二年級(jí)語文上冊(cè) 課文2 4 曹沖稱象教案 新人教版

二年級(jí)語文上冊(cè)課文24曹沖稱象教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語文上冊(cè)課文24曹沖稱象

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)某班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日，星期二

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文《曹沖稱象》，使學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解曹沖的聰明才智。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言描述事件、表達(dá)思想的能力。

2.文化自信：通過學(xué)習(xí)古代故事，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代兒童的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的情感。

3.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過討論、思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.道德觀念與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)曹沖聰明、勇敢、善良的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做一個(gè)有品德、有智慧的人的重要性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的美好品質(zhì)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀都在逐步形成。在這個(gè)年齡段，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于模仿和探索，但注意力容易分散，自我控制能力相對(duì)較弱。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，以吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

二年級(jí)學(xué)生在語言表達(dá)、閱讀理解、寫作和計(jì)算等方面已有一定的基礎(chǔ)。他們能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字，掌握基本的拼音知識(shí)，能閱讀簡(jiǎn)單的句子，并具備一定的寫作能力。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法、認(rèn)識(shí)貨幣等基礎(chǔ)知識(shí)。然而，部分學(xué)生在閱讀和寫作方面還存在一定的困難，如拼音掌握不牢固、詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等。

在能力方面，二年級(jí)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。他們善于觀察、思考，具備一定的解決問題能力。但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)各異。有的學(xué)生活潑開朗，善于表現(xiàn)自己；有的學(xué)生內(nèi)向害羞，不愿主動(dòng)發(fā)言。此外，學(xué)生的道德觀念、價(jià)值觀和行為習(xí)慣也在逐步形成。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

2.行為習(xí)慣：

二年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，容易對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。然而，他們的注意力容易分散，容易受到外界因素的干擾。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，部分學(xué)生在課堂上存在紀(jì)律問題，如說話、玩耍等。教師需要加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效果。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師在教授《曹沖稱象》這篇課文時(shí)，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、參與討論。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們提高閱讀理解、寫作和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀，讓他們從故事中感受到曹沖的聰明才智、關(guān)愛他人等品質(zhì)。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，在講解曹沖稱象的故事時(shí)，教師可以模擬稱象的場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，感受故事情節(jié)。

（2）互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。教師可以提出問題，如“你們認(rèn)為曹沖為什么能夠想出稱象的辦法？”讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

（3）案例分析法：選取與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析、比較，提高學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)能力。例如，教師可以展示其他古代兒童的聰明才智案例，讓學(xué)生與曹沖進(jìn)行對(duì)比，思考他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解曹沖稱象的故事時(shí)，教師可以播放相關(guān)的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)、知識(shí)鞏固等環(huán)節(jié)。例如，教師可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

（3）線上教學(xué)平臺(tái)：利用線上教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課程資源的共享、學(xué)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和互動(dòng)交流。教師可以上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以通過平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，解答學(xué)生的疑問，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《曹沖稱象》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文《曹沖稱象》的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《曹沖稱象》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)與曹沖稱象相關(guān)的故事，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)曹沖稱象故事的理解和感受。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-小組討論法：學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《曹沖稱象》的內(nèi)容，掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文《曹沖稱象》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-學(xué)生需要理解課文《曹沖稱象》的主要內(nèi)容，包括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-學(xué)生需要了解曹沖為什么能夠想出稱象的辦法，以及他的聰明才智體現(xiàn)在哪里。

-學(xué)生需要理解故事中其他人物的角色和作用，如曹操、士兵等。

2.詞匯和語法知識(shí)

-學(xué)生需要掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“稱象”、“聰明”、“才智”等。

-學(xué)生需要理解課文中的一些句式結(jié)構(gòu)，如“為什么”、“如何”等疑問句。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確使用一些動(dòng)詞、名詞、形容詞等，如“稱”、“重”、“輕”等。

3.閱讀理解能力

-學(xué)生需要通過閱讀課文，提取信息，理解故事的情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫，理解人物的性格和情感。

-學(xué)生需要培養(yǎng)推理能力，從課文中推斷出一些隱含的信息。

4.寫作能力

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

-學(xué)生需要掌握一定的寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生需要通過寫作，鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)造力。

5.道德觀念和價(jià)值觀

-學(xué)生需要從課文中學(xué)習(xí)到曹沖的聰明、勇敢、善良等品質(zhì)，并將其作為自己的榜樣。

-學(xué)生需要理解誠(chéng)實(shí)、正義、勇敢等價(jià)值觀的重要性，并努力將其融入到自己的生活中。

-學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的道德觀念和價(jià)值觀。

6.合作意識(shí)和溝通能力

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

-學(xué)生需要掌握一定的溝通技巧，如如何表達(dá)自己的意思，如何理解他人的觀點(diǎn)等。

-學(xué)生需要通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的經(jīng)驗(yàn)與不足。在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)討論法，通過模擬稱象的場(chǎng)景和提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和鞏固學(xué)習(xí)效果。在管理上，我注重課堂紀(jì)律，及時(shí)解答學(xué)生疑問，確保了課堂的順利進(jìn)行。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，在講解課文時(shí)，我過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏稍顯拖沓。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們更深入地思考和討論。在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。通過小組討論，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力得到了鍛煉。同時(shí)，學(xué)生從曹沖的故事中學(xué)習(xí)到了聰明、勇敢、善良等品質(zhì)，培養(yǎng)了道德觀念和價(jià)值觀。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在閱讀理解和寫作方面還存在一定的困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高閱讀理解和寫作能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語言概括課文《曹沖稱象》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了曹操的兒子曹沖想出稱象的辦法，用船裝石頭代替大象，從而稱出了大象的重量。

2.請(qǐng)找出課文中描述曹沖聰明才智的句子，并簡(jiǎn)要說明其聰明才智體現(xiàn)在哪里。

答案：曹沖說：“把大象裝到船上，船會(huì)沉下去，船里的水就有大象的重量。把大象趕下船，船就會(huì)浮起來，船里的水就少了。把船里的水舀出來，不就能稱出大象的重量了嗎？”

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)曹沖稱象故事的理解和感受。

答案：曹沖稱象故事讓我明白了，聰明才智可以幫助我們解決問題。曹沖通過自己的思考，想出了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法來稱大象的重量，讓我很佩服。

4.請(qǐng)用課文中的人物名字和事件，編寫一個(gè)關(guān)于曹沖稱象的故事梗概。

答案：曹操的兒子曹沖，想出了一個(gè)聰明的方法來稱大象的重量。他讓士兵用船裝石頭，使船沉下去，通過船的沉浮和水的多少，成功地稱出了大象的重量。

5.請(qǐng)用課文中的關(guān)鍵詞匯，編寫一段關(guān)于曹沖稱象的故事描述。

答案：在曹操的府邸，聰明的小曹沖遇到了一個(gè)難題，如何稱出大象的重量。他靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)妙計(jì)。他讓士兵用船裝石頭，使船沉下去，通過船的沉浮和水的多少，成功地稱出了大象的重量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的理解和看法。小組成員之間能夠互相傾聽，合作交流，共同完成討論任務(wù)。學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合自己的思考，對(duì)曹沖稱象的故事進(jìn)行深入分析。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式結(jié)構(gòu)，正確表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。部分學(xué)生在閱讀理解和寫作方面還