2023六年級語文上冊 第七單元 22 文言文二則 伯牙鼓琴說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第七單元22文言文二則伯牙鼓琴說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是六年級語文上冊第七單元的第22課《伯牙鼓琴》，這是一篇文言文二則。教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容，掌握文言文的閱讀方法，領(lǐng)會伯牙鼓琴的故事以及其中所蘊含的道理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些文言文的基礎(chǔ)知識，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的鋪墊作用。同時，課文中的故事情節(jié)和道理也能夠與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。具體目標(biāo)如下：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和理解《伯牙鼓琴》這篇文言文，學(xué)生能夠掌握一定的文言文閱讀技巧，提高自己的文言文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提升自己的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的語言美和情感美，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，提高自己的文學(xué)鑒賞水平。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》這篇課文，學(xué)生能夠了解中國古代的文化背景和價值觀，增強自己的文化素養(yǎng)和對傳統(tǒng)文化的理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《伯牙鼓琴》的故事情節(jié)，領(lǐng)會故事中所蘊含的道理。

（2）掌握文言文的閱讀方法，提高文言文閱讀能力。

（3）通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.教學(xué)難點：

（1）文言文的專業(yè)詞匯和句式結(jié)構(gòu)：如“善哉乎鼓琴”、“巍巍乎若太山”等，學(xué)生需要理解其含義并能夠正確朗讀。

（2）課文中的比喻和象征手法：如“琴聲如流水”、“伯牙所念，鐘子期必得之”等，學(xué)生需要理解其寓意和作用。

（3）故事中所蘊含的友誼、知音等道理：學(xué)生需要理解并能夠聯(lián)系實際生活進行闡述。

（4）文言文的閱讀技巧：如斷句、語氣詞、一詞多義等，學(xué)生需要掌握并能夠運用到閱讀實踐中。

（5）學(xué)生的文化素養(yǎng)和對傳統(tǒng)文化的理解：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，了解中國古代的文化背景和價值觀，增強自己的文化素養(yǎng)。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、示范、討論、實踐等，幫助學(xué)生理解和掌握知識，突破學(xué)習(xí)難點。同時，注重學(xué)生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

-文言文閱讀材料和相關(guān)參考書籍。

-白板和記號筆，用于板書和重點標(biāo)記。

-學(xué)生作業(yè)本和答題紙。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

-語文學(xué)科教學(xué)平臺，提供相關(guān)的教學(xué)資源和練習(xí)題。

3.信息化資源：

-課文《伯牙鼓琴》的電子版，便于學(xué)生查閱和復(fù)制。

-在線詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生理解生詞和句式。

-教育視頻網(wǎng)站上的相關(guān)教學(xué)視頻，提供直觀的教學(xué)輔助。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流思想。

-角色扮演，讓學(xué)生體驗故事中的人物角色，增強理解。

-提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達自己的觀點。

-寫作練習(xí)，通過寫作鞏固對課文的理解和文言文的使用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《伯牙鼓琴》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)遇到過與人溝通卻無法理解對方的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《伯牙鼓琴》所蘊含的溝通與理解的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文的基本概念。文言文是古代漢語的書面表達形式，它在古代中國文學(xué)和歷史文化中占有重要地位。通過學(xué)習(xí)文言文，我們可以更好地理解中國古代的文化背景和價值觀。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《伯牙鼓琴》這個具體的案例。這個故事講述了伯牙與鐘子期的知音之情，通過他們的故事，我們可以理解到溝通的重要性和相互理解的價值。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文言文的閱讀方法和故事中的比喻象征手法。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文言文閱讀相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示文言文閱讀的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文言文閱讀在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文言文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文言文閱讀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《伯牙鼓琴》涉及以下知識點：

1.文言文基礎(chǔ)知識：文言文是古代漢語的書面表達形式，它與現(xiàn)代漢語有所不同。學(xué)生需要了解文言文的基本句式、詞匯、語法等特點。

2.文言文閱讀方法：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》，掌握文言文閱讀的方法和技巧，如斷句、理解一詞多義、識別虛詞等。

3.故事情節(jié)與人物形象：學(xué)生需要理解《伯牙鼓琴》的故事情節(jié)，包括伯牙與鐘子期的知音之情，以及故事中的人物形象特點。

4.比喻與象征手法：課文中的比喻和象征手法是學(xué)生需要掌握的知識點，如“琴聲如流水”、“巍巍乎若太山”等，這些手法能夠增強文章的表現(xiàn)力和深度。

5.道理與價值觀：學(xué)生需要理解課文中所蘊含的道理和價值觀，如友誼、知音的重要性，以及對于藝術(shù)和音樂的尊重。

6.文學(xué)審美與鑒賞：通過學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美能力和鑒賞水平，理解文學(xué)作品的美學(xué)價值。

7.文化背景與傳承：學(xué)生需要了解《伯牙鼓琴》所反映的中國古代文化背景，以及其中所蘊含的文化傳承與價值觀。

8.語文綜合能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語文綜合能力，包括閱讀理解、寫作表達、思維分析等。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀練習(xí)：選擇一篇其他文言文短文，練習(xí)閱讀并理解其內(nèi)容。

2.翻譯練習(xí)：將《伯牙鼓琴》中的一個句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并寫出自己的理解。

3.討論作業(yè)：與家長或朋友討論《伯牙鼓琴》的故事情節(jié)和道理，分享自己的看法。

4.寫作練習(xí)：以“知音”為主題，寫一篇短文，表達自己對知音的理解和感受。

5.文化探究：了解中國古代關(guān)于音樂和友誼的文化背景，搜集相關(guān)資料，下節(jié)課分享。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：選擇一篇與《伯牙鼓琴》相似的文言文短文，要求學(xué)生獨立閱讀并回答相關(guān)問題，以檢驗他們對文言文的理解能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述一次自己與他人溝通不暢的經(jīng)歷，以及他們是如何解決這個問題的，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-小組項目：讓學(xué)生分組，每組選擇一個與文言文相關(guān)的主題，進行深入研究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和研究能力。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生以繪畫、表演或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作來表達對《伯牙鼓琴》故事的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀理解作業(yè)：在批改時，注意學(xué)生的閱讀理解能力，是否能夠準(zhǔn)確理解文言文的意思，是否能夠正確回答問題。對于錯誤的地方，要給予明確的指導(dǎo)和改正建議。

-寫作練習(xí)作業(yè)：在批改學(xué)生的寫作練習(xí)時，要注意學(xué)生的表達能力，是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠有效地運用所學(xué)知識。對于需要改進的地方，要給出具體的修改意見。

-小組項目作業(yè)：在評價小組項目時，要注意學(xué)生的合作程度，是否有充分的討論和分工，是否有深入的研究和分析。同時，也要注意學(xué)生的研究成果是否能夠清晰地展示出來。

-創(chuàng)意表達作業(yè)：在評價學(xué)生的創(chuàng)意表達時，要注意學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力，是否能夠通過藝術(shù)形式有效地傳達自己對故事的理解和感受。對于有特色和創(chuàng)新的作品，要給予充分的肯定和鼓勵。板書設(shè)計1.課文標(biāo)題：《伯牙鼓琴》

2.基本概念：文言文、知音、溝通、友誼

3.故事情節(jié)：伯牙與鐘子期的相遇、知音之情、鼓琴、聽琴

4.人物形象：伯牙、鐘子期

5.比喻與象征：琴聲如流水、巍巍乎若太山

6.道理與價值觀：知音難求、友誼珍貴、藝術(shù)尊重

7.文學(xué)審美與鑒賞：文言文的