初中歷史八級(jí)（上）教案 北師大版

初中歷史八級(jí)（上）教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版初中歷史八年級(jí)（上）第10課的內(nèi)容，主要講述了遼、西夏與北宋并立的時(shí)代背景，以及宋真宗時(shí)期的澶淵之盟。課程將重點(diǎn)介紹遼、西夏兩個(gè)民族的興起、發(fā)展與與北宋的關(guān)系，并通過(guò)澶淵之盟這一歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)古代的和親政策及其對(duì)國(guó)家關(guān)系的影響。同時(shí)，本節(jié)課還將探討民族融合與民族矛盾在這一時(shí)期的表現(xiàn)，以及民族政策在處理民族關(guān)系中的作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)遼、西夏與北宋并立的歷史背景，學(xué)生能夠建立正確的歷史時(shí)空觀念，理解不同歷史時(shí)期的國(guó)家關(guān)系。在分析澶淵之盟的過(guò)程中，學(xué)生將運(yùn)用史料實(shí)證的方法，從中提煉出和親政策對(duì)國(guó)家關(guān)系的影響，培養(yǎng)歷史解釋的能力。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生思考民族融合與民族矛盾在當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，以及民族政策在處理民族關(guān)系中的作用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)古代歷史的一些基礎(chǔ)知識(shí)，如夏商周、春秋戰(zhàn)國(guó)等時(shí)期的歷史事件。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)了解少數(shù)民族的基本情況，如匈奴、鮮卑等。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的歷史分析能力，能夠從歷史事件中提煉出關(guān)鍵信息，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)歷史故事和人物具有較強(qiáng)的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的表情和有趣的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，八年級(jí)的學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，但仍有待進(jìn)一步提高。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等方法，培養(yǎng)他們的歷史學(xué)科素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡閱讀文字，有的喜歡觀看圖片和視頻，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對(duì)遼、西夏兩個(gè)民族的興起和與北宋的關(guān)系感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)澶淵之盟的歷史意義和影響難以理解。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供充分的歷史史料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)證、分析和解釋?zhuān)鸩浇沂練v史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能產(chǎn)生的情感波動(dòng)，如對(duì)某些歷史事件的片面看法，教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正，培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面的歷史觀念。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版初中歷史八年級(jí)（上）第10課《遼、西夏與北宋并立》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含本節(jié)課的主要內(nèi)容，如遼、西夏的興起與北宋的關(guān)系，以及澶淵之盟的歷史意義。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備遼、西夏和北宋的地圖，展示它們的地理位置和相互關(guān)系。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于遼、西夏和北宋的歷史人物和事件的圖片，如遼太祖耶律阿保機(jī)、西夏太祖李元昊等，以幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和人物形象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果有關(guān)民族融合和民族矛盾的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相關(guān)的模擬器材和材料，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，并注意學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一些桌椅和黑板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的展示板，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的講解內(nèi)容。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行課件演示和播放多媒體資源。同時(shí)，確保教室內(nèi)有足夠的電源插座，以滿足教學(xué)工具的使用需求。

6.教學(xué)材料：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料，如關(guān)于澶淵之盟的原始文獻(xiàn)、歷史評(píng)論等。這些材料可以用于教師的講解和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更深入地了解歷史事件和人物。

7.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題目，如遼、西夏與北宋的關(guān)系、澶淵之盟的影響等。這些作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史分析能力。

8.教學(xué)評(píng)估：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的評(píng)估工具，如學(xué)生表現(xiàn)評(píng)估表、課堂討論評(píng)估表等。這些評(píng)估工具可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，為教學(xué)提供反饋和調(diào)整。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞遼、西夏與北宋的關(guān)系，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解遼、西夏與北宋的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解遼、西夏與北宋的關(guān)系課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出澶淵之盟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解澶淵之盟的歷史意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史分析技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解澶淵之盟的歷史意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解澶淵之盟的歷史意義，掌握歷史分析技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)澶淵之盟，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與澶淵之盟相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的澶淵之盟的歷史意義和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括遼、西夏與北宋的關(guān)系，以及澶淵之盟的歷史意義。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.遼、西夏的興起與北宋的關(guān)系

-遼的興起：遼國(guó)是契丹族建立的，其興起與唐朝的衰落密切相關(guān)。遼國(guó)的建立標(biāo)志著契丹族從部落聯(lián)盟向國(guó)家政權(quán)的轉(zhuǎn)變。

-西夏的興起：西夏國(guó)是由黨項(xiàng)族建立的，其興起與唐朝的分裂和五代十國(guó)的混亂有關(guān)。西夏國(guó)的建立是黨項(xiàng)族對(duì)周邊政治勢(shì)力的一種回應(yīng)。

-北宋與遼、西夏的關(guān)系：北宋建立后，遼、西夏成為北宋的周邊國(guó)家。北宋與遼、西夏之間存在著復(fù)雜的政治和軍事關(guān)系，既有和親又有戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.澶淵之盟的歷史意義

-澶淵之盟的背景：澶淵之盟是北宋與遼國(guó)在經(jīng)過(guò)多次戰(zhàn)爭(zhēng)后，于1004年達(dá)成的一項(xiàng)和約。盟約的簽訂是雙方對(duì)現(xiàn)實(shí)政治格局的一種妥協(xié)。

-澶淵之盟的內(nèi)容：盟約主要包括了邊境的劃定、歲幣的支付、戰(zhàn)爭(zhēng)俘虜?shù)慕粨Q等內(nèi)容。其中，北宋向遼國(guó)支付歲幣，這是北宋屈服于遼國(guó)的一種表現(xiàn)。

-澶淵之盟的影響：澶淵之盟的簽訂，一方面使得北宋與遼國(guó)之間保持了相對(duì)和平的局面，另一方面也加深了北宋民眾對(duì)遼國(guó)的仇恨。此外，澶淵之盟也為后來(lái)的金滅北宋埋下了伏筆。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①遼、西夏的興起與北宋的關(guān)系：

-遼國(guó)：契丹族建立，唐朝衰落，政治中心北移。

-西夏國(guó)：黨項(xiàng)族建立，唐朝分裂，五代十國(guó)混亂。

-北宋與遼、西夏關(guān)系：政治聯(lián)盟與戰(zhàn)爭(zhēng)，和親與對(duì)抗。

②澶淵之盟的歷史意義：

-背景：北宋與遼國(guó)多次戰(zhàn)爭(zhēng)后，雙方妥協(xié)。

-內(nèi)容：邊境劃定，歲幣支付，俘虜交換。

-影響：保持和平，加深仇恨，金滅北宋伏筆。

③藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動(dòng)的圖片，如遼、西夏、北宋的旗幟、徽章等。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的歷史地圖、人物卡片等。

-運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，如以“北宋的紅包外交”來(lái)形容澶淵之盟的歲幣支付。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)遼、西夏與北宋的關(guān)系、澶淵之盟的歷史意義的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)遼、西夏與北宋的關(guān)系、澶淵之盟的歷史意義的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)遼、西夏與北宋的關(guān)系、澶淵之盟的歷史意義的理解和掌握程度。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生互評(píng)：

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-展示分享：讓學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

-家校溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如陪伴學(xué)生完成作業(yè)、參與課堂活動(dòng)等，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在不同的教學(xué)活動(dòng)中理解和掌握遼、西夏與北宋的關(guān)系和澶淵之盟的歷史意義。學(xué)生通過(guò)參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高了歷史分析能力。但我也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)不夠充分，部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助。

其次，在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究歷史問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題設(shè)置得過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和回答，需要我在今后的教學(xué)中更加注重問(wèn)題的設(shè)置和引導(dǎo)。

再次，在教學(xué)管理上，我注重營(yíng)造積極、互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和意見(jiàn)。但在課堂管理方面，我對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序有時(shí)出現(xiàn)混亂，需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生能夠理解遼、西夏與北宋的關(guān)系和澶淵之盟的歷史意義，掌握了歷史分析的基本方法，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握上還存在不足，需要我在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.在教學(xué)策略上，更加注重問(wèn)題的設(shè)置和引導(dǎo)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂、具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究歷史問(wèn)題。

3.在教學(xué)管理上，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)，確保課堂秩序的穩(wěn)定。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述遼、西夏與北宋的關(guān)系。

答案：遼、西夏與北宋的關(guān)系復(fù)雜多變。遼國(guó)是契丹族建立的，北宋是漢族建立的，兩國(guó)之間既有和親又有戰(zhàn)爭(zhēng)。西夏國(guó)是由黨項(xiàng)族建立的，與北宋、遼國(guó)之間的關(guān)系也類(lèi)似，既有合作又有對(duì)抗。

2.例題2：澶淵之盟的內(nèi)容是什么？它對(duì)北宋有何影響？

答案：澶淵之盟的內(nèi)容主要包括邊境的劃定、歲幣的支付、俘虜?shù)慕粨Q等。澶淵之盟對(duì)北宋的影響有：保持了相對(duì)和平的局面，加深了北宋民眾對(duì)遼國(guó)的仇恨，為后來(lái)的金滅北宋埋下了伏筆。

3.例題3：遼、西夏與北宋之間的關(guān)系有何特點(diǎn)？

答案：遼、西夏與北宋之間的關(guān)系特點(diǎn)有：政治聯(lián)盟與戰(zhàn)爭(zhēng)并存，和親與對(duì)抗交織，民族矛盾與政治斗爭(zhēng)相互影響。

4.例題4：澶淵之盟對(duì)北宋有何積極和消極影響？

答案：澶淵