Module 10 Unit 1 Happy New Year!（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module10Unit1HappyNewYear!（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Module10Unit1HappyNewYear!-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊，主要內(nèi)容圍繞著新年展開，學生們會學習如何用英語表達新年的快樂以及相關習俗。本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀關于新年的詞匯和句子，例如"HappyNewYear!"、"Mayyoubehealthyandhappy!"等，并能夠運用所學知識與他人交流新年的祝福。同時，學生們也會通過聽力練習和小組活動，提高他們的聽說能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，通過聽力、口語和閱讀練習，提高學生對新年前詞匯和句子的理解和運用能力。在文化意識方面，通過學習新年習俗和祝福語，使學生了解西方新年的文化背景，增強對不同文化的認知和理解。在思維品質(zhì)方面，通過問題解決和小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作思維。在學習能力方面，通過自主學習和合作學習，提高學生主動探索和解決問題的能力。學情分析本課面向的是外研版（一起）英語二年級上冊的學生群體。在這個年齡段，學生們已經(jīng)積累了一定的英語詞匯和語法知識，對于簡單的日常交流已經(jīng)有了一定的聽、說、讀、寫的能力。然而，二年級學生的注意力集中時間相對較短，因此需要通過豐富的教學手段和活動來維持他們的學習興趣。

在知識方面，學生們已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和一些常用的詞匯，如顏色、數(shù)字、動物等。他們對于圖片和實物有較強的興趣，因此可以通過展示圖片、使用實物等直觀的方式來進行教學。此外，學生們對于新事物充滿好奇，能夠較快地接受新的知識。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的語言表達能力，能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。他們的聽、說、讀、寫能力還在發(fā)展中，需要通過不斷的練習和應用來提高。此外，學生的團隊合作能力和解決問題的能力還有待培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生們具有較強的學習熱情和好奇心，樂于參與各種教學活動。他們具有較強的模仿能力和創(chuàng)造力，可以通過多種方式來進行教學。同時，學生們具有較強的集體榮譽感，喜歡在小組合作中共同完成任務。

在行為習慣方面，學生們在學習過程中可能存在注意力不集中、學習自覺性不足等問題。針對這一情況，教師需要在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，以提高他們的學習效果。此外，教師還需要關注學生的個別差異，因材施教，使他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬新年場景，讓學生在真實的語境中學習新年的相關詞匯和句子，提高他們的語言運用能力。

2.互動式教學法：引導學生參與課堂討論和小組活動，鼓勵他們積極表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

3.任務型教學法：通過完成具體任務，如制作新年賀卡、角色扮演等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂教學的趣味性和互動性。

2.網(wǎng)絡教學平臺：運用教學軟件和網(wǎng)絡平臺，開展在線學習、互動交流等活動，拓寬學生的學習渠道，提高他們的自主學習能力。

3.實物教具：使用新年相關實物，如燈籠、對聯(lián)等，幫助學生直觀地理解新年的習俗和文化，激發(fā)他們的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module10Unit1的內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module10Unit1的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module10Unit1課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module10Unit1的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module10Unit1的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握英語聽說技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，體驗英語聽說技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module10Unit1的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語聽說技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module10Unit1的知識點，掌握英語聽說技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module10Unit1的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module10Unit1相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module10Unit1的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生們在教師的引導下，能夠熟練地運用Module10Unit1中的詞匯和句型進行交流，提高了他們的口語表達能力和聽力理解能力。通過課堂活動和聽力練習，他們的語音語調(diào)更加準確，能夠清晰地表達自己的觀點。

2.文化意識：通過學習新年相關的詞匯和句子，學生們對西方新年的文化背景有了更深入的了解。他們能夠理解和尊重不同文化的習俗和祝福語，提高了跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的討論和小組活動中，學生們展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。他們能夠獨立思考問題，提出自己的見解，并通過合作學習與他人進行有效的溝通和交流。

4.學習能力：學生們在本節(jié)課的學習過程中，展現(xiàn)了自主學習和合作學習的能力。他們能夠獨立完成預習任務，積極思考問題，并與小組成員共同解決問題，提高了自主學習和合作學習的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.口語作業(yè)：要求學生與家人或朋友進行一段關于新年的對話，記錄下來并提交。這可以鞏固學生在本節(jié)課上學習的口語表達能力和聽力理解能力。

2.寫作作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己對新年的愿望和計劃的短文。這可以檢驗學生對本節(jié)課所學詞匯和句型的掌握程度，并培養(yǎng)他們的寫作能力。

3.拓展作業(yè)：要求學生查找關于其他節(jié)日習俗的資料，了解并總結(jié)其在英語國家的慶祝方式。這可以拓寬學生的文化視野，提高他們的文化意識。

作業(yè)反饋：

1.口語作業(yè)：教師將對學生的口語作業(yè)進行批改和反饋，指出學生在發(fā)音、語調(diào)、語法等方面的不足，并給出改進建議，以幫助學生提高口語表達能力。

2.寫作作業(yè)：教師將對學生的寫作作業(yè)進行批改和反饋，指出學生在詞匯運用、句子結(jié)構(gòu)、語法等方面的錯誤，并給出改進建議，以幫助學生提高寫作能力。

3.拓展作業(yè)：教師將對學生的拓展作業(yè)進行批改和反饋，評價學生對節(jié)日習俗的理解和總結(jié)能力，并給出改進建議，以促進學生的文化意識提升。板書設計1.重點知識點：新年祝福語（HappyNewYear!Mayyoubehealthyandhappy!）

2.新年習俗（如放煙花、收紅包、吃團圓飯等）

3.新年詞匯（如party、celebrate、gift、firework等）

板書設計：

1.標題：HappyNewYear!

2.副標題：NewYear'sCustomsandVocabulary

3.主體內(nèi)容：

-祝福語：HappyNewYear!Mayyoubehealthyandhappy!

-習俗：放煙花、收紅包、吃團圓飯等

-詞匯：party、celebrate、gift、firework等

設計說明：

-板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

-板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-板書設計可以采用圖文并茂的方式，如在祝福語旁配以新年祝福的插圖，在習俗和詞匯部分使用相關圖片或圖標，增加板書的吸引力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過模擬新年場景，讓學生在真實的語境中學習新年的相關詞匯和句子，提高他們的語言運用能力。

2.互動式教學法：引導學生參與課堂討論和小組活動，鼓勵他們積極表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

3.任務型教學法：通過完成具體任務，如制作新年賀卡、角色扮演等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的綜合語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.學生注意力集中時間短：在教學過程中，部分學生可能因為課程內(nèi)容或教學方式不夠吸引人而出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。

2.教學資源利用不足：在教學過程中，可能存在對教學資源的利用不足，如多媒體資源、網(wǎng)絡平臺等。

3.學生個體差異：在教學過程中，需要關注學生的個別差異，因材施教，使他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：通過小組討論、角色扮演等活動，增加課堂的互動性，提高學生的參與度和興趣。

2.優(yōu)化教學資源：充分利用多媒體資源、網(wǎng)絡平臺等，通過豐富的教學手段和活動來維持學生的學習興趣。

3.關注學生個體差異：在教學過程中，關注學生的個別差異，因材施教，提供個性化的教學方案，以滿足不同學生的學習需求。課后作業(yè)1.請用英語寫一段關于新年的祝福語，并解釋其含義。

例：HappyNewYear!ThismeanswishingsomeoneajoyfulandprosperousNewYear.

2.請用英語描述一種新年習俗，并解釋其意義。

例：FireworksareatraditionalNewYear'scustom,symbolizingtheexpulsionofevilspiritsandthewelcomingofgoodluck.

3.請用英語寫一段關于新年愿望的短文，并解釋其目的。

例：Ihopetostudyhardandimprovemygradesthisyear.Thiswillhelpmeachievemyacademicgoalsandprepareformyfuturecareer.

4.請用英語寫一段關于新年計劃的話語，并解釋其作用。

例：Iplantospendmoretimewithmyfamilyandfriends