江西美術出版社-小學一年級上冊美術的教學教案

一年級美術上冊教案第1課中國小朋友的畫一、教學目標：知識與技能：通過指導欣賞兒童美術作品，啟發(fā)學生美術創(chuàng)造力，提高學習美術的興趣。過程與方法：利用作品使學生初步接受美的陶冶。情感態(tài)度與價值觀：對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠大理想、培養(yǎng)頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。二、教學重點：講解兒富畫所表達的具體內(nèi)容，使學生感受其生活情趣。三、教學難點：使學生認識和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程：情境創(chuàng)設出示幾幅本班小朋友的畫、幾幅其他小朋友的畫，引起同學的興趣，讓他們談談自己喜歡那一幅，為什么？有什么不同？新知探究（—）、講授新課1、導入課題，并板書。我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。（板書課題）2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫。《手風琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》……a、教師演示講解欣賞方法。b、分組討論。小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的哪一幅？說說為什么喜歡它？c、全班交流。（二）、鞏固練習學生討論過程，教師輔導。六、課堂總結(jié)本節(jié)課昂開學第一節(jié)課，主要是讓學生欣賞優(yōu)秀的、具有代表性的作品，引起學生的興趣，為美術課的開展埋下了興趣的種子。七、課堂作業(yè)小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的哪一幅？說說為什么喜歡它？八、課后作業(yè)收集優(yōu)秀的中國小朋友的畫，下節(jié)課與同學分享。九、板書設計第1課中國小朋友的畫一、看一看，你最喜歡那一幅畫，說說為什么？二、如何欣賞一幅畫？三、怎么樣用筆記錄自己的生活？第2課我的小畫箱一、教學目的知識與技能：認識并學會使用畫箱中的美術工具。過程與方法：通過學習，能夠用畫箱中的工具進行美術創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀：講解美術工具的用處，讓同學們感受美術的神奇魅力，培養(yǎng)對美術的濃厚興趣。二、教學重點：巧妙構思折剪畫冊。三、教學難點：在制作”、觀賞、游戲的過程中體驗美術學習的樂趣。四、教學用時：2課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程第一課時（一）、教學目標：知識與技能：認識美術工具及使用過程與方法：認識并學會使用畫箱中的美術工具。情感態(tài)度與價值觀：在制作、觀賞、游戲的過程中體驗美術學習的樂趣。（二）、教學重點：巧妙構思折剪畫冊。（三）教學難點：大膽地添畫繪制畫冊。（四）、教學過程情境創(chuàng)設拿出一個箱子，讓學生猜猜這是什么？然后告訴他們這是一個魔術箱，一件件的從里面變出很多的美術工具，讓他們增加對美術的興趣。新知探究新課導入：師：上周，教師要求你們回去畫一只蝴蝶帶過來。都準備好了嗎？誰能在同學們面前展示一下自己的作品？生自由展示作品、表達自己的創(chuàng)作意圖?？磥恚瑢W們的作品都很出色，能把一只蝴蝶畫得如此漂亮。那么，你是用什么工具制作的呢，還有其他更好的工具嗎？認識各種筆和顏料。1、彩色水筆。2、勾線筆。3、彩色鉛筆。4、彩色手工紙。5、油畫棒。6、水粉顏料和工具。7、橡皮泥。畫一畫。（綜合練習）師巡視。請試著用線條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。教師小結(jié)。引導學生，通過這堂課的學習，你學會了什么？（五）課堂總結(jié)查節(jié)課主要讓學生認識了繪畫工具和繪畫顏料，讓學生嘗試使用畫箱里的工具繪畫。（六）、課堂作業(yè)試著用線條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。（七）、課后作業(yè)用自己喜歡的顏色畫一幅花（九）、板書設計第2課我的小畫箱（第一課時）認識各種筆和顏料。1、彩色水筆。2、勾線筆。3、彩色鉛筆。4、彩色手工紙。5、油畫棒。6、水粉顏料和工具。7、橡皮泥。第2課我的小畫箱（第二課時）（一）、教學目標知識與技能：認識并學會使用畫箱中的美術工具。過程與方法：能夠巧妙構思折剪，自己動手畫一幅自己喜歡的畫冊。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的自主動手能力、想象力，培養(yǎng)對美術的濃厚興趣。（二）、教學重點：巧妙構思折剪畫冊。（三）、教學難點：大膽地添畫繪制畫冊。（四）教學過程：情境創(chuàng)設明確目標、欣賞導入1、對比欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。師問：被小白兔剪過后的小畫冊有什么變化呢？生：剪過后，小畫冊中的人物頭和身子可以進行變化。2、板書課題（媒體運用：課件呈現(xiàn)翻動的小畫冊）新知探究了解折法、探究質(zhì)疑1、提出問題：你認為神奇小畫冊是怎樣制作的呢？2、請一個學生嘗試折一折。3、運用媒體直觀了解折法。（媒體運用：在實物投影儀下呈現(xiàn)制作折法）解決問題、教師演示1、師生互動制作小畫冊。提示：剪的部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。2、加深學生印象，回顧制作步驟。師：有誰記得我們剛才制作小畫冊的步驟呢？（媒體運用：在實物投影儀下呈現(xiàn)制作步驟）分組比賽、思維發(fā)散1、發(fā)散思維。師：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么？生：除了人物，還可以畫動物、植物、生活用品、學習用品等。2、進行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個輪流添畫的游戲！游戲內(nèi)容：把四本小畫冊分組完成。游戲規(guī)則：以小組為單位，每組選兩個同學上臺添畫，音樂一停，各組添畫結(jié)束。3、作業(yè)評析，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。并通過課件強化。師：現(xiàn)在我們來欣賞一下各組的小畫冊，看看其中有沒有要注意的地方呢？生：畫得不飽滿。生：畫冊上頁和下頁銜接不上。生：同學們的想象力不錯，但你還能把它添畫成什么物體呢？4、欣賞畫冊，鞏固知識。師：我今天帶來了幾個小朋友的六本小畫冊，不過他們的小畫冊都有小問題,看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問題。生1：構圖不飽滿。生2：畫冊是上、下頁銜接不上。生3：畫冊中內(nèi)容缺乏變化。師：對了，我們在制作小畫冊的時候，要注意構圖飽滿，畫冊上下頁銜接好，添畫小畫冊的內(nèi)容時候，要有豐富的想象力。（媒體運用：課件呈現(xiàn)六本小畫冊，分別畫著：面包、曬衣架、鉛筆、房子、樹、人物。）教師指導、自主表現(xiàn)1、作業(yè)要求：運用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊。2、學生作業(yè)。3、同桌互相交換畫冊進行添畫。（媒體運用：課件呈現(xiàn)）賞析評價、總結(jié)下課1、作業(yè)自評、互評、師評。2、教師總結(jié)下課。（媒體運用：實物投影儀呈現(xiàn)。）（五）課堂總結(jié)本節(jié)課通過學生使用折、剪、添畫等方法，自己動手制作了一本神奇的小畫冊，加深了學生對美術課的濃厚興趣。（六）、課堂作業(yè)運用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊。（七）、課后作業(yè)收集好看的畫，制作一本小畫冊。（八）、板書設計第2課我的小畫箱（第二課時）一、折紙二、剪紙二、添01四、組合創(chuàng)作一本神奇的小畫冊第3課涂涂畫畫一、教學目的：知識與技能：提高學生對色彩的感受力。過程與方法：培養(yǎng)繪畫的興趣，能自己完成一幅美術作品。情感態(tài)度與價值觀：啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的學習習慣；訓練學生團結(jié)合作性。二、教學重點：、1”、學生了解各種顏色、顏料的性能；2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。三、教學難點：’學生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中，掌握色彩的涂畫方法。四、教學用時：2課時教學方法：講授法、演示法、練習法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程第一課時（一）、教學目的：知識與技能：提高學生對色彩的感受力。過程與方法：培養(yǎng)繪畫的興趣。情感態(tài)度與價值觀：啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的學習習慣；訓練學生團結(jié)合作性。（二）、教學重點：1、學生了解各葡顏色、顏料的性能；2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。（三）、教學難點：學生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中，掌握色彩的涂畫方法。（四）教學方法：演示法、練習法（五）教學過程：情境創(chuàng)設介紹工具：出示工具“今天，我們要用各種工具作畫，所以先來認識一下有什么工具?！睂W生觀察。“顏料必須用排筆調(diào)開，可以混合配色。水杯用來洗筆?！毙轮骄啃率谡n1、欣賞圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品。提問：畫面上用了哪些顏色？學生討論。（紅、黃、藍、綠、白等。）師：畫面上有具體的圖形嗎？學生思考。圖（2）學生作業(yè)師：這幅畫中有什么圖形？主要采用哪種色彩？學生分析。2、引導繪畫1）出示白紙，剪成各種形狀。師：請各組同學用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學生嘗試畫。2）教師演示畫A、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。B、在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。C、添加不同形狀或花紋。3）學生動手繪畫提問：你在繪畫中有什么發(fā)現(xiàn)？當你用紅和黃色涂在一起時有什么變化？你還發(fā)現(xiàn)其他變化嗎？（六）、課堂總結(jié)本節(jié)課主要是要讓學生敢于大膽的嘗試自己畫畫，能夠自己動手畫一幅畫，鼓勵他們，培養(yǎng)他們的美術興趣。（七）、課堂作業(yè)用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。（八）、課厄作業(yè)用涂涂畫畫的方式畫一幅畫（九）板書設計第3課涂涂畫畫（第一課時）一、作品屋耳二、涂涂畫畫第3課涂涂畫畫（第二課時）（一）教學目的：知識與技能：提高學生對色彩的感受力。過程與方法：培養(yǎng)繪畫的興趣；情感態(tài)度與價值觀：啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)良好的學習習慣；訓練學生團結(jié)合作性。（二）教學重點：1、學生了解搭種顏色、顏料的性能；2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。（三）、教學難點：學生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中，掌握色彩的涂畫方法。（四）、教學方法：演示法、練習法（五）、教學過程情境創(chuàng)設1、學生討論。展示學生作業(yè)，集體評議。自己說出自己的創(chuàng)作意圖，同學之間互相評論,老師做引導性評論。2、再用涂涂畫畫的方式完成自己印象最深的一個場景。3、教師指導，學生自己獨立完成。4、學生作品展示，讓學生自己說說自己畫的場景的意義，再讓同學評價與說說自己的看法，最后老師做總結(jié)性小結(jié)。（六）、課堂總結(jié)本節(jié)課大部分時間都是留給學生自己創(chuàng)作，讓學生有足夠的時間去表達自己的想法，敢于大膽的創(chuàng)作。涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出美麗的畫面，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想。（七）、課堂作業(yè)用涂涂畫畫的方式完成自己印象最深的一個場景。（八）課后作業(yè)給自己的畫編一個有趣的故事，講給爸爸媽媽聽。（九）、板書設計第3課涂涂畫畫（第二課時）一、評一評，你最喜歡哪位同學的作品？二、創(chuàng)作一幅你印象最深的場景畫。第4課圖形變變變一、教學目的：知識與技能：能夠發(fā)揮想象力，把數(shù)字變換成一幅畫。過程與方法：能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。情感態(tài)度與價值觀：在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。二、教學重點：能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。三、教學難點：能根據(jù)形狀進行聯(lián)想，改變，但不改變數(shù)字的形狀。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程：情境創(chuàng)設用優(yōu)秀的數(shù)字畫給大家看，讓他們猜猜這是怎么畫出來的，讓他們發(fā)現(xiàn)問題,引起他們的興趣，導入新課。新知探究（—）、導入新課我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。游戲：快速的用一條線畫出我的動作教師用自己形體動作模仿了將學生的“一筆作品”展示與黑板上。教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）看看我們一起請來誰？揭示課題（二）、欣賞感知了解數(shù)字的歷史。這些數(shù)字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！你對這些數(shù)字有什么想說的？想問的？為什么大家都這么讀，都這么寫？介紹數(shù)字的歷史：教師引導問題：你們是幾班？我忘記了！你的油畫棒是幾色的？（三）、合作小組討論：挑一個數(shù)字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。（四）、學生創(chuàng)作：小組可以集體虧作創(chuàng)作“數(shù)字動物音樂會”“數(shù)字運動會”“數(shù)字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。（五）、教師巡回指導。1、及時反饋、糾正。2、幫助有困難的學生。3、參與其中。（六）、作品展示1、學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數(shù)字時裝秀等形式。2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數(shù)字獎”3、課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。六、課堂總結(jié)本節(jié)課學習了數(shù)字的變形，主要是為了發(fā)揮孩子的想象力，讓他們能夠開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)對美術課的學習興趣。七、課堂作業(yè)小組合作集體創(chuàng)作“數(shù)字動物音樂會”“數(shù)字運動會”“數(shù)字水果籃”。八、課后作業(yè)用變化的數(shù)字完成一幅畫九、板書設計第4課圖形變變變一、數(shù)字的歷史二、數(shù)字變化的創(chuàng)作第5課我的名字牌一、教學目標：知識與技能：讓學生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具；了解一些畫種,知道兒童畫包括造型和上色的步驟。過程與方法：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關,學會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對繪畫的濃厚興趣，讓學生對美術的興趣更加濃厚。二、教學重點：能夠自己畫出一幅比較完整的作品，與自己的姓名有關。三、教學難點：作品的&憶和設計思路的新穎。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程：情境創(chuàng)設活動：介紹自己，說說自己的名字有什么有趣的故事，與同學和老師分享自己的名字。新知探究1、繪畫創(chuàng)作：剛才小朋友介紹了自己，但是老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我。2、把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點。3、把自己的姓名裝飾一下。4、添畫其他，完善畫面《我的名字牌》。教師來回巡回指導，把大部分的時間還給同學們進行創(chuàng)作。5、作品展評，先談談自己的創(chuàng)作意圖，同桌之間、同學之間相互交換評價，教師做總結(jié)評價。6、總結(jié)新課。六、課堂總結(jié)本節(jié)課叫大家發(fā)揮想象，大膽的創(chuàng)作，把自己的名字創(chuàng)作成一幅比較完整的繪畫作品。七、課堂作業(yè)把自己的名字創(chuàng)作成一幅比較完整的畫。八、課后作業(yè)把自己爸爸或者媽媽的名字也創(chuàng)作為一幅畫。九、板書設計第5課我的名字牌一、介紹自己的名字，說說它的來歷或者故事。二、把自己的名字寫大，創(chuàng)作一幅作品第6課太陽、星星和月亮一、教學目標：知識與技能：通過學習，讓學生增加對太陽、星星、月亮的濃厚興趣。過程與方法：能夠用撕紙、貼畫等方式完成一幅美術作品。情感態(tài)度與價值觀：學生動腦和動手能力，引導學生從小形成一種熱愛大自然的好習慣；讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。二、教學重點：讓學生羣會撕紙、貼畫，并添畫。培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。三、教學難點：能按要求撕紙貼畫，并添畫。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程情境創(chuàng)設（一）、導入1在黑板上畫一個圓圈（提問）大家看一看，教師在黑板上畫了一個什么形狀呢？（學生回答：是圓形）。2那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學生討論）。3大家看一看，教師畫的圓是什么顏色的？（紅色）那剛才我們說到了那么多圓，那什么東西是紅色的圓呢？對了，教師畫的餓這個圓就是太陽。新知探究（二）、講授1在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？2今天教師帶來了一對雙胞胎兄弟，大家想不想見見他們??！引出太陽有表情。其實太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學生到黑板上畫出來。3大家畫的非常好，但是太陽除了有表情還有什么？對了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢？誰能上來為太陽加上光芒呢？4教師這里有一個太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們起來看看吧?。ㄈ?、除了太陽，夜晚天空中還有什么呢？（學生回答，引出星星和月亮。）教師：小朋友們，老師今天還給大家?guī)砹藘蓚€好朋友，請你們數(shù)一二三咱們把它請出來吧！教師：星星、月亮漂亮嗎？把他貼到黑板上讓它玩吧！可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱們給他請幾個好朋友吧。事范例，引起涂畫興趣。（1）教師拿出事先涂好的星星讓學生看，并讓學生說出星星的顏色。（2）我們讓這些星星和月亮一起玩吧，小朋友認識這么多顏色，你們最喜歡什么顏色呢？（3）月亮嫌伙伴太少了，我們再給他請幾個吧！我這里有好多星星、太陽呢，可是沒涂色，請小朋友幫忙涂上好嗎？（4）小朋友你們喜歡什么顏色就用什么樣的顏色，把你們最好看的星星涂出來。3、學生涂色，教師指導。（1）告訴學生涂色要均勻。（2）對個別不會涂的小朋友給與幫助。4、活動結(jié)束：作品展示，有這么多伙伴陪他玩，月亮可真高興呀。六、課堂總結(jié)本節(jié)課主要認識了太陽、星星、月亮三個好朋友，同學們通過自己的方式把對它們的情感表現(xiàn)出來了，效果很好。七、課堂作業(yè)涂星星、太陽的顏色，拼接組成一幅畫。八、課后作業(yè)收集有關太陽、星星和月亮的圖片，做成小畫冊。九、板書設計第6課太陽、星星和月亮一、太陽二、星星三、月亮第7課小餐桌一、教學目標：知識與技能：運用造型元素，繪畫”形美、色美”的中國佳肴”。過程與方法：①在收集資料中發(fā)現(xiàn)中國美食很講究”形與色”；②在記憶想像中體會生活的美好；③在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快。情感、態(tài)度、價值觀：學會合作設計一桌美食佳肴；體會生活美。二、教學重點：了解中書美食，中國各種美食特點，找出中國美食“形與色”的特點。三、教學難點：中國美食的傳統(tǒng)意義。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程：情境創(chuàng)設過節(jié)了，給我們印象最深的是哪些活動？想一想：餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？小組互相欣賞大家從家里帶來的照片，講一講。欣賞課件，了解中西美食。中西美食的比較。找出中國美食“形與色”的特點及美食照片。討論中國各種美食特點：如中秋節(jié)，有月餅，表示團圓；春節(jié)有魚表示年年有余等。新知探究1、創(chuàng)設情境，設計中國美食。以小組為單位，組合成一桌佳肴。提示：形美的設計：佳肴及容器。色美的表達。2、學生自己畫喜歡的食品，以小組為單位，拼成一桌年夜飯。3、作業(yè)評析。組長展示自己組的年夜美食，大家點評，看看還缺什么美食。六、課堂總結(jié)本節(jié)課品要讓學生了解中國的美食，美食的意義，引導學生愛護中國美食,加強對中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視。七、課堂作業(yè)學生自己畫喜歡的食品，以小組為單位，拼成一桌年夜飯。八、課后作業(yè)回家問問父母或者查一下資料，看看中國美食還有那些意義，那些節(jié)日需要對應相應的美食？九、板書設計第7課小餐桌一、元宵節(jié)吃什么？中秋節(jié)吃什么？中國那些節(jié)日需要吃相應的美食？年夜飯都有哪些美食？二、中國美食的特點三、外國美食的特點四、中國美食的傳統(tǒng)意義第8課紙飛機一、教學目標知識與技能：提高學生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。過程與方法：用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上有創(chuàng)新。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動手動腦的能力，陶冶情操。二、教學重點學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。三、教學難點：作品的爵穎、折法上的變化。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程情境創(chuàng)設1、師：小朋友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的飛翔嗎？其實在古代人們就很向往神秘莫測的天際。到了18世紀后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的成功為飛機上天開辟了道路。你們知道世界上的第一架飛機是由誰發(fā)明的嗎？他們是英國的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機（出示圖片）。從此，各種各樣的飛機便應醞而生，你們都知道些什么飛機呢？（學生回答）2、師：小朋友知道的可真多啊！下面就讓我們一起去欣賞一下吧（學生欣賞課件）3、師：看了這些飛機你有什么感想呢？（學生回答）.4、教師出示課題《紙飛機》啟發(fā)引導，使學生對航空航天及人類發(fā)明，創(chuàng)造產(chǎn)生興趣新知探究（—）、講授新課1、師：首先請同學們把書打開，在書上有一張折飛機的步驟圖，下面就請小朋友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機折出來，看誰第一個折好（學生折飛機，請折得好的學生上前折）2、師：飛機有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請你們再拿出一張紙來，自己重新設計一架飛機，好嗎？（學生折飛機，請先折好的學生幫助未折好的）3、飛機折好了，為了讓我的飛機吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？請小朋友看書回答教師的問題。（二）、紙飛機作品展出。1、自評（制作步驟及創(chuàng)意說明）。2、學生互評。3、教師評論。（三）、修改。（1）用自己的名字命名航空公司（2）在飛機上作畫（3）在飛機的尾部貼上絲帶（4）用剪刀剪出花紋（四）、展評有條件的可以到操場上去試飛。六、課堂總結(jié)本節(jié)課教學生如何折疊紙飛機，讓他們認識飛機的來歷及作用，增加學生的課外科學知識，讓學生更加的熱愛科學技術。七、課堂作業(yè)折出不一樣的紙飛機，加上裝飾。八、課后作業(yè)用自己做的紙飛機與同學進行比賽，看看誰的飛機飛的更遠。九、板書設計第8課紙飛機一、飛機的來歷二、紙飛機的折法三、飛機的裝飾第9課小花衣一、教學目的：知識與技能：掌握圖案的裝飾的方法。過程與方法：能繪制不同形狀和顏色的圖案。情感態(tài)度與價值觀：通過引導學生用制作成有特色的小花衣，培養(yǎng)學生的思維能力。二、教學重點：培養(yǎng)學星的形象思維能力。三、教學難點：根據(jù)想象，有步驟的給所規(guī)定的圖案（圖像）進行裝飾。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程情境創(chuàng)設激發(fā)興趣，導入新課：用不同的小花衣圖片導出新課，引起學生的興趣。新知探究（—）、講授新課：揭示講解圖案或動物、植物的裝飾方法和小花衣制作方法：a、看圖形教師出示各種形狀的圖案，要求學生想想動物（植物）身上可以添加（制作）什么圖案，如：水果中的西瓜，魚、小鳥的身上用些什么圖案，這時教師引入第二步；b、想花衣教師拿出4組空白紙衣服，確定主題一一水果、魚、向日葵、小鳥，要求學生看看、想想能先在圖案上畫出或添加圖形做成漂亮的小花衣服。教師提示，當我們決定畫哪一組主題后，還想一想，一個要怎么樣畫才畫的豐富、飽滿？導入下一步：c、畫花衣四組同學合作進行，分工花出所需要的圖形。（教師巡回指導）接著，教師引導學生，在花衣上還可以添加其它圖形、圖案或形象。（二）、大約十幾分鐘后，要求學生分組展示自己的作品，教師指導穿花衣,這時播放輕音樂，學生開始穿各組做的花衣進行展示。（三）、針對作品情況進行評比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，根據(jù)每組的有點，給他們每組都發(fā)一個不同稱號的獎以調(diào)動學生學習的積極性。（四）、課堂小結(jié)：在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結(jié)。這樣的課堂設計，使學生學、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學習和美育相融，是美術大綱教學的要求。六、課堂總結(jié)本節(jié)課讓學生大膽的畫出小花衣裳，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的獨立動手能力。七、課堂作業(yè)畫花衣裳八、課后作業(yè)找一件白色的衣裳，經(jīng)過父母的同意，在上面繪畫圖案，洗干凈曬干穿來與同學們交流。九、板書設計第9課小花衣a、看圖形b、想花衣c、畫花衣第10課下雨了一、教學目標：知識與技能：通過學習，知道雨及有關雨的景象。過程與方法：弄夠用自己的方式，表現(xiàn)出下雨的情景。情感態(tài)度與價值觀：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學生觀察能力。二、教學重點：培養(yǎng)學生的想象力。三、教學難點：把印象中的雨天畫出來。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程情境創(chuàng)設聽歌曲《雨中》這首歌曲描述了怎樣的景象？春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的，讓學生思考回答。新知探究（一）、思考雨是怎么樣形成的？（二）、雨中的自然景象：1、樹干搖動（風向）。2、電閃雷鳴，雨滴下落。（三）、雨中的人物形象：1、路上的行人匆匆逃避，撐起雨傘，披上雨衣。2、路旁攤販匆忙收攤。3、家中的人，收院子里的東西，關門閉戶。（四）、教師指導畫線條表現(xiàn)雨中的情景。（五）、作業(yè)評析。（六）、教育學生留心觀察生活認真表現(xiàn)生活中的情景。六、課堂總結(jié)本節(jié)課學習了大自然中常見的自然現(xiàn)象一一下雨，讓學生學會了如何表現(xiàn)下雨。七、課堂作業(yè)用線條表現(xiàn)雨中的情景。八、課后作業(yè)畫一個雨中誰讓你印象深刻的場景。九、板書設計第10課下雨了一、雨是怎么樣形成的？二、雨中的自然景象三、雨中的人物景象四、用線條表現(xiàn)雨中的情景第11課圖形擺餅一、教學目的知識與技能：學習用分割、組合的方法獲得基本形，完成簡單的平面構成設計。過程與方法：通過動手拼擺、操作，使學生初步了解分解構成的原理，增強設計意識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)、鍛煉學生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。二、教學重點：學生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合，運用接觸、透疊、分離、覆蓋、等變化方法構成各個不同的基本形。培養(yǎng)學生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。三、教學難點：掌握基本形的構成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導學生創(chuàng)新；“正形”與“負形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程情境創(chuàng)設1.談話導入，揭示課題。請學生說說自己認識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學生邊說，教師邊畫出來，或用課件展示。讓學生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）引導欣賞，拼擺游戲。（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）（2）基本形通過排列可以構成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標、奧運會五環(huán)標志等。）聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？學生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）新知探究1.傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）引導學生拼擺出兩個基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導學生了解平面構成中基本形與基本形相遇時出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）［e（2）出示課件：引導學生發(fā)現(xiàn)圖形構成中的“形”與“地”的關系，提供創(chuàng)作的建議。（3）鼓勵學生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。鞏固新知，啟發(fā)創(chuàng)造，學生作業(yè)。作業(yè)欣賞，評價深化。（1）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。（2）選出代表性的同學向全班展示自己的創(chuàng)作過程，談構想。（3）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。六、課堂總結(jié)本節(jié)患學習了圖形拼擺，讓學生大膽的去拼接，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的能力。七、課堂作業(yè)用自己喜歡的圖形拼擺出一幅畫。八、課后作業(yè)拼擺出一幅向日葵九、板書設計第11課圖形拼擺一、常見的圖像有哪些？（正方形、長方形、圓形、二角形、梯形、平行四邊形、五邊形）二、用自己喜歡的圖形拼接成畫第12課小小鐘表店一、教學目標：知識與技能：了解鐘表知識，懂得簡單的設計方法，學會運用不同的材料設計制作美觀的鐘表。過程與方法：通過學習，能夠獨立制作一個美觀的鐘表。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神，參透珍惜時間的德育教育。二、教學重點：培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神，參透珍惜時間的德育教育。三、教學難點：了解鐘表知識，懂得簡單的設計方法。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程：情境創(chuàng)設導入階段學生展示收集到的鐘表實物或圖片，在小組中相互交流，找找鐘表的特點。教師或?qū)W生簡單介紹鐘表知識（如中國古老的計時器具、最早的鐘表等。）新知探究（一）發(fā)展階段：1、互動游戲“一分鐘你能干什么”。教師首先作剪鐘表輪廓的演示，學生看時間；學生進行剪鐘表輪廓比賽，教師要引導學生剪自己喜歡的造型，造型要求盡量簡單。2、制作鐘表造型。學生將時針、分針配在剪好的鐘面或表面上，初步完成鐘表造型。3、對于能力強的學生，可以鼓勵他們求新求異。（二）強化階段：1、欣賞課本上的范作。2、教師小結(jié)裝飾的方法：用剪、畫的方法裝飾，用不同實物組合裝飾等。3、學生討論：如何根據(jù)自己帶來的材料進行裝飾。（三）表現(xiàn)階段：1、教師講述作業(yè)要求及創(chuàng)作要領。2、學生自主進行設計與制作，可采用兩個合作設計制作的方式。3、教師巡堂輔導，對構思創(chuàng)意好的學生及時表揚，對動手能力差的學生給予幫助。（四）展示階段展示學生作品。自評互評。六、課堂總結(jié)本節(jié)課學習了鐘表的制作及有關知識，培養(yǎng)學生獨立組織的動手能力。七、課堂作業(yè)制作小鐘表八、課后作業(yè)收集有關鐘表的圖片，制作成一個鐘表小畫冊。九、板書設計第12課小小鐘表店一、鐘表的歷史二、認識鐘表三、欣賞鐘表四、鐘表的制作第13課包糖果一、教學目標：知識與技能：熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動手動腦能力，體驗美術活動的樂趣。過程與方法：練習涂畫糖紙，包扎糖果。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛生活的情感。二、教學重點：培養(yǎng)兒童動手動腦能力。三、教學難點：涂團糖紙，包扎糖果。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程：情境創(chuàng)設激趣引入：師出示帶來的糖果，請學生觀察。說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙在形狀和色彩花紋上有什么特點？是怎樣包扎的？想一想：如果你去買糖果，你會挑什么樣的？為什么？新知探究（一）、欣賞共同欣賞演示作品。1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設計的怎樣？2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個什么樣的糖果？（二）、創(chuàng)作討論：要完成本課作業(yè)應該按怎樣的次序？1、自己準備包一個什么樣的糖果？用多大的紙？2、剪裁：根據(jù)自己的設想剪裁出糖紙的形狀。3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會讓大家搶著來購買？）（三）、糖果展示會：1、把學生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。買者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。六、課堂總結(jié)本節(jié)課讓學生自己大膽的展示自己的創(chuàng)作思維，大膽創(chuàng)作屬于自己的糖果包裝紙。七、課堂作業(yè)設計糖果包裝紙八、課后作業(yè)設計不同味道的糖果包裝紙，包裝不同的水果糖，下節(jié)課帶來一起欣賞。九、板書設計第13課包糖果一、欣賞二、創(chuàng)作三、糖果展示會第14課小陀螺一、教學目標：知識與技能：啟發(fā)學生運用多種材料，學習設計制作紙陀螺及能進行簡單的裝飾。過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力；通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養(yǎng)對美術設計制作的興趣。二、教學重點：巧妙選帶各種材料制作有創(chuàng)意的紙陀螺。三、教學難點：制作時，陀螺面與陀螺軸的連接。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程：情境創(chuàng)設故事引入，激起學習興趣講熊伯伯的“陀螺收藏室”故事新知探究欣賞古今陀螺熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個遺憾……到底是什么呢？揭示課題《小陀螺》太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動吧！新課教學1、教師玩陀螺看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，教師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了（教師現(xiàn)場利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉(zhuǎn)起來，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰來當當教師，幫幫我！小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大那么靜態(tài)的與動態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？2、觀察比較：A欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色B欣賞動態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導學生對陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進行觀察和研究。3、現(xiàn)在請小組討論討論，說說你們小組準備做怎樣的陀螺，怎么做。學生反饋，師播放課件剪旋轉(zhuǎn)面裝飾陀螺在中心點上固定小棒欣賞同學作品作品創(chuàng)作作業(yè)要求：1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)等幾方面思考2、小組自由選擇材料制作陀螺指導要求：1、教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。教師表揚并展示構思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵學生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進行表現(xiàn)，并針對性地指導3、小組為自己的陀螺取個名展示評價1、學生向熊伯伯介紹自己的作品。真能干，把你設計的陀螺取個名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做的？2、欣賞同伴的作品，學習評價。陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會喜歡哪個陀螺？為什么會喜歡？3、學生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結(jié)束活動。延伸活動出示幾個用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。六、課堂總結(jié)這節(jié)課基本上達到教學目的，教學設計比較合理，環(huán)節(jié)也較為清晰，學生參與度高，也比較喜歡今天的這堂課。不足之處在學生動手實踐時教師巡視和關注不夠，因為有的學生做的陀螺作品，很快完成后就要上講臺進行粘貼，教師就要上臺進行幫忙，而有的學生是需要教師幫忙的就被忽視了。七、課堂作業(yè)制作小陀螺八、課后作業(yè)給自己的小陀螺加上裝飾九、板書設計第14課小陀螺一、欣賞陀螺

二、陀螺的制作方法三、親手制作小陀螺第15課開心小玩具、教學目標：知識與技能：用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、玩玩、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合，體驗設計活動的樂趣，培養(yǎng)學生折、剪、貝占、畫等動手能力，和敢想、敢說，大膽創(chuàng)造的意識。過程與方法：通過學習，能夠自己制作小玩具。情感態(tài)度與價值觀：通過探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的綜合實踐能力以及創(chuàng)造性地解決問題。教學重點：、教學目標：知識與技能：用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、玩玩、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合，體驗設計活動的樂趣，培養(yǎng)學生折、剪、貝占、畫等動手能力，和敢想、敢說，大膽創(chuàng)造的意識。過程與方法：通過學習，能夠自己制作小玩具。情感態(tài)度與價值觀：通過探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的綜合實踐能力以及創(chuàng)造性地解決問題。教學重點：合理選材。教學難點折的方法。教學用時：教學方法：學習方法：授課模式：教學指導：教學過程情境創(chuàng)設巧用魔術，三、四、五、1課時講授法合作探究法新授教師引導，學生合作探究學習導入揭題。師:生:師:生答。變魔術小朋友們都看過，想不想看教師給你們變魔術？師:生:師:生答。想。變之前你們猜猜我會給你們變出什么動物？師：看我變。（出示熊貓玩具）再猜猜還能變出什么動物?生答。師：再看我變。（出示老虎玩具）原來是只小老虎，它可真威風。老虎會蹦,熊貓會跳，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生：青蛙，袋鼠，小兔子……。師：其實我們能讓所有的小動物都蹦起來，跳起來，你們想幫助它們嗎？生：想。師：這節(jié)課我們就來學習幫助它們蹦蹦跳跳的方法。出示課題〈〈開心小玩具〉〉新知探究學習折紙彈簧師：今天我要考考大家，看看哪些小朋友最聰明！（出示紙彈簧）這個東西象生活中的什么？生：彈簧。師：又因為我們這個彈簧是用紙做的，所以我們又叫它紙彈簧。每位同學拿一個紙彈簧玩一玩，再拆開，邊拆邊想一想，它是怎樣折的？（學生動手玩一玩，折一折）師：哪個小朋友會折？說說你是怎樣折的？生：（用紙條演示）用兩張紙條折，輪流折。師：學的又快又好，大家表揚他。（嘿，嘿，你真棒！）大家再試一試，看看又有哪些小朋友折成功了？折好的小朋友舉起來，給大家看看。（學生再次試折）師：折成功的小朋友獎給自己一個五角星，再當一回小教師，教一教沒有折完的小朋友，比比哪組先折好。（表揚、獎勵做的好的組）師：你們折好了紙彈簧，玩一玩，看看有什么問題嗎？生：彩色紙?zhí)×耍瑥棽黄饋?。師：做紙彈簧要用稍微厚一些的紙，折紙時不要重壓，重壓的話，厚紙易裂，失去彈性。師：除了用紙折，還可以用什么材料做成彈簧？生：彩帶，鐵絲……。師：你們想做些什么蹦蹦跳跳的玩具？生：小青蛙，小白兔，袋鼠，小鳥。添加制作完成師：我想做一只老鼠玩具，已經(jīng)準備好了紙彈簧和老鼠的頭、四肢，誰來教我怎么做？（學生上來演示幾種不同的組合）師：這個小教師真不錯，我學會了，你們學會了嗎？師：要讓紙彈簧變成玩具，我們要做些什么？生：給彈簧加上動物的頭，四肢等。師：下面我們就來把前面做好的紙彈簧變成動物玩具，讓你喜歡的小動物蹦起來、跳起來。學生制作，教師巡回輔導。師：做好的彈簧玩具請掛在教師為你們準備的繩子上，再去幫助同組中還沒做完的小朋友，看看哪一組做的又快又好。展評學生練習師：做好的組在黑板上插上一面紅旗。師：大家都做完了，看一看其他同學的彈簧寶貝，有你喜歡的嗎？給他貼上一個五角星，再說說為什么喜歡？學生發(fā)表自己的意見。師：有你不太喜歡的嗎？同樣也說說原因。學生發(fā)表意見。游戲結(jié)束本課六、課堂總結(jié)本節(jié)課不僅學會了做彈簧寶貝，還知到了同學之間要互相幫助，動物是人類的好朋友，我們大家都要保護它們，希望以后同學們將這些貫穿到你們的生活中去。七、課堂作業(yè)制作彈簧寶貝八、課后作業(yè)選擇一種自己喜歡的動物，制作一件自己喜歡的開心小玩具。九、板書設計第15課開心小玩具一、小玩具的種類有哪些？二、如何制作小玩具？三、制作自己喜歡的小玩具。第16課五彩連環(huán)一、教學目標：知識與技能:通過本課的學習，讓學生了解有關奧運的知識，體會奧運精神。過程與方法：學會制作彩環(huán)，并通過小組間的合作制作出大奧運五環(huán)，激發(fā)學生的學習興趣。情感態(tài)度與價值觀：指導學生正確安全地使用工具和材料。二、教學重點：培養(yǎng)學生的動手能力。三、教學難點：制作中的剪貼。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程：情境創(chuàng)設師：這節(jié)課由五個可愛的福娃帶領我們五個小組的同學一起去參觀奧運村。這節(jié)課我們就一起來學習《五彩連環(huán)》這一課。新知探究講授新課1、看了這么多有關奧運的圖片，你記住了奧運五環(huán)是由哪幾種顏色組成的嗎？生：紅、黃、藍、綠、黑。2、演示彩環(huán)制作過程（展示平臺）師：今天，我們除了要認識五環(huán)外，還要用彩紙來制作五環(huán)。師介紹制作工具材料。教師演示制作過程:①折紙②剪紙條③粘貼成環(huán)④多環(huán)連接，環(huán)環(huán)相扣，組成大環(huán)。學生制作學生分組，教師巡視個別指導。1、各小組按本組的組標色制作同色的五環(huán)，可小組合作制作出大環(huán)。2、制作較快的小組同學可到其他小組幫忙。3、制作完成在教室中間擺放出大五環(huán)圖。六、課堂總結(jié)本節(jié)課學習了奧運五環(huán)的相關知識，加深了學生的課外知識儲備，為學生以后的發(fā)展做了很好的鋪墊。七、課堂作業(yè)制作五色環(huán)八、課后作業(yè)收集有關奧運會的知識，做成奧運小宣傳冊。九、板書設計第16課五彩連環(huán)一、五環(huán)的意義二、五環(huán)的色彩三、五環(huán)色的制作第17課貼樹葉一、教學目標：知識與技能：認識常見的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的形狀、大小、顏色各有不同。過程與方法：能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹葉畫。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生想象能力和動手創(chuàng)造能力。二、教學重點：根據(jù)樹葉的形狀和顏色，組合成適宜的樹葉粘貼畫。三、教學難點：創(chuàng)意新穎四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程：情境創(chuàng)設欣賞各種樹葉1、知道它們有大有小，形狀不一，可以組成有趣的圖案2、請同學們看看教師展示的這些葉子像什么呢？”（學生觀察討論）教師小結(jié)：它們形狀都是不一樣的，有大的，有小的，有長的，短的。新知探究欣賞范畫1、你們想看嗎？教師把樹葉放在一起變成了一幅什么畫？（金魚）觀察金魚的身體是用什么形狀組合的？（橢圓形葉子）那它的尾巴又是什么樣子的葉子變出來的呢？（有點像花的葉子變出來的）2、再讓學生看看這是什么？（出示孔雀）讓學生欣賞教師小結(jié)：原來每一片樹葉和不同的樹葉組合就會變出不同的圖形。教師介紹樹葉粘貼的方法擺的時候要先想好它的位置，不要擠在一起，這樣才好看！物體拼好后，再一片片地在樹葉的背后均勻地抹上漿糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。學生創(chuàng)意粘貼教師邊巡視，并對個別學生適當指導，重點幫助學生正確地挑選樹葉的形狀拼圖來布局畫面。學生作品欣賞。請完成的同學把圖畫貼在黑板上，互相看一看，說你最喜歡哪幅畫？為什么喜歡它？教師可以挑出幾幅好的畫稍作講評。“這幾幅畫呀，構圖較好，畫面很滿，添加的裝飾不多，拼的很像。（最主要的是樹葉的形狀找的好）六、課堂總結(jié)本節(jié)課學習了樹葉的粘貼，讓學生發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法,粘貼畫屬于新的畫種，也增加了學生對沒啥事的興趣。七、課堂作業(yè)用粘貼的方式，創(chuàng)作一幅作品。八、課后作業(yè)用粘貼的方式創(chuàng)作一幅畫九、板書設計第17課貼樹葉一、欣賞葉子，觀察葉子的形狀，大小等特征。二、想一想，如何構思粘貼畫。三、用貼樹葉的方式創(chuàng)作一幅完整的畫。第18課紅星閃閃一、教學目標：知識與技能：了解有關革命戰(zhàn)爭年代的故事，培養(yǎng)學生的愛國情懷。過程與方法：學習制作小紅星，培養(yǎng)學生的動手能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的愛國情懷；培養(yǎng)動手能力。二、教學重點：五角星的制作方法。三、教學難點：通過五角星的制作，理解閃閃紅星的意義。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程：情境創(chuàng)設播放革命小英雄的歌曲，給教學營造出一個學習氣氛，引導學生進入課題,提高學習質(zhì)量。新知探究（一）啟發(fā)構思學生講小紅軍的英雄故事，提高學生學習興趣，為交流討論，繪畫構思做準備。（二）教師演示演示時講究技法技巧。（三）自主表現(xiàn)引導學生將自己的感想畫下來，做一個紅五星的道具，綜合撕紙、粘貼、聯(lián)想、添后畫等方式。（四）游戲體驗“小通訊員”游戲（即往返跑），學生分組送信。課后延伸從特殊上講，紅五星象征勝利歡騰，給人以欣欣向榮、勃勃生機。相對你來說，那不代表什么?？墒窍鄬Υ蠖鄶?shù)人來說，代表著尊嚴、尊重、團結(jié)。六、課堂總結(jié)本節(jié)課學習了五角星的制作及五角星里面所包含的深遠意義，培養(yǎng)學生的愛國情懷。七、課堂作業(yè)折五角星八、課后作業(yè)給自己折的五角星加上裝飾，使他更漂亮。九、板書設計第18課紅星閃閃一、紅星的歷史及意義二、紅星的折法三、折紅星第19課搓搓揉揉一、教學目標：知識與技能：通過摸、聞、聽、捏、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。過程與方法：通過聽說交流，豐富對泥土的聯(lián)想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛。情感態(tài)度與價值觀：通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動手能力。二、教學重點：鍛煉動手能力。三、教學難點：了解泥巴的可塑性。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程：情境創(chuàng)設說說家中陶器皿，引出泥巴新課題。［結(jié)合學生生活經(jīng)驗，利用陶與土的內(nèi)在聯(lián)系，導入新課。］將帶來的器皿擺放在桌上，說說哪些是陶土做的。說說陶土還能做哪些器皿。引出課題：泥巴真聽話。新知探究（一）摸摸揉揉泥巴，體驗對泥巴的感覺。［感觸體驗，摸揉泥巴，體驗泥巴對人皮膚的刺激。］摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗，把你的感覺告訴同學。感覺：冰冰的、涼涼的、涼爽、很舒服、很柔軟。水多了很沾手，水少了太硬……班級交流對泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。（二）用鼻子聞一聞，體會、想像泥巴散發(fā)的氣味。［器官體驗，逐漸調(diào)動學生生活經(jīng)驗和情感參與體驗。］用鼻子聞時，一定要用心去體驗。聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。班級交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、青草味、泥土的香味、草根味，還有稻香、果香味、菜香）（三）用小耳朵聽一聽，體會、想像泥巴在說什么？［思維與想像體驗，培養(yǎng)學生對泥巴的情感，逐步認知泥土與人類的關系。］親自接觸泥巴，縮短學生與泥巴的距離，讓學生喜愛泥巴。小組、班級交流：用小耳朵聽聽泥巴在說什么？（1）教師引導：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關系去討論、思考和體驗。（2）小組討論：你聽見泥巴在說什么。（3）班級交流：我聽見泥巴說……（四）親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。［體驗、探究泥巴的性能與泥塑的方法。］玩玩泥巴，你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學互相說說。班級交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、壓、團、揉、沾、捏等方法。（五）自由組合，自主選擇內(nèi)容，體驗泥塑方法。［體驗玩泥巴的樂趣。］三五人自由組合，商量選擇內(nèi)容。個人獨立制作泥巴小動物……小組合作制作泥塑作業(yè)。（六）交流、展示、互評。［體驗成功的喜悅。］個人或小組介紹自己的作品，談談制作的過程、方法、體會……展示每一個人的泥塑作品?？梢宰栽u、互評、師生共同評價。六、課堂總結(jié)本節(jié)課讓學生自己動手去玩泥巴，通過在玩的過程中學習，是一種比較適合學生發(fā)展的方式。七、課堂作業(yè)個人獨立制作泥巴小動物或者小組合作制作泥塑作業(yè)。八、課后作業(yè)用泥巴制作一個學習用具九、板書設計第19課搓搓揉揉一、與泥巴交朋友二、泥巴的特點三、用泥巴制作小動物第20課童謠童畫一、教學目標：知識與技能：了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫相通之處。過程與方法：選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。情感態(tài)度與價值觀：體會童畫、童謠的綜合藝術特點，增強跨學科綜合學習的興趣。二、教學重點：能用各葡工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。三、教學難點：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。四、教學用時：1課時教學方法：講授法學習方法：合作探究法授課模式：新授教學指導：教師引導，學生合作探究學習五、教學過程情境創(chuàng)設（1）播放《搖到外婆橋》的童謠。（2）教師為此童謠演示作畫。（3）教師簡單講述創(chuàng)作作品的思路及藝術特點。（4）教師小結(jié)，引出課題。（5）揭題：《童謠童畫》。新知探究欣賞作品（課件）。（作品一、秧歌）（1）學生朗讀童謠作品（2）看了此畫后的感受，表現(xiàn)了那句歌詞？（3）采用了那種繪畫材料？（作品二、種蓮子）（1）請一學生朗讀。（2）那些內(nèi)容你認為是作者自己加進去的？（作品三、數(shù)蛤蟆）（1）誰會唱這首童謠？（2）畫面反映了什么情景？（作品四、蕩秋千）（1）這幅畫看后你認為現(xiàn)實嗎？（2）這幅畫用什么手法表現(xiàn)的？體會童謠學生根據(jù)教師提拱的童謠作品《猴拉車》、《數(shù)蛤蟆》、《種蓮子》讓學生觀察討論。教師根據(jù)學生在欣賞討論結(jié)論小結(jié)（課件）：（1）可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。（2）創(chuàng)作內(nèi)容可以是我們生活中的某個生活場景。（3）根據(jù)自己對歌詞的理解可以采用夸張的手法表現(xiàn)畫面嘗試創(chuàng)作。（1）學生根據(jù)自己收集的童謠作品創(chuàng)作。（2）學生嘗試用不同的繪畫材料為童謠創(chuàng)作童畫。（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構圖、畫面的整體效果等;盡量表現(xiàn)出童謠的意境。（4）學生創(chuàng)作，教師指導。評價作業(yè)。（1）交流創(chuàng)作思路。（2）師生共同評價。小結(jié)與拓展。（1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點及藝術風格等情況,熟讀成誦。六、課堂總結(jié)本節(jié)課為這個學期的最后一課，為本學期的小結(jié)，學生創(chuàng)作的范圍也是比較廣闊，讓學生通過想象來創(chuàng)作，增強學生的獨立動手能力。七、課堂作業(yè)（1）創(chuàng)作可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。（2）創(chuàng)作內(nèi)容可以是我們生活中的某個生活場景。（3）根據(jù)自己對歌詞的理解可以采用夸張的手法表現(xiàn)畫面嘗試創(chuàng)作。（1）學生根據(jù)自己收集的童謠作品創(chuàng)作。（2）學生嘗試用不同的繪畫材料為童謠創(chuàng)作童畫。八、課后作業(yè)選擇自己印象最深的一個場景或者最喜歡的一個場景進行創(chuàng)作。九、板書設計第20課童謠童畫一、童謠二、如何用童謠來進行創(chuàng)作三、用童謠畫童畫公元前206年十月，劉邦率大軍直搗咸陽城，將士們紛紛乘亂搶掠金銀財物。此時，唯獨蕭何與眾不同，迅速派人將秦帝國的有關戶籍、地形、法令等圖書檔案一一進行清查，分門別類，登記造冊，統(tǒng)統(tǒng)收藏起來。后來，這些檔案資料為劉邦集團制定戰(zhàn)爭方略提供了充分的依據(jù)，對取得戰(zhàn)爭的最后勝利起了不可替代的重要作用。在武力給社會定義的時代里，蕭何的舉動實為不易，當時別人忙乎著怎樣過上幾天快活的日子，滿足生理和心理的快感，而他想到是此后的王朝管理。這彰顯了他的人生格局。泛舟歷史長河，極目觀之，可以清晰地看到，無論是站在時代的風口浪尖緊握著日月旋轉(zhuǎn)的風云人物，還是面朝黃土背朝天的田夫野老，格局決定著寬度和高度，更是影響著未來的走向。格局大的人，具有鴻鵠之志，不安心平庸，在人生這個棋局對弈中運籌帷幄，縱橫馳騁，同時善于取舍，能屈能伸，往往就會成為人生的大贏家。而格局小的人，不思進取，胸襟狹隘，糾結(jié)的都是雞毛蒜皮，不僅自己不敢擔當，而且眼里只容自己不容別人，常常把自己限在狹小的空間里，生活中看到的都是問題。格局不是先天性的東西，很大程度上取決于人的眼光長短、人生歷練、知識涵養(yǎng)等，其中最為關鍵是要有登高望遠的胸襟和氣度。在井岡山革命斗爭時期，毛澤東曾在黃洋界哨口問一個戰(zhàn)士，從這里你能看到哪兒？戰(zhàn)士回答，能看到江西和湖南。毛澤東卻說，站在井岡山，還要看到全中國，看到全世界。中國共產(chǎn)黨人正是胸懷遠大理想，才能將自身命運與國家、民族的命運緊密相連，始終以國家和民族利益為重，團結(jié)帶領人民不斷從勝利走向新的勝利。當然，光有宏大的視野、寬闊的眼界是不夠的，還要有放大人生格局的“船”與“橋”，那就是辯證法。公元前206年十月，劉邦率大軍直搗咸陽城，將士們紛紛乘亂搶掠金銀財物。此時，唯獨蕭何與眾不同，迅速派人將秦帝國的有關戶籍、地形、法令等圖書檔案一一進行清查，分門別類，登記造冊，統(tǒng)統(tǒng)收藏起來。后來，這些檔案資料為劉邦集團制定戰(zhàn)爭方略提供了充分的依據(jù)，對取得戰(zhàn)爭的最后勝利起了不可替代的重要作用。在武力給社會定義的時代里，蕭何的舉動實為不易，當時別人忙乎著怎樣過上幾天快活的日子，滿足生理和心理的快感，而他想到是此后的王朝管理。這彰顯了他的人生格局。泛舟歷史長河，極目觀之，可以清晰地看到，無論是站在時代的風口浪尖緊握著日月旋轉(zhuǎn)的風云人物，還是面朝黃土背朝天的田夫野老，格局決定著寬度和高度，更是影響著未來的走向。格局大的人，具有鴻鵠之志，不安心平庸，在人生這個棋局對弈中運籌帷幄，縱橫馳騁，同時善于取舍，能屈能伸，往往就會成為人生的大贏家。而格局小的人，不思進取，胸襟狹隘，糾結(jié)的都是雞毛蒜皮，不僅自己不敢擔當，而且眼里只容自己不容別人，常常把自己限在狹小的空間里，生活中看到的都是問題。格局不是先天性的東西，很大程度上取決于人的眼光長短、人生歷練、知識涵養(yǎng)等，其中最為關鍵是要有登高望遠的胸襟和氣度。在井岡山革命斗爭時期，毛澤東曾在黃洋界哨口問一個戰(zhàn)士，從這里你能看到哪兒？戰(zhàn)士回答，能看到江西和湖南。毛澤東卻說，站在井岡山，還要看到全中國，看到全世界。中國共產(chǎn)黨人正是胸懷遠大理想，才能將自身命運與國家、民族的命運緊密相連，始終以國家和民族利益為重，團結(jié)帶領人民不斷從勝利走向新的勝利。當然，光有宏大的視野、寬闊的眼界是不夠的，還要有放大人生格局的“船”與“橋”，那就是辯證法。莊子有云：“桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！币馑际钦f，桂樹可以食用，所以被砍伐；漆可以使用，因而被割皮。人人都知道有用的用處，而不知道無用的用處。“有用”與“無用”，本是對立統(tǒng)一的關系，二者總是相互依存。無所謂“無用”，也無所謂“有用”，二者也可以相互轉(zhuǎn)化。春秋時期，宋國的華元將軍因驍勇善戰(zhàn)而聞名，一次開戰(zhàn)前為了鼓舞士氣，下令殺幾只羊犒勞將士，但就沒有自己車夫的份。他認為車夫沒有一線拼殺的士兵有用，無足輕重。車夫由此懷恨在心，待兩軍開戰(zhàn)后駕車拉著華元跑到了敵軍的陣營中，華元因此被俘，軍隊也變成一盤散沙最終慘敗。這個故事告訴我們，小人物就算地位再低也不要小看，否則后果真的非常嚴重。平時為人處世也是如此，首要的是不能用世俗眼光看待任何事物，不要以眼前的有用和無用作為評價事物的標準。只有超越俗世的功利心，才能感悟到人心大世界，擁有悲天憫人的情懷，進入生命逍遙之境。否則，就會不知不覺地把生活中的美好抵押進去。培育“大小相對”的深邃眼光。王陽明有一首蘊含哲理的詩，就是：“山近月遠覺月小，便道此山大于月。若人有眼大如天，還見山小月更闊。”這說明了事物的大小是相對的，沒有客觀標準，一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的。生活中，有些人喜歡貪大求全，對不起眼的小事情、小積累、小人物根本不在乎，這種眼高手低的態(tài)度最后導致人生皆空；還有些人喜歡糾纏蠅頭小利，樂于貪小便宜，忽視了應有的大戰(zhàn)略、大舞臺，雖然撿到了生活中的許多芝麻，卻丟了人生這個大西瓜。其實，大小是相對的，當條件具備時，大可以變小，小可以變大，大可以變得更大，小可以變得更小。放大人生的格局，必須要培育這樣的一眼見底的深邃眼光，以發(fā)展的視角認識事物，以動態(tài)的眼光觀察問題和分析問題。有句諺語說得好，宇宙那么大，卻裝不下一個有志者的夢想；露珠那么小，卻裝得下天上的太陽。從一定意義上講，我們生活中遇到問題的實質(zhì)，就是在處理大小的關系，要善于大處著眼，如果只盯著眼前的一點點利益不放，反而很難有更大的作為和發(fā)展，甚至會失去更多。關愛干部是黨的職責使然。干部隊伍是黨的重要組成部分，是黨的力量支撐，是黨的事業(yè)的主要推動者。嚴格管理和關愛干部、把干部隊伍建設好，充分調(diào)動干部積極性，朝著黨的奮斗目標邁進，始終是黨的組織建設的責任，須臾不能有絲毫放松和隨意。在任何條件下黨都要從理解、信任、關愛出發(fā)對待干部的一切，關愛之責永遠不能丟、負責之心永遠不能變、溫暖之情永遠不能少，應以母親般的情懷對待每一位干部。現(xiàn)在看來，少數(shù)地方和單位干部遇到困難、遭受委屈、出了問題后缺乏應有的關愛，往往埋怨指責多、嚴厲批評多、嚴肅處理多。有些干部工作激情不夠、勁頭不足，與這種情況有一定關系。因此，一定要改變這種狀況，時刻把關愛干部牢牢放在心中，既允許干部干得好，也要允許干部在不違背原則的情況下有差錯，做得好時要鼓勵，做得不好時要指正，受到委屈時要撐腰，遇到麻煩時要解困，出了問題時要分析，問題嚴重時要處理。無論什么情況，心中都要充滿關愛之心，以客觀理性、實事求是態(tài)度對待干部。在干部出問題比較多的時候，更要從管理角度找原因，完善干部管理的各項措施，盡可能避免少出問題。如此一來，干部就會把心思和精力全部用在工作上。關愛干部是事業(yè)發(fā)展的需要。對干部嚴管也好、關心也罷，都是一種關愛，其目的是通過有效管理，把干部工作熱情聚焦到奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢上來。干部的積極性主要來自于組織的信任與關愛，有了組織切實到位的關愛，干部就會信心滿滿、干勁十足。現(xiàn)在改革發(fā)展穩(wěn)定的任務很重，“十四五”開局之年，我國開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，向第二個百年奮斗目標進軍。如何實現(xiàn)宏偉目標？核心就在于在黨中央堅強有力領導下，激發(fā)廣大干部帶領全國人民真正干起來。黨組織要通過實實在在關心關愛，激發(fā)干部活力、消除干部顧慮、減輕干部負擔、提高干部待遇，尤其涉及干部問題處理時，一定要按照實事求是原則和“三個區(qū)分開來”要求落實。追責問責一定要精準，準確區(qū)分重大責任、直接責任還是其他，當追的嚴肅追責，不當追的一定不能追，追錯了的要堅決糾正。對犯了錯誤受過較輕處分的干部，在他們深刻認識錯誤、改正錯誤并有了良好表現(xiàn)后，要讓他們輕裝上陣，積極投入到工作中去。這些方面做到了、做好了，才能把廣大干部的激情和干勁匯聚到改革發(fā)展穩(wěn)定上來。紀律檢查監(jiān)督機構（一）語音方面：沒有復輔音；元音占優(yōu)勢；有聲調(diào)。（二）詞匯方面：漢語語素以單音節(jié)為基本形式；廣泛運用詞根復合法構成新詞；雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（三）語法方面：詞序和虛詞是表達語法意義的主要手段；詞法句法結(jié)構基本一致；詞的多功能性；量詞十分豐富，有語氣詞。五、現(xiàn)代漢語的地位現(xiàn)代漢語是聯(lián)合國六種工作語言之一。第二節(jié)新時期語言文字工作的方針和任務一、新時期語言文字工作的方針和任務新時期語言文字工作的方針是：“貫徹執(zhí)行國家關于語言文字工作的政策和法令，促進語言文字規(guī)范化、標準化，繼續(xù)推動文字改革工作，使語言文字在社會主義建設中更好地發(fā)揮作用。”主要任務是：“做好現(xiàn)代漢語規(guī)范化工作，大力推廣和積極普及普通話；研究和整理現(xiàn)行漢字，制定各項有關標準；進一步推行《漢語拼音方案》，研究并解決實際使用中的有關問題；研究漢語漢字信息處理問題，參與鑒定有關成果；加強語言文字的基礎研究，做好社會調(diào)查和社會咨詢、服務工作?！倍?、促進現(xiàn)代漢語規(guī)范化現(xiàn)代漢語規(guī)范化，就是確立現(xiàn)代漢民族共同語明確的、一致的標準，并用這種標準消除語音、詞匯、語法等各方面存在的一些分歧。三、大力推廣普通話第二章語音教學目的和要求：語音部分詳細講述現(xiàn)代漢語普通話的語音系統(tǒng)，講述漢語語音的分析方法，語音的規(guī)范，朗讀的技巧。要求學生全面牢固地掌握語音理論知識，具備熟練準確地發(fā)音和分析語音的能力，培養(yǎng)學生說普通話的能力也是本章的一個重點內(nèi)容。主要內(nèi)容：第一節(jié)語音概說一、語音的性質(zhì)語音具有如下屬性：（一）物理屬性。語音具有四種要素：11、音高22、音強33、音長44、音色。造成音色不同的條件有三種：11、發(fā)音體不同；22、發(fā)音方法不同；33、共鳴器的形狀不同。（二）生理屬性。人的發(fā)音器官由三個大的部分組成：11、肺和氣管；22、喉頭和聲帶；33、口腔和鼻腔。（三）社會屬性語音的社會屬性表現(xiàn)在：11、以什么語音表示什么意義，不是由個人決定的，而是由使用該語言的社會全體成員約定俗成的。22、語音的社會屬性還表現(xiàn)在語音的系統(tǒng)性上。二、語音的基本概念（一）音素，是最小的語音單位，分元音和輔音兩類。元音和輔音的區(qū)別有四個方面。（二）音節(jié)，是語音結(jié)構的基本單位，也是自然感覺到的最小語音片段。肌肉緊張度說。（三）聲母、韻母、聲調(diào)。（四）音位（放到本章第七節(jié)去講）三、漢語拼音方案和國際音標（一）漢語拼音方案，注意拼寫規(guī)則中Y、W的使用原則、省寫的規(guī)則。（二）國際音標第二節(jié)聲母一、聲母的發(fā)音普通話有二十一個輔音聲母。不同的聲母是由不同的發(fā)音部位或發(fā)音方法決定的。（一）發(fā)音部位。發(fā)音時氣流受到阻礙的部位叫做發(fā)音部位。按發(fā)音部位普通話的聲母可以分為雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音七類。（二）發(fā)音方法。發(fā)音方法指的是發(fā)音時喉頭、口腔和鼻腔節(jié)制氣流的方法和狀況，包括三個方面；11、阻礙方式。據(jù)此可以分為塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。22、聲帶是否顫動。據(jù)此可以分為清音和濁音。33、氣流的強弱。據(jù)此可以分為送氣音和不送氣音。把發(fā)音部位和發(fā)音方法結(jié)合起來可以對二十一個聲母的發(fā)音進行逐個描寫。二、聲母辨正該部分主要是為方言區(qū)人糾正方音學好普通話聲母而設置，講課時可根據(jù)學生的實際情況對教學內(nèi)容做適當調(diào)整。第三節(jié)韻母一、韻母的發(fā)音普通話有三十九個韻母。按照結(jié)構可以分為單韻母、復韻母、鼻韻母三類。按照傳統(tǒng)的分析方法，韻母又可以分為開口呼、合口呼、齊齒呼、撮口呼四類，簡稱“四呼”。（一）單韻母。由單元音構成，普通話共有十個單元音韻母，分為舌面元音和舌尖元音及卷舌音。11、舌面元音，共有七個：a［A］、o［o］、e［γ］、e［ε］、i［i］、u［u］、ü［y］。22、舌尖元音，有兩個：--i［］、--i［］。33、卷舌元音，只有一個er［］。（二）復韻母。共有十三個，其中包括九個二合元音、四個三合元音。（三）鼻韻母。共有十六個。二、押韻和十三轍、十八韻三、韻母辨正該部分根據(jù)學生的實際情況可做適當?shù)恼{(diào)整。第四節(jié)聲調(diào)一、調(diào)值和調(diào)類調(diào)值指聲調(diào)的實際讀法，即音節(jié)高低升降曲直長短的變化形式。通常采用五度制標寫法來描寫普通話的調(diào)值。調(diào)類是聲調(diào)的種類，即把調(diào)值相同的字歸納在一起所建立的類。二、普通話的聲調(diào)普通話有四個調(diào)類，分別是陰平、陽平、上聲、去聲；其調(diào)值依次是5555、3355、221144、5511。三、古今調(diào)類比較普通話調(diào)類系統(tǒng)是從古代漢語繼承下來的，古四聲為平、上、去、入，又按照聲母的清濁各分為陰、陽兩類。古今調(diào)類關系反映在教材8811頁《古今調(diào)類比較表》中。各方言的調(diào)類盡管與普通話有所不同，但其間存在著一定的對應規(guī)律。四、聲調(diào)辨正可根據(jù)學生實際情況對內(nèi)容做適當?shù)恼{(diào)整。第五節(jié)音節(jié)一、音節(jié)的結(jié)構普通話音節(jié)一般包括聲母、韻母、聲調(diào)。普通話的音節(jié)結(jié)構具有如下特點：11、一個音節(jié)最多可由四個音素組成；22、元音在音節(jié)中占優(yōu)勢。每個音節(jié)總要有元音，元音音素最多可以有三個，分別充當韻頭、韻腹、韻尾。在一個音節(jié)中可以沒有輔音聲母，可以沒有韻頭、韻尾，但是不能沒有韻腹。33、音節(jié)可以沒有輔音，在一個音節(jié)中輔音只在音節(jié)開頭或末尾的位置上出現(xiàn)，在韻尾位置上出現(xiàn)的輔音只限于n和ng，沒有兩個輔音相連的情況。44、漢語音節(jié)不能沒有聲調(diào)，不能沒有韻腹。二、拼音（一）拼音要注意的幾個問題（二）拼音的方法（三）普通話的聲韻拼合規(guī)律普通話聲韻配合規(guī)律簡表三、音節(jié)的拼寫規(guī)則（一）Y、W的使用（二）隔音符號的用法（三）省寫（四）標調(diào)法（五）音節(jié)連寫第六節(jié)音變普通話常見的音變現(xiàn)象有變調(diào)、輕聲、兒化、語氣詞“啊”的音變。一、變調(diào)（一）上聲的變調(diào)（二）去聲的變調(diào)（三）“一”“不”的變調(diào)（四）“七”“八”的變調(diào)（五）形容詞重疊的變調(diào)二、輕聲（一）什么叫輕聲（二）輕聲詞（三）輕聲的作用三、兒化（一）什么是兒化（二）兒化的發(fā)音（三）兒化的作用四、語氣詞“啊”的音變第七節(jié)音位一、音位簡說（一）音位及其歸納方法音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，也是按語音辨義作用歸納出來的音類。音位可分為音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位。非音質(zhì)音位包括調(diào)位、時位和重位。（二）音位變體11、什么是音位變體。22、音位與音位變體的關系。33、音位變體可分為自由變體和條件變體（三）歸納音位的重要標準11、辨義功能22、互補分布33、音感差異二、普通話音位（一）普通話元音音位普通話共有十個元音音位。十個元音音位的主要音位變體和每個音位變體所出現(xiàn)的條件。（二）普通話輔音音位普通話共有二十二個輔音音位，其中包括聲母所使用的二十一個輔音和只在韻尾位置上出現(xiàn)的////音位。每個輔音音位的音位變體及其所出現(xiàn)的條件。（三）普通話聲調(diào)音位普通話有四個調(diào)位，其中上聲和去聲兩個調(diào)類又有其變體形式。第八節(jié)朗讀和語調(diào)一、朗讀二、語調(diào)第九節(jié)語音規(guī)范化一、確立正音標準二、推廣標準音第三章文字教學目的和要求：文字部分講述漢字的性質(zhì)和作用，漢字的結(jié)構和形體演變，漢字整理和漢字規(guī)范化問題，以及國家的文字方針政策，使學生對漢字有比較全面的認識，正確地使用漢字。主要內(nèi)容：第一節(jié)文字概說文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，是最重要的輔助交際工具，文字突破了語言的時空限制，擴大了語言的交際功能，文字促進了社會的發(fā)展，使語言更加精密和豐富。漢字是表意體系的文字，世界上的文字基本上分為表意和表音兩大體系。漢字長期停留在表意文字階段，同漢語的特點和我國的社會條件有關。第二節(jié)漢字的形體一、漢字形體的演變現(xiàn)代漢字是由古漢字演變來的，歷史上出現(xiàn)過甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書以及草書、行書等形體。甲骨文。甲骨文是殷商時期刻在龜甲獸骨上的文字，其筆形是細瘦的線條，方筆居多，外形參差不齊，結(jié)構大小不一，正寫反寫都可以，筆畫可繁可簡，偏旁不固定，異體字很多。金文。金文指古代鑄或刻在青銅器上的文字，主要指西周青銅器上的文字。金文筆形比甲骨文豐滿粗肥，外形比甲骨文方正勻稱，異體字也比較多。篆書。分大篆和小篆。廣義的大篆指先秦所有的古文字，狹義的大篆僅指春秋戰(zhàn)國時期秦國的文字。大篆一般以籀文和石鼓文為典型代表。比起金文來，大篆筆畫勻稱，字形整齊。小篆是秦始皇統(tǒng)一六國后采用的標準字體。泰山刻石是小篆的典型代表。小篆比大篆字形更勻稱、整齊，筆畫圓轉(zhuǎn)、簡化，異體字基本廢除。小篆在漢字發(fā)展史上具有重要意義。隸書。分秦隸和漢隸。秦隸是秦代運用的隸書，它把小篆圓轉(zhuǎn)弧形的筆畫變?yōu)榉秸燮街钡墓P畫。秦隸是從象形的古漢字演變?yōu)椴幌笮蔚慕裎淖值霓D(zhuǎn)折點。在漢字發(fā)展史上具有劃時代的意義。漢隸是在秦隸基礎上演變來的，通行于漢代而得名。漢隸與秦隸的主要區(qū)別是：秦隸筆畫平直方折，有篆書的痕跡；秦隸的撇、捺和長橫有波磔，很少有篆書的痕跡。楷書?？瑫菑碾`書發(fā)展演變而來的，興于漢末，盛行于魏晉，一直沿用至今，是通行時間最長的標準字體?？瑫中畏秸瑫鴮懞啽?。草書、行書。這兩種字體一直是輔助性字體。草書包括章草、今草和狂草。行書是介于楷書和草書之間的一種字體，近楷而不拘，近草而不縱，各自獨立，簡便實用。二、現(xiàn)行漢字的形體現(xiàn)行漢字經(jīng)常運用的是楷書和行書。從形成手段看又分印刷體和手寫體兩種。（一）楷書和行書（二）印刷體和手寫體第三節(jié)漢字的結(jié)構一、結(jié)構單位現(xiàn)行漢字的結(jié)構單位有兩級：一是筆畫，二是偏旁。筆畫是構成漢字的最小單位，獨體字合體字都是由筆畫構成的。偏旁又叫部件，是高一級的構字單位，合體字由偏旁組成。（一）筆畫。筆畫是構成漢字的點和線。筆畫包括單一筆畫和復合筆畫。單一筆畫有五種即橫、豎、撇、點、折；常見的復合筆畫有撇類、點類、提類、折類、鉤類、彎類六類二十五種。（二）偏旁。偏旁是構成合體字的基本單位。按能否成字，偏旁可以分為成字偏旁和不成字偏旁；按能否再切分成小的偏旁，可分為單一偏旁和復合偏旁。二、筆順筆順是指筆畫的書寫先后順序。漢字筆順的基本規(guī)則是：先橫后豎，