2-4 化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1

2-4化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1中的“2-4化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控”一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要涉及化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的相關(guān)知識(shí)，是學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的深入學(xué)習(xí)。在學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)上，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控方法，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念及其影響因素。

2.掌握化學(xué)平衡的原理及其調(diào)控方法。

3.能夠運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素。

2.化學(xué)平衡的原理及調(diào)控方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.化學(xué)平衡的計(jì)算。

2.實(shí)際問(wèn)題中化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的應(yīng)用。

教學(xué)方法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題來(lái)掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的知識(shí)。

2.使用實(shí)例分析和討論，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)日常生活中的實(shí)例，如食物的腐敗，引出化學(xué)反應(yīng)速率的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.理論知識(shí)講解：講解化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，如濃度、溫度、壓強(qiáng)等，并通過(guò)示例進(jìn)行說(shuō)明。

3.實(shí)例分析：分析實(shí)際問(wèn)題中的化學(xué)反應(yīng)速率，如藥物的降解速率，讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行解釋。

4.理論知識(shí)講解：講解化學(xué)平衡的原理，如勒夏特列原理，并通過(guò)示例進(jìn)行說(shuō)明。

5.實(shí)例分析：分析實(shí)際問(wèn)題中的化學(xué)平衡，如工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)平衡調(diào)控，讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行解釋。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際中的應(yīng)用。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念的理解程度。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生的課堂參與度和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任等學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、反思與評(píng)價(jià)的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.邏輯推理與證據(jù)意識(shí)：通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行邏輯推理和提出合理證據(jù)的能力。

4.宏觀辨識(shí)與微觀探析：通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的微觀機(jī)制，使學(xué)生能夠從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象，提高學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。

5.變化觀念與平衡思想：通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的知識(shí)，使學(xué)生理解事物變化的過(guò)程和原理，培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念和平衡思想。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素。

-化學(xué)平衡的原理及調(diào)控方法。

-實(shí)際問(wèn)題中化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的應(yīng)用。

2.難點(diǎn)：

-化學(xué)平衡的計(jì)算。

-實(shí)際問(wèn)題中化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的應(yīng)用。

解決辦法：

-對(duì)于化學(xué)平衡的計(jì)算，可以通過(guò)示例進(jìn)行詳細(xì)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握平衡常數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解化學(xué)平衡的計(jì)算過(guò)程。

-對(duì)于實(shí)際問(wèn)題中化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析實(shí)例來(lái)理解和掌握?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-對(duì)于學(xué)生的理解難點(diǎn)，可以通過(guò)提問(wèn)和解答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)?？梢栽O(shè)置一些思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入的思考和探究。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：用于講解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的基本概念和原理。

-討論：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響因素及調(diào)控方法。

-案例研究：分析實(shí)際問(wèn)題中的化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡，讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行解釋。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，探究化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控方法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的角色，通過(guò)情景模擬來(lái)理解理論知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)：安排實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，如化學(xué)反應(yīng)速率競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-多媒體課件：制作包含動(dòng)畫(huà)、圖表等多媒體課件，幫助學(xué)生直觀地理解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念。

-在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示一段關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡在實(shí)際應(yīng)用中的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課（15分鐘）

-講解化學(xué)反應(yīng)速率的概念及其影響因素，如濃度、溫度等。

-講解化學(xué)平衡的原理及其調(diào)控方法，如勒夏特列原理。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問(wèn)：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的理解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：布置一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際中的應(yīng)用。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)反應(yīng)速率

-定義：化學(xué)反應(yīng)速率是單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少或生成物濃度的增加。

-表示方法：通常用反應(yīng)物或生成物的摩爾濃度變化量除以時(shí)間來(lái)表示。

-影響因素：

-濃度：反應(yīng)物濃度增加，反應(yīng)速率增加；

-溫度：溫度升高，反應(yīng)速率增加；

-壓強(qiáng)：對(duì)于氣態(tài)反應(yīng)，壓強(qiáng)增大會(huì)使反應(yīng)速率增加；

-催化劑：催化劑可以提高反應(yīng)速率。

2.化學(xué)平衡

-定義：化學(xué)平衡是指在封閉系統(tǒng)中，正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等時(shí)，各組分的濃度不再發(fā)生變化的狀態(tài)。

-表示方法：通常用平衡常數(shù)K來(lái)表示，K是反應(yīng)物和生成物濃度的乘積的比值。

-影響因素：

-濃度：改變反應(yīng)物或生成物的濃度，平衡會(huì)向濃度變化的方向移動(dòng)；

-溫度：改變溫度，平衡會(huì)向吸熱方向移動(dòng)；

-壓強(qiáng)：對(duì)于氣態(tài)反應(yīng)，改變壓強(qiáng)，平衡會(huì)向氣體分子數(shù)減小的方向移動(dòng)；

-催化劑：催化劑不影響平衡位置。

3.化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控方法

-調(diào)控反應(yīng)速率：

-通過(guò)控制反應(yīng)物濃度、溫度、壓強(qiáng)等條件來(lái)調(diào)控反應(yīng)速率；

-使用催化劑來(lái)提高反應(yīng)速率。

-調(diào)控化學(xué)平衡：

-通過(guò)改變反應(yīng)物濃度、生成物濃度、溫度等條件來(lái)調(diào)控化學(xué)平衡；

-使用催化劑來(lái)改變反應(yīng)速率，從而影響平衡位置。

4.實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

-藥物降解速率：了解藥物的化學(xué)反應(yīng)速率，為藥品儲(chǔ)存提供依據(jù)；

-工業(yè)生產(chǎn)：掌握化學(xué)平衡的調(diào)控方法，提高產(chǎn)物的產(chǎn)率和選擇性；

-環(huán)境保護(hù)：了解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡在污染物降解中的應(yīng)用，為環(huán)境保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師會(huì)針對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。

（2）觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（3）測(cè)試：在課堂中，教師會(huì)安排一些測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，標(biāo)記出錯(cuò)誤并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)表現(xiàn)不足的學(xué)生。

（3）反饋學(xué)習(xí)效果：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)習(xí)效果。

（1）小組討論：在課堂上，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互提問(wèn)、解答疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生互評(píng)：學(xué)生可以對(duì)同伴的學(xué)習(xí)成果、思考方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

4.家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

（1）定期家長(zhǎng)會(huì)議：教師會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的教育問(wèn)題。

（2）日常溝通：教師會(huì)通過(guò)電話(huà)、短信等方式與家長(zhǎng)保持日常溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活情況。板書(shū)設(shè)計(jì)1.化學(xué)反應(yīng)速率

①定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少或生成物濃度的增加

②表示方法：\(\text{速率}=\frac{\Delta[\text{產(chǎn)物}]}{\Deltat}\)或\(\text{速率}=-\frac{\Delta[\text{反應(yīng)物}]}{\Deltat}\)

③影響因素：

-濃度：\(\text{速率}\propto[\text{反應(yīng)物}]\)

-溫度：\(\text{速率}\proptoT\)

-壓強(qiáng)：對(duì)于氣態(tài)反應(yīng)，\(\text{速率}\proptoP\)

-催化劑：\(\text{速率}\propto[\text{催化劑}]\)

2.化學(xué)平衡

①定義：正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等時(shí)，各組分的濃度不再發(fā)生變化的狀態(tài)

②表示方法：\(K=\frac{[\text{產(chǎn)物}]}{[\text{反應(yīng)物}]}\)

③影響因素：

-濃度：\(\text{平衡}\propto[\text{反應(yīng)物}]\)

-溫度：\(\text{平衡}\proptoT\)

-壓強(qiáng)：對(duì)