特殊教育培訓(xùn)心得體會(huì)

特殊教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一眨眼之間，在x已經(jīng)半年了，我們即將離開(kāi)這個(gè)學(xué)習(xí)生活了半年的地方，在半年中我們看到了x不同的教學(xué)模式，某某給了我們很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是開(kāi)學(xué)培訓(xùn)、中間老師的指導(dǎo)和旁聽(tīng)動(dòng)作教之友群”都給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。實(shí)習(xí)是我習(xí)開(kāi)始前我一直在思考：我會(huì)在這里經(jīng)歷什么?會(huì)學(xué)到什么?以后我將如何運(yùn)在進(jìn)入x實(shí)習(xí)的第一天，我就經(jīng)歷了和以前實(shí)習(xí)不一樣的開(kāi)始——培訓(xùn)。這里的開(kāi)學(xué)是從實(shí)習(xí)教師的培訓(xùn)開(kāi)始，頂崗實(shí)習(xí)需教學(xué)，所以教師培訓(xùn)對(duì)我們尤為重要，不但有們明白機(jī)構(gòu)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，老師讓我熟悉了知?jiǎng)拥牟煌A段。知-動(dòng)評(píng)估訓(xùn)練對(duì)我動(dòng)作優(yōu)于其他領(lǐng)域發(fā)展，12項(xiàng)將孩子4歲前的能力劃分為12個(gè)階段，針對(duì)孩子現(xiàn)階段的知?jiǎng)幽芰Σ煌ㄟ^(guò)的原因?qū)ふ液⒆尤笔捻樞?，?jié)約了大量的人力和物力。在以后的教學(xué)活某某的開(kāi)學(xué)匯報(bào)是“老”教師們將他們半年甚至分享給其他老師，讓其他老師有所領(lǐng)悟和收獲類(lèi)型的認(rèn)識(shí)，告訴大家根據(jù)孩子的神經(jīng)緊張性反射，訴和講義中我知道了擺位的一些基本原則和作用，不些。而在后來(lái)去動(dòng)作教室旁聽(tīng)老師的擺位則更更加直白易懂、容易操作。楊老師和周老師分分享了藝術(shù)治療式的教學(xué)策略，李老師講解的在某某實(shí)習(xí)期間，我待過(guò)最長(zhǎng)的一個(gè)少年班。在這是x已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程。少年班的語(yǔ)數(shù)課一直堅(jiān)持從動(dòng)作知覺(jué)—知覺(jué)動(dòng)作—知覺(jué)概念—概念的模式進(jìn)行的。少年班的孩子用量極大，但這在很多地方要擁有這個(gè)條件有一而實(shí)物可能只能作為一個(gè)輔助讓幾個(gè)孩子擁有部分一個(gè)很有意思的課程，某某的美好生活的四個(gè)階段一直融合在x的課程中，而單元課則是美好生活的四個(gè)階段的完美體現(xiàn)。班的孩子很注重培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和休息娛樂(lè)，當(dāng)孩子有自己感興趣的活動(dòng)以后，在自己無(wú)聊時(shí)可以自己進(jìn)行休閑，可以減少不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)性，將本人變成一個(gè)合特殊教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二“國(guó)培計(jì)劃”是我國(guó)一個(gè)大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓(xùn)工程，具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的重大意義和價(jià)值，能夠參加骨干教師培訓(xùn)，于我來(lái)說(shuō)是一次非常難得的學(xué)習(xí)平時(shí)在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差，學(xué)習(xí)能力教授關(guān)于“聽(tīng)障學(xué)生認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展與教育”年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知發(fā)展上的差距，對(duì)聾孩子這樣的特點(diǎn)進(jìn)行教育。袁教授用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，娓娓道來(lái)，既解答了我心中的困惑，又引導(dǎo)我以后發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練，以達(dá)到最們認(rèn)識(shí)到“溝通與交往”課程的重要性，以及聾校開(kāi)展“溝通與交往”可以通二、“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”作文2分!總分2分!特殊教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四20某某年10月22日上午，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到上海參加“國(guó)培計(jì)劃(20某某)”—