新教材2024高中語文第四單元13迷娘之一致大海自己之歌節(jié)選樹和天空同步測試部編版選擇性必修中冊

PAGE13迷娘（之一）致大海自己之歌（節(jié)選）樹和天空一、基礎(chǔ)鞏固1.下列詞語中,加點字的注音全都正確的一項是()A.檸檬(méng)橙子(chéng)梢頭(shāo)B.山岡(gǎng) 覓路(mì) 行藏(cáng)C.龍種(zhǒng) 瀑布(pù) 寬敞(chǎng)D.宜人(yí) 茂密(mào) 云徑(jīng)解析:B項,“岡”應(yīng)讀“gāng”;C項,“敞”應(yīng)讀“chang”;D項,“徑”應(yīng)讀“jìng”。答案:A2.依次填入下面語段中橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()在某種意義上,閱讀是對生命的解救,它讓我們從中獲得巨大的精神愉悅,對永恒之物進(jìn)行片刻的,這些足以讓我們,但是,只有持之以恒,我們才能得到精神的歷練,漸漸。

A.庸常注視宵衣旰食升堂入室B.庸俗凝視宵衣旰食登峰造極C.庸常凝視廢寢忘食升堂入室D.庸俗注視廢寢忘食登峰造極解析:庸常:平凡;平常。庸俗:平凡鄙俗;不高尚。凝視:聚精會神地看;注目遠(yuǎn)望。注視:全神貫注地看。宵衣旰食:天不亮就穿衣起來,天黑了才吃飯,形容勤于政務(wù)。廢寢忘食:顧不得睡覺和吃飯,形容特別用心努力。登峰造極:登上峰頂,到達(dá)最高處,比方水平達(dá)到最高點。升堂入室:比方學(xué)問或技能由淺入深,按部就班,達(dá)到更高的水平。答案:C3.依次填入下面一段文字中橫線處的語句,連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)不要說現(xiàn)實生活沒有詩意。,。,,;,這卻是詩人的事了。

①必需由現(xiàn)實生活供應(yīng)作詩的動機②但是據(jù)此來熔鑄成一個美麗的、生氣灌注的整體③也就是詩的真正的核心④能從慣見的平凡事物中見出引人入勝的一個側(cè)面⑤詩人的本事,正在于他有足夠的才智⑥這就是要表現(xiàn)的要點A.④⑥③①⑤② B.①④⑤⑥②③C.⑥③①⑤②④ D.⑤④①⑥③②解析:這段文字的主要內(nèi)容是解說詩人寫詩的心路歷程。詩人利用個人的學(xué)識從平凡的事物中找尋詩意,而這個過程是詩歌的真正核心。從這個角度分析,語段起先應(yīng)當(dāng)先說詩人的本事,然后解說這種本事的表現(xiàn),最終解說這種本事體現(xiàn)的意義。答案:D4.下列各句中,沒有語病的一項是()A.母親用溫順愛護(hù)的母愛安撫、愛護(hù)、激勵著歌德,促使他開心地、始終如一地對學(xué)習(xí)懷有深厚的愛好。B.國慶期間,我校“民間文學(xué)探討”小組的全體同學(xué)到西北少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng),搜集了近百萬字的民間故事,還采錄了百余首情歌和少量民歌。C.將來五年內(nèi),全部公共交通設(shè)施將配備紅十字急救箱,并對司乘人員進(jìn)行急救學(xué)問培訓(xùn)。D.與會專家一樣認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)加強對吸煙危害健康的宣揚教化,勸阻青少年戒煙。解析:B項,“情歌”與“民歌”概念交叉,不能并列。C項,成分殘缺,“公共交通設(shè)施”不能做整個句子的主語。D項,不合邏輯,應(yīng)將“戒煙”改為“吸煙”。答案:A5.對下列詩句中所運用的修辭手法推斷正確的一項是()①一棵樹在雨中走動/在傾灑的灰色中匆忙走過我們身邊②去歲今辰卻到家,今年相望又天際。③久在樊籠里,復(fù)得返自然。④蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動客情。A.①擬人②對比③比方④擬人B.①借代②夸張③借代④對比C.①對比②夸張③借代④擬人D.①比方②借代③比方④對比解析：①“走動”“走過”運用了擬人的修辭手法;②“去歲”與“今年”形成對比;③“樊籠”比方官場,運用了比方的修辭手法;④“送”“動”給予“梧葉”“秋風(fēng)”以人的情態(tài)、動作,運用了擬人的修辭手法。答案:A二、閱讀理解閱讀下面的詩歌,完成6~9題。夜巷蘇金傘小巷的記憶力最壞, 雖有紙糊燈剛走過, 立刻又糊涂得如攏了藕的塘泥; 一只壁油燈, 拋下的黑影比光還多, 而且還有著消化不良癥: 一輛豪華的馬車駛?cè)? 像細(xì)蛇吞下一頭青蛙, 在肚里翻不過身來。 至于失眠倒是不會的。 也有足以炫耀的地方:星子多, 因為大街上的, 都被明燈趕到這里了; 就像:魚被漁火趕入河灣。1937年3月19日(有刪改)6.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,有誤的一項是()A.這首詩展示的是20世紀(jì)30年頭中國鄉(xiāng)村的夜巷?！耙瓜铩痹谠娙说墓P下變成了一個人,這樣的想象帶給讀者一種別開生面的感受。B.詩歌前三句呈現(xiàn)出一幅動態(tài)的畫。紙糊燈被人拿著晃晃悠悠地從小巷里走過。隨著橘色的燈光一點點向巷子深處移去,剛路過的地方再度被夜色覆蓋。C.小巷不僅“記憶力最壞”,它還患有“消化不良癥”。因為小巷是一條細(xì)細(xì)窄窄的巷子,甚至不能讓一輛馬車調(diào)頭。D.詩歌的第一節(jié)緊緊扣住“夜巷”的“夜”字綻開描述,如寫走過小巷的“紙糊燈”,掛在小巷的“壁油燈”等,它們顯示了黑夜里小巷的特征。解析:A項,“這首詩展示的是20世紀(jì)30年頭中國鄉(xiāng)村的夜巷”錯誤,這首詩寫的是“中國都市”,而不是“中國鄉(xiāng)村”。答案:A7.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,有誤的一項是()A.詩歌第一節(jié)運用了擬人的修辭手法,“小巷的記憶力最壞”“糊涂得如攏了藕的塘泥”將小巷擬人化了。B.詩人用很有意思的比方,如“像細(xì)蛇吞下一頭青蛙”,以形寫神,寫出了小巷的狹窄,讀來使人過目不忘。C.“魚”代“星子”,“漁火”代“明燈”,“河灣”代“夜巷”,這些借喻產(chǎn)生了奇妙的畫面,詩歌結(jié)尾為暗淡的“夜巷”增加了一抹亮色。D.詩歌最終一節(jié)用動態(tài)的事物描寫比較靜態(tài)的畫面,動中有靜,靜中藏動,更加凸顯出了小巷的寧靜、祥和與簡陋。解析:D項,“簡陋”不合詩意,詩歌最終一節(jié)中的意象、內(nèi)容等與“簡陋”無關(guān)。答案:D8.擬人化是本詩最顯著的特色。請簡要分析這首詩歌運用擬人修辭手法的妙處。答案:①給予了小巷人的特點,生動形象地寫出了小巷的狹窄、黑暗。②表達(dá)了詩人對小巷的特別情感,讓讀者感到小巷的好玩和親近感。9.有人說,這首詩歌與詩人童年時期的農(nóng)村生活有著密不行分的關(guān)系。你認(rèn)可這種說法嗎?為什么?請結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā４鸢?認(rèn)可。①詩人選取的意象大多帶著鄉(xiāng)村氣息,如“攏了藕的塘泥”“細(xì)蛇”“青蛙”“魚”“漁火”“河灣”等。②詩人借戰(zhàn)亂時期的“夜巷”表達(dá)了對鄉(xiāng)村文明某種程度的依戀。三、語言文字運用閱讀下面的文字,完成10~12題。再望小村,望見了屋角和山墻,也望見了土院墻里的雞鴨。①,只是樹冠牽連。有農(nóng)人挑兩桶肥料往坡上走。路邊一頭牛在遲疑著。驀然響起叫賣聲:“賣麻花來——”小山村便正式起床了。往上走便沒有路,只一堆一堆的茅草。菅草苫在崖邊,似流行歌星的長發(fā),遮住一些漂亮的危急,小山羊忍不住就要上當(dāng)。不遠(yuǎn)處,便是小時候常玩的草坪,那里有我的老摯友,我不知道它們現(xiàn)在怎么樣,它們也許也長高了,那塊伴我童年的小青石凳,②。坡上吹起了微微的小風(fēng),紫荊的濃郁香氣讓人異想天開,忍不住駐足,忍不住遠(yuǎn)望。村旁有一條小河,曲曲折折地橫貫村莊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來,長長地去。河水浸濕了村子的這兒、那兒,只這一條河就知道,這一村的小伙子吃什么長大,姑娘的臉為什么粉似桃花,挑水上坡的漢子為什么氣壯如牛……村莊全清楚了。原來是一家一戶的院子,各自過著小小的日子,樹木只是一叢一樹地覆蓋,還有花,一紅一黃地點綴,看不清誰是誰家的女子,卻聽得清一支曲子響起,滿村的綠樹紅花便搖動起來。

10.文中運用的修辭手法有()A.比方引用頂真B.比方擬人排比C.排比擬人頂真D.借代引用對偶解析:“菅草苫在崖邊,似流行歌星的長發(fā)”運用了比方的修辭手法;“小山村便正式起床了”運用了擬人的修辭手法;“這一村的小伙子吃什么長大……為什么氣壯如?！边\用了排比的修辭手法。答案:B11.文中畫波浪線的句子可改寫成:“村旁那條遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來、長長地去