2024年國培學(xué)習(xí)總結(jié)參考（六篇）

第4頁共4頁2024年國培學(xué)習(xí)總結(jié)參考首先，我謹(jǐn)向參與本次國培的專家們表示衷心的感謝。在此次培訓(xùn)中，我得以汲取了豐富的教學(xué)方法，拓寬了視野，并接觸到了許多創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而顯著提升了自身的專業(yè)水平。在國培過程中，我見證了眾多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，并有幸得到專業(yè)人員的指導(dǎo)與點(diǎn)評。這使得我們在選材、備課、講課以及設(shè)計(jì)上均取得了顯著的進(jìn)步，細(xì)節(jié)處理更加精準(zhǔn)，無冗余之言，力求在音樂課上實(shí)現(xiàn)少言多聽的效果。我們有信心，不久的將來，我們將能夠呈現(xiàn)出一堂精彩紛呈的音樂課，為聽眾帶來美的享受。一、聽課情況概述：（一）滿洲里市解放軍小學(xué)的焦娜老師所執(zhí)教的《高高的興安嶺》一課尤為突出。她以一首簡單的歌曲為基礎(chǔ)，卻設(shè)計(jì)了別出心裁的教學(xué)方案。通過引入____個(gè)民族的元素，讓學(xué)生欣賞鄂倫春小朋友的合唱形式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程中巧妙地加入了鄂倫春語和字母譜的學(xué)習(xí)，特別是用雙向筒和舌尖音模仿馬蹄聲的創(chuàng)新做法，為學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。焦老師對學(xué)生的及時(shí)表揚(yáng)和評價(jià)鼓勵(lì)也值得我們學(xué)習(xí)。只要每位音樂教師都能用心備課、勇于創(chuàng)新、不斷提升專業(yè)水平，我們同樣能夠呈現(xiàn)出精彩的音樂課。（二）呼倫貝爾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李申老師執(zhí)教的《那達(dá)慕之歌》同樣令人印象深刻。她以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容。通過《郊游》的律動(dòng)和《吉祥三寶》的旋律以及多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入草原的氛圍，自然過渡到本課的主題。在教學(xué)過程中，李老師巧妙地運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)和舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在活動(dòng)中熟悉歌曲，為學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，她還引入了鳳凰傳奇的《最炫的民族風(fēng)》作為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如節(jié)奏練習(xí)前未明確速度、教師鍵盤技能不熟練以及設(shè)計(jì)上的沖突等。針對這些問題，我們建議教師應(yīng)明確速度、勤練琴以提升音樂技能，并從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)問題。（三）呼市貝爾路小學(xué)的石芳瑗老師執(zhí)教的《哆啦A夢》一課同樣值得關(guān)注。她明確了教學(xué)目標(biāo)，充分激發(fā)了師生的積極性。通過設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加多樣化。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題，如教師對于節(jié)拍知識(shí)的誤解以及音樂知識(shí)技能修養(yǎng)的局限性等。我們建議教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提升，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果?？傊?，只要我們認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐，不斷提升自身的教學(xué)理念和教學(xué)水平，我們的教學(xué)將逐漸系統(tǒng)化、科學(xué)化，并逐步形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。2024年國培學(xué)習(xí)總結(jié)參考（二）今年，我有幸參與了“國培計(jì)劃”的活動(dòng)。回顧整個(gè)培訓(xùn)過程，本次的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)全面且富有啟發(fā)性，包括了深入思考、激發(fā)智慧的專題講座、互動(dòng)討論、教學(xué)觀摩、案例分析、論文寫作等理論培訓(xùn)，以及觀察課堂、親身體驗(yàn)優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)采的實(shí)踐環(huán)節(jié)。這些經(jīng)歷為我提供了一次系統(tǒng)性的理論與實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，不僅更新了我的教育觀念，也豐富了我的理論知識(shí)，同時(shí)提升了我在教學(xué)和研究領(lǐng)域的技能。首先，這次研修活動(dòng)使我更深刻地理解了教師專業(yè)化發(fā)展對個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要性。其次，專家們的講座內(nèi)容深入淺出，引人入勝，他們以獨(dú)特視角探討主題，引發(fā)深思，同時(shí)又充滿趣味性。關(guān)于師德的討論，使我更加意識(shí)到在新的教育時(shí)期，如何成為一名優(yōu)秀的教師，我決心提升自身的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，全心投入教育事業(yè)，以學(xué)生為本，以教育為終身追求，勇于探索，甘當(dāng)默默奉獻(xiàn)的教育工作者。此外，我計(jì)劃采取以下措施：1.將所學(xué)的教育理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，致力于成為科研型教師。2.持續(xù)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，努力成為終身學(xué)習(xí)的典范，爭取在權(quán)威期刊上發(fā)表作品。3.認(rèn)真進(jìn)行課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探索新課程改革中的關(guān)鍵點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。4.加強(qiáng)與專家和同行的交流，激發(fā)思想碰撞，使“國培”所播下的種子生根發(fā)芽，結(jié)出碩果?？傊?，“國培”為我提供了寶貴的提升自我、學(xué)習(xí)新知的機(jī)會(huì)，它彌補(bǔ)了我之前的認(rèn)知盲點(diǎn)，提供了與專家和同行交流的平臺(tái)，對我的專業(yè)發(fā)展起到了重要的引導(dǎo)作用。我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷完善自我，以更加飽滿的熱情和堅(jiān)定的信念投入到未來的教學(xué)工作中，努力成為一名合格的音樂教師。2024年國培學(xué)習(xí)總結(jié)參考（三）時(shí)光荏苒，本期的國家培訓(xùn)項(xiàng)目即將落下帷幕。回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們有幸聆聽了專家的精辟講座，觀看了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄。這些經(jīng)歷揭示了他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教育理念，同時(shí)，我們也與班級的同行們在虛擬平臺(tái)上進(jìn)行了深入的交流和問題探討，使我在教學(xué)專業(yè)知識(shí)上得到了顯著的提升。我深感敬佩各位教育領(lǐng)域的杰出人士對教學(xué)的獨(dú)到見解，也深受同學(xué)們對培訓(xùn)的熱忱所激勵(lì)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，包括視頻講座、文本閱讀、作業(yè)和主題研討等，我從中獲益良多，決心將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，以服務(wù)于教育事業(yè)，特別是我家鄉(xiāng)的教育發(fā)展。專家的視頻講座讓我深刻理解到學(xué)習(xí)的必要性。其中一位專家生動(dòng)地比喻，骨干教師就是在公開課中經(jīng)歷一次次心理挑戰(zhàn)，如同被剝?nèi)ヒ粚悠?，最終只剩下骨頭，這就是骨干。這通俗易懂的話語揭示了教師成長的艱辛與方向。此外，感謝我們的班主任，他引導(dǎo)威寧國培5班的學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合資源，使我們能夠在線上分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決疑惑，突破了時(shí)間和空間的限制。這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式確實(shí)高效且方便，使我們有機(jī)會(huì)與教學(xué)骨干直接交流，每個(gè)話題都引發(fā)了熱烈的討論和反思。在班級的QQ群中，我們都會(huì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享心得，每一次交流都讓我眼界大開，提升了教學(xué)技能。這種研討交流不僅充實(shí)了我，也推動(dòng)我更快地進(jìn)步。未來，我將把所學(xué)所感付諸實(shí)踐，以更明確的目標(biāo)，更穩(wěn)健的方法，提升教學(xué)效果。這段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，既有觀念的更新，也有專業(yè)能力的提升。我認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，我們需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，以應(yīng)對快速變化的知識(shí)環(huán)境，肩負(fù)起教育孩子的重任。因此，我將持續(xù)提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，致力于提高教學(xué)質(zhì)量和效果?？傊@次培訓(xùn)是一次寶貴的機(jī)遇，讓我收獲滿滿，激發(fā)了我為家鄉(xiāng)教育做出更大貢獻(xiàn)的決心。我將帶著所學(xué)、所感，以堅(jiān)定的信念和滿腔的熱情，為教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，讓教育的理想在三尺講臺(tái)上閃耀出璀璨的光芒。2024年國培學(xué)習(xí)總結(jié)參考（四）我有幸參與了“國培計(jì)劃——____農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育”中，針對安徽省宣城市小學(xué)科學(xué)骨干教師所舉辦的培訓(xùn)班。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地觀看了專家教授的十一門課程視頻，內(nèi)容涵蓋《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》解讀、《基于課堂的小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。這些深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為我今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了方向，現(xiàn)將總結(jié)如下：一、思想觀念的顯著轉(zhuǎn)變通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我的教育理念有了顯著轉(zhuǎn)變。作為科學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到，不僅需要具備豐富的科學(xué)知識(shí)和熟練的操作技能，更需具備良好的思想品質(zhì)。特別是作為骨干教師，我更加認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技術(shù)的重要性。在科學(xué)探究過程中，教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)共同體中的成員，與學(xué)生共同探索科學(xué)奧秘，成為學(xué)生的合作伙伴和知心朋友。這種轉(zhuǎn)變使師生之間的關(guān)系更加平等、和諧，形成了真正的“學(xué)習(xí)共同體”。二、對科學(xué)課程基本理念的全新認(rèn)識(shí)首先，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)課堂應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)是他們主動(dòng)參與的過程。教師作為科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴，其教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)建立在滿足學(xué)生需求、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。同時(shí)，教師應(yīng)充分理解和尊重學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，以自身的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。其次，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)也是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生通過親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提高科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。此外，我還認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。在科學(xué)課堂上，教師應(yīng)為學(xué)生提供選擇和創(chuàng)造的空間，引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。三、教學(xué)觀念與思想的更新通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到以前教學(xué)中存在的誤區(qū)。過去我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對服從教師。然而，科學(xué)課程是面向全體學(xué)生的，必須考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性。因此，我們要轉(zhuǎn)變角色定位，成為學(xué)生的朋友和合作伙伴。參加這次省級骨干教師培訓(xùn)后，我將帶著新課程理念和教學(xué)方法率先走進(jìn)課堂，并影響周圍的其他教師共同進(jìn)步。雖然過程中可能會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但我相信在實(shí)踐中我將不斷積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法并取得新的飛躍。成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。2024年國培學(xué)習(xí)總結(jié)參考（五）經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深化了認(rèn)知，明晰了思維方向，明確了自身在教育實(shí)踐中的不足，以及與優(yōu)秀教師之間的差距。這將對今后提升自我產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，我將以此為契機(jī)，將“差距”轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，持續(xù)自我審查與反思，以促進(jìn)個(gè)人的持續(xù)成長。本次培訓(xùn)涵蓋了四個(gè)主要模塊：通識(shí)課程、學(xué)科通識(shí)課程、初中化學(xué)學(xué)科課程以及新增模塊。學(xué)習(xí)過程中的收獲頗豐。一、專家引領(lǐng)，思想深度轉(zhuǎn)變我們有幸得到張紅、李晶、李春山、孔醫(yī)星、王漫、朱筱新、楊雄、余麗蓉、曹新慶等知名專家和教授的指導(dǎo)。他們基于自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了在教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解，引發(fā)了我對教學(xué)工作的深刻反思。我意識(shí)到，作為一位普通的中學(xué)化學(xué)教師，我們在日常工作中對教育的長遠(yuǎn)思考和學(xué)生的長期發(fā)展關(guān)注不足，這在新時(shí)代的教育背景下顯得尤為迫切。二、專業(yè)素養(yǎng)的顯著提升學(xué)習(xí)過程中，我的專業(yè)素質(zhì)得到顯著提升，對化學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解更為深入，教學(xué)中的困惑得到了有效解答，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，了解到教師專業(yè)發(fā)展通常包括新手、勝任、熟手和專家四個(gè)階段，自我評估處于“熟手階段”并正向“專家階段”過渡。專家的解答詳盡、具體且耐心，從中我學(xué)到了大量知識(shí)。三、同行交流，共促進(jìn)步同行間的互動(dòng)交流成為每位參訓(xùn)者提升數(shù)學(xué)教學(xué)能力的重要途徑。在交流中，我了解了各校新課程的實(shí)施情況，觀察了他們?nèi)绾螒?yīng)對新課程的挑戰(zhàn)，以及他們對教材的把握和處理方式。這些討論激發(fā)了深入思考，為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的啟示和積極的推動(dòng)作用。在未來的教育實(shí)踐中，我將秉持沉靜的心態(tài)，汲取他人的智慧，融合百家之長，逐步發(fā)展，慢慢教學(xué)，在教與學(xué)中研究，在教與研中走出自己的教育之路，以實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。這次培訓(xùn)賦予我重大的責(zé)任，要保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和教學(xué)能力，以適應(yīng)不斷變化的新課程改革需求。本次河北師范大學(xué)精心安排了不同風(fēng)格的專家和教授進(jìn)行多元化的講座，每天的學(xué)習(xí)都充滿了新知的沖擊和深度的反思。盡管培訓(xùn)時(shí)間有限，但其對我產(chǎn)生的影響深遠(yuǎn)且持久。培訓(xùn)的過程就是自我提升的過程，每一次的感悟都促使我不斷進(jìn)步。我將把培訓(xùn)中汲取的新理念、新知識(shí)、新思維融入到實(shí)際教學(xué)中，以應(yīng)對教育改革帶來的挑戰(zhàn)?？傊@次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每一天都充實(shí)而富有挑戰(zhàn)，因?yàn)槊刻於加胁煌瑢＜业木手v座，每天都有新思想的碰撞。我期待將所學(xué)付諸實(shí)踐，盡管這需要時(shí)間和努力去沉淀和轉(zhuǎn)化。目前，全面的新課程改革給我們基層教師帶來了新的挑戰(zhàn)，但這次培訓(xùn)如同開啟了一扇窗，讓我在困惑中找到了方向。我深感，培訓(xùn)的價(jià)值在于它激發(fā)的持續(xù)反思和進(jìn)步。2024年國培學(xué)習(xí)總結(jié)參考（六）經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語言風(fēng)格改寫，內(nèi)容如下：一、汲取眾智，豐富成果本人秉持博采眾長、取長補(bǔ)短的治學(xué)態(tài)度，取得了豐碩的成果。在培訓(xùn)期間，每日聆聽名家大師的講座，其內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，讓我深刻感受到了思想的激蕩。大師們通過鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，提供了具體的操作指導(dǎo)，其教學(xué)觀“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”和“讓反思成為一種習(xí)慣”給予了我極大的震撼。他們的教學(xué)風(fēng)格渾然天成，對比鮮明，給我留下了深刻的印象。此次培訓(xùn)使我的教育觀念得到了更新，收獲頗豐。此外，在“國培”平臺(tái)上，學(xué)員們積極交流教學(xué)心得，討論熱點(diǎn)話題，相互留言勉勵(lì)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫學(xué)習(xí)日志，并上傳資源共享。因此，我深感每日的學(xué)習(xí)都充實(shí)而有意義。二、理念更新，素養(yǎng)提升通過參加“國培”，我的教育教學(xué)理念得到了更新，同時(shí)自身的素養(yǎng)也得到了提升。在培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源源不斷的動(dòng)力。通過深入學(xué)習(xí)，我更加深刻地領(lǐng)悟到了教育工作的藝術(shù)性和影響力，同時(shí)也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)。作為一名中學(xué)歷史教研員，我意識(shí)到自己在教研工作中仍有諸多不足，經(jīng)過“國培”的學(xué)習(xí)與歷練，我在理論和實(shí)踐上均取得了顯著的進(jìn)步，教研水平得到了極大的提高，自身素養(yǎng)也得到了顯著提升。三、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展參加“國培”使我更加堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的理念，并深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對于教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。我將把學(xué)習(xí)融入到日常的工作和生活中，持續(xù)為自己充電，消除職業(yè)倦怠。我們所從事的教育事業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)和教育下一代的重要使命，因此我們必須不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，以更好地履行我們的職責(zé)和義務(wù)。四、精神盛宴，收獲喜悅在“國培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間，我們共同分享了眾多專家、學(xué)者、學(xué)員以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果。這是一次集體智慧的結(jié)晶和創(chuàng)新成果的展現(xiàn)，大家共同享受著學(xué)習(xí)的快樂和收獲的喜悅。盡管學(xué)習(xí)過程忙碌而辛苦，但我深感充實(shí)和滿足。通過視頻學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法。這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對于指導(dǎo)我們的教育