八年級語文人教部編版（上冊）第16課《我為什么而活著》課件（21張）

我為什么而活著羅素1.了解作者羅素，整體感知課文內(nèi)容。2.理解作者活著的三條理由，感受作者博大的胸懷。3.思考自己的人生，從文中得到有益的啟迪。學(xué)習(xí)目標(biāo)羅素：（1870－－1970）英國唯心主義哲學(xué)家，數(shù)學(xué)家，思想家、社會活動家、邏輯學(xué)家。在政治上始終主張和平主義。1950年獲諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有：《數(shù)學(xué)原理》、《哲學(xué)原理》、《心的分析》、《論教育》、《物的分析》、《西方哲學(xué)史》整體感知說說作者為什么活著。

作者在這篇短文中，開門見山回答作為文章標(biāo)題提出的問題，他活著的三個理由或三個目標(biāo)是：①對愛情的渴望；②對知識的追求；③對人類苦難不可遏制的同情。

作者用“純潔”“強烈”兩個詞來形容這三種感情，它們是作者在漫長一生中奮斗不息的強大精神動力。

作者為什么把追求愛情作為活著的第一條理由？愛情可以帶來狂喜；愛情可以解除孤寂；愛情的結(jié)合可以使人看到想象的仙境的神秘縮影。細(xì)讀感悟

總之，愛情使人生活得更加美好；追求愛情，則是追求人生的境界。在這里，作者把愛情描寫得極其美好，閃耀著人性的光輝。作者為什么追求知識？

一是可以了解人類心靈；二是可以知道星辰為什么發(fā)光；三是能夠理解畢達哥拉斯的思想威力。這三方面實際上包含了人類知識的幾個重要方面：人類、自然和社會。

作者活著的第三條理由是什么？這表現(xiàn)了作者怎樣的胸懷？

愛情和知識把人引向美好的理想境界，對人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實世界。于是，作者耳邊經(jīng)常回響起痛苦的呼喚，眼前浮現(xiàn)的是饑餓中的孩子，被壓迫者和孤苦無依的老人。

表現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的博大胸懷。但作者同時也不得不承認(rèn)，他對苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。你是如何理解最后一段話的？

這段話再次重申活著的理由，并表明對自己一生的肯定。確實，愛情、知識和同情，寫在了羅素生活的旗幟上，高高飄揚。他的追求激情，追求知識，關(guān)愛人類，從不同角度塑造了偉人羅素。

這篇文章，可看作羅素生活的宣言書，這其實也是古今中外許多偉大人物共同的人生準(zhǔn)則，具有普遍意義，所以它能引起人們的共鳴。板書設(shè)計羅素的一生，是在知識海洋愉快遨游、不息求索的一生，是激情澎湃、熱情浪漫的一生，是對人類的苦難充滿同情、關(guān)愛的一生，是豐富充實、精彩紛呈的一生。思維拓展

人是一根