七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.2細(xì)胞的分裂和分化教案 （新版）濟(jì)南版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.2細(xì)胞的分裂和分化教案（新版）濟(jì)南版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.2細(xì)胞的分裂和分化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過細(xì)胞的分裂和分化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立“一切生命起源于細(xì)胞”的生命觀念，理解細(xì)胞分裂和分化的意義，形成對(duì)生命現(xiàn)象的深刻理解。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合等方法對(duì)細(xì)胞分裂和分化進(jìn)行科學(xué)探究的能力，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察等途徑，自主獲取知識(shí)、探索問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，提高實(shí)踐操作能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命科學(xué)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的應(yīng)用，增強(qiáng)關(guān)愛生命、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)生命科學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)細(xì)胞的基本概念和結(jié)構(gòu)有所了解。但在細(xì)胞的分裂和分化方面，學(xué)生可能存在以下問題：

1.對(duì)細(xì)胞分裂和分化的具體過程理解不深，容易混淆。

2.對(duì)細(xì)胞分裂和分化在生物發(fā)育中的作用理解不夠。

3.實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力有待培養(yǎng)。

4.部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，影響學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)以上問題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，深入理解細(xì)胞分裂和分化的過程，并通過實(shí)際案例讓學(xué)生感受生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)探究能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、細(xì)胞模型、染色劑等）、教學(xué)掛圖、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：細(xì)胞分裂和分化的教學(xué)視頻、動(dòng)畫、PPT課件。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、問答法、案例分析法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“細(xì)胞的分裂和分化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞的分裂和分化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“細(xì)胞的分裂和分化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“細(xì)胞的分裂和分化”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞的分裂和分化的過程、意義和作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分裂和分化的知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)細(xì)胞分裂和分化的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞的分裂和分化的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分裂和分化的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞的分裂和分化的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)細(xì)胞的分裂和分化課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與細(xì)胞的分裂和分化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞的分裂和分化的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生命科學(xué)》：細(xì)胞分裂和分化的詳細(xì)解讀，深入探討細(xì)胞分裂和分化的機(jī)制和過程。

-《生物學(xué)通報(bào)》：細(xì)胞分裂和分化在不同生物中的比較研究，了解細(xì)胞分裂和分化的多樣性和普遍性。

-《實(shí)驗(yàn)生物學(xué)》：細(xì)胞分裂和分化的實(shí)驗(yàn)操作指南，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化的實(shí)驗(yàn)研究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看細(xì)胞分裂和分化的科普視頻，形象直觀地了解細(xì)胞分裂和分化的過程。

-訪問生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站，了解細(xì)胞分裂和分化的最新研究進(jìn)展和應(yīng)用。

-參與線上生物學(xué)論壇或社群，與其他同學(xué)和老師交流關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，嘗試觀察植物或動(dòng)物的細(xì)胞分裂和分化的現(xiàn)象，記錄并分析結(jié)果。

-設(shè)計(jì)自己的探究實(shí)驗(yàn)，選擇一個(gè)與細(xì)胞分裂和分化相關(guān)的課題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)研究能力。教學(xué)反思今天上了七年級(jí)生物上冊(cè)的“細(xì)胞的分裂和分化”這一課，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得還是有很多收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生在課前的自主探索環(huán)節(jié)表現(xiàn)得相當(dāng)積極。他們通過閱讀資料、思考問題，對(duì)細(xì)胞分裂和分化的基本概念有了初步的理解。這為課堂的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解細(xì)胞分裂和分化的過程中還是存在一些困難，特別是對(duì)于細(xì)胞分裂的細(xì)節(jié)和分化過程中基因表達(dá)的變化。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生理解這些概念，可能需要通過更多的實(shí)例和圖片來幫助學(xué)生形象地理解。

在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我試圖通過各種教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分特別感興趣，他們通過親自動(dòng)手操作，觀察細(xì)胞的變化，進(jìn)一步加深了對(duì)細(xì)胞分裂和分化的理解。這讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，它能夠讓學(xué)生直觀地感受到生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。不過，我也注意到在課堂討論中，部分學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。下次我應(yīng)該更加鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的表達(dá)能力和自信。

課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些相關(guān)的作業(yè)和拓展閱讀，希望能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，并拓寬他們的視野。從學(xué)生的作業(yè)完成情況來看，他們對(duì)于課堂所學(xué)內(nèi)容有了較好的掌握，并且通過自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步深化了對(duì)細(xì)胞分裂和分化的理解。這讓我感到欣慰，也驗(yàn)證了教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。板書設(shè)計(jì)-細(xì)胞分裂：有絲分裂、減數(shù)分裂

-細(xì)胞分化：基因選擇性表達(dá)、形成不同功能細(xì)胞

2.細(xì)胞分裂的過程和意義

-有絲分裂：細(xì)胞周期、染色體復(fù)制、細(xì)胞質(zhì)分裂、細(xì)胞周期調(diào)控

-減數(shù)分裂：配子形成、染色體數(shù)目