稻的葉綠素含量、凈光合速率和氣孔導度的下降幅度均小于H組的,說明經(jīng)干旱處理的水稻可耐高溫,因此在高溫條件下,適度干旱能減緩水稻凈光合速率的降低,避免大幅度減產(chǎn)。18.(1)腦和脊髓(答全得1分,1分)支持、保護、營養(yǎng)和修復(答出2點得1分,1分)(2)突觸小泡(1分)被EAAT轉(zhuǎn)運,在神經(jīng)膠質(zhì)細胞內(nèi)轉(zhuǎn)化為谷氨酰胺,在突觸前神經(jīng)元內(nèi)儲藏在突觸小泡中(答出1點得1分,2分)(3)Na十過度內(nèi)流使突觸后神經(jīng)元的滲透壓升高,引起吸水增多(1分)抑制突觸前膜釋放谷氨酸;抑制谷氨酸與突觸后膜的受體結(jié)合;促進EAAT轉(zhuǎn)運谷氨酸(答出1點即可,2分)(4)實驗思路:將離體的大鼠自突觸神經(jīng)元隨機均分為A組和B組,用谷氨酸受體抑制劑處理A組,B組神經(jīng)元不做處理;用電極刺激兩組自突觸神經(jīng)元胞體,測量其電位變化情況(答出1點得1分,2分)預期結(jié)果:A組神經(jīng)元的第二次電位變化明顯小于B組的(或A組神經(jīng)元不出現(xiàn)第二次電位變化)(2分)【解析】本題主要考查突觸、興奮的產(chǎn)生與傳遞,考查學生的實驗探究能力。據(jù)圖可知,突觸前神經(jīng)元內(nèi)突觸小泡中的谷氨酸來自谷氨酰胺的轉(zhuǎn)化和從突觸間隙攝取。該實驗的目的是利用谷氨酸受體抑制劑,證明大鼠自突觸神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是谷氨酸。用谷氨酸受體抑制劑處理A組神經(jīng)元,刺激后會產(chǎn)生電位變化。由于A組神經(jīng)元的谷氨酸受體被抑制,釋放的谷氨酸不能正常發(fā)揮作用,神經(jīng)元第二次電位變化的幅度較小(或不會再出現(xiàn)電位變化)。19.(1)次生(1分)間接和直接(答出1點得1分,2分)(2)生態(tài)位(1分)在研究區(qū)域內(nèi)的出現(xiàn)頻率、種群密度、植株高度等特征,以及它與其他物種的關(guān)系(2分)水陸交錯區(qū)的環(huán)境條件復雜多樣,為不同生物的生長提供了條件(2分)(3)N、P等無機鹽(1分)穗狀狐尾藻(1分)其株高高,種植水深淺,會挺出水面;其對N和P的去除率低(答出1點得1分,2分)【解析】本題主要考查群落,考查學生的解決問題能力。緩沖帶的建設(shè)能修復群落,引起群落發(fā)生次生演替。緩沖帶能緩解水體污染體現(xiàn)了生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)調(diào)節(jié)作用,屬【高三生物學●參考答案第3頁(共4頁)】●于間接價值;形成獨特的空間自然景觀資源,可用于觀賞、旅游等,屬于直接價值。生物在多維生態(tài)空間中都占有一定的生態(tài)位。群落交錯區(qū)的環(huán)境條件比較復雜,能夠為不同種生態(tài)類型的植物提供定居條件,為動物提供捕食、營巢和隱蔽等條件,從而出現(xiàn)邊緣效應。20.(1)基因突變(1分)伴X染色體隱性遺傳(1分)Ⅱ-5和Ⅱ-6表現(xiàn)正常,Ⅲ-9患乙病;Ⅱ-6不攜帶致病基因b(答出1點得1分,2分)(2)AAXBY或AaXBY(答出2點得1分,1分)2(1分)242(1分)谷氨酸(1分)(3)如圖所示:(2分)I-I-1I-2Il-5Il-6和正常序列探針雜交和突變序列探針雜交陽性陰性(4)不可以;違反倫理和道德,存在安全隱患(答出1點得1分,僅判斷不