二年級上冊數(shù)學(xué)教案-9.1《長頸鹿和小鳥》北師大版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案9.1《長頸鹿和小鳥》北師大版今天，我要為大家分享的是二年級上冊數(shù)學(xué)教案——9.1《長頸鹿和小鳥》。這是一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課，通過故事情境引入，讓學(xué)生在解決問題中掌握數(shù)學(xué)知識。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是北師大版二年級上冊第9頁的內(nèi)容，主要講述了在一片草地上，長頸鹿和小鳥遇到了一個數(shù)學(xué)問題：長頸鹿吃樹上的葉子，小鳥吃地上的蟲子，他們想知道草地上有多少棵樹和多少個蟲子。二、教學(xué)目標(biāo)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解數(shù)量之間的關(guān)系，能夠用加減法解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠通過數(shù)數(shù)的方法，找出數(shù)量之間的關(guān)系，并運用加減法進行計算。難點在于學(xué)生能夠理解數(shù)量之間的關(guān)系，并能夠靈活運用加減法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了一些長頸鹿和小鳥的圖片，還有一些樹和蟲子的圖片，還有練習(xí)用的紙和筆。五、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境：我拿出長頸鹿和小鳥的圖片，問學(xué)生們：“你們知道長頸鹿和小鳥在吃什么嗎？”學(xué)生們回答：“長頸鹿在吃樹上的葉子，小鳥在吃地上的蟲子?！?.提出問題：我拿出草地的圖片，問學(xué)生們：“你們看看這片草地上有多少棵樹和多少個蟲子？”學(xué)生們開始數(shù)數(shù)，有的數(shù)樹，有的數(shù)蟲子。3.解決問題：我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹和蟲子的數(shù)量之間的關(guān)系，然后讓學(xué)生們用加減法計算樹和蟲子的總數(shù)。4.練習(xí)鞏固：我給出一些類似的題目，讓學(xué)生們練習(xí)運用加減法解決問題。六、板書設(shè)計我會在黑板上寫出題目，然后引導(dǎo)學(xué)生一起解答，把答案寫在黑板上。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：草地上有5棵樹，每棵樹上有3個葉子，草地上還有多少個葉子？答案：5棵樹×3個葉子=15個葉子2.題目：草地上有8個蟲子，每棵樹上有2個蟲子，草地上還有多少個蟲子？答案：8個蟲子2個蟲子=6個蟲子八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于數(shù)量之間的關(guān)系有了更深入的理解，大部分學(xué)生能夠靈活運用加減法解決實際問題。但是也有少部分學(xué)生對于數(shù)量之間的關(guān)系理解不夠，需要我在課后進行個別輔導(dǎo)。對于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中給出一些更復(fù)雜的題目，讓學(xué)生們練習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我選擇了孩子們喜愛的動物——長頸鹿和小鳥，以及他們?nèi)粘Ｉ钪械膱鼍?，這樣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂中來。通過故事情境的呈現(xiàn)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和運用數(shù)學(xué)知識。例如，我拿出長頸鹿和小鳥的圖片，問學(xué)生們：“你們知道長頸鹿和小鳥在吃什么嗎？”這樣的問題能夠讓學(xué)生們積極參與，同時也能夠引導(dǎo)他們觀察和思考。二、教學(xué)目標(biāo)的明確與分解教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)過程的重要依據(jù)。在本次課中，我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系，并能夠用加減法解決實際問題。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我設(shè)計了不同的教學(xué)活動，從情境創(chuàng)設(shè)到問題提出，再到解決問題的方法引導(dǎo)，每一步都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進行的。例如，我拿出草地的圖片，問學(xué)生們：“你們看看這片草地上有多少棵樹和多少個蟲子？”這個問題直接指向了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在實際問題中感受到數(shù)量之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點與重點的把握在教學(xué)過程中，我特別注意了難點的把握。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠通過數(shù)數(shù)的方法，找出數(shù)量之間的關(guān)系，并運用加減法進行計算。難點在于學(xué)生能夠理解數(shù)量之間的關(guān)系，并能夠靈活運用加減法解決實際問題。為了突破這個難點，我采用了逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握。例如，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹和蟲子的數(shù)量之間的關(guān)系，然后讓學(xué)生們用加減法計算樹和蟲子的總數(shù)。這樣的過程既能夠幫助學(xué)生理解難點，又能夠鞏固重點。四、教具與學(xué)具的輔助作用在教學(xué)過程中，我使用了長頸鹿和小鳥的圖片，以及樹和蟲子的圖片，這些教具能夠幫助學(xué)生更好地理解和直觀地看到數(shù)量之間的關(guān)系。同時，我還準(zhǔn)備了練習(xí)用的紙和筆，讓學(xué)生能夠在實際操作中學(xué)習(xí)和鞏固。例如，我給出一些類似的題目，讓學(xué)生們練習(xí)運用加減法解決問題。這樣的學(xué)具準(zhǔn)備既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高他們的動手操作能力。五、教學(xué)過程的引導(dǎo)與實踐在教學(xué)過程中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生的實踐操作。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、解決問題等環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們能夠親身參與其中，提高他們的實踐能力。例如，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，然后讓學(xué)生們用加減法計算樹和蟲子的總數(shù)。這樣的過程既能夠幫助學(xué)生理解難點，又能夠鞏固重點。六、板書設(shè)計的直觀與清晰在板書設(shè)計上，我力求直觀和清晰，讓學(xué)生能夠一目了然地看到問題和答案。我會把題目寫在黑板上，然后引導(dǎo)學(xué)生一起解答，把答案寫在黑板上。這樣的板書設(shè)計既能夠幫助學(xué)生理解和記憶，又能夠提高他們的注意力。七、作業(yè)設(shè)計的鞏固與拓展在作業(yè)設(shè)計上，我給出了兩個題目，讓學(xué)生們練習(xí)運用加減法解決問題。這樣的作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠拓展學(xué)生的思維。例如，題目一是草地上有5棵樹，每棵樹上有3個葉子，草地上還有多少個葉子？答案是5棵樹×3個葉子=15個葉子。題目二是草地上有8個蟲子，每棵樹上有2個蟲子，草地上還有多少個蟲子？答案是8個蟲子2個蟲子=6個蟲子。八、課后反思及拓展延伸的思考課后，我會對課堂教學(xué)進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我也會思考如何進行拓展延伸，如何讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和提高。例如，我可以在下一節(jié)課中給出一些更復(fù)雜的題目，讓學(xué)生們練習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注意運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。一、語言語調(diào)的運用在講解過程中，我注重語言語調(diào)的運用，力求生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。我會用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，用鼓勵的語言激勵學(xué)生參與。例如，我會問學(xué)生們：“你們知道長頸鹿和小鳥在吃什么嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們愿意參與到課堂中來。二、時間分配的合理性在講解過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適時調(diào)整講解的時間，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。三、課堂提問的策略在課堂提問環(huán)節(jié)，我會提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。我會鼓勵學(xué)生們積極回答，不怕錯誤，重要的是思考的過程。例如，我會問學(xué)生們：“你們看看這片草地上有多少棵樹和多少個蟲子？”這樣的問題能夠讓學(xué)生們積極思考，參與到課堂中來。四、情景導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生們能夠身臨其境地感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂中來。例如，我拿出長頸鹿和小鳥的圖片，問學(xué)生們：“你們知道長頸鹿和小鳥在吃什么嗎？”這樣的情景導(dǎo)入能夠讓學(xué)生們興趣盎然地參與到課堂中來。五、教案反思的深入思考在課后，我會進行教案的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和理解程度，調(diào)整教案的內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，我也會思考如何進行拓展延伸，如何讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和提高。例如，我可以在下一節(jié)課中給出一些更復(fù)雜的題目，讓學(xué)生們練習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解本堂課程的內(nèi)容。同時，我也能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和理解程度，適時調(diào)整教學(xué)方法和教案內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。課后提升題目1：小明家有3只貓和2只狗。后來，他又買了一只貓和一只狗。請問，現(xiàn)在小明家有多少只貓和狗？答案：3只貓+1只貓=4只貓，2只狗+1只狗=3只狗。所以，現(xiàn)在小明家有4只貓和3只狗。題目2：超市里有一排蘋果，每行放5個蘋果。如果一共放了8行，那么一共有多少個蘋果？答案：每行5個蘋果，一共8行，所以8×5=40個蘋果。題目3：小華有一些貼紙，如果他每天用3張，可以連續(xù)用10天。如果他每天用4張，可以用多少天？答案：小華總共有3×10=30張貼紙。如果他每天用4張，那么30÷4=7天余2張。所以，他可以用7天。題目4：動物園里有2只熊貓和1只猴子。后來，又來了3只熊貓和2只猴子。請問，現(xiàn)在動物園里有多少只熊貓和猴子？答案：原來2只熊貓+3只熊貓=5只熊貓，原來1只猴子+2只猴子=3只猴子。所以，現(xiàn)在動物園里有5只熊貓和3只猴子。題目5：小芳有5個糖果，她給了小明2個