三年級上冊數(shù)學教案－5.1《解決問題的策略-從條件想起》-蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案－5.1《解決問題的策略——從條件想起》蘇教版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是蘇教版三年級上冊數(shù)學第五章第一節(jié)的內(nèi)容，主要是讓學生掌握解決問題的策略，學會從條件想起的方法，提高解決問題的能力。教材中給出了豐富的實例，我們將通過這些實例來引導學生理解和掌握這一策略。二、教學目標1.讓學生理解從條件想起的策略，并能在實際問題中應(yīng)用。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握從條件想起的策略，并能在實際問題中應(yīng)用。難點：如何引導學生理解并熟練運用從條件想起的策略解決實際問題。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設(shè)備、黑板、粉筆學具：學生用書、練習本、文具五、教學過程1.實踐情景引入：通過一個實際問題，讓學生感受到解決問題的困難，從而引出從條件想起的策略。2.講解實例：通過教材中的實例，講解從條件想起的策略，讓學生理解并掌握這一方法。3.隨堂練習：讓學生在課堂上應(yīng)用所學的策略解決問題，鞏固所學知識。4.例題講解：通過一些典型的問題，讓學生進一步理解和掌握從條件想起的策略。5.小組討論：讓學生分組討論，分享解決問題的經(jīng)驗，互相學習。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將從條件想起的策略的步驟和關(guān)鍵點進行展示，以便學生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計（1）小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有5個蘋果。2.請舉一個例子，說明如何運用從條件想起的策略解決問題。八、課后反思及拓展延伸課后，我將反思本節(jié)課的教學效果，看學生是否掌握了從條件想起的策略，并在實際問題中能夠靈活應(yīng)用。同時，我會拓展延伸，給學生提供更多的練習機會，讓學生在實踐中不斷提高解決問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學的起始階段，我通過一個實際問題來引發(fā)學生的思考，讓他們感受到解決問題的困難。這個實踐情景引入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，因為它能夠激發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力。例如，我可以提出這樣一個問題：“小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”這個問題看似簡單，但能夠讓學生意識到直接計算答案的困難。通過這個問題的引導，學生將更容易理解和接受從條件想起的策略。二、講解實例在講解實例的過程中，我會選擇教材中給出的典型問題，引導學生分析和解決問題。我會逐步展示從條件想起的策略，讓學生逐步理解和掌握這一方法。例如，我可以選擇一個問題：“一個籃子里有5個蘋果，從籃子里拿走2個蘋果后，還剩下幾個蘋果？”我會引導學生從條件想起，考慮籃子里原本有幾個蘋果，然后再考慮拿走了幾個蘋果，計算剩下的蘋果數(shù)量。通過這樣的講解實例，學生將能夠更好地理解和應(yīng)用從條件想起的策略。三、隨堂練習在課堂上，我會設(shè)計一些隨堂練習題，讓學生應(yīng)用所學的策略解決問題。這些練習題將幫助學生鞏固所學知識，并提高解決問題的能力。例如，我可以設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學生在短時間內(nèi)運用從條件想起的策略做出正確的選擇或填空。通過這些隨堂練習，學生將能夠更好地掌握從條件想起的策略，并提高解決問題的速度和準確性。四、例題講解在教學過程中，我會選擇一些典型的問題進行例題講解。通過這些例題，學生將更深入地理解和掌握從條件想起的策略。例如，我可以選擇一個問題：“一個班級有20名學生，其中有10名女生，剩下的都是男生。請問這個班級有多少名男生？”通過例題講解，我會引導學生明確從條件想起的策略的步驟和關(guān)鍵點，讓他們能夠更加熟練地運用這一策略解決問題。五、小組討論在課堂上，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享解決問題的經(jīng)驗，互相學習。這個環(huán)節(jié)將有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，我可以讓學生分成小組，每個小組解決一個實際問題，并分享解題過程和策略。通過這樣的小組討論，學生將能夠從同伴那里學到不同的解題方法，并相互啟發(fā)和補充。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我會布置一些實際問題，讓學生運用從條件想起的策略解決。這些作業(yè)將幫助學生鞏固所學知識，并在實際問題中運用從條件想起的策略。例如，我可以布置一些應(yīng)用題，讓學生根據(jù)題目的條件進行計算和解答。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學生將能夠更好地鞏固所學知識，并提高解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，看學生是否掌握了從條件想起的策略，并在實際問題中能夠靈活應(yīng)用。同時，我會拓展延伸，給學生提供更多的練習機會，讓學生在實踐中不斷提高解決問題的能力。例如，我可以布置一些額外的練習題，讓學生在課后進行自主學習。通過這樣的課后反思及拓展延伸，學生將能夠更好地鞏固所學知識，并提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我注意使用生動、有趣的語言，以吸引學生的注意力。在講解實例時，我盡量保持語調(diào)的抑揚頓挫，使學生更加投入。3.課堂提問：我積極鼓勵學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)他們的思維。我在講解實例時，會適時提問學生，以確保他們能夠跟上我的講解思路。4.情景導入：我通過一個實際問題作為情景導入，引起了學生的興趣和好奇心。這個情景導入不僅讓學生感受到了解決問題的困難，也自然地引入了從條件想起的策略。在教案的反思中，我認為有幾個方面可以改進和提高：1.教學內(nèi)容：我可以在講解實例時，加入更多實際生活中的例子，讓學生更好地理解從條件想起的策略的應(yīng)用。2.教學過程：我可以在小組討論環(huán)節(jié)，給予學生更多自主解決問題的機會，讓他們在實踐中進一步鞏固所學知識。3.作業(yè)設(shè)計：我可以在作業(yè)設(shè)計中，加入一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在課后繼續(xù)鍛煉和提高解決問題的能力。4.教學方法：我可以在課堂上運用更多的互動教學方法，如小組競賽、游戲等，以提高學生的學習積極性和興趣?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學技巧和竅門運用得較為成功，但仍有改進和提高的空間。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力優(yōu)化教學方法，提高學生的學習效果。課后提升1.小明有5個蘋果，他吃掉了2個蘋果，請問小明現(xiàn)在還剩下幾個蘋果？答案：小明現(xiàn)在還剩下3個蘋果。2.一個籃子里有7個橘子，從籃子里拿走3個橘子后，還剩下幾個橘子？答案：籃子里還剩下4個橘子。3.小紅有8個糖果，她給了小明3個糖果，又給了小華2個糖果，請問小紅現(xiàn)在還剩下幾個糖果？答案：小紅現(xiàn)在還剩下3個糖果。4.一個班級有30名學生，其中有15名女生，剩下的都是男生。請問這個班級有多少名男生？答案：這個班級有15名男生。5.小華買了一支鉛筆花了2元，買一塊橡皮花了1元，請問小華總共花了多少錢？答案：小華總共花了3元。6.一個水果攤上有蘋果、香蕉和橙子