2024新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)游戲分享》單元分析

數(shù)學(xué)游戲分享單元教材分析一、教學(xué)目標(biāo)1.在輕松愉悅的氛圍中，主動(dòng)回憶學(xué)前階段經(jīng)歷的與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)，通過(guò)介紹游戲內(nèi)容、分享游戲規(guī)則、合作開(kāi)展游戲等活動(dòng)過(guò)程，喚醒對(duì)數(shù)與形等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，知道數(shù)量有多少、圖形有大小、物體有形狀，能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)將熟悉的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。2.在分享游戲、開(kāi)展游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)老師的要求、同伴的發(fā)言，并能作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，培養(yǎng)初步的傾聽(tīng)能力；能夠根據(jù)要求擺放玩具、學(xué)具，進(jìn)行畫(huà)圖、拼圖、搭積木以及分類(lèi)整理物品等操作，培養(yǎng)初步的操作能力；清楚地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)初步的表達(dá)能力；和同學(xué)合理分工、相互合作、彼此幫助，培養(yǎng)初步的合作能力；在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.在活動(dòng)中感受周?chē)h(huán)境的包容與支持，消除剛剛?cè)雽W(xué)的緊張感、陌生感，初步建立對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得良好的情感體驗(yàn)，更好地完成從幼兒園到小學(xué)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。二、教材說(shuō)明這部分教學(xué)內(nèi)容及其前后聯(lián)系如下圖：本活動(dòng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本活動(dòng)的主要內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容本活動(dòng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本活動(dòng)的主要內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容?0~?0~5的認(rèn)識(shí)和加減法。（本冊(cè)）?立體圖形的初步認(rèn)識(shí)。（本冊(cè)）?平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。（一下）?簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分類(lèi)。（一下）?幼兒園階段積累的與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。?在日常生活中積累的與數(shù)學(xué)相?幼兒園階段積累的與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。?在日常生活中積累的與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)?我和我的幼兒園。?數(shù)數(shù)比比。?搭搭拼拼。?圈“草地”。?理物品。相對(duì)于以往教材安排的“數(shù)一數(shù)”“比一比”“分一分”“認(rèn)位置”等系列“起始課”，新教材的一個(gè)重要變化就是將這些內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)統(tǒng)整，彰顯了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，落實(shí)了《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出的“注重幼小銜接”和“合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”的基本要求。此外，這一板塊的教學(xué)時(shí)間相對(duì)于以往教材的“起始課”明顯拉長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容也更為豐富，在教學(xué)過(guò)程中要保證學(xué)生能真正動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)，要更加關(guān)注學(xué)生積極的參與體驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得以及情感態(tài)度的發(fā)展，要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生描述感受、表達(dá)收獲、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。這部分內(nèi)容屬于綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的主題活動(dòng)，主要引導(dǎo)學(xué)生回顧在學(xué)前階段曾經(jīng)經(jīng)歷的與數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲，在分享游戲、開(kāi)展游戲的活動(dòng)中喚起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，消除一年級(jí)新生剛剛?cè)雽W(xué)的緊張感、陌生感，幫助他們更好地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，并為接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供必要的支持。教材安排的游戲活動(dòng)大體可以分為五個(gè)板塊：一是引導(dǎo)學(xué)生介紹自己和自己的幼兒園，以及在幼兒園曾經(jīng)玩過(guò)的數(shù)學(xué)游戲，并邀請(qǐng)同伴一起做這些游戲，初步感受數(shù)學(xué)與數(shù)和形有關(guān)，數(shù)和形是數(shù)學(xué)的主要研究對(duì)象；二是引導(dǎo)學(xué)生做“數(shù)數(shù)比比”的游戲活動(dòng)，初步感受數(shù)和物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道數(shù)量是有多少的、數(shù)是有大小的；三是引導(dǎo)學(xué)生做“搭搭拼拼”的游戲活動(dòng)，初步感受體和面的形狀，知道不同形狀的積木可以搭成熟悉的物體、不同形狀的彩紙可以拼成漂亮的圖畫(huà)；四是引導(dǎo)學(xué)生做“圍‘草地’”的游戲活動(dòng)，初步感受面是有大小的、線(xiàn)是有長(zhǎng)短的，知道可以借助數(shù)數(shù)比較面的大小、借助操作比較線(xiàn)的長(zhǎng)短；五是引導(dǎo)學(xué)生做“理物品”的游戲活動(dòng)，初步感受分類(lèi)的意義，知道可以選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生活中的物品進(jìn)行分類(lèi)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這部分內(nèi)容的最后還安排了反思與評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，培養(yǎng)初步的反思與評(píng)價(jià)意識(shí)。這部分內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)如下圖所示：·我和我的幼兒園·我和我的幼兒園·數(shù)數(shù)比比·數(shù)數(shù)比比數(shù)學(xué)游戲分享評(píng)價(jià)與反思數(shù)學(xué)游戲分享評(píng)價(jià)與反思··拼拼搭搭·圍“草地”·圍“草地”··理物品這部分活動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷相關(guān)的游戲活動(dòng)過(guò)程，能比較清晰地描述數(shù)學(xué)游戲的活動(dòng)內(nèi)容、要求或規(guī)則，獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言相對(duì)準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)數(shù)量多少、物體形狀、圖形大小以及分類(lèi)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)、操作、表達(dá)、合作習(xí)慣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。在回憶游戲、分享游戲、合格游戲的活動(dòng)過(guò)程中，一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)參與、大膽交流表達(dá)、與同學(xué)交往互動(dòng)的機(jī)會(huì)，另一方面也喚醒了學(xué)生入學(xué)前已積累的關(guān)于數(shù)和形等方面數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我和我的幼兒園（教科書(shū)第1～2頁(yè)）這部分活動(dòng)內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用“數(shù)”介紹自己、自己熟悉的幼兒園、幼兒園玩過(guò)的數(shù)學(xué)游戲，并與同伴一起做一些數(shù)學(xué)游戲，認(rèn)識(shí)新同學(xué)、融入新集體，初步感受數(shù)學(xué)的主要研究對(duì)象——數(shù)和形。這部分活動(dòng)內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。數(shù)數(shù)比比（教科書(shū)第3～4頁(yè)）這部分活動(dòng)內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞數(shù)量及其多少開(kāi)展相關(guān)的游戲，初步感受“數(shù)”和“物”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道數(shù)量是有多少的，數(shù)量的多少是可以比較的。這部分活動(dòng)內(nèi)容可以用1～2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。搭搭拼拼（教科書(shū)第5～6頁(yè)）這部分活動(dòng)內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生用不同形狀的積木搭成各種熟悉的物體，用不同形狀的彩紙拼成各種美麗的圖案，初步感受有些積木的形狀是相同的，有些積木的形狀是不同的，有些彩紙的形狀是相同的，有些彩紙的形狀是不同的，可以根據(jù)形狀對(duì)“體”和“面”進(jìn)行分類(lèi)表達(dá)。這些活動(dòng)內(nèi)容大體由兩段組成，一是用積木搭各種熟悉的物體，二是用彩紙拼各種美麗的圖案。每段活動(dòng)都大致分為“照樣子搭（拼）”和“想象著搭（拼）”兩個(gè)部分。這部分活動(dòng)內(nèi)容可以用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第1課時(shí)用積木搭物體，第2課時(shí)用彩紙拼圖案。圍“草地”（教科書(shū)第7～8頁(yè)）這部分活動(dòng)內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“圍‘草地’”“修‘小路’”的游戲，初步感受面的大小以及線(xiàn)的長(zhǎng)短，知道可以通過(guò)覆蓋的方法比較兩個(gè)平面圖形的的大小，可以運(yùn)用把線(xiàn)拉直再比較的方法確定線(xiàn)的長(zhǎng)短。同時(shí)，孕伏“兩點(diǎn)之間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短”這一基本事實(shí)。這部分活動(dòng)內(nèi)容可以用1～2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。理物品（教科書(shū)第9～10頁(yè)）這部分活動(dòng)內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生整理熟悉的生活用品和學(xué)習(xí)用品，初步感受分類(lèi)的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知道可以根據(jù)物品的特征、按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)日常生活用品或?qū)W習(xí)用品進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)整理，知道分類(lèi)能為生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利，并為接下來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分類(lèi)、圖形的分類(lèi)以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分類(lèi)提供方法上的支持。這部分活動(dòng)內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。三、評(píng)價(jià)建議對(duì)這部分游戲活動(dòng)的情況進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，看他們是否能夠積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)過(guò)程，和