《一共有多少》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊 北師大版

《一共有多少》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊北師大版我今天要分享的教案是《一共有多少》，這是北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊的一節(jié)課程。一、教學(xué)內(nèi)容我將會使用教材中的第26頁，讓學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)數(shù)的加法。他們會學(xué)習(xí)如何將兩個數(shù)相加得到總數(shù)。二、教學(xué)目標通過這節(jié)課，我希望學(xué)生能夠理解加法的概念，并能夠使用加法來計算兩個數(shù)相加的結(jié)果。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生理解加法的概念和計算方法。難點是讓學(xué)生能夠理解并應(yīng)用加法來解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備我會準備一些小物品，比如蘋果或者玩具，讓學(xué)生能夠通過實際操作來學(xué)習(xí)加法。學(xué)生需要準備一張紙和一支筆，用來記錄計算結(jié)果。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會拿出一些蘋果，比如說3個蘋果，然后再拿出2個蘋果，問學(xué)生：“我們一共有多少個蘋果？”學(xué)生會通過實際數(shù)數(shù)來得到答案。2.例題講解：我會解釋加法的概念，讓學(xué)生明白加法是將兩個數(shù)合并在一起得到總數(shù)的過程。我會用更多的例子來解釋加法的計算方法。3.隨堂練習(xí)：我會給學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們自己動手計算。比如：“如果有2個橘子，再給你3個橘子，你一共有多少個橘子？”4.小組討論：我會讓學(xué)生分成小組，互相討論如何使用加法來解決實際問題。六、板書設(shè)計我會在黑板上寫上“一共有多少”這個問題，并在旁邊畫上一些蘋果或者玩具，讓學(xué)生能夠直觀地看到加法的實際應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：如果有5個球，再給你3個球，你一共有多少個球？答案：一共有8個球。八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對加法有了更深的理解，他們能夠通過實際操作來計算兩個數(shù)的和。但是，有些學(xué)生在解決實際問題時還是有些困難，我認為可以在下一節(jié)課中更多地提供實際問題的練習(xí)，幫助他們更好地應(yīng)用加法。拓展延伸：我可以讓學(xué)生們想一想，除了加法，還有沒有其他的方法可以計算兩個數(shù)的和呢？比如減法或者乘法。重點和難點解析在這節(jié)《一共有多少》的課堂教學(xué)中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關(guān)注的。這些細節(jié)不僅是教學(xué)過程中的關(guān)鍵步驟，也是學(xué)生理解和掌握知識的重要環(huán)節(jié)。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生日常生活中常見的蘋果作為教具。這是因為蘋果是學(xué)生熟悉和喜歡的事物，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過實際操作，學(xué)生能夠直觀地看到蘋果的數(shù)量變化，從而更好地理解加法的概念。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細解釋了加法的概念和計算方法。我用了具體的例子來闡述加法的步驟，讓學(xué)生明白加法是將兩個數(shù)合并在一起得到總數(shù)的過程。我還強調(diào)了加法中的順序，即先加哪個數(shù)，后加哪個數(shù)，讓學(xué)生能夠正確地進行計算。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠通過實際操作來計算兩個數(shù)相加的結(jié)果。這樣的練習(xí)不僅能夠加深學(xué)生對加法的理解，還能夠提高他們的計算能力。四、小組討論小組討論是學(xué)生互動和交流的重要機會。我讓學(xué)生分成小組，互相討論如何使用加法來解決實際問題。這樣的討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力，同時也能夠讓他們從同伴那里得到不同的解題思路和方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分。我在黑板上寫上了“一共有多少”這個問題，并在旁邊畫上了一些蘋果或者玩具。這樣的板書設(shè)計不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生直觀地看到加法的實際應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我布置了一道作業(yè)題目，讓學(xué)生回家后用自己的方法計算兩個數(shù)的和。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固加法知識。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我反思了這節(jié)課的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對加法有了更深的理解，他們能夠通過實際操作來計算兩個數(shù)的和。但是，有些學(xué)生在解決實際問題時還是有些困難，我計劃在下一節(jié)課中更多地提供實際問題的練習(xí)，幫助他們更好地應(yīng)用加法。拓展延伸是學(xué)生學(xué)習(xí)的拓展和深化。我計劃讓學(xué)生們想一想，除了加法，還有沒有其他的方法可以計算兩個數(shù)的和呢？比如減法或者乘法。這樣的拓展延伸能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程《一共有多少》時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解加法概念和計算方法時，我使用了簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強語言的感染力。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我控制了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握知識點。在實踐情景引入和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時間進行實際操作和計算，以加深他們對加法的理解。我積極鼓勵學(xué)生進行課堂提問。我鼓勵學(xué)生主動提出問題，并鼓勵他們之間相互交流和討論。這樣的提問和交流能夠激發(fā)學(xué)生的思維，促進他們對加法概念的理解和應(yīng)用。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運用了實際操作的方法。我拿出了一些蘋果，讓學(xué)生直觀地看到蘋果的數(shù)量變化，從而更好地引入加法的學(xué)習(xí)。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠更好地理解和接受新的知識。在教案反思方面，我認識到在教學(xué)過程中，有些學(xué)生在解決實際問題時還是有些困難。為了更好地幫助他們應(yīng)用加法，我計劃在下一節(jié)課中更多地提供實際問題的練習(xí)，并給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。總的來說，我認為在講解本堂課程時，運用簡潔明了的語言、合理分配時間、鼓勵課堂提問和情景導(dǎo)入等教學(xué)技巧和竅門，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時，我也將在教案反思中不斷改進和優(yōu)化教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的加法知識，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固加法的概念和計算方法，還能夠提供一些實際問題的練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。題目1：小華有3個橘子，媽媽又給了他2個橘子，請問小華一共有多少個橘子？答案：小華一共有5個橘子。題目2：小明有5塊巧克力，他吃掉了2塊，請問小明還剩下多少塊巧克力？答案：小明還剩下3塊巧克力。題目3：請在紙上畫出5只小鳥，然后再畫出3只小鳥，請問一共有多少只小鳥？答案：一共有8只小鳥。題目4：媽媽買了3個蘋果，爸爸又買了2個蘋果，請問一共有多少個蘋果？答案：一共有5個蘋果。題