二年級上數(shù)學教學設計-分糖果-北師大版

二年級上數(shù)學教學設計分糖果北師大版我今天要給大家講解的是二年級上數(shù)學教學設計，具體是北師大版的“分糖果”一節(jié)。一、教學內(nèi)容我們今天的學習內(nèi)容是北師大版二年級上冊第9頁的“分糖果”題目。這題主要讓我們學習如何把8個糖果平均分給2個小朋友，每人分到幾個糖果，還剩幾個糖果。二、教學目標通過這節(jié)課的學習，我希望大家能夠掌握平均分的概念，理解除法的初步意義，能夠用除法計算平均分的問題。三、教學難點與重點重點是讓大家理解平均分的概念，能夠用除法計算平均分的問題。難點是讓大家理解糖果的個數(shù)和小朋友人數(shù)之間的聯(lián)系。四、教具與學具準備我準備了一些糖果作為教具，還有白板和彩色粉筆作為學具。五、教學過程六、板書設計板書設計如下：分糖果8個糖果÷2個小朋友=4個糖果/人余0個糖果七、作業(yè)設計作業(yè)題目：小明有12個糖果，他想把它們平均分給3個小朋友，每人可以分到幾個糖果，還會剩幾個糖果？答案：12÷3=4個糖果/人余0個糖果八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)大家對于平均分的概念有了更深入的理解，大部分同學都能夠用除法計算出答案。但是在課堂上也發(fā)現(xiàn)有些同學對于糖果的個數(shù)和小朋友人數(shù)之間的聯(lián)系還不夠明確，這是我們需要在課后進一步鞏固的地方。對于拓展延伸，我建議大家可以在家里和爸爸媽媽一起玩分糖果的游戲，把學到的知識應用到實際生活中去。也可以嘗試自己制作一些糖果，然后平均分給家人或者朋友，看看他們是否滿意。重點和難點解析在之前的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個重點和難點是孩子們需要特別關注的。我們需要讓孩子們理解什么是平均分。平均分就是將一定數(shù)量的物品平均分配給若干個人，每個人分到的物品數(shù)量是相等的。在這個問題中，我們需要將8個糖果平均分給2個小朋友，所以每個小朋友應該分到4個糖果。這個概念對于孩子們來說是新的，他們可能習慣于將物品分給指定的人，而不是平均分配。因此，我會在課堂上用實際的糖果來進行分裝，讓孩子們親手操作，從而加深他們對平均分的理解。我們需要讓孩子們理解除法的基本概念。除法是乘法的逆運算，它的意義是將一個數(shù)分成若干等份。在這個問題中，我們需要將8個糖果分成2份，每份應該是4個糖果。我會用直觀的方式，如糖果分裝，讓孩子們看到除法的過程，從而幫助他們理解除法的意義。再次，我們需要讓孩子們理解糖果的個數(shù)和小朋友人數(shù)之間的聯(lián)系。在這個問題中，我們有8個糖果和2個小朋友，所以每個小朋友可以分到4個糖果。我會通過實際的糖果分裝，讓孩子們看到這個聯(lián)系，從而加深他們對這個問題的理解。在教學難點上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于如何將物品平均分配給多個人有一定的困難。他們可能會忘記每個人應該分到多少個物品，或者在計算過程中出現(xiàn)錯誤。因此，我會在課堂上反復強調(diào)平均分的重要性，并通過實際的糖果分裝，讓孩子們親身體驗和操作，從而幫助他們克服這個難點。另外，孩子們可能對于除法的計算過程還不夠熟悉。他們可能會忘記除法的步驟，或者在計算過程中出現(xiàn)錯誤。因此，我會在課堂上用直觀的方式，如糖果分裝，來展示除法的過程，并通過實際的計算，讓孩子們熟悉除法的計算方法。在教具和學具的準備上，我會準備一些實際的糖果，讓孩子們親手操作，從而加深他們對平均分和除法的理解。同時，我也會準備白板和彩色粉筆，以便在課堂上進行直觀的展示和解釋。1.用實際的糖果進行分裝，讓孩子們親手操作，從而加深他們對平均分的理解。2.通過實際的糖果分裝，讓孩子們看到糖果的個數(shù)和小朋友人數(shù)之間的聯(lián)系，從而加深他們對這個問題的理解。3.用白板和彩色粉筆展示除法的過程，讓孩子們直觀地看到除法的計算方法。4.通過實際的計算，讓孩子們熟悉除法的計算方法。5.讓孩子們一起說出答案，確認是否正確。在板書設計上，我會寫上分糖果的題目，然后用除法的形式展示計算過程，寫上答案。在作業(yè)設計上，我會布置一道類似的分糖果的問題，讓孩子們在家里自己解決。在課后反思及拓展延伸上，我會鼓勵孩子們在家里和爸爸媽媽一起玩分糖果的游戲，將學到的知識應用到實際生活中去。我也會鼓勵他們嘗試自己制作一些糖果，然后平均分給家人或者朋友，看看他們是否滿意。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、活潑的語言來吸引孩子們的注意力。在講解平均分和除法概念時，我盡量使用簡單、易懂的語言，讓他們能夠清楚地理解。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在孩子們動手操作糖果分裝時，我給予他們足夠的時間來觀察和思考，以確保他們能夠充分理解平均分的概念。3.課堂提問：我在課堂上積極提問，激發(fā)孩子們的思考。我會提問他們關于平均分和除法的問題，引導他們運用所學的知識來回答。這樣既能鞏固他們的學習成果，也能提高他們的思維能力。4.情景導入：我以實際的情景導入課程，讓孩子們能夠更好地與所學內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系。我拿出實際的糖果，讓孩子們看到并進行分裝，從而激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：在本節(jié)課中，我注重讓孩子們通過實際操作來加深對平均分和除法概念的理解。我給予他們足夠的時間來進行動手操作，觀察和思考。在課堂提問環(huán)節(jié)，我積極引導他們運用所學的知識來回答問題，鞏固了他們的學習成果。然而，我也注意到有些孩子在計算過程中出現(xiàn)了一些錯誤。在課后，我計劃加強對這些孩子的個別輔導，幫助他們克服計算上的困難。同時，我也會在下一節(jié)課中繼續(xù)強調(diào)平均分和除法的重要性，并通過更多的實際操作和練習，讓孩子們更加熟練地掌握這些概念?？偟膩碚f，我覺得本節(jié)課的教學效果還是不錯的。孩子們在動手操作和觀察中加深了對平均分和除法概念的理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，他們也能夠積極運用所學的知識來回答問題。然而，我仍然需要在課后加強對一些孩子的輔導，幫助他們克服計算上的困難。我相信通過不斷的努力和實踐，孩子們會逐漸掌握這些概念，并提高他們的數(shù)學能力。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學的知識，我為大家準備了一些課后練習題，希望大家能夠認真完成。題目1：小華有15個糖果，他想把它們平均分給3個小朋友，每人可以分到幾個糖果，還會剩幾個糖果？題目2：小明有20個橘子，他想把它們平均分給4個小朋友，每人可以分到幾個橘子，還會剩幾個橘子？題目3：小麗有8個蘋果，她想把這些蘋果平均分給2個小朋友，每人可以分到幾個蘋果，還會剩幾個蘋果？題目4：小紅有12個氣球，她想把這些氣球平均分給4個小朋友，每人可以分到幾個氣球，還會剩幾個氣球？答案：題目1：15÷3=5個糖果/人余0