2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的化合物 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物6.3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物6.3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物，具體為6.3節(jié)二氧化碳和一氧化碳。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行講解：

1.讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)等。

2.通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，使學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳的制備方法，以及它們?cè)谏詈凸I(yè)中的應(yīng)用。

3.通過對(duì)二氧化碳和一氧化碳的比較，讓學(xué)生了解它們的相似之處和不同之處，從而加深對(duì)這兩種氣體的認(rèn)識(shí)。

4.通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳的計(jì)算方法，包括它們的質(zhì)量、體積等參數(shù)的計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠主動(dòng)探究二氧化碳和一氧化碳的制備方法，以及它們與其他物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦栴}解決能力。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過對(duì)二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用證據(jù)推理的方式，建構(gòu)起二氧化碳和一氧化碳的模型，加深對(duì)這兩種氣體的理解。

3.科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)相互影響：通過了解二氧化碳和一氧化碳在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互影響，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

4.科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的重要性和環(huán)保問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和情感，樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理等。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)碳和碳的化合物的基本概念有一定的了解，如金剛石、石墨等碳的同素異形體。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象通常比較感興趣，因此通過實(shí)驗(yàn)和觀察可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好visual型的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過圖片、圖表等視覺信息來學(xué)習(xí)；而有的學(xué)生可能更偏好kinesthetic型的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。此外，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果的解讀，學(xué)生可能也會(huì)感到挑戰(zhàn)。另外，學(xué)生可能對(duì)二氧化碳和一氧化碳在生活和工業(yè)中的應(yīng)用以及環(huán)保問題理解不夠深入，需要通過實(shí)例和案例分析來加深認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面的知識(shí)，使學(xué)生掌握基本概念和理論。

（2）討論法：組織學(xué)生就二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、合作能力和表達(dá)能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生在實(shí)踐中觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等圖像和動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，確保每位學(xué)生都能親自參與實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱二氧化碳和一氧化碳的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（5）課后作業(yè)：布置有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《二氧化碳和一氧化碳》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^氣體污染的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索二氧化碳和一氧化碳的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念。二氧化碳是一種無色無味的氣體，它在大氣中的含量過多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)；一氧化碳是一種有毒氣體，它會(huì)影響人體的血液循環(huán)和呼吸系統(tǒng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和制備方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于它們對(duì)人體和環(huán)境的影響，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示二氧化碳和一氧化碳的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了二氧化碳和一氧化碳的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這兩種氣體的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與社會(huì)》：這本書詳細(xì)介紹了化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，包括二氧化碳和一氧化碳的用途及其對(duì)環(huán)境的影響。

-《氣體世界的奧秘》：這本書深入淺出地講解了氣體的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，有助于學(xué)生更深入地理解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)行為。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行一次小型的實(shí)驗(yàn)，例如制作二氧化碳?xì)馀莼蛘咭谎趸嫉暮?jiǎn)易檢測(cè)器，加深對(duì)氣體性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以搜索相關(guān)的新聞報(bào)道或科學(xué)研究，了解二氧化碳和一氧化碳在全球氣候變化和環(huán)境保護(hù)中的角色。

-學(xué)生可以嘗試尋找二氧化碳和一氧化碳在工業(yè)和日常生活中的具體應(yīng)用實(shí)例，了解它們對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以思考二氧化碳和一氧化碳對(duì)人類健康的影響，探究如何安全地處理和利用這些氣體。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我靜下心來回顧了整個(gè)教學(xué)過程，有收獲也有反思。首先，我覺得導(dǎo)入部分的效果比較好，通過提問引發(fā)了學(xué)生的思考，讓他們對(duì)二氧化碳和一氧化碳產(chǎn)生了興趣。在講授新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的例子和直觀的動(dòng)畫來解釋抽象的概念，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)器材和時(shí)間的限制，部分學(xué)生沒有得到充分的操作機(jī)會(huì)，這影響了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠感興趣或者害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在未來的教學(xué)中，我需要改進(jìn)這些不足。首先，我要盡量創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，比如可以安排課后的小實(shí)驗(yàn)或者制作相關(guān)的教具。其次，我要提高學(xué)生參與討論的積極性，可以通過設(shè)置更有挑戰(zhàn)性的討論題目或者鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

此外，我還要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間去消化和理解新知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我可以提供額外的輔導(dǎo)和幫助，讓他們能夠跟上班級(jí)的整體進(jìn)度。

最后，我要時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)的熱情和責(zé)任感，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)體驗(yàn)。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更好的老師，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時(shí)，我注重讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，以檢驗(yàn)他們對(duì)方程式的理解和運(yùn)用能力。在批改作業(yè)的過程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案，還注意他們的解題思路和方法。對(duì)于正確答案，我給予了肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于錯(cuò)誤答案，我進(jìn)行了詳細(xì)解析，指出學(xué)生的錯(cuò)誤所在，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

3.課后反饋：

在課后，我主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容和作業(yè)的看法和建議。通過這種方式，我能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供有益的參考。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生向我提問，以解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。對(duì)于學(xué)生的提問，我給予了耐心解答，并注重引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決問題。

4.學(xué)生互評(píng)：

在課堂和課后，我鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和交流。這種方式有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。我注意引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中，既要關(guān)注對(duì)方的答案，也要關(guān)注解題思路和方法。通過互相評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，為今后的學(xué)習(xí)提供有益的指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《化學(xué)與生活》這本書，了解二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響。

-視頻資源：觀看《二氧化碳與氣候變化》紀(jì)錄片，了解二氧化碳對(duì)全球氣候變暖的貢獻(xiàn)及其控制措施。

-實(shí)驗(yàn)拓展：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)，如制作二氧化碳滅火器或檢測(cè)一氧化碳濃度，加深對(duì)氣體性質(zhì)的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后自主閱讀《化學(xué)與生活》的相關(guān)章節(jié)，并撰寫讀書筆記，總結(jié)二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生需觀看《二氧化碳與氣候變化》紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，表達(dá)自己對(duì)二氧化碳對(duì)全球氣候變暖的認(rèn)識(shí)和看法。

-學(xué)生需設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)，并按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)原理。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，需向同學(xué)和老師展示自己的成果，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-教師在課后對(duì)學(xué)生的拓展任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的問題，提供實(shí)驗(yàn)器材和資源，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-學(xué)生需要在課后及時(shí)向教師反饋拓展任務(wù)的學(xué)習(xí)情況，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的問題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用

②一氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用

③二氧化碳和一氧化碳的制備方法

④二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保意義

2.詞：

①二氧化碳

②一氧化碳

③溫室效應(yīng)

④化學(xué)性質(zhì)

⑤制備方法

⑥環(huán)保意義

3.句：

①二氧化碳是一種無色無味的氣體，