2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第六章 自然災(zāi)害 第四節(jié) 地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用教案（1）新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第六章自然災(zāi)害第四節(jié)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用教案（1）新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024-2025學(xué)年新教材高中地理第六章自然災(zāi)害第四節(jié)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用》是人教版必修1的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)教材從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，向?qū)W生介紹了地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的具體應(yīng)用，旨在讓學(xué)生了解和掌握地理信息技術(shù)在實(shí)際生活中的重要作用。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解地理信息技術(shù)的基本概念，掌握其在防災(zāi)減災(zāi)中的具體應(yīng)用，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：地理科學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握地理信息技術(shù)的基本概念和應(yīng)用，提高對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)知和防災(zāi)減災(zāi)的能力，培養(yǎng)從地理信息數(shù)據(jù)中獲取、處理、分析和應(yīng)用的能力，提升運(yùn)用地理信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的實(shí)踐素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)自然災(zāi)害有一定的認(rèn)知。但在地理信息技術(shù)的應(yīng)用方面，大部分學(xué)生可能較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重對(duì)學(xué)生地理信息技術(shù)知識(shí)的普及和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了必修1中前五章的基本地理知識(shí)，對(duì)地理環(huán)境、地理現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)。但在地理信息技術(shù)的應(yīng)用方面，學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、遙感技術(shù)等概念較為陌生。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但針對(duì)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用，需要學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)信息獲取、處理、分析和應(yīng)用的能力。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)方面有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，但對(duì)地理信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，提高他們運(yùn)用地理信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生在課堂參與度、自主學(xué)習(xí)能力方面仍有待提高。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

綜合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是普及地理信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理信息技術(shù)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高他們的地理科學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)講解自然災(zāi)害與地理信息技術(shù)的基本概念，為學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。

（2）案例研究法：分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生就特定問(wèn)題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

（4）實(shí)踐操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作地理信息技術(shù)軟件，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)講解自然災(zāi)害與地理信息技術(shù)的基本概念，引發(fā)學(xué)生興趣，建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。

（2）案例分析環(huán)節(jié)：分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用。

（3）小組討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生就特定問(wèn)題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

（4）實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：讓學(xué)生動(dòng)手操作地理信息技術(shù)軟件，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示自然災(zāi)害與地理信息技術(shù)的基本概念、案例分析等教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：用于播放有關(guān)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中應(yīng)用的實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：為學(xué)生提供地理信息技術(shù)實(shí)踐操作的平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）討論交流平臺(tái)：用于學(xué)生之間就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解地理信息技術(shù)的基本概念和應(yīng)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然災(zāi)害和地理信息技術(shù)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地理信息技術(shù)的基本概念和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)操作難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)地理信息技術(shù)的基本概念和應(yīng)用進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解地理信息技術(shù)的基本概念，包括遙感、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）等，并能夠掌握這些技術(shù)在自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)和防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用。學(xué)生將了解如何利用地理信息技術(shù)進(jìn)行自然災(zāi)害的模擬、預(yù)測(cè)和分析，以及如何制定相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)策略。

2.技能提升：學(xué)生將具備運(yùn)用地理信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、處理和分析的能力。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何使用地理信息系統(tǒng)軟件進(jìn)行地圖制作、空間數(shù)據(jù)分析以及決策支持系統(tǒng)的構(gòu)建。此外，學(xué)生還將掌握如何利用遙感圖像進(jìn)行自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和評(píng)估。

3.思維發(fā)展：通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。他們將學(xué)會(huì)如何從地理信息數(shù)據(jù)中提取有效信息，并進(jìn)行邏輯推理和分析，以便更好地理解自然災(zāi)害的成因、影響和應(yīng)對(duì)策略。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地理信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，例如在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，他們能夠利用地理信息系統(tǒng)進(jìn)行災(zāi)情評(píng)估、救援路徑規(guī)劃和資源分配。這將有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。他們將意識(shí)到地理信息技術(shù)在保護(hù)人類生命財(cái)產(chǎn)安全方面的重要性，并培養(yǎng)對(duì)地理科學(xué)和技術(shù)的興趣和熱情。

6.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，共同分析和解決問(wèn)題。他們將培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，這將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中應(yīng)用的理解程度。針對(duì)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)給予引導(dǎo)和解答。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)置一些測(cè)試題目，檢查學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中應(yīng)用的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括：

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中應(yīng)用的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）反饋意見(jiàn)：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（4）作業(yè)輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、典型例題講解1.例題一：分析遙感技術(shù)在自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。

答案：遙感技術(shù)在自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）遙感技術(shù)可以快速獲取大面積的自然災(zāi)害信息，如洪水、地震、滑坡等。通過(guò)遙感圖像，可以監(jiān)測(cè)災(zāi)害的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程以及影響范圍，為災(zāi)害預(yù)警和應(yīng)急響應(yīng)提供及時(shí)、準(zhǔn)確的信息。

（2）遙感技術(shù)可以監(jiān)測(cè)自然災(zāi)害對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如洪水導(dǎo)致的土地侵蝕、泥石流等。通過(guò)遙感圖像，可以分析災(zāi)害對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞程度，為災(zāi)后重建和生態(tài)環(huán)境恢復(fù)提供科學(xué)依據(jù)。

（3）遙感技術(shù)可以用于自然災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和災(zāi)害損失評(píng)估。通過(guò)對(duì)遙感圖像的分析，可以評(píng)估不同地區(qū)自然災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)程度，為制定防災(zāi)減災(zāi)策略提供支持。

2.例題二：闡述全球定位系統(tǒng)（GPS）在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用。

答案：全球定位系統(tǒng)（GPS）在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）GPS可以用于監(jiān)測(cè)和預(yù)警地質(zhì)災(zāi)害，如地震、滑坡等。通過(guò)實(shí)時(shí)獲取地面運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，可以監(jiān)測(cè)地殼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，預(yù)測(cè)地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生和發(fā)展趨勢(shì)，為防災(zāi)減災(zāi)提供依據(jù)。

（2）GPS可以用于災(zāi)害應(yīng)急救援。在災(zāi)害發(fā)生時(shí)，救援人員可以利用GPS精確定位受災(zāi)地區(qū)和被困人員的位置，快速制定救援方案，提高救援效率。

（3）GPS可以用于災(zāi)害損失評(píng)估。通過(guò)對(duì)災(zāi)害影響區(qū)域的GPS數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，可以評(píng)估災(zāi)害對(duì)土地利用、基礎(chǔ)設(shè)施等的影響，為災(zāi)后重建提供依據(jù)。

3.例題三：分析地理信息系統(tǒng)（GIS）在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用。

答案：地理信息系統(tǒng)（GIS）在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）GIS可以用于自然災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。通過(guò)對(duì)自然災(zāi)害歷史數(shù)據(jù)、地形地貌、氣候條件等信息的分析，可以評(píng)估不同地區(qū)的自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)程度，為制定防災(zāi)減災(zāi)策略提供支持。

（2）GIS可以用于災(zāi)害監(jiān)測(cè)和預(yù)警。通過(guò)實(shí)時(shí)獲取自然災(zāi)害信息，結(jié)合GIS的空間分析功能，可以監(jiān)測(cè)災(zāi)害的發(fā)生和發(fā)展趨勢(shì)，為災(zāi)害預(yù)警提供依據(jù)。

（3）GIS可以用于災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)和救援。在災(zāi)害發(fā)生時(shí)，救援人員可以利用GIS快速獲取受災(zāi)地區(qū)的地形地貌、交通狀況等信息，制定救援路徑和救援方案，提高救援效率。

4.例題四：闡述遙感技術(shù)在生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。

答案：遙感技術(shù)在生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）遙感技術(shù)可以用于監(jiān)測(cè)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。通過(guò)對(duì)遙感圖像的分析，可以獲取生態(tài)環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)，如植被覆蓋度、土地利用類型、水質(zhì)狀況等，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)和治理提供依據(jù)。

（2）遙感技術(shù)可以用于生態(tài)環(huán)境變化監(jiān)測(cè)。通過(guò)對(duì)不同時(shí)間段的遙感圖像進(jìn)行比較分析，可以監(jiān)測(cè)生態(tài)環(huán)境的變化趨勢(shì)，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)提供動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。

（3）遙感技術(shù)可以用于生態(tài)環(huán)境災(zāi)害監(jiān)測(cè)。通過(guò)對(duì)遙感圖像的分析，可以監(jiān)測(cè)生態(tài)環(huán)境災(zāi)害的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程以及影響范圍，如森林火災(zāi)、沙漠化等，為生態(tài)環(huán)境災(zāi)害預(yù)警和應(yīng)急響應(yīng)提供依據(jù)。