前半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板7篇

第第頁(yè)前半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板7篇前半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1時(shí)間匆促，一晃就一個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸滾爬打，本學(xué)期開(kāi)展工作起來(lái)略微有點(diǎn)輕車(chē)熟路的感覺(jué)。當(dāng)然，這其中少不了熱心同事的教導(dǎo)迷津，還有校領(lǐng)導(dǎo)的支持體諒。我對(duì)教學(xué)的理解或許會(huì)有所偏頗，但是我會(huì)盡力去接近教學(xué)原來(lái)的面目，還原教育活動(dòng)應(yīng)有的內(nèi)涵，做一個(gè)漸漸成熟的老師。語(yǔ)文，是一門(mén)怎么說(shuō)也說(shuō)不盡，如何聊也聊不完的學(xué)科，但其所具備的兩個(gè)特性或許會(huì)讓我們?cè)诿o(wú)邊際的天地中抓到可以抓到的特質(zhì)：“工具性”和“人文性”。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此做了認(rèn)真的界定，我無(wú)需贅言。教學(xué)是繁瑣的，周而復(fù)始的，甚而可以說(shuō)是單調(diào)枯燥乏味的。這很挑戰(zhàn)一個(gè)人的熱誠(chéng)和激情，故而我對(duì)那些在教學(xué)工作崗位上能開(kāi)創(chuàng)一方天地的名師佩服得五體投地。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)更是如此，它不像數(shù)學(xué)只要理解并記住公式就能放之四海皆準(zhǔn)。其實(shí)我們的社會(huì)就像語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的涵義這么廣闊和多而雜，需要你不絕學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并有自身的想法。學(xué)校的教育是面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，語(yǔ)文作為母語(yǔ)教學(xué)就天經(jīng)地義擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，并獨(dú)占鰲頭?？梢哉f(shuō)，深切體會(huì)到成為應(yīng)試教育犧牲品的我，在初為人師的今日，同樣連續(xù)十幾二十年前我的老師的做法，我良心不安。變動(dòng)勢(shì)在必行。值得幸慶的是，新課程改革的浪潮一波未平一波又起，持各種觀點(diǎn)的高呼聲四起，而全部核心的指向以學(xué)生為本。一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)話題對(duì)于剛進(jìn)入老師行列的我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)得耳朵都差不多長(zhǎng)繭了，更不用說(shuō)有多年教齡的老師們了。但就是這個(gè)老生常談的問(wèn)題，卻能恰恰說(shuō)明如今的教育著眼點(diǎn)的發(fā)展性和人文性。在我學(xué)校那個(gè)時(shí)代，放養(yǎng)成為很自然的方式，隨著班級(jí)的升高，感覺(jué)后勁氣力增補(bǔ)不足，因此我特別同意應(yīng)當(dāng)在學(xué)校階段就應(yīng)培養(yǎng)起小孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我始終認(rèn)為，真正的高手會(huì)引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不是教會(huì)孩子死記硬背。只惋惜，我兩者都不會(huì)。平常只以布置作業(yè)的形式要求孩子回家預(yù)習(xí)課文，帶著疑問(wèn)上課，過(guò)后認(rèn)真完成作業(yè)，并對(duì)錯(cuò)誤處進(jìn)行訂正。早上來(lái)校后及時(shí)交完作業(yè)，盡早地開(kāi)始早讀，在我的觀念中，早讀的緊要性不問(wèn)可知，是一天學(xué)習(xí)的開(kāi)始，一日之計(jì)在于晨。其實(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得一周布置兩天早讀來(lái)讀語(yǔ)文是不足的。語(yǔ)文不外乎“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這幾個(gè)最簡(jiǎn)單卻又相像最難的方面。我覺(jué)得前兩個(gè)方面在《學(xué)校生口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)的培養(yǎng)與探究》課題中表現(xiàn)得淋漓盡致，每節(jié)課三四分鐘的短短時(shí)間間，一個(gè)學(xué)期下來(lái)能讓全班每個(gè)學(xué)生都能站在講臺(tái)上呈現(xiàn)自身，這個(gè)做法特別好，是真正為學(xué)生著想。我發(fā)現(xiàn)孩子們，即使以前是怕羞羞怯的，現(xiàn)在也能自然大方地和老師講話，甚至能和老師調(diào)侃起來(lái)。至于“讀”的方面，我放手讓他們自身讀，正確和流利是關(guān)鍵。若時(shí)間充分，我會(huì)范讀，孩子們的模仿本領(lǐng)驚人，常常出乎我的意料?！皩?xiě)”最能考驗(yàn)人，它綜合了各種本領(lǐng)，要求學(xué)生會(huì)正確寫(xiě)出要寫(xiě)的字或拼音，在格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面也在培養(yǎng)他們規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。每周一篇周記和每個(gè)語(yǔ)文園地一次寫(xiě)話以及每次測(cè)驗(yàn)一次看圖寫(xiě)話，都是磨練學(xué)生寫(xiě)作的特別好機(jī)會(huì)。他們往往能運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好詞好句，有時(shí)很讓我驚喜呀。二、備好課，善其事。五年之內(nèi)，手寫(xiě)教案?？傆悬c(diǎn)媳婦熬成婆的感覺(jué)。在上學(xué)期多個(gè)實(shí)踐的證明后，我深感其中的合理性，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。有了前車(chē)之鑒，本學(xué)期我兢兢業(yè)業(yè)備好課，及時(shí)寫(xiě)教案，并透過(guò)自身并不太成熟的感悟記錄下所感所想，有些想法我覺(jué)得對(duì)自身的成長(zhǎng)特別有益，總想把整本教案本復(fù)印下來(lái)，以免以后也看不著了，可如此繁重的工作想想就不了了之，算是忍痛割?lèi)?ài)吧。備學(xué)生，是我備課中最大的收獲。不同年段的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、身心特點(diǎn)和思維思考方式都迥異，以不合適的方式授課無(wú)異于對(duì)牛奏琴，甚而有曲高和寡的感覺(jué)。直到小蔡師姐評(píng)價(jià)我的課時(shí)，說(shuō)我拔高了學(xué)生，我才若有所悟。低年段偏重于字詞的認(rèn)知和書(shū)寫(xiě)，至于深層次的理解還是要靠邊。于是，我變動(dòng)了授課方式，也漸漸地摸準(zhǔn)了教學(xué)方向，和孩子們一起徜徉于簡(jiǎn)單的字詞游戲中。三、培養(yǎng)學(xué)生的遷移本領(lǐng)。我現(xiàn)在能仍清楚地記得，小時(shí)候靠在媽媽的腿上問(wèn)“我們學(xué)習(xí)是用來(lái)干嗎的”這個(gè)問(wèn)題，只惋惜長(zhǎng)大后才知道媽媽給的答案不太準(zhǔn)確。我那時(shí)剛讀學(xué)前班。我想，二班級(jí)的學(xué)生完全早已思考過(guò)我小時(shí)候問(wèn)的那個(gè)問(wèn)題，或許有的家長(zhǎng)能準(zhǔn)確地解答，也可能有的家長(zhǎng)胡亂一通的糊弄小孩，不管怎樣，小孩都會(huì)用一生來(lái)尋求這個(gè)答案，只是有人早些明白，有人遲而已。小孩的想法是接近世界本原的，富含深層的哲理性。其實(shí)我也始終這么認(rèn)為，學(xué)習(xí)和生活原來(lái)是一體的，而不是兩回事。新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確定義：“語(yǔ)文就是一門(mén)運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)踐性、綜合性的學(xué)科”?！斑\(yùn)用”、“實(shí)踐性”、“綜合性”這幾個(gè)字眼，讓原來(lái)只囿于課堂教學(xué)的語(yǔ)文獲得了廣闊的天地，如同關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)兒能長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里。那我們的學(xué)生就不能只有裝載知識(shí)的機(jī)械性的腦袋，而應(yīng)擁有舉一反三的快捷變通的本領(lǐng)。基于此，我在平常的教學(xué)中，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，并不是就題論題，讓學(xué)生的思維擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，依據(jù)潛在的規(guī)律說(shuō)說(shuō)相像的詞語(yǔ)和句子。我往往驚詫于學(xué)生們開(kāi)闊的思維，想我未能想，有時(shí)我真切地感受到他們個(gè)個(gè)都是思想的巨人，只是我認(rèn)得的和會(huì)寫(xiě)的字比他們多罷了。我希望我所教的學(xué)生能把語(yǔ)文當(dāng)成生活，能把生活看成是語(yǔ)文。四、熱心于科組活動(dòng)。我認(rèn)為活動(dòng)是加強(qiáng)溝通溝通的最好形式之一，若能產(chǎn)生百家爭(zhēng)鳴的熱烈氣氛就更好?？平M內(nèi)聽(tīng)課，只要能調(diào)開(kāi)課，我都會(huì)去聽(tīng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，瘦死的駱駝比馬大，能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)何樂(lè)而不為。在多次的聽(tīng)課中，我多多少少吸取點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)之水，來(lái)澆灌我的語(yǔ)文課堂，譬如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、新課改理念的體現(xiàn)、學(xué)生語(yǔ)文本領(lǐng)的培養(yǎng)等。也讓我對(duì)教學(xué)的思路越來(lái)越清楚，大體框架構(gòu)建，剩下細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決議成敗。外出學(xué)習(xí)，這么有趣味味味的學(xué)習(xí)方式是我所愛(ài)。本學(xué)期的東莞行，觀摩“聚焦新課標(biāo)，展望新十年”的研討活動(dòng)，讓我欣喜不已，如獲珍寶。來(lái)自全國(guó)一線的名師和搞教育科研的教授，他們的上課方式和觀點(diǎn)，總令我耳目一新。及時(shí)更新教育理念，更換教學(xué)方式，為有這樣的機(jī)會(huì)感到竊喜。語(yǔ)文科組的課題《學(xué)校生口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)的培養(yǎng)與探究》。在科組長(zhǎng)范老師的引導(dǎo)下，我對(duì)課題才有更深入的了解和認(rèn)得。我用工作探究課題的深入研究，用對(duì)課題的探究引導(dǎo)工作的開(kāi)展，努力提高教學(xué)水平和科研本領(lǐng)。五、存在的問(wèn)題。假如讓我在“自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)”和“教學(xué)有待提高的方面”兩者間填大于號(hào)或小于等于號(hào)的話，我毫不遲疑填小于號(hào)。經(jīng)過(guò)反思和對(duì)比，我深感自身與其他老師的差距。存在的問(wèn)題有如下：1、對(duì)課堂的掌控本領(lǐng)有待進(jìn)一步提升。2、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，檢查力度不足。3、個(gè)別輔差工作未能落實(shí)。4、反思應(yīng)更有專(zhuān)業(yè)性和發(fā)展性。在今后的工作中，努力改掉不足之處，認(rèn)真研討教材，了解學(xué)生特點(diǎn)，努力加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)水平，更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。前半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2在忙繁繁忙中送走了這一學(xué)期，又到總結(jié)這學(xué)期教學(xué)工作得失的時(shí)候了。反思一下這一學(xué)期工作，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多缺憾在心頭。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：一、樂(lè)觀研討教材，努力進(jìn)行因材施教。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不行分割的。有教者就確定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參加者。因此，老師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。而且我已經(jīng)有近七個(gè)年頭沒(méi)有教五班級(jí)語(yǔ)文了。因此，在教學(xué)中，我努力深入細(xì)致地研討教材，針對(duì)不同學(xué)生的`個(gè)性差別，既備教材又備學(xué)生，找尋不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我快捷運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高。二、努力做好中差生的輔導(dǎo)工作。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、個(gè)性差別等，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)顯現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我依據(jù)中下生接受本領(lǐng)和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文，喜好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓舞他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，豐富自身的知識(shí)，擴(kuò)大視野。通過(guò)利用學(xué)生幫扶，我課上和課下的見(jiàn)縫插針的輔導(dǎo)，原來(lái)班里差生極差的現(xiàn)象略有變動(dòng)。一、兩名差生也由自上三班級(jí)以來(lái)考試從來(lái)不及格到現(xiàn)在常常能及格。但缺憾的是由于本人精力和本領(lǐng)有限，再加上極少數(shù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)在太差，差到我將近是從一班級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始輔導(dǎo)，但結(jié)果仍差強(qiáng)人意。三、重視營(yíng)造教學(xué)氛圍我國(guó)自古以來(lái)就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念啟程，允許堂上有不同的聲音顯現(xiàn)。1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，除掉老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不愿定要?jiǎng)穹?，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)加強(qiáng)很多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)也就會(huì)相應(yīng)地提高。2、提倡平等參加課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地自動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。3、教法設(shè)計(jì)盡量做到快捷多樣。我通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望。四、重視課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味味味、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》《三國(guó)演義》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，找尋大自然的腳跡，了解大自然的風(fēng)采，探究大自然的奧秘。另外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)本領(lǐng)。新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自身的責(zé)任和本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了確定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！前半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3炎熱的夏日又來(lái)臨了，預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了。回首這半年來(lái)與七（1）七（2）班學(xué)生相處的情景，真的感覺(jué)到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。教育是愛(ài)的溝通，我和學(xué)生在這半年來(lái)相處更加融洽；現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、在學(xué)習(xí)與生活中公平公正對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，首先是敬重學(xué)生的人格。無(wú)論多么生氣的教育情形下，我都會(huì)顧忌學(xué)生的敬重自身心，從不辱罵學(xué)生，更未曾動(dòng)手體罰，其次，是公平公正的.對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。都說(shuō)老師偏愛(ài)優(yōu)生，我覺(jué)得我不是這樣的，我喜好態(tài)度好，也就是上進(jìn)的學(xué)生。我們班有學(xué)生，成績(jī)都只是中等，甚至有的總體成績(jī)偏下，但是他（她）們自控力較強(qiáng)，一心向?qū)W，這些非智力因素是他們將來(lái)成功的基礎(chǔ)。再次，是在生活中關(guān)愛(ài)學(xué)生。只要是學(xué)生生活中有什么困難，都可以來(lái)找我，只要我可以解決的。對(duì)學(xué)生在周記、作文中提出的學(xué)習(xí)、班級(jí)、家庭、個(gè)人中的難處，我都會(huì)盡力開(kāi)解、勸慰?？傊饤壞魂P(guān)懷，坦然接受學(xué)生與己的情感溝通，學(xué)生就會(huì)感其愛(ài)聽(tīng)其道。二、連續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。猶記得去年第一次語(yǔ)文課堂作業(yè)本收上來(lái)時(shí)我的無(wú)奈、灰心、字跡潦草，錯(cuò)漏百出；今年再來(lái)看學(xué)生的本子、練習(xí)冊(cè)，90%的學(xué)生有了力求干凈、工整的意識(shí)和努力。從做完作業(yè)，書(shū)上空白一片，到現(xiàn)在顯現(xiàn)不同字跡（紅、黑、藍(lán)色）、各種不同的符號(hào)的嫻熟運(yùn)用，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫(huà)批注”的實(shí)踐，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來(lái)看，我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了確定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。三、語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。緊要分三步走。1、字詞的積累。每一課字詞的掌握，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，弄懂讀音、含義及用法，老師過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行抽查：有聽(tīng)寫(xiě)，有檢測(cè)，有擴(kuò)展訓(xùn)練。不過(guò)，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實(shí)到位。2、認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。我們編制的導(dǎo)學(xué)案，題目設(shè)置不難，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很緊要，要讓學(xué)生覺(jué)得只要認(rèn)真讀書(shū)就可以有答案，這樣，學(xué)生才會(huì)喜好閱讀，也覺(jué)得有成就感。3、由課內(nèi)到課外的閱讀。每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時(shí)，確定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類(lèi)文章，要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的實(shí)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練的目的。總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文工作快捷性比較大，面對(duì)不同的教育對(duì)象，要有相應(yīng)的方法。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過(guò)去，展望將來(lái)，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不絕的改進(jìn)。一句話，活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。前半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4一學(xué)期以來(lái)，留給我很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識(shí)，更完善的教學(xué)方法去揭開(kāi)教育教學(xué)工作中成功的一頁(yè)。在上級(jí)主管部門(mén)的正確引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我們順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，給本學(xué)期，也是本學(xué)年度畫(huà)上圓滿的句號(hào)。校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作作了全面的總結(jié)，客觀，公正，我完全同意。回顧我們走過(guò)的路，挑戰(zhàn)和困難始終跟隨者，面對(duì)困難和問(wèn)題，處理及時(shí)決斷。展望將來(lái)工作，滿懷信心超前。成績(jī)兩次小結(jié)會(huì)上已經(jīng)做了充分確定，我不在羅說(shuō)了，它是人努力的見(jiàn)證，令我們欣慰和自負(fù)。遇到的困難和今后確定遇到的困難，它給我們?nèi)w師生留下深深的思考，如何應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)是擺在每個(gè)人面前的課題。作為學(xué)生，老師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)常常思考各負(fù)的責(zé)任是什么，由于我們身上肩負(fù)著希望學(xué)校的榮辱，做好各自的事，無(wú)疑是對(duì)學(xué)校發(fā)展的樂(lè)觀貢獻(xiàn)。下學(xué)年度我們將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，整改不足，加高校校各項(xiàng)工作的管理力度，推動(dòng)學(xué)校更好更快的發(fā)展。下面我對(duì)全體學(xué)生講兩點(diǎn)看法一、能在希望學(xué)校讀書(shū)是你的幸運(yùn)，堅(jiān)持在這兒完成學(xué)業(yè)是明智的選擇，再過(guò)幾年你會(huì)體會(huì)到為什么讓你選擇在這里上學(xué)？由于這里千方百計(jì)為你成長(zhǎng)創(chuàng)造條件（吃飯，睡覺(jué)，洗澡，管帶，假期還舉辦“博遠(yuǎn)教育”訓(xùn)練營(yíng)等），在老師的眼里，沒(méi)有教不好的學(xué)生；我們的老師不由于你有不好的習(xí)慣而放棄對(duì)你的管教；老師特別欣賞你的聰穎伶俐，對(duì)你們充分信心；老師用自身的教育教學(xué)智慧啟迪你，用愛(ài)心和恒心托起你；老師愛(ài)崗敬業(yè)，超負(fù)荷工作，無(wú)怨無(wú)悔，只求在付出中取得歡快，學(xué)生的進(jìn)步是對(duì)老師最好的回報(bào)；老師盡全力變動(dòng)你，塑造你，學(xué)校對(duì)你的期望值也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你家長(zhǎng)的期望，教你會(huì)做人，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做事，會(huì)合作，會(huì)負(fù)責(zé)，會(huì)生活，會(huì)創(chuàng)造。老師用自身的真誠(chéng)，日復(fù)一日的沉默工作，企圖換取你明日的輝煌。老師無(wú)微不至的關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)解決了你們父母的后顧之憂，這是其他公辦學(xué)校無(wú)法相比的。雖然對(duì)你們每時(shí)每刻全程監(jiān)控，小事也不放過(guò)，有時(shí)還對(duì)你體罰，傷你敬重自身，以至發(fā)展到你的逆反對(duì)抗，但是我要說(shuō)樹(shù)在修剪時(shí)確定帶來(lái)傷痛，要理解老師的良苦認(rèn)真，愛(ài)你是不變的主題。學(xué)校歡迎你連續(xù)在此就讀，努力把你送進(jìn)高中，也希望你的同學(xué)來(lái)學(xué)校與你一起學(xué)習(xí)，共同共享帶來(lái)的歡快。二、人生中最大的失敗是放棄，最大的困難是自身不能戰(zhàn)勝自身給大家講一個(gè)真實(shí)的故事，中國(guó)電子商務(wù)站的開(kāi)拓者，阿里巴巴網(wǎng)站創(chuàng)始人兼ceo的馬云，如今已經(jīng)是功成名就，世人皆知。但是誰(shuí)知道他的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)是那樣的曲折。馬云從學(xué)校到高中畢業(yè)，個(gè)性頑，成績(jī)平常。高考三次，前兩次名落孫山。82年高考，數(shù)學(xué)僅得1分，83年高考數(shù)學(xué)僅得19分，總分距錄取線差140分。父母徹底失去信心，覺(jué)得他不是上高校的料，也沒(méi)有必需再考了。在浩繁懷疑甚至嘲弄的眼光中，他堅(jiān)持自身的想法，連續(xù)努力，日間上班夜晚加班復(fù)習(xí)功課。84年他終于上了杭州師范高校外語(yǔ)系。28歲開(kāi)始實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，起步維艱，飽嘗人間冷暖，每次都咬緊牙關(guān)從容走過(guò)。毫無(wú)疑問(wèn)，他就是靠著不屈不撓的精神，始終奮斗到現(xiàn)在，取得了舉世矚目的成就。馬云說(shuō)“我的座右銘是永不言棄，由于這個(gè)世界上最大的失敗是放棄。放棄其實(shí)很容易，這個(gè)世界最痛苦的是堅(jiān)持而最歡快的也是堅(jiān)持”。其實(shí)求學(xué)乃至人生何嘗不是這樣，失敗并不行怕。由于短時(shí)間的失敗是為將來(lái)的騰飛歷練翅膀，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累，是一筆無(wú)形的財(cái)富。同學(xué)們，你比馬云學(xué)習(xí)的條件和基礎(chǔ)都好多了。有多少渴望的目光在關(guān)注你的成長(zhǎng)，信任自身，戰(zhàn)勝自身，只要永不言棄，就能把一切絆腳石踩在腳下，像馬云一樣書(shū)寫(xiě)自身的傳奇。預(yù)祝全體老師，各位同學(xué)過(guò)一個(gè)愉快而有心義的暑假。在整休的同時(shí)也規(guī)劃好自身每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，切不要刀槍入庫(kù)，馬放南山，應(yīng)當(dāng)知道學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生永恒的話題。從思想上，行動(dòng)上做好準(zhǔn)備，迎接新學(xué)期的到來(lái)，以全新的自身投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)之中。前半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇5本學(xué)期中我連續(xù)擔(dān)負(fù)了語(yǔ)文課的教學(xué)工作，一班級(jí)是整個(gè)學(xué)校階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)學(xué)校階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為緊要。為了總結(jié)自身工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自身的方法提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。（一）緊要工作及成績(jī)1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多小伙伴不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén)，因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jī)并不是很理想，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī)。2、口頭表達(dá)本領(lǐng)有了比較大的提高。學(xué)校每天都有察看說(shuō)話的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說(shuō)話訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都能把話說(shuō)得比較完整比較有次序，而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說(shuō)得比較生動(dòng)有趣味味味。3、閱讀本領(lǐng)有了提高。一班級(jí)的學(xué)生識(shí)字量特別有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來(lái)進(jìn)行閱讀是特別不現(xiàn)實(shí)的。由于一班級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。4、對(duì)于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中，學(xué)校開(kāi)展了對(duì)學(xué)生的聽(tīng)聞讀寫(xiě)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中比較緊要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生古詩(shī)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩(shī)，知道詩(shī)句的朝代和詩(shī)中比較出名的詩(shī)句。經(jīng)過(guò)有計(jì)劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多首古詩(shī)，對(duì)我國(guó)五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。5、雖然我們一班級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，知識(shí)面還比較窄，但是他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩(shī)文小報(bào)，不但會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方。（二）取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足1、重視各種語(yǔ)文輔佑襄助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。2、課堂教學(xué)重視應(yīng)用性與趣味性相結(jié)合。3、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展。學(xué)生年齡小，接受事物的本領(lǐng)和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)顯現(xiàn)兩極分化的局面，對(duì)于接受快學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們加添學(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上短時(shí)間還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫忙，加強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。4、重視語(yǔ)文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。5、要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)，敬重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，我就敬重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓舞學(xué)生大膽地發(fā)表自身的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問(wèn)時(shí)，不直接去問(wèn)原來(lái)就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來(lái)準(zhǔn)備要提問(wèn)的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代。如用各種形式的讀替代，用語(yǔ)言訓(xùn)練替代。前半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇6期末靠近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也跟隨著收獲的歡快。一學(xué)期以來(lái)，我都在不絕的反思著自身，努力使自身的工作更有成效，讓學(xué)生學(xué)的輕松、堅(jiān)固結(jié)實(shí)?，F(xiàn)總結(jié)自身的教學(xué)工作如下：一、虛心請(qǐng)教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。由于這幾年工作始終接觸的是高班級(jí)教學(xué)，所以帶一班級(jí)開(kāi)始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會(huì)不絕向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快掌握一班級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自身上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。二、實(shí)在教學(xué)工作1、抓好拼音教學(xué)。有人說(shuō)，拼音是識(shí)字的拐杖。學(xué)校生在進(jìn)校一個(gè)多月后，就可學(xué)會(huì)拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的本領(lǐng)，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會(huì)閱讀的魅力了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，努力不讓學(xué)生掉隊(duì)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀本領(lǐng)也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時(shí)學(xué)生的閱讀本領(lǐng)已漸漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)簡(jiǎn)單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。2、掌握方法，創(chuàng)造性地識(shí)記字形。識(shí)記生字，是低班級(jí)小伙伴的緊要任務(wù)。如何把枯燥的識(shí)字課上得生動(dòng)活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形的分析法、識(shí)記法。每個(gè)學(xué)生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)過(guò)也不同，因此，可提倡小伙伴自身想方法識(shí)記字形。老師參加討論但決不強(qiáng)求統(tǒng)一，及時(shí)稱(chēng)贊那些能動(dòng)腦筋想方法的孩子。這樣，學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和創(chuàng)造性就漸漸培養(yǎng)起來(lái)了。久而久之，學(xué)生識(shí)字，可以無(wú)許再逐一細(xì)教，而是運(yùn)用自身的思維，想出種種方法記住它。如“河”，有的小伙伴是按筆畫(huà)筆順識(shí)記的；有的小伙伴是則依據(jù)自身學(xué)過(guò)的生字去識(shí)記，說(shuō)“三點(diǎn)水”加個(gè)“可”字；有的小伙伴說(shuō)，“水比較少，可以游過(guò)去，就是“河”。方法各異，結(jié)果相同。3、養(yǎng)成習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字。一班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)，也是重中之重，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活都很緊要。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意，學(xué)生寫(xiě)的字不在多，而在于端正寫(xiě)字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)確定的審美本領(lǐng)，而非機(jī)械謄錄。在寫(xiě)字教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要求：（1）整體看字型。是方的？是長(zhǎng)的？還是扁的？（2）筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn)。（3）寫(xiě)完后，再與范字比較，看看寫(xiě)得像不像。在每次寫(xiě)好字檢查的時(shí)候，我鼓舞學(xué)生通過(guò)比較，選出最美麗的一個(gè)字，在旁邊打個(gè)“☆”，以此端正他們的寫(xiě)字態(tài)度，激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。良好的書(shū)寫(xiě)。在生字教學(xué)的時(shí)候，我還把給生字組詞作為一個(gè)緊要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多伙伴”等方式，鼓舞孩子組出更多的詞語(yǔ)，并及時(shí)的進(jìn)行溝通呈現(xiàn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積累詞匯的興趣，也從而實(shí)現(xiàn)全班共同學(xué)習(xí)的目的。前半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇7一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此辭別了三班級(jí)。對(duì)于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充分希望的。作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)限感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充分思想、充分人文精神、充分智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、溝通、探究等