新人教版-九年級英語(下)教案

[單元教學內容分析]本單元以"Customs〞為話題,談論不同國家的不同文化習俗,滲透跨文化交際意識,使學生了解不同的文化習俗和不同的禮儀.該話題能激起學生的好奇心,調動學生學習英語的積極性,培養(yǎng)他們主動探究、認識世界的能力.穿著"談論文化、禮儀、習俗〞這一條主線,涉與不同國家的多種習俗,包括美國、日本、墨西哥、韓國、瑞士、秘魯、哥倫比亞等國人們第一次見面的禮儀習俗、餐桌禮儀.[單元學情分析]學生對不同國家的禮儀和風俗有著很濃厚的興趣,本單元會吸引學生學習的興趣,相信會達到理想的學習效果.2、語言技能目標a.能談論不同國家的禮儀風俗.b.能詢問不同場合的禮儀風俗.c.寫一篇禮儀風俗的短文.3、情感態(tài)度目標a.由于本單元話題貼近學生生活,符合他們的心理,可以提高他們學習英語的興趣,積極參與英語實踐活動.b.通過比較不同文化的差異,提高人際交往能力.c.了解禮儀風俗的重要性和必要性,避免不必要的尷尬和誤解.4、學習策略目標a.使用教材中的聽力材料和閱讀材料,充分利用各種資源,擴展所學知識.b.通過合作學習,并大膽的表達,以學習新知識.c.興趣教學策略,其中包括游戲、表演、對話和歌曲.[教學重點]學會并掌握重點詞匯和功能句.（2）shakehands,besupposedto,dropby,pickup,learn…byoneself,make<a>noise,gooutofone’swaytodosth.makesb.feelathome,be/getusedto[教學難點]1.結合功能句進行聽、說、讀、寫的訓練.2.不同國家的風俗習慣.任務型教學法：倡導體驗參與,培養(yǎng)自主學習能力.競賽教學法:根據(jù)初中生爭強好勝的性格特征,在課堂內引進小組競爭機制,提高團體活動效率,加強團體凝聚力,激發(fā)學生的求知欲和參與意識.多媒體輔助教學：形象,生動,使課堂容量相對增加,給學生提供更多的語言實踐機會,有利于綜合語方運用能力的提高.[教具]電腦多媒體等.[教學過程設計]1.學習一些見面禮儀,生活習俗和對時間的看法.2.了解西方國家的風土人情和習俗.二、教學重難點2.教學難點：中西方人們見面禮儀的差別.培養(yǎng)學生跨文化交際意識.三、教學過程師生討論：學生在學校應該做哪些事情?引出新句型.T:That’sright.It’snotagoodideatoelate.You’renotsupposedtoetoclasslate.You’resupposedto…多媒體呈現(xiàn)1a圖片,讓學生根據(jù)圖畫內容,說說圖中的握手,接吻,鞠躬是哪個國家的禮儀,然后按要求把書本給出的"國家〞和"習俗〞連接起來.老師不要給出答案.A:They’resupposedtoshakehands.4.教師介紹本單元的目標語言：You’resupposedto….Dan:HowwasthedinneratPaul’shouselastnight?Maria:Well,itwasOK,butImadesomemistakes.Iwassupposedtoarriveat7:00,butI…如果你要離開教室,應該先問問老師.不準我們在星期日踢足球.這是秘密,我不應該談論.她又遲到了,她應該向老師說對不起.終場時,全體演員都走到臺前鞠躬致謝.希望全班同學參加討論.若主句用過去式,從句也要用過去時.5.holdout意為"伸出；遞出〞.昨天的音樂會結束后,明星與他的粉絲們握手.3〕如何正確的閱讀課文.1〕通過"應該〞與"不應該〞進一步了解一些國家的禮儀和對時間的看法.2〕了解不同國家的不同的時間觀念,加強對中國文化的理解.二、教學重難點1>掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組,達到熟練運用的目標.2>閱讀短文,獲得相關的信息.通過閱讀練習,來提高閱讀能力.1>閱讀短文,獲得相關的信息的能力.2>理解并運用所學的詞匯與表達方式.三、教學過程1.展示一個哥倫比亞和瑞士風光的照片.使學生熟悉這兩個國家的情況,通過圖片欣賞引出本節(jié)內容.首先,對原文材料迅速瀏覽,掌握全文的主旨大意.速讀全文,抓住中心主旨很有必要,在速讀的過程中,應盡可能多地捕獲信息材料.其次,帶著問題,再回到原文中去尋找、捕獲有關信息.做好這示作用.4〕再讀課文,看答案是否符合題意.3.按指導的方法帶著問題進行閱讀.4.最后,教師讓部分學生說出自己的答案,并校對答案.1.IsitOKifpeopleinColombiaarriveabitlateforafriend’sdinner?3.Colombiansusuallymakeplanstomeetfriends,don’tthey?Visitingafriend’shouseStep6Languagepoints:relaxed還可以意為"放松的,輕Youlookveryrelaxed.Aren’tyoubusynow:relaxationn.當其意為"放松,消遣〞時,是不可數(shù)名詞；而當其意為"休閑活動〞時,是可數(shù)名詞.我們珍視日常生活中和家人與朋友共度的時光.value在這里是動詞,意為"重視；珍視.value還可以作名詞,意為"價值.我付給他50英鎊買下了這幅畫,但它的真正價值至少有500英鎊.:他每天來這兒.我們經常順便拜訪朋友們的家,如果有時間的話.dropby順便拜訪可以直接使用,也可以在by后面加表示地點的詞.Iwilldropbymyuncle’shomethisafternoon.今天下午我要順便去我叔叔家拜訪.Don’tforgettodropinonyourteacher.=Don’tforgettodropinatyourteacher’shome.不要忘了順便去拜訪一下你的老師.dropbyone’shome=dropin<at>+地點拜訪…trafficn.交通;路上行駛的車輛我還不準備回家,我要先去別的地方."也許我們可以找個地方私下談談,〞凱斯勒說道.注意使用目標語言：In…,you’resupposedto…A:Hi,Marc.Sorry,I’malittlelate.B:Teresa,you’re10minuteslate!A:It’sjust10minutes!It’snobigdeal!B:Well,inSwitzerland,you’resupposedto…2>進行一步復習鞏固學習SectionA部分所學的生詞和詞組.進一步了解不同國家的風土人情,體會文化禮儀差異,了解中國的基本禮儀.二、教學重難點三、教學過程根據(jù)漢語提示完成句子.4.Ifyou<不努力〕tostudy,youwon’tpasstheEnglish 2>你應該握手.3〕你不應該親吻.4>--你應該什么時候到？--我應當7點鐘到.5>--我應該穿牛仔褲嗎？--不應該穿,希望你穿西服打領帶.6>--讓別人一直等不禮貌嗎？--對,讓別人一直等不禮貌.7>--準時很重要嗎？--是的,準時是很重要.--Isontime?--Yes,it’simportanttobe2.學生們完成填空試題后,可以打開課本檢查答案,對錯誤的句子,單獨進行強化記憶.意為"<按規(guī)定、習慣、安排等〕應該做某事,可用來表示勸告、建議、義務、示不該或禁止做的情.如果你想吃冰淇淋,應該先問問你媽媽.Itbeimportanttodosth.….做某事很重要.1.讓學生讀句子,學習新詞,了解句意,選擇合適的1.讓學生通讀短文,學習新詞,理解大意.todosth.再結合題目,用適當?shù)男问絿L試填空.3.找部分學生到黑板,寫出自己填寫的答案.4.共同檢查,核對答案.whattodoforsomeone’sbirthdayvisitingsomeone’shome寫一篇文章來介紹一下中國一些方面的風俗習慣,可以包括以下這些方面：You’resupposedto…You’renotsupposedto…It’simpoliteto…Youshouldn’t…3>提高學生的聽力水平.4〕培養(yǎng)學生的閱讀能力,理解關鍵詞和短語的能力.1〕通過對一些國家的風俗習慣和飲食文化.餐桌禮儀的了解,進一步提高學生對文明生活的認識.2〕通過學習了解各國的基本禮儀.3〕培養(yǎng)學生良好的合作能力和良好的行為習慣.二、教學重難點1>掌握本課時出現(xiàn)的生詞與用法.2>進行聽力訓練,提高綜合聽說能力.3〕閱讀短文,獲得相關信息,提高學生們的綜合閱讀能力.2>在聽的過程中獲取有用的信息.三、教學過程1.InIndia,you’resupposedtoeatwithyou1〕先讓學生自己做,老師指導,讓他們理解每個句子的意思.2〕共同討論,核對答案.讓學生看1b插圖.說一說他們在干什么？然后讓學生聽第一次錄音,把插圖的順序寫出來.再讓學生第二次聽錄音,把1c兩部分句子連起來.A:Wearesupposedto…B:Yes,It’simpoliteto…提前預習或查閱資料,了解外國的一些餐桌禮儀,你認為到外國讓學生分享他們的答案.播放一個法國人就餐的圖片,讓學生觀察法國人就餐的習慣,然后老師問,他們可以用手拿水果吃嗎？設置懸念,引導學生閱讀.REVIEWING1>閱讀過程中對于不認識的生詞或短語,要學會根據(jù)上下文或已經學過的知識猜測意思.具體細節(jié)進行提問并要求回答,正確理解題干和信息句的意義是關鍵.速讀全文,抓住中心主旨,應盡可能多地捕獲信息材料.細讀題材,各個擊破.閱讀時,要有較強的針對性.對于捕獲到的信息,要做認真分析,仔細推敲,理解透徹,只有這樣,針對題目要求,才能做到穩(wěn)、準.abit和alittle作程度副詞修飾形容詞、副詞、動詞或比較級時,意義相同,為"一點兒,有些〞.二者都可以作名詞詞組,做主語或賓語.如：gooutofone’sway特地；格外努力5.…h(huán)owtobehaveatthedinnertable.pretty在這里是用作副詞,意思是"頗；相當?shù)亘?pretty作副詞,常用于口語,只可以修飾其他形容詞或副詞,能修飾動詞.6個月之后,我就能講相當好的漢語了.prettyadj.漂亮的；秀麗的；好看的她其實并不美,但笑起來很好看.pretty語氣較beautiful弱,且大多用來指年輕的女性,一般不用來描寫成年男性.pretty也可以用于男女兒童,表示漂亮、活潑、可愛.她除了去辦公室以外,很少去別的地方.她對他什么都不記得,只記得他的頭發(fā)是黑的.除了鋼筆在紙上寫字的聲音,教室里一片安靜.除非出自真心實意,否則不要隨便恭維別人.水果不但好吃,而且富含維生素.befullof,<be>filledwith這兩個短語的共同意思是"充滿…〞,有時可以換用.指的是"充滿的〞這一狀態(tài),而<be>filledwith通常指動作.9.…,butIgraduallygettingusedtoit.動詞原形.usedtodosth.意為"過去常常〞,在這根據(jù)2e,寫一篇短文關于中國和法國不同的餐桌禮儀.生活習慣和對時間的看法.3〕運用所學禮儀知識,句型,詞匯進行寫作.2.情感態(tài)度價值觀目標：學習不同國家的餐桌禮儀,尊重不同的文化,養(yǎng)成良好的習慣.二、教學重難點：寫作的方法和技巧.三、教學過程…?It’snotpolitetopickupyourbowltoeat.?You’resupposedtousechopstickstoeat.?It’snotpolitetostickyourchopsticksintoyourfood.?It’simpolitetopointatanyonewithyourchopsticks.?◆You’resupposedtogreetthehostfamily.◆You’resupposedtoshakehandswithpeople.◆You’renotsupposedtobow,kissorhugwithpeople.稱呼Dear…,左起頂格寫.正文換行,也要頂格寫,是信的核心部分.因此要求正文層次分明、簡單易懂.結束語在正文下面的一、二行處,第一個詞開頭要大寫,句末用逗號.結束語的寫法Yours,Your任何的標點符號.有關文化禮儀的寫作常用句型You’re<not>supposedto….Youareexpectedto…It’spolite/impoliteto…It’simportantto…一、教材分析外界事物如何影響人的心情.要求學生掌握表達某物或某事給人帶來的感覺、看法或影響等.二、三維目標2.能力目標,能然學生談論事情是怎樣影響他們的心情.3.情感目標,能夠讓學生理解事情對他們產生的影響.三、教學重點重點句式1.I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.五、教學策略本課主要是一節(jié)聽說課,根據(jù)《英語課程標準》與《英語教學大綱》的要求,在本節(jié)課的教學過程中,采用"小組合作"以與"任務型〞的教學途徑,借助多媒體,增強趣味性和直觀性,增大課堂容量,提高課堂效率,面向全體同學,在聽說過程中幫助學生掌握知識、發(fā)展能力、形成正確的價值觀.六、教學準備課件、多媒體設施、錄音機、學生分組；七、教學環(huán)節(jié)S1:I’dliketogototheBlueLagoonbecauseIdon’tlikeloudmusic.Itmakesmeangry.ThisS3:I’dliketogotoRockinRestaurant.Ilikeloudmusic.Itmakesmefeelexcited.特別提示:這一結構中的不定式短語在主動結構中是賓語補足語,必須省去to,變?yōu)楸粍咏Y構時,上夜班.③make+名詞/代詞+介詞短語或名詞④make+名詞〔代詞〕+形容詞或形容詞短語.他們要向公眾表明,他們所做的工作不但重要,而且是必不可少的.[備課例句]是什么讓中國變成今天的樣子?讓學生以小組為單位,分角色表演這個故事八、作業(yè)布置faster.Customersonlysitfor20minutesbeforetheyleave.Becausecustomersdon’tvery 九、板書設計Rockin’RestaurantB:I’drathergototheBlueLagoonRestaurantbecauseloudmusicmakesmetense.十、教學反思在本節(jié)課的教學過程中,面向全體學生,爭取讓每一個學生都能參與到教學活動中來,得到練習的機會,教學目標圓滿完成,大部分學生在這節(jié)課后能準確流利的使用所學句型以與單詞進行自由會話.基礎不是太好的學生在理解上有些困難,從而不能很好的聽懂老師的要求,課堂氣氛有時不夠活躍.語法知識.2.能力目標：能夠運用所學的動詞make的各種結構；完成相應的練習題；3.情感目標：能夠讓學生理解事情對他們產生的影響.三、教學重點與教學難點在本節(jié)課的教學過程中,采用"小組合作"以與"任務型〞的教學途徑,借助多媒體,增強趣味性和直觀性,增大課堂容量,提高課堂效率,面向全體同學,幫助學生掌握知識、發(fā)展能力、形成正確的價值觀.課件、多媒體設施、錄音機、學生分組；1.I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.4.Sadmoviesdon’tmakeJohncry.Theyjustmakehimwanttoleavequickly.先讓同學們自己來讀所給的這幾個英語句子,然后找出兩名同學讀給全班同學聽；接著老師試著讓三〕完成練習：4a到了鞏固,掌握的較好.一、教材分析本課時共設計了四個模塊的內容：第四模塊為Selfcheck.檢查同學們對本單元知識的掌握情況.二、三維目標2.能力目標,能夠運用所學的知識談論事情對他們的心情影響.3.情感目標,能夠讓學生理解事情對他們產生的影響.三、教學重點五、教學策略本課主要是一節(jié)鞏固練習課,根據(jù)《英語課程標準》與《英語教學大綱》的要求,在本節(jié)課的教學過程中,采用"小組合作"以與"任務型〞的教學途徑,借助多媒體,增強趣味性和直觀性,增大課堂容量,提高課堂效率,面向全體同學,在聽說過程中幫助學生掌握知識、發(fā)展能力、形成正確的價值觀.六、教學準備課件、多媒體設施、錄音機、學生分組；七、教學環(huán)節(jié)3.Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.<4><1e>Workingroup.Doyouagreewiththepoorman’sthoughts?Discussyourideaswith以前的經歷,從而達到對所學的知識進行鞏固；同時也鍛煉了學生的口語表達能力.學生自讀短文,懂了之后完成練習,排序.要求兩個學生說出他們各自的排序,其他學生與老師做出判斷.〔4〕小組活動：角色扮演.3.Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.在本節(jié)課的教學過程中,面向全體學生,爭取讓每一個學生都能參與到教學活動中來,得到練習的機會,教學目標圓滿完成,大部分學生在這節(jié)課后能準確流利的使用所學句型以與單詞進行自由會話.基礎不是太好的學生在理解上有些困難,從而不能很好的聽懂老師的要求,課堂氣氛有時不夠活躍.事而造成的危害培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣.二、三維目標[學習目標][能力目標]培養(yǎng)聽說能力.B．能從所聽到的對話中獲取信息.[情感目標]培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣三、教學重點：過去完成時態(tài)的構成與用法.四、教學難點：過去完成時態(tài)與一般過去時的不同用法.五、教學策略：以討論有關"morning〞的兩個問題<1a>引入單元話題,通過聽力練習〔1b〕和對話練習〔1c〕讓學生掌握一個過去完成時的句型；第二模塊繼續(xù)就第一模塊的聽力材料進行內容和形式為閱讀排序〔3a〕和回答問題〔3b〕以與口語練習〔3c〕.六、教學準備：多媒體七、教學環(huán)節(jié)I.課堂導入展示幾張尷尬的人的圖片.<通過教師講述自己遲到的經歷,激起學生對以下內容的興趣.>II.課堂講授<老師不斷強化句型,讓學生有個模式進行下面的訓練.><通過反復操練,鞏固句型,體會以上句型的結構,為后面的討論作鋪墊.>latefor,并用剛剛學到的目標句型來操練.<若有學生不明白,老師可先示范一次.>最后,抽查幾對學生,讓他們在全班面前,按要求進行描述.<說明：讓學生操練目標語言,并為聽懂聽力內容打下基礎.>最后,重放一遍錄音內容,學生跟讀.<學生通過聽力練習,進一步熟悉本課的目標語言.>想想自己是否曾經有過很倒霉的經歷,向全班同學講述事情的經過.Ihadabaddaylastweekend…八、課堂活動根據(jù)聽力材料,利用下列句型兩人一組談論你的生活經歷.九、課堂小結過去完成時的構成過去完成時的用法:主要是表示在過去某個時間,或是動作之前已經發(fā)生或完成的動作.也就是過去的過去.十、作業(yè)布置<1>當他到達學校的時候,老師已經開始上課了.<2>當我出來的時候,汽車已經走了.<3>在我拿書包以前我把門關了.<4>在她做完作業(yè)之前他爸爸已經回來了.十一、板書設計十二、教學反思通過來完成一個任務．讓學生運用所學內容,既鞏固了本課所學的語言目標,又開拓了學生的思維,使學生的語言運用源于書本又高于書本,培養(yǎng)學生在實際生活中運用本課所學內容,來解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力,真正達到了新課標提出的培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力.一、教材分析二、三維目標〔一〕、學習目標：學習談論發(fā)生在過去的過去的事情.掌握過去完成時態(tài).〔二〕、能力目標：能在具體語境中正確運用過去完成時.〔三〕、情感目標：培養(yǎng)學生良好的行為習慣.四、教學難點：過去完成時可以表示過去某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現(xiàn)的狀態(tài).也就是說發(fā)生在"過去的過去〞.五、教學策略：任務型教學法以與小組合作六、教學準備：多媒體七、教學環(huán)節(jié)I.課堂導入II.課堂講授Preparation1〕Let’slookatpage91Thelifeisfulloftheunexpected.Nowlet’slearnthetext.Thefollowingisastoryabouttwoeventsthewriterhad,Theteacherasks2.過去完成時可以表示過去某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現(xiàn)的狀態(tài).也就是說發(fā)生在"過去的過去〞.III.課堂練習IV.課堂小結過去完成時可以表示過去某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現(xiàn)的狀態(tài).也就是說發(fā)生V.作業(yè)布置過去完成時可以表示過去某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現(xiàn)的狀態(tài).也就是說發(fā)生九、教學反思本課主要采用直觀教學、任務型教學和小組合作法,使學生在講授、啟發(fā)的基礎上,讓學生通過小組合作完成學習任務,達到教學目標,同時培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神.一、教材分析二、三維目標〔2〕鞏固上節(jié)所學的過去完成時,并能討論愚人節(jié)所發(fā)生的事.1．能夠比較熟練地運用英語語音知識朗讀篇章.2．學生捕捉語篇主題,理解細節(jié),并推斷語篇深層意思的能力.3．培養(yǎng)學生略讀、精讀的能力.教學策略：任務型教學法以與小組合作五、教學準備：多媒體六、教學環(huán)節(jié)II.課堂導入II.課堂講授Fool’sDay.Ithinkitisbelievablebecausetheexacttimeandperson’snamearegiveninthefirstsentence,or,Idon’tthinkit’sbelievablebecauseIthinknoonedaredtofoolthepeoplelikethat.III.課堂小結：能在具體語境中正確運用過去完成時.板書設計本課主要采用直觀教學、任務型教學和小組合作法,使學生在講授、啟發(fā)的基礎上,讓學生通過小組合作完成學習任務,2.技能目標:能正確運用現(xiàn)在進行時,現(xiàn)在完成時,3.情感目標:有環(huán)境危機意識,學會關注環(huán)境保護環(huán)境.〔2〕保護環(huán)境的措施方法.2.教學難點：能正確運用現(xiàn)在進行時,現(xiàn)在完成時,被動語態(tài),情II.Learning 1.We’retryingtosavetheearth!我們正在竭盡全力拯救地球!trytodo=tryone’sbesttodo努力去做某事.為了進入大學學習,每個學生都應該努力學習.健康的飲食在幫助人們長壽方面起著非常大的作用.litter和rubbish都可指"垃圾〞,用作不可數(shù)名詞.rubbish指"沒用的東西<被扔或將要丟棄的無用的東西>〞不可回收.litter指"<室內或公共場所>亂扔的廢物<紙屑、不要的包裝紙、廢瓶等>〞還可回收There’stoomuchrubbishandwasteinthestreets.1.Thisisturningbeautifulplacesintouglyones.turn…into…把……變成……2.It’sgoodforhealthanditdoesn’tcostanything!指花費金錢,主語通常是物.cost的過去式和過去分詞均為cost.makeadifference<to…>表示<對……>產生影響或作用新來的老師總是鼓勵小湯姆,這對他影響很大.用動詞的適當形式填空.1>We’retrying<save>theearth.①甚至是河底都滿是垃圾.②這個小鎮(zhèn)上的每個人都應該參加打掃.③騎自行車有其它的優(yōu)點.④我買外賣食品從來不拿木筷子和塑料叉子.II.Leadin②Wehavetokillawholesharktogetabowlofshark’sfinsoup.③Peoplecutoffsharks’finsandthrowthesharksbackintotheocean.④Sharksareinthebottomofthefoodchainintheocean’secosystem.⑥Shark’sfinsaregoodforhealth.2.Sharksareatthetopofthefoodchain,____iftheirnumbersdrop,theocean’secosystemshark’sfinsoup,insouthernChinaeachtimecutoffnolongernotonly…butalso…e.g.I’mnolongerastudent.我不再是個學生了.有兩個短語和nolonger同義,即not…anylonger和not…anymore,但他們側重的方面不同.他不在這兒居住了.<一個時間以前他住在這兒,過了這個時間,他就離開了.>not…anymore側重側重程度和數(shù)量e.g.Youcandrinknomore.=Youcan’tdrinkanymore.你不能再喝了.<喝酒的量到了一定程度,不能再繼續(xù)下去了.>notonly…butalso…用于連接兩個表示并列關系的成分,著重強調后者,其意為"不僅……而且……〞;其中的also有時可以省略.若連接兩個成分作主語,其謂語通常與靠近的主語保持一致.notonly放在句首,后接句子時要用倒裝結構.這個可憐的人不僅被罰款,而且還被送進了監(jiān)獄.如果它們的數(shù)目降至過低,會給所有海洋生物帶來危險.low修飾.個國家,城市兒童入學人數(shù)比鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農村要高.近來擁有轎車的家庭數(shù)量增長很快.形式轉化而成,指課文中所陳述的"獵翅〞這一行為.2>WildAid和WWF組織VII.Homework①不同種類的污染②河底③把垃圾扔到河里④在…中起作用⑤在中國南部⑥對……有害⑦在……頂部⑧海洋生態(tài)系統(tǒng)①甚至是河底都滿是垃圾.②這個方法不僅殘酷還對環(huán)境有害.③鯊魚處于海洋食物鏈的頂部.④許多人相信魚翅對健康有好處.定義：表示說話時〔瞬間〕正在進行的動作,也表示目前或現(xiàn)階段一直進行的動作.usedtodosth.表示過去常常做某事,而現(xiàn)在往往不做了,后接動詞原形.定義：表示主語是動作的承受者,即行為動作的對象的一種語態(tài).定義：表示動作已經完成,但對現(xiàn)在造成影響;或者表示從過去某一時間開始一直延續(xù)到現(xiàn)在并還可能持續(xù)下去的動作.標志詞：already,yet,ever,never,since,for…e.g.Ihaven’tfinishedmyhomeworkyet.1>情態(tài)動詞本身有一定的詞義,表示說話人的情緒、態(tài)度或語氣,但不能單獨作謂語,只能與其他等.2>情態(tài)動詞無人稱和數(shù)的變化,后接動詞原形.否定式是在情態(tài)動詞后面加not.個別情態(tài)動詞有過去式形式,可用來表達更加客氣、委婉的語氣.Youmustn’tplaywithfire.Itisdangerous.III.PracticeEric:Yes,wecan’taffordto<wait>anylongertotakeaction!yourideyourbikeorwalk.Ifit’sfar,youtakethebus.Allthesesmallthingsaddupandbeebigthingsthatimprovetheenvironment.Let’stakeactionnow!…B:Idisagree.It’sdifficultforparentswithyoungchildrentousepublictransportation…1.Wecan’taffordtowaitanylongertotakeaction!e.g.Wecan’taffordtopaysuchaprice.我們付不起這個價錢.睡覺前請關掉電視.turnon打開,發(fā)動turnoff關掉,關閉B:Idisagree.It’sdifficultforparentswithyoungchildrentousepublictransportation…Don’tusepapernapkins. r 她住在英國,房子是她自己用廢棄物建造而成.藝術不但可以給人們帶來快樂,而且也說明只需要一點創(chuàng)造力,即使是冰冷、堅硬的鐵也可產生活力.1.Doyouoftenthrowawaythingsyoudon’tneedanymore?2>錯過<機會等>,放過；未能很好利用<機會等>e.g.Don’tthrowawaythisopportunity.不要錯過這個機會.3>浪費<時間、金錢等>亂花<錢等>energy.如果你能讓自己精力充沛起來,你的創(chuàng)作才能也能得到很好的發(fā)揮.中看不出原材料.分倒裝,即根據(jù)主語的人稱和數(shù)以與時態(tài)的變化,將不同的助動詞提到主語前,需要注意的是but我阿姨不僅在學校教書而且還給報紙寫稿.puttogoodusebuild…outofknownfornotonly…butalso2.AlltherubbishandoldthingsinAmy’sneighborhoodwerethen re-是最常用的前綴之一.它可以加在名詞或動詞前面,構成新的名詞或動詞.re-表示以下三方面的意2>表示"再〞、"重新〞、"重復〞的意思.3>表示"相反〞、"反對〞的意思.un-前綴,常加在形容詞、副詞、分詞、動詞和名詞之前；第一,表示否定意義.第二,表示"反動作〞.即"相反的動作〞.解開鈕扣-ive是形容詞后綴一般表示有的后綴-tion附在動詞后面構成名詞2>當單詞最后是元音字母時,變名詞加sion等.…停止乘小汽車回收紙用紙巾好好利用用垃圾建造房倒置經營小生意回復,歸還舊玻璃瓶拆下一個有創(chuàng)意的大腦開一個小店更受歡迎的作品給他人帶來歡樂Don’tusepapernapkins.III.WritingIthinkthat…本次寫作內容是一封書信,信中首先要介紹你所在城市存在有哪些環(huán)境問題,是誰造成的這些問題,然后提出解決這些環(huán)境問題的方法和措施,可以結合3a中列舉的問題和前面學過的解決辦法來完成這封信.1語言目標：掌握本單元重點詞匯與復習語言點.2技能目標：能談論過去和未來的生活.3情感目標：珍惜初中生活的點滴,培養(yǎng)對高中、未來生活的憧憬.樹立遠大人生目標.教學難點：對過去事件的描述.Atjuniorhighschool, r4>WhatdidPeterdotomeetMr.Brown’sstandards? Someonedidn’tlikeP.E. SomeonelikedMr.Hunt’steachingmethods. rememberswhenThat’slifeatschool.Theywroteatothebandtoe.adj.兩倍的;加倍的Ishallfollowallyourinstructions.我一定照您的指示去做.學校調查達標清楚地指示解決workout指導某人做事guidesbtodoII.WarmingupIremember…III.ReadingIV.Languagepointsinmylife.我喜歡回顧我的高中生活,那是我一生中最快樂的生活.intime和ontime都可在句中作狀語,但二者意思不同.2>Thedoctorcameandsavedthelittleboy’slife.